2023年小学数学计算类书写教案模板（精选多篇）.docx

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1、2023年小学数学计算类书写教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：小学数学学科教案设计书写 小学数学学科教案设计书写模板 一、教学内容： 二、学情分析： 三、教材分析： 四、教学目标： 1、知识与技能 2、数学思考 3、解决问题 4、情感与态度 五、教学重难点：（教学重难点由教学目标衍生出来的，是依据教材确定，着重让学生掌握什么；难点是依据学情而定的。） 1、教学重难点 2、教学重难点 六、教学准备： 教具准备（根据所上课的内容及自己实际情况来准备教具） 学具准备（根据学生实际情况及课的内容准备） 七、教学过程： 1、激趣导入（复习、揭示课题） 2、探究新知 1）质疑 2）小组学习（合作探究）让学

2、生动手、动口、动脑 3）小组反馈（如果效果不会的话教师可以启发、让学生再讨论） 4）小结 3、反馈练习 4、课堂小结(师生交流、小结) 引导学生归纳、得出规律性的结论，发展他们的智力，在教学过程中，要充分调动学生的主动性，要启迪学生思考问题、分析问题、和讨论问题，并发挥他们的主动性去解决问题。 八、作业设计（争取让学生动手、动口、动脑、参与实践等来巩固学习效果，提升学习水平，促进学生发展。） 九、板书设计 十、教学反思 推荐第2篇：2小学教案书写 附件2： 小学部教师教案书写规范与检查办法 教案以书面教案为主，简案或电子教案为辅。小学部根据教师从事教学时间、职称等级、教学水平和工作态度等方面进

3、行审核，具体教案书写分类如下： 一、教龄超过二十年，且被评为高级职称的教师以电子教案为主，手写教案为辅。要求以单元为模块，电子教案与手写教案分配比例是：8：2 教师：（数）周继军 李发 （语）程琼 袁经美 杨宏岭 （综）叶经燕 二、教龄满六年，且工作态度认真的教师以电子教案、简案详案相结合。要求以单元为模块，电子教案、简案与案分配比例分别是：2：3：5 教师：（语）柯春娟 （数）熊春霞 撒玉金 贺红霞 孔菊存 （英）冯玮 王玲 （综） 杨晓燕 王瑾 项璇 袁晓霞 三、教龄不满六年的老师详案简案相结合。要求以单元为模块，详案简案分配比例分别是：6 ：4 教师：（语）张建科 马静 田鸿莉 王晓华

4、（数）侯东丽 （英）张鹏莉 赵丽 （综）麻亚楠 覃双庆 史红艳 王伟 周末 卡米拉 各类教案要求如下： 详案要求： 正文内容 1、教学课题：写出本节课的教学标题。 2、教学目标：用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标。 3、教学重、难点：本堂课侧重解决的重点、难点问题。 4、教学准备：教师准备课件、教具、材料、仪器等，学生收集相关文字、图片资料等。 5、教学过程：这是教学设计的主体部分。教学过程由起始阶段展开阶段结束阶段三部分构成。在准确把握教学目标的前提下，教师可以写“活”教学过程，充分表现出自己的个性、习惯，展示自己的特长、风格，突出自

5、己的特色和创造性。紧紧抓住“教师活动”与“学生活动”两条线，把教师的主导作用与学生的主体作用都充分地体现出来，做到层次分明，环环紧扣，逐层深入，突出重点，突破难点。 6、作业设计：包括随堂练习、课外作业。随堂练习要有层次、有梯度、有密度，灵活多样；课外作业要有拓展性、能力性、趣味性、多样性。 7、板书设计：要深入分析教材，理清脉络，抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。 8、教学反思：能够对本堂课进行及时反思总结，包括授课任务完成情况、 1 课堂状况、教学效果、教学体会、问题及改进措施等。 简案要求： 正文内容 1、教学课题：写出本节课的教学标

6、题。 2、教学目标：用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标。 3、教学重、难点：本堂课侧重解决的重点、难点问题。 4、教学准备：教师准备课件、教具、材料、仪器等，学生收集相关文字、图片资料等。 5、教学过程：这是教学设计的主体部分。教学过程由起始阶段展开阶段结束阶段三部分构成。在准确把握教学目标的前提下，教师可以简写教学步骤。 6、作业设计：包括随堂练习、课外作业。 7、板书设计：要深入分析教材，理清脉络，抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。 8、教学反思：能够对本堂课进行及时反思总结，包

