2023年代数式初中数学教案（推荐）.docx

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1、2023年代数式初中数学教案（推荐） 1使学生认识字母表示数的意义，了解字母表示数是数学的一大进步； 2了解代数式的概念，使学生能说出一个代数式所表示的数量关系； 3通过对用字母表示数的讲解，初步培养学生观察和抽象思维的能力； 4通过本节课的教学，使学生深刻体会从特殊到一般的的数学思想方法。 教学建议 1 知识结构：本小节先回顾了小学学过的字母表示的两种实例，一是运算律，二是公式，从中看出字母表示数的优越性，进而引出代数式的概念。 2教学重点分析：教科书，介绍了小学用字母表示数的实例，一个是运算律，一个是常用公式，上述两种例子应用广泛，且能很好地体现用字母表示数所具有的简明、普遍的优越性，用字

2、母表示是数学从算术到代数的一大进步，是代数的显著特点。运用算术的方法解决问题，是小学学生的思维方法 ，现在，从具体的数过渡到用字母表示数，渗透了抽象概括的思维方法，在认识上是一个质的飞跃。对代数式的概念课文没有直接给出，而是用实例形象地说明了代数式的概念。对代数式的概念可以从三个方面去理解： （1）从具体的数到用字母表示数,是抽象思维的开始,体现了特殊与一般的辨证关系,用字母表示数具有简明、普遍的优越性. （2）代数式中并不要求数和表示数的字母同时出现，单独的一个数和字母也是代数式如：2， 都是代数式 （3）代数式是用基本的运算符号把数、表示数的字母连接而成的式子,一定要弄清一个代数式有几种运

3、算和运算顺序。代数式不含表示关系的符号，如等号、不等号如 ， ，等都是代数式，而 ， ， ， 等都不是代数式 3教学难点分析：能正确说出一个代数式的数量关系，即用语言表达代数式的意义，一定要理清代数式中含有的各种运算及其顺序。用语言表达代数式的意义，具体说法没有统一规定，以简明而不引起误会为出发点。 如：说出代数式7（a3）的意义。 分析 7（a3）读成7乘a减3，这样就产生歧义，究竟是7a3呢？还是7（a3）呢？有模棱两可之感。代数式7（a3）的最后运算是积，应把a3作为一个整体。所以，7（a3）的意义是7与（a3）的积。 4书写代数式的注意事项： （1）代数式中数字与字母或者字母与字母相乘

4、时，通常把乘号简写作“”或省略不写，同时要求数字应写在字母前面如 ，应写作 或写作 ， 应写作 或写作 带分数与字母相乘，应把带分数化成假分数，如 应写成 数字与数字相乘一般仍用“”号. （2）代数式中有除法运算时，一般按照分数的写法来写如： 应写作 （3）含有加减运算的代数式需注明单位时，一定要把整个式子括起来 5对本节例题的分析： 例1是用代数式表示几个比较简单的数量关系，这些小学都学过.比较复杂一些的数量关系的代数式表示,课文安排在下一节中专门介绍. 例2是说出一些比较简单的代数式的意义.因为代数式中用字母表示数,所以把字母也看成数,一种特殊的数,就可以像看待原来比较熟悉的数式一样,说出

5、一个代数式所表示的数量关系,只是另外还要考虑乘号可能省略等新规定而已. 6教法建议 （1）因为这一章知识大部分在小学学习过，讲授新课之前要先复习小学学过的运算律，在学生原有的认知结构上，提出新的问题。这样即复习了旧知识，又引出了新知识，能激发学生的学习兴趣。在教学中，一定要注意发挥本章承上启下的作用，搞好小学数学与初中代数的衔接，使学生有一个良好的开端。 （2）在本节的学习过程中,要使学生理解代数式的概念,首先要给学生多举例子（学生比较熟悉、贴近现实生活的例子），使学生从感性上认识什么是代数式,理清代数式中的运算和运算顺序,才能正确说出一个代数式所表示的数量关系,从而认识字母表示数的意义普遍性

6、、简明性，也为列代数式做准备。 （3）条件比较好的学校，老师可选用一些多媒体课件，激发学生的学习兴趣，增强学生自主学习的能力。 （4）老师在讲解第一节之前，一定要对全章内容和课时安排有一个了解，注意前后知识的衔接，只有这样，我们老师才能教给学生系统的而不是一些零散的知识，久而久之，学生头脑中自然会形成一个完整的知识体系。 （5）因为是新学期代数的第一节课，老师一定要给学生一个好印象，好的开端等于成功了一半。那么，怎么才能给学生留下好印象呢？首先，你要尽量在学生面前展示自己的才华。比如，英语口语好的老师，可以用英语做一个自我介绍，然后为学生说一段祝福语。第二，上课时尽量使用多种语言与学生交流，其中包括情感语言（眉目语言、手势语言等），让学生感受到老师对他的关心。 7教学重点、难点： 重点：用字母表示数的意义 难点：学会用字母表示数及正确说出一个代数式所表示的数量关系。 代数式初中数学教案（推荐） 数学教案代数式 代数式 列代数式教案 2.2 代数式教案 列代数式 教案 初中数学教案：七年级数学代数式的值教案 代数式的值教案 代数式的值教案 代数式的值教案