2023年思想政治教学计划（精选多篇）.docx

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1、2023年思想政治教学计划（精选多篇） 推荐第1篇：高一思想政治教学计划 高一思想政治教学计划 为了保证教学活动有目的有计划地进行，使教学活动有针对性、时效性，根据学校2023教学工作计划，结合本学期学科特点、特制定本学期教学计划如下： 一、本期总体教学目标。 本期高一思想政治课教学活动，根据新课标的要求和标准，深入学习教学大纲及考纲，做到教学要有针对性，积极贯彻党的教育方针，以调动学生积极性为出发点，提高学生学习效率，全面落实素质教育为目标，积极推进课程改革和课堂教学改革，确保完成本学期的教学任务和教学目标，以其使教学质量有明显提高。 二、本期教学的进度 高一年级思想政治的总体教学任务为必修

2、1，根据学习行政历的规定，本学期教学周21周，其中教学时间19周，复习两周的工作计划，分解细化教学进度为：9月份完成教学计划13课；10月份完成积极哦啊小计划46课；期中考试完成后，11月份完成78课；12月份完成911课；元月份复习进行期终考试。 三、教学设想及措施 高一思想政治课教学以课程标准为依据，教学中首先要注重细节，每课每个单元的重点、难点、易混点的梳理工作，对重点 难点、易混点讲解清晰，备课要充分，讲练要结合，多启发，多诱导，使学生能学以致用，能用学习的理论解决时政问题；其次要加强思想政治教育工作。加强育人工作，是思想政治课的基本任务，要用基本理论解决心理问题，为学校的德育工作开辟

3、第二课堂，为此，在教学过程中，采取以下措施： 1、备好每堂课。备课是上课的重要前提，只有熟知、真知教材的框架结构，领会教材编写 意图，才能上好课，讲好课。 2、积极参加教研活动，参加互听课活动，教研活动和互听课活动是借鉴学习他人长处弥补 自己不足的最有效的方法，只有坚持才能修正自己。 3、积极学习本专业的教研理论，阅读最新的时政新闻，提高自己的理论水平和业务能力， 给人一碗水，自己就应有一桶水，只有博览群书，才能提高自己的理论素养，才能给学生解答、释疑，才能真正做到学深为师。另一方面，政治课的时政性和时效性很强，所以，每天要阅读、收听、收看大量的时政新闻，用新鲜的时政知识辅佐理论，用理论解决时

4、政问题，只有这样才能达到学以致用的目的。 4、采取多种教学方法，在提高课堂教学质量和效益上下功夫。“授之以鱼不如授之以渔”， 良好的教学方法是提高课堂教学质量和效益的最佳途径，在教学过程中，要打破传统的教学方法，采用启发法、情境法、漫谈法等多种方法，提高教学效果和质量。 5、改善师生关系，化解学生厌学情绪，兴趣是学生学习的最好的老师，要想使学生对本学 科感兴趣，除了学科本身的吸引力外，师生关系的好坏，也是导致学生对本学科失去兴趣的最直接的根源，所以，要转变观念，变师生关系为朋友关系，多关心、多关怀学生，以自己的爱心感动学生，走进学生的心灵，让学生喜欢你，他才会喜欢你的课，学习你的课，使课堂产生

5、良好的效果。 6、因材施教，分类指导。对各类不同的学生分类指导，因材施教，才能取得最佳的效果， 尤其是对学生，要分析成因，透析“病理”，这样才能“对症下药”，克服学生厌学情绪，提高教学效率。 7、多考、多练。多考多练虽然是老生常谈的方法，但仍不失为一种有效的方法，多考多练， 才能发现学生存在的问题，才能找出病因，对症下药，起成效。 总之，作为课任老师，只有加强师德师风建设，加强理论学习，提高教学艺术和技巧，走进学生心灵，才能教好每堂课，提高教学效果和质量。 推荐第2篇：九年级思想政治教学计划 九年级思想政治教学计划 （20232023第一学期） 随着新学期的开始，任重而道远的教学工作也随之继续