7、括授课任务完成情况、课堂状况、教学效果、教学体会、问题及改进措施等。 电子教案要求： 正文内容 1、教学课题：写出本节课的教学标题。 2、教学目标：用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标。 3、教学重、难点：本堂课侧重解决的重点、难点问题。 4、教学准备：教师准备课件、教具、材料、仪器等，学生收集相关文字、图片资料等。 5、教学过程：这是教学设计的主体部分。教学过程由起始阶段展开阶段结束阶段三部分构成。在准确把握教学目标的前提下，教师可以写“活”教学过程，充分表现出自己的个性、习惯，展示自己的特长、风格，突出自己的特色和创造性。紧紧抓住“教

8、师活动”与“学生活动”两条线，把教师的主导作用与学生的主体作用都充分地体现出来，做到层次分明，环环紧扣，逐层深入，突出重点，突破难点。 6、作业设计：包括随堂练习、课外作业。随堂练习要有层次、有梯度、有密度，灵活多样；课外作业要有拓展性、能力性、趣味性、多样性。 7、板书设计：要深入分析教材，理清脉络，抓住中心，用简洁的文字或图 2 形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。 8、教学反思：能够对本堂课进行及时反思总结，包括授课任务完成情况、课堂状况、教学效果、教学体会、问题及改进措施等。 阅读课教案要求： 1、阅读课题：写出本节课的阅读标题。 2、阅读目标：用具体、明确、

9、可操作的行为语言，描述本课的阅读目标。 3、阅读内容：本堂课要求阅读具体内容。 4、阅读方法：教师指导学生正确的阅读方法， 5、阅读过程：这是阅读的主体部分。 6、阅读总结：学生汇报阅读成果，教师总结。 练习课教案要求： 1、教学课题：写出本节课的教学标题。 2、教学重、难点：本堂课侧重解决的重点、难点问题。 3、易错题分析：教师针对本单元所学知识点，学生易错题，进行分析讲解。 4、练习内容：教师进行练习内容。 5、能力拓展：教师不仅要让学生学会学习，而且要鼓励创新，发展学生的学习能力，让学生创造性地学习。 注：1.达到书写电子教案标准的老师，需提前认真阅读教案，电子教案中不允许出现专业性错误

10、，电子教案需做到教案内容与教材版本相对应；教案设计与课堂安排相一致；教案安排与班级学生实际相吻合。如果检查时发现问题，学部将取消本人书写电子教案的资格。 2.阅读课、作文评讲课与练习课教案以简案为主。但要求教学步骤完整。 3.复习课教案另行规定。 4.确定教师应备节数。每次教案检查，由学部根据周课时分配表，核定每位教师应备节数。具体计算办法为：应备节数=周课时数周次机动课时，机动课时指学校、学部组织活动、考试等不需教师书写教案的课时。 推荐第3篇：数学计算课程教案 第一讲：简便计算技巧 一、知识概要 1、熟悉运算规律交换律（+、）、结合律（+、）、同级选择律。 2、掌握分配律的运用和逆用。（）

11、在除号后面没有分配律 3、掌握好2x5= 10、25x4=100、125x8=1000，包括小数和分数 4、！学会观察算式结构、多退少补、灵活处理！ 二、活学活用 1757525 683513 725（125237） （114166）35 432（98） 1896040 216305/5 4723664 5+2544 10299 8+2125 645-180-245 382101-382 460508 358+356-435 0.1750.254 0.1750.250.4 200（1727225 630840（240212） 80025 2000125 25634 9000125 9911 7

12、94198 6825 428(30801980)7426756193207 72125 973603360 124252524 2800 100789 75138（100-54） 85(95144024) 24078（154-115） 80400(430087015) 14372727563 75-（12+18）15 (6.8-6.80.55)8.5 7.20.8-1.25 864（2723）12 （453816）24 500（240386） 64（8742） 15 （845153）1612（4928）7 450（8448 ）12 （58+37）（64-95） 0.12 4.80.124.8