6、，本学期我担任九年级的政治教学任务，为更好地开展教育教学工作，特制定如下教学计划： 首先在教学指导思想上，严格按照新课程理念，突出体现义务教育阶段政治课程的基础性、普及性和发展性，把“以学生的发展为本”放在首位，从“促进学生的发展”这一根本目的出发，强调构造“学生主动的学习过程”，为学生提供“探究和交流的发展空间”。 其次，注重对学生学习方式的改变。把工作的着力点放在激发学生的内在需求上，使学生的学习由被动变为主动；突出关注学生在学习活动中的亲身体验和经历，为学生提供体验的时间、空间和方法指导；为学生创设适当的问题情境，使学生带着问题学习，鼓励学生独立学习，尊重每个学生的独特个性和独特的思维方

7、式，尊重差异，促进学生共同发展。 第三，努力学习新课程标准，改进政治教学。在教学过程中要跨越“政治是传授知识”的这一狭隘的认识，而应以学生的健全发展为本，把政治知识的学习过程变成学生成长和发展的落实过程；认真组织政治活动，通过科学指导下的学生探究等活动，使学生获得政治知识；教师要从“知识传授者”这一传统角色中解放出来，使自己成为“学生学习和发展的促进者”，教师要激发学生的学习兴趣和求知欲望，设计和安排符合学生认知规律并能使学生积极参与其中的政治活动，当学生在探究中出现疑问或偏差时，教师及时启发并引向深入，对学习有困难的学生给予恰当的帮助，以使每个学生都成为成功者。 总之，通过政治教学活动不但使

8、学生的政治知识有一个较大的提高，而且使他们的意志、品质也得到很好的锻炼，使他们逐步成为适应二十一世纪发展需要的合格学生。 具体教学安排如下： 1-3周 第一课、责任与角色同在 4周 第二课、在承担责任中成长 5周 第三课、认清基本国情 6-7周 第四课、了解基本国情和发展战略 8-9周 10周 11周 12-13周14-15周16-18周19周 20周 21周 22周 期中检测前的复习 期中复习考试 第五课、中华文化与民族精神 第六刻、参与政治生活 第七课、关注经济发展 第八课、投身于精神文明建设 第九课、实现我们的共同理想 第十课、选择希望人生 期末检测复习期末检测 九年级思想政治教学计划

9、（20232023第一学期） 闫小国 2023-8-29 推荐第3篇：初一级思想政治教学计划 初一级思想政治教学计划 李淑霞 教学目标： 根据现代教育精神突出“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人要求和“学会关心”到21世纪教育主体，引导学生确立“尊重、关爱、责任”的基本价值目标，引导学生珍惜初中生活。引导学生珍爱生命，正确、客观地认识自己，主动把握自我、发展自我。引导学生品味生活、做情绪的主人，学会拒绝不良诱惑，了解自我保护的措施，提高自我保护能力，学做生活的主人。 教学重点： 引导学生做一个自尊自信的人，注重培养学生的思想道德情操，对其学生的思想素质进行升华，让他们学会做人，做到

10、做知法、守法、用法，并用法律武器来保护自己。 教学难点： 教会学生自主学习，引导学生学会学习和做人的方法，学生优良品质的培养，引导学生珍惜初中生活，学做生活的主人。 学情分析： 这届学生经过一学期的努力学习，有了一定的基础，只要教师改善教学方法，就能使学生尽快进入学习状态。但也要注意有一部分学生在小学就不认真学习，成绩较差，要做好他们的工作。 教学措施： 1.教师要改善观念，改善教学方法。 2 .要联系学生实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题，上好每一堂课。 3.引导学生自主学习，教会学生学习的方法，做学习的主人。 4.注重学生的情感体验和道德实践。 教学进度计划 下册：一周：评讲

11、上期期末试卷和上新课前言 第二周：第五课 第一框（生命宝贵） 第三周：第五课 第二框（人生多彩） 第四周：第五课 第三框（青春闪光） 第五周：第五课检测及讲解 第六周：第六课 第一框 第七周：第六课 第二框 第八周：第六课 第三框 第九周：期中复习、考试 第十周：期中试卷讲评 第十一周：第七课 第一框 第十二周：第七课第二框 第十三周：第七课第三框 第十四周：第七课检测及讲解 第十五周：第八课第二框 第十六周：第八课第二框 第十七周：第八课第三框 第十 八、九周：总复习 第二十周：期末考试 推荐第4篇：思想政治教学反思 导学案教学模式在初中政治教学中的 实践与反思 七 年 级 仉喜楠 2023

12、年10月1 日 导学案教学模式在初中政治教学中的实践 与反思 长期以来,政治课堂学生学习热情低,效率低下,考试成绩差。如何提高课堂效率,让学生在课堂上有所得,减轻课后负担,一直是中学思想政治课教学改革的重大课题。我所教班级为七年五班、六班，均采用高效课堂模式，运用导学案指导，引导学生进行思想政治课的学习，本人也是初次接触271高效课堂模式，无论从经验还是能力上都很欠缺，在不断摸索过程中，现将最近一个月接触的高效课堂模式，运用导学案进行教学的手段的经验反思如实记录如下： 一、编写导学案 1.标明学习目标。教学目标是一堂课教学的出发点,是教学过程的路标和教学检测的标准,教师教学目标的确定必须以学生

13、的学习需求为依据,教师确定的问题应该使学生感到就是他们本人的问题。 2.设置问题,列出导学提纲。心理学强调“问题即思维”,思维是从问题开始的。因此,我们努力把教学变为提出问题、分析问题、解决问题的过程。改变教师把真理、结论直接“奉献”给学生的做法,努力做到质疑而导其思。 学生对照提纲阅读教材、整理概括,通过预习能在整体上了解所学内容,并对所学内容有了粗浅的、感性的了解,为进一步的理性学习做好知识上的铺垫。 二、导学案的运用 1.“导学”与自学。“导学案”编写好后提前12天发给学生,要求学 2 生根据“导学案”的要求初步阅读教材,并对学生阅读做出三点指导:一是要求学生读书要快、要尽量节省时间,二

14、是要求学生在读书中找出的知识点或问题答案要准,三是边阅读,边思考,找出疑点,做好记号或记录。为了保证导学案的有效运用,教师应对课前预习的情况进行检查,并做适当的激励。同时通过检查,教师还要对学生的模糊点有所了解,上课时可以进行针对讲解,提高学习的效率。 2.师生共学。完成上述自学指导工作后,师生之间已有沟通的共同基础,课堂教学成为学生在教师的点拨和在“导学案”的引导下解决问题的过程。但值得注意的是,学生完成了自学并不等于教学的完成,而恰恰是教学的开始,这时的教学应该更有针对性,更有深度和广度,否则,教学流于知识的重复讲解,将使学生失去兴趣,弄巧成拙。 三、导学案教学的优势 通过学案导学教学,课

15、堂的效率被大大提高,学生能看见自己学了什么,学会了什么,充分调动了学生的学习动力。现把它的意义总结如下: 1.培养学生学习习惯。真正的学习是在学生走进课堂之前和在学生走出课堂之后的后续学习。“导学案”是改革学生学习方式、提高学生学习水平的重要手段之一。学生根据“导学案”进行预习,目标步骤清晰,可以避免预习的盲目性,使学生在学习新知识的过程中逐步掌握学习方法、形成学习习惯、提高学习能力。 2.提高课堂学习效率。通过预习,学生有了认知冲突,教与学都有了明确的方向,教师只是有重点地帮助学生解决疑点,而不是面面俱到, 3 可以把大量的课堂时间还给学生,让学生的注意力集中到对问题的理解和深化上。 3.减

16、轻课外负担。“导学案”在导学和助学上的作用大,大部分学生所学的知识能在课堂内消化、理解、巩固和提高,很多思维训练和练习都能在课堂上完成,大大减轻了学生的课业负担。 4.教学相长。学生在自学时可能提出一些问题,提出一些新的想法,甚至是一些教师没有考虑到的问题,课前收集这些问题,有利于促进教学相长。 四、导学案教学的劣势 导学案的教学方法在实践中的确取得了较好的效果,但是我们在实践中还有几个问题有待解决和提高。 1.课堂气氛比较沉闷,学生的兴趣不容易被激发,课堂不够活跃。 2.在“导”这一环节上,有时显得还不是那么轻松自如;在“讲”的环节上,由于受旧的传统教学观念的束缚,讲的还是过多。 总之,“导

17、学案教学法”某种程度上改变了传统教学模式下教师灌、学生装的费时低效的教法,有效地促进了课堂效率的提升。在众多媒体并存的今天,导学案教学模式的引入,可以在相当大的程度上化解教与学的矛盾,取得理想的教=学效果。 推荐第5篇：思想政治教学反思 思想品德教学反思 在教学过程中，我们一直坚持使用学案导学、先学后教当堂训练的教学方法，但是在课堂教学中一直有时间很紧张、有时完不成教学任力的现象。一段时间下来，回顾过去的课堂教学的各个环节和教学设计过程，我发现造成时间紧张的原因有以下几个方面，并力求在以后的教学中找到更有效的解决方法。 一、学案的设计的问题难度大，学生不易理解，导致学生思考时间有界图灵机过长，