13、95（64-45） 6.5（4.8-1.24） （284+16）（512-820818） 178-14556+42 812-700（9+3111） 120-36418+35 32.52-（6+9.7283.2）2.5 (3.21.5+2.5)1.6 5.8(3.87-0.13)+4.23.74 (6.8-6.80.55)3.66+7.85-5.37 （7.1-5.6）0.9-1.15 2.5 85+14（14+20826） （58+37）（64-95） 2800 100789 （947599）7664 36(91327623) (932521)9 5071363498 (3921)(3966)

14、 723(521504)25 3841223371 8486401612 571256035 192（5438）67 138254 15003245 (13125)(38) (12+24+80)50 70425-509 2532125 32(25+125) 178101178 8436+6484 98199 7599+275 83102832 25（24+16） 17899+178 79 123181233+85123 7300254 81007527+192 5 31870+13310 138254 (13125)(38) (12+24+80)50 2532125 10276 5898 75

15、99+275 8436+6484 98199 85 50(344)3 25（24+16） 7942+79+7957 7300254 50(344)3 42+79+7957 475 (2565+2528) 32(25+125) 178101178 83102832 (95144024) 17899+178 三、方程式计算（70题） 2x+8=16 x5=10 x+7x=8 9x-3x=6 6x-8=4 5x+x=9 x+7x=8 x5=10 x-8=6x 9x-3x=6 45x=20 7x+7=14 2x-8=10 3x+7=28 x+56=116 45x=20 6x-8=4 2x-6=12 6

16、x-6=0 3x-7=26 126+x=3 2x-6=12 5x+x=9 x-56=7 5x+6=11 9x-x=16 2x+8=16 x-8=6x 12x-8=4 24x+x=50 x-25=310 513161-x= -x= x+=1 637377 311143-x= x+=1 x-= 88 x+57=117 x-27=19 38-x=19 x-27=313 4535-x=12 x+12=119 x+53=316 x+59=113 94x-38=512 53-x=35 x-237=11 35-x=112 x+511217=2 +x= x-= 47 59-x=16 x-235=320 x+5

17、9=116 x-215=310 1512-x=13 7967-x=14 x+512=116 x+56=119 312-x=118 x+712=1118 510x+58=114 5317-x=314 112+x=23 512-x=124 x-239=18 12155131-x=-x= x+=5 1326261218 下面各题怎样算简便就怎样算。 6.94.83.1 0.4566.223.78 15.89(6.755.89) 4.025.40.98 5.171.83.2 13.75(3.756.48) 3.687.562.68 7.852.340.854.66 35.61.815.67.2 3.8

18、22.90.189.1 9.64.83.6 7.140.532.47 5.272.860.661.63 13.354.682.65 73.81.6413.85.36 47.87.45+8.8 0.398+0.36+3.64 15.75+3.590.59+14.25 66.868.661.34 0.2516.24 (1.250.125)8 3.6102 3.723.56.283.5 36.83.96.1 15.613.115.615.62.1 4.87.8780.52 324.90.9 4.8100.1 56.59.956.5 7.0910.80.87.09 25.48(9.40.52) 4.2

19、 18.769.918.76 3.52 5.63.5 9.6 17.8(1.784) 0.49 15.20.254 0.89 3.834.563.835.44 4.36 27.53.77.53.7 8.540.2 0.5 3202.50.4 3.90.80.4 4.20.04910 1.25100.1 146.512.58 9.72.50.4 3.21.258 4.16.15.9 994.2 2.532 (2346.5) 999.7 0.2512.5 (45.932.7)80.125 3.140.6831.40.032 5.61.250.82.50.4 7.20.22.41.4 33 3.92

20、.73.97.3 18 21（9.33.7）5.6 15.02-6.8-1.02 5.4 2.316+2.323+2.3 9.43- 46572386 13.7 1010.87-0.9187 10.7 4.8+8.63+5.2+0.37 5.93+0.19+2.81 1.76+0.195+3.24 66+3334 7.74（2.81.3）1.52.26 1.80.1250.8 12.79.91.27 11-5.4 （6.28-1.57） 3.654.736.50.37 0.253.74 2.229.9+6.666.7 16.1-15.110.7 0.79199-0.7999 2.35+1.71

21、3+0.287+7.65 1.57+0.245+7.43 6.02+3.6+1.98 0.134+2.66+0.866 1.27+3.9+0.73+16.1 7.5 3.070.381.62 1.29 3.251.790.591.75 23.4 3.20.364.81.64 1.23 12.7（3.70.84） 36.54 7.60.80.27.6 3.72.716.3 80.813.47.2 1253.40.236.6 0.251.764.54 0.25（105+88）+95 0.254.96.5 2.451.55 64 16 0.734 8.54 1.288.60.728.6 12.50.