18、浪费了课堂学习时间。为此我们在教学设计时要降低问题的难度，可以把一个大问题分解成若干个小问题，一步步地引导学生思考，这样就能节省出很多时间。 二、教学策略不得当。教学设计或学案中的预设有时不符合班级学生的实际或是因为学生知识的欠缺，导致学生学习困难，良费时间。这时要随时调整教学策略，提高学生的学习效率。就像今天的集体备课，几个老师讨论的那样，一个辩论会如果要想要开的有意义，有效果，还得符合课堂规则，就必须得经过一系列的练习，实践，只有一次次的练习，掌握辩论会最基本的要素，和相关注意事项，才能取得一个好的效果。如果不符合学生的实际情况，盲目的开展学习，不仅教师在教学中出现教不会的现象，而且还会出

19、现，学生想学也学不会的现象。 三、学生学习方法不得当。我们在教学中中要指导学生的学习方法，提高学笺学习效率。我们可以从以下几个方面来指导学生的学习：（1）指导学生听课。要求学生不但要听教师讲课，还要认真听同学们发言，在听中想，听中记，以想促听，以听助记。（2）看的指导。要指导学生看教材、看板书、看学案中的学习要求等。通过看来促进学生地理解和记忆。（3）做笔记的指导：指导学生在阅读时必须拿笔或圈或点或画或批注，记录课堂上重要的知识点。 四、学生缺乏相关的答题技巧。这一点不论在平时练习还是月考上都会出现相应的问题。在政治卷子上，做简答题，很多同学不会区分采分点，也不做每一点的区分，导致丢分失分现象

20、非常严重。另外，在记书上知识点上，还有问题，个别知识点记得不牢固，答题的时候通篇1律的白话文，但是到最后在评阅试卷的时候也会相应的给分。以此学生会认为政治书可以不背，也可以得高分。针对此现象，本人想在以后的考试中，对此种白话文现象要严批，不按课本重点的那几句话写，一律不给分，要给与学生深刻的教训，摆脱这种对待政治科目的现象，并促使学生积极背书，理解题意，答题按专业术语进行答题。 推荐第6篇：思想政治教学反思 思想政治教学反思 一、是对教学准备的反思：我对学生了解不足，很多时候都高估了学生的能力和知识水平，没有注意到理想与现实的反差，没有准备好如何将高深的理论知识用更加通俗易懂的语言表达出来并传

21、授给学生。这对于学生来说，无形中已经增加了他们接受知识的困难。为此，我得到了一个启示：每个班每个学生的能力和知识水平都不同，备课，不仅要备好教学内容，还要备学生，要充分了解学生的能力和原有的知识水平、兴趣、爱好等特点。认真做好这一点，才能实现真正意义上的因材施教。 二、是对教学实践过程的反思：首先是对教学内容的反思。教材里面有些要求一节课学习完的内容，真正操作起来是难以完成的，如：自尊自信、理解与宽容等。而我有时候为了完成教学任务，就会加快授课速度。虽然很多时候学生都会积极配合，但这些只是表面现象，真正能把知识掌握好的学生是不多的。这点，在后面的练习和测试中都有所体现。因此，我悟出了一点道理：

22、只讲速度不讲效率的做法是不可取的。这样做不仅容易忽略授课的知识点，而且学生也不能真正地把知识扎扎实实地学好，长期下去，学生的整体知识水平就会有所下降。要真正提高教学质量，就得一步一个脚印，把每一个知识点都落实好，既要把握时间的度又要讲究效率，注意讲练结合，让学生能在练习中掌握知识，并且能够将其运用于现实生活的实践当中。 三、是对教学效果的反思：要想得到有效的成长，除了自身的努力外，还有重要的一点，那就是多听同行授课。俗话说：“他山之石，可以攻玉。”与同行交流和探讨，可以发现自己的不足和借鉴别人的长处。比如：新课程谈到教师应该是“用教材教，而不是教教材”。对于这个问题，一直以来我都感到很费解，我

23、是听了同行的课之后与自己的相比较，才领悟到其中的奥妙，才真正明白“授人以鱼与授人以渔”的区别。还有，要实现真正的教学相长，也离不开学生这个重要主体。上学期段考1之后，我就让学生给我提意见或者建议，很多学生都很积极。有的学生说“板书不够力”，有的说“说话声音有点小”，有的说“语速有点快”所有学生提的意见和建议我都珍藏起来，以此鞭策自己。对于缺点，我能改则改，难改则想办法改，师生感情增进，学生学习积极性有所提高，教学效果自然也有了改善。总之，一个教师要有好的教学效果出来，实现真正的成长，离不开自己有效的努力、同行的帮助和学生的积极参与。 以上就是我对过去一个学期的教学所作的几点反思。以后，我会更加

24、注意上述不足之处，以思促教，使自己能够在这条坎坷的教育路上尽快成长起来。 推荐第7篇：思想政治教学反思 新课程理念下的思想品德课教学反思 教材是课程标准的具体化，是新课程理念的主要体现，教材又是最重要的课程资源，是教学的主要依据，初中思想品德教材既符合课程理论的内在逻辑，又符合学生的年龄及心理特征，遵循思想品德发展规律的教材，具有重要意义。 对于新课程理念下的思想品德课教学提出了三维目标：情感、态度、价值观目标、知识目标和能力目标。 基于新的课程的转变，整个教学方式发生了重大变革。由传统的教教材向用教材教、由传授知识向关注学生成长需要与生活体验而获得知识转化。新的思想品德课程倡导参与式、探究式

25、、合作式、自主性学习，关注学生发展。教材的使用要有利于使学生成为学习和教育的主人，使之成为独立的、积极参与社会的，有责任感的人。 在整个教学过程中，情感、态度、价值观的目标应是最重要的。思想品德课程以中华民族的优秀文化和民族精神来丰富学生的思想感情，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作精神，促进学生人格健康发展。中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，是学生德育永不枯竭的教育资源。新时代的国家需要德才兼备的人才，而德位于首位，一个人有 “德”才有可能符合国家、社会的需要，有“才”能够为国家做出更大的贡献，这也是进行教学的目的；而过度强调才能是不可取的；而一个才能很高，但没

26、有道德修养的人(才能不为社会进步服务)，是社会所尽力避免的。 初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。本课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。这是整个思想品德课教育教学的根本之所在。 学习方式的改变是此次课程改革的一个重点，在义务教育各学科的国家课程标准中，科学探究都被提到了核心的地位。让学生通过探究的方式来学习科学，不仅为各学科所共同倡导，而且被作为内容标准提出了明确要求。但是，自主合

27、作探究仅是教学的形式和辅助工具。而在现在的教学过程中，这种形式被广泛应用，美其名曰是新课程改革。这使教学走上了误区。新课标下的教学应是学生感悟、教师同时学习并进行点拨的过程，这是一个教学相长的过程，不论采取什么样的形式。在现形式下的思想品德课教学，合作探究被广泛应用。 新编思想品德课注重学生的开放性思维方式，在教学过程中，如果允许的话可以提供给学生关于一个问题的历史、现状、几种相反观点，让学生在自主的思考中形成对问题的看法，并提高自己的道德水平。 对于合作学习，核心在于学生共同探索问题、相互质疑，这是共同进步提高的过程，而不是轰轰烈烈的讨论的过程；教师应尽量转变让学生只是进行简单的发言，而应该

28、是注重对合作的参与和指导，教师应起到创设情景、打开学生思野的作用，这应是不露声色的。 在这种教改的情况下，教学的进行很在程度上还在于它的评价模式。把自主、合作、探究当作新课程理念下的一种教学改革，固然可以推进教改，但应尽量避免形式化，最重要是的避免一票否决制。教育，应该是殊途同归，百花齐放，不应该束缚于某一模式，否则，是违备科学规律的。 教学反思 新课程理念投入思想政治课教学的关键 思想政治课是一门时代性、理论性、实践性比较强的学科。能否在课堂上打动学生，吸引学生，激发学生的学习兴趣，达到预期的教学效果，关键就在于教师是否能全身心地投入到教学中、为教学做充分的准备与努力。 一、情感的投入。时代

29、的发展对所有工作岗位的人提出了共同的道德要求就是敬业奉献。既然已为人师，我们就应该深知生命在于奋斗，教育在于奉献，只有无私的奉献才能使我们的教学与教育如沐春风；没有无私奉献的精神，就没有教育事业的明天。 我们应该投入全副身心，以严肃负责的态度在所从事的教育事业中一丝不苟、恪尽职守、辛勤耕耘，发挥我们的聪明才智、奉献我们的青春，坚持一切为了学生、为了学生的一切，为了一切的学生。 二、学生的投入。千教万教都要教人求真，教会做人，教会学生对自己负责，这是教育的真谛。教师要感知教育的真谛，就应该热爱自己的学生，因为没有爱就没有教育。课堂上教师发挥的是主导作用，而真正起主体作用的是学生，要上好政治课，我

30、们不能是盛气凌人、端架子的“半桶水”老师，而应该是平易近人、和蔼可亲的老师。政治教师要给学生一份爱，尊重和理解学生，多与学生交流、交谈，倾听学生的心声，谈人生、谈理想、谈学习、谈生活、谈社会，与学生在风雨路上一起成长，成为学生的良师益友，学生也必然会以无比的敬意上好每一节课。课后多份心，上课少费神。对学生的投入也必然会成为展现政治课魅力的必要条件。 三、备课的投入。思想政治课教出的应该是“活孩子”，而不是“死孩子”，这对教师提出更高的要求。在教学中我们要把书本的知识生活化，引导学生体验知识并善于利用知识；把技能生活化，教会生存；把课堂生活化，致力于课堂与社会、个人的紧密相连，满足学生自我发展的

31、需求。四年的教学实践使我真正体会到：只有认真备好课，才能上好课。要备好课，需要教师全身心地投入到教学的研究与准备中。为了备好每一节课，我通常都是在通览全书的基础上，从每一节内容的前后联系去把握它在每课甚至是整本书中的地位，结合课程标准找出本节内容的教学重点、难点，围绕重点难点的解决去选择例证，组织相关的材料，设计课型，确定整节课的教学环节，最后反复斟酌课堂的操作步骤。而且备课要考虑到每一个班学生的特点，实现备课本与备学生的合理搭配与结合。从课堂中学生的参与以及学生对各个教学环节的反应，可以发现如果备课备得好，教师上起课来就胸有成竹，学生学得也得心应手。 四、教学信息的投入。政治课是时代性和实践

32、性都很强的学科，脱离了时代的政治课就成为了一味空洞说教的工作，注定是缺乏生机的一潭死水。当今学生对于社会新闻、民生热点和时事政治都很关注，因此在教学信息中应该突出三个字，即新、深、实。 推荐第8篇：思想政治教学总结 政治生活教学经验总结 政治生活为高中思想政治课程必修教材之一，是高考的必考点。教材内容总体难度不大，与之相关的高考试题也相对容易些。但这并不表示教好这本书很容易。经过两轮的教学实践，自己对此形成了一些感受和经验。总结如下： 1.对政治的概念不清影响到学生对政治生活的学习。政治的概念是理解全书的一个基点，整本书就是围绕着国内与国际政治活动及政治现象展开论述的。如果连什么是政治都搞不清

33、，那必然影响到学生对政治现象及事物的认识。但问题是政治这个概念本身就众说纷纭，虽然马克思、列宁等对政治作出过一些说明，但这并不足以形成一个完整的定义。怎么办呢？我的建议是淡化概念。实际上虽然学生不知道什么叫政治，但如果我们举出一些政治的现象，如人大代表选举、国家的立法活动、政府的管理活动等时，绝大多数学生还是能够知道这是属于政治范畴的。这就说明学生对政治现象和活动是有一个感性认识的。既然如此，我认为教师就不需要纠缠于对政治概念的讲解，只需要让学生明白政治的核心问题是国家政权问题。一切政治活动都是围绕着国家政权展开的。并且政治从根本上讲是实现和维护一定阶级和集团的根本经济利益的。也就是说，经济决

34、定政治，政治是经济的集中反映；同时政治还能反作用经济。这样讲既可以维持他们对政治的感性认识，又能加深他们对政治理解从而让他们更好的理解各种政治活动和现象。 2.现实的政治状况与课本理论知识的不完全一致影响对学生情感、价值观的教育。在教学过程中学生对教材中的很多观点是不以为然的，甚至有些学生对教材观点是持反对意见的。一个重要原因就是学生认知能力还不成熟，现实中的一些现象与课本中所讲述的知识可能不完全一致。于是给学生造成一种印象，那就是政治生活这本书中的观点都是大话、假话。甚至轻藐思想政治这门学科。我们想要培养学生热爱祖国，热爱社会主义，热爱党。但结果可能适得其反！怎么解决这个问题呢？我认为要注意

35、一下几点、第一，对于目前我国政治领域的问题要敢于正视，而不能一味的逃避，逃避智慧加重学生的疑惑，从而产生不信任感。第二要学生学会辩证的看待目前我国政治领域的问题，说明其存在的原因。特别是要告诉学生民主政治建设不是一蹴而就的。它将是一个较漫长的过程。例如英国发生光荣革命建立了新兴的资产阶级民主制度，但这个民主制度经历了数百年的变革才逐步形成了以议会制、普选制和两党制为三大支柱的民主体制和一套比较严密的法制体系，民主才达到了较高的程度。而新中国成立至今只有短短的60多年时间，民主制度还不完善，政治状况还存在这样或那样的问题是可以理解的。其次，我们在介绍我国的政治制度和模式时，可以对比西方的政治模式

36、，在对比中感受我国民主政治的优越性。例如：在讲人民代表大会制度时，教师就可以对比西方以三权分立为基础的整体。让学生对人民代表大会制度的优越性有一个感性认识。这样教师就可以把这些感性认识总结归纳，上升为结论性的理解认识。这样学生就会从内心认同这些结论，也有助于他们记忆 3.单元之间的洛基联系的相对“隐蔽”影响到学生对全书知识结构的把握。事实上政治生活各个单元之间是存在内在联系的。“公民参与政治生活”（第一单元）与“政府为人民服务”（第二单元）都是我国社会主义民主政治制度（第三单元）的内在要求。但这个逻辑体系相对隐蔽且不易理解。我们知道一般来讲，学生对一本书的掌握往往是从单元之间的结构入手的。如果

37、对政治生活单元之间结构不清必然影响到他们对整本书知识的掌握，对于这个问题。我认为可以化整为零，各个击破，强化单元内部各知识点的联系。例如：第三单元有三课：“人民代表大会制度”“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”、“民族区域自治制度”。这三课内容表面上看似乎构不成联系，但实际上这三课有一个共同点，那就是他们都是保障人民当家作主的政治制度，这样学生就会对第三单元的知识结构更理解，也更容易记忆。以此类推，教师总结出各个单元的知识脉络。这 样整本书的框架结构就呈现出来了。即：公民政府我国的民主制度国际社会。于是学生就能更好的理解课本了。 以上几点就是本人在教学实践中遇到的并认为可能需要注意的地方

38、以及个人的一些经验总结。教学无止境收获无止境。希望在未来的教学实践中收获更多的经验。 推荐第9篇：初一下期思想政治教学计划 思想政治教学计划 针对初一年级的特点和新课程改革的要求,在初一全体政治教师的积极参与下,认真研究,考虑到学生的实际,本着实事求是的原则,为发展学生为先导,培养学生兴趣,发展学生的个性,培养学生良好的道德意识,做一名对社会有用的人.本学期统一备课,统一组织研讨,形成共识,把初一思想政治教学质量提高,现拟出具体计划: 一 学生情况的分析 初一学生通过一学期的学习,对政治思想课有了初步的认识,对思想政治内容也不在陌生,但是初一学生在理解上有一定的难度,接受起来有困难,虽然内容也

39、接近中学生的生活,就发生在我们的身边,但无法与我们的生活相联系不能很好的运用到生活中.但学生学习的热情高. 二 教材分析 初一思想政治(下)主要培养学生良好的行为习惯和健康品德,内容就在我们的生活中,让学生感到心理健康的重要性,如何去认识的性格,做一个意志坚强的中学生,怎样对待友情,增强自己的交际能力等,教材里面的内容就是我们生活.这是初一思想政治课教学的优势. 三 教学目的 通过师生共同努力合作学习,尊重学生的差异,培育学生主动学习,有目的的学习,教会学生能运用我们所学的知识来处理生活问题,形成愉快教学和愉快学习,让学生感到我们的思想政治对我们的生活有意义. 推荐第10篇：初一下期思想政治教