22、960.8 10.49.60.35 0.8（4.31.25） 12 0.8615.70.8614.7 103+72+97+28 2.31 147.322.68 2.64 （2.50.25）0.4 9.16 96.5 2.50.4 63- 63.42.50.4 63 32.40.90.132.4 153.1299 28.68.677.3611.33 701.50.59.16 3.6（83-32） 93025 3.9（0.250.4） 0.3510128.6 1.20.5 280 3.60.5 0.65 （1.35） 1.2520.8 推荐第4篇：小学数学说课稿模板 数学是研究数量、结构、变化、空

23、间以及信息等概念的一门学科，以下是小编整理的小学数学说课稿，希望对大家有帮助！小学数学说课稿模板1 尊敬的各位评委老师，大家好，今天我是来应聘小学数学教师的考生xx。今天我说课的内容是小数的加法与减法，以下我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面进行具体的阐述。 一、首先，我对教材进行了简单的分析： 小数加法与减法是九年义务教育六年制小学数学教科书（+版）五年级上册第+页的内容。学生在学习此内容之前，已经学过了小数的性质以及整数加法与减法的计算方法，为学习这部分内容做好了有力的知识支撑。学好这部分内容，为学习后面的相关内容积累了知识经验，并且在今后的生活和进一步的学习中有广泛的运用。

24、 根据对教材的理解与分析，按照新课标的要求，以及学生的知识水平和心理年龄特点，我制定了一下的教学目标： （1）知识与技能目标：学生能够理解并掌握小数加法与减法的计算方法，并能进行正确的计算。 （2）过程与方法目标：学生经历探索小数加法与减法的计算方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。 （3）情感、态度、价值观目标：通过教材提供的素材，是学生体会到数学与生活密切联系，生活中处处有数学，产生对数学的兴趣，形成积极的数学情感。 根据新课标的要求，以及小数加法与减法这一知识的地位和作用，本节课的教学重点是理解掌握小数加法与减法的计算方法，根据五年级学生已有的认知结构，本节课的教学难点是理解小数点对齐

25、数位对齐的道理。 二、接下来说说本节课的教法与学法 新课标指出，教无定法，贵在得法，有效地学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。由于他们已经是五年级的学生，他们的主观性和能动性都有了较大的提高，并且他们开始有意识的主动的去探索周围未知的世界，同时，他们的思维能力和分析问题的意识和能力也有明显的提高，写一些关于学生的特征）根据他们的这些特征，我设计了创设情景法、自主探索法、合作交流法等数学教学方法，使学生经历自主探究、合作交流，在具体的情境中亲自体验小数加法与减法的计算过程。 新课标指出教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心，采用多样化的学习方式。为此，本课教学注重发

26、挥学生的主体性，以自主、合作、探究的学习方法为主，让学生通过观察、分析、比较验证等调动学生学习的积极性，使学生全面参与知识的发生、发展和形成过程。 三、为了完成本节课的教学目标，我设计了以下的教学环节。 其他的都差不多，就是说教法那里要加上学情的分析，还有就是有一些新理念好的。 在这一过程中，我将探究知识的主动权完全交给学生，让学生自己去发现问题、总结规律、解决问题，达到会学习、能学习、爱学习的目的。 有一些让学生自己去探究的，新课标指出，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，学生才是学习的主人。在这个环节中，我力求体现由扶到放的思想，让学生通过等学习活动，逐步培养学生自主探究、小组合作的能