40、学计划 文章来 源课件 w ww.5 Y K J.cOm 3 针对初一年级的特点和新课程改革的要求,在初一全体政治教师的积极参与下,认真研究,考虑到学生的实际,本着实事求是的原则,为发展学生为先导,培养学生兴趣,发展学生的个性,培养学生良好的道德意识,做一名对社会有用的人.本学期统一备课,统一组织研讨,形成共识,把初一思想政治教学质量提高,现拟出具体计划: 一学生情况的分析 初一学生通过一学期的学习,对政治思想课有了初步的认识,对思想政治内容也不在陌生,但是初一学生在理解上有一定的难度,接受起来有困难,虽然内容也接近中学生的生活,就发生在我们的身边,但无法与我们的生活相联系不能很好的运用到生活

41、中.但学生学习的热情高. 二教材分析 初一思想政治(下)主要培养学生良好的行为习惯和健康品德,内容就在我们的生活中,让学生感到心理健康的重要性,如何去认识的性格,做一个意志坚强的中学生,怎样对待友情,增强自己的交际能力等,教材里面的内容就是我们生活.这是初一思想政治课教学的优势. 三教学目的 通过师生共同努力合作学习,尊重学生的差异,培育学生主动学习,有目的的学习,教会学生能运用我们所学的知识来处理生活问题,形成愉快教学和愉快学习,让学生感到我们的思想政治对我们的生活有意义. 四教学安排 由于新课改的安排,现思想政治课每周二节,改革后的初一思想政治一共有五课,十五框题,每一课后面都有探究与活动

42、,一共有五个部分,现具体安排: 第一课安排五节课的时间,让学生尽快了解教材. 第二课安排四节课的时间. 第三课安排四节课的时间. 第四课安排四节课的时间. 第五课安排四节课的时间. 每一课教学完成之后进行总结:学习方法等,用一节课的时间.在第三课完了之后进行期中的总结,用二节课的时间.五课完之后,进行期末的复习,用三至六节,最后由学生自主复习.文章来 源课件 w ww.5 Y K J.cOm 3 第11篇：初一下期思想政治教学计划 文 章本文内容摘自 针对初一年级的特点和新课程改革的要求,在初一全体政治教师的积极参与下,认真研究,考虑到学生的实际,本着实事求是的原则,为发展学生为先导,培养学生

43、兴趣,发展学生的个性,培养学生良好的道德意识,做一名对社会有用的人.本学期统一备课,统一组织研讨,形成共识,把初一思想政治教学质量提高,现拟出具体计划:一学生情况的分析初一学生通过一学期的学习,对政治思想课有了初步的认识,对思想政治内容也不在陌生,但是初一学生在理解上有一定的难度,接受起来有困难,虽然内容也接近中学生的生活,就发生在我们的身边,但无法与我们的生活相联系不能很好的运用到生活中.但学生学习的热情高.二教材分析初一思想政治(下)主要培养学生良好的行为习惯和健康品德,内容就在我们的生活中,让学生感到心理健康的重要性,如何去认识的性格,做一个意志坚强的中学生,怎样对待友情,增强自己的交际

44、能力等,教材里面的内容就是我们生活.这是初一思想政治课教学的优势.三教学目的通过师生共同努力合作学习,尊重学生的差异,培育学生主动学习,有目的的学习,教会学生能运用我们所学的知识来处理生活问题,形成愉快教学和愉快学习,让学生感到我们的思想政治对我们的生活有意义.四教学安排由于新课改的安排,现思想政治课每周二节,改革后的初一思想政治一共有五课,十五框题,每一课后面都有探究与活动,一共有五个部分,现具体安排:第一课安排五节课的时间,让学生尽快了解教材.第二课安排四节课的时间.第三课安排四节课的时间.第四课安排四节课的时间.第五课安排四节课的时间.每一课教学完成之后进行总结:学习方法等,用一节课的时

45、间.在第三课完了之后进行期中的总结,用二节课的时间.五课完之后,进行期末的复习,用三至六节,最后由学生自主复习.文 章来件 第12篇：八年级思想政治教学计划 八年级思想品德教学计划 一、教学指导思想： 按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索生命化课堂的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，努力培养学生探索创新的学习精神，注重提高学生的能力，切实把教学质量提高。 二、学生情况分析： 本学期任教八年级思想品德课。本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。 三、本学期主要教学工作： 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，要做好下面的工作： 课前备课下功夫。 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。