27、力。 归纳总结方面，通过归纳总结，让学生对本节课的知识再次进行系统的整理与巩固，突出本课的重点，构建了知识结构，培养了学生学习的能力，并且通过学生自己回答，让他们学会自我评价，体现了新课标评价的多样性，还可以训练学生的语言发展能力。 最后关于探索方面的，入第二个环节是自主探索，感悟新知，你可以借用这句话，布鲁纳提出，探索是数学的生命线，倡导探索性的学，引导学生经历知识的获取过程是当前小学数学教学改革的理念。 小学数学说课稿模板2 一、说教材 1、教学内容：（苏教版）义务教育课程标准实验教科书四年级上册第100页的“用计算器计算”及相关练习。 2、教材的地位与作用 计算器已经在各行各业中得到了广

28、泛的使用，它给人们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便，同时为探索数学问题，揭示数学规律带来了便利。在现实生活中，大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器。学好这部分知识可以提高计算的速度和正确率，可以培养学生对数学的学习兴趣，为今后进一步学习电子计算机打下基础。 本节课内容的编排突出以下三个特点：注重计算器与生活的密切联系；注重学生的实践操作；注重引导学生开展探究性学习。 3、教学目标 根据教材的编写意图、学生的年龄特征和心理特点，从学生生活经历及学生的学情发展方面出发，我拟定本课教学目标为： 使学生初步认识计算器，了解计算器的计算功能。 能用计算器进行简单的计算，在计算中体会计算器的优

29、点，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。 在引导学生自主探索的过程中，培养学生观察、动手操作、解决问题 4、教学重、难点 为了更好地达成本节课的教学目标，按主次轻重处理好教学内容，我确定本节课的重点和难点如下： 重点：初步了解计算器的计算功能，会使用计算器进行简单的计算； 难点：熟练地用计算器进行简单的计算。 二、说学情 四年级的学生，生动、活泼，富有好胜的心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解。在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松

30、的学到了知识。 三、说教法、学法 以学生的发展为本是现代教育的根本目标，新的教学理念提倡人人学有价值的数学，人人获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。根据这一总体目标，教师要培养学生积极观察，勤于动手操作和解决简单实际问题的能力。其次要特别注意培养学生的合作精神，使他们从小能博采众长，克服以自我为中心的思想，使之初步建立起团队合作精神。因此，根据四年级学生的心理特点，本节课我采取了以下教学方法： 1、情境教学法。 课始时多媒体课件情境引入。教师根据课件加以叙述，把学生带到情境中去开展学习活动。充分利用了学生的生活经验，既有利于调动学生学习的主动性和积极性，又使学生自觉进入学习佳境。

31、2、动手操作，互动合作法。 让学生在“试一试”“想想做做”等活动中自己动手操作，动脑思考，从中体会到计算器的优点。还让学生在“找一找”的活动中通过小组合作找出规律。这些活动有利于培养学生自己动手实践的良好习惯和合作探究的学习精神。 3、激趣法。 根据儿童争强好胜的心理，本课设计了“比一比”的活动，让学生在活动中体验成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。 四、说教学程序 本节课以学生动手操作、自主探究为主线贯穿于整个课堂教学活动。为了激发学生的学习兴趣，有效地组织学生开展学习活动，我设计了下面四个教学环节： （一）创设情境，激趣引入。 1、师：同学们，你们逛过超市吗？（生答）咱们今天再去逛一下金江

32、的百惠超市，好吗？ 2、出示收银情境。师：这位收银员是小丽阿姨，她每天要收上千人的购物款。你们看小明买了4支铅笔。（出示小明拿了4支铅笔，并标明每支2元），谁能帮小丽阿姨口算一下，小明应付多少钱？指名回答后，一位叔叔买了一部电视机2859元，一台电冰箱2507元，一个消毒柜628元）师问：谁又能口算出这位叔叔应付多少钱呢？（让学生稍做思考，体会口算时的困难。）师紧接着导入新课：我们今天就来学习“用计算器计算”(板书：用计算器计算) （以上导入设计是根据学生的心理特点，从学生的生活实际出发，老师用生动的语言加以描述，然后用多媒体展示出生动的画面，从而把学生带入到生活的情境中，这样既能吸引了学生，

33、又能自然而然地把学生引到学习活动中来，从而激发了学生的学习兴趣。） （二）教学认识、使用计算器。 1、师：大家认识计算器吗？你们知道计算器面板上有什么吗？谁来向大家介绍介绍？（教师根据学生的介绍情况，适当小结：计算器面板上有显示器和键盘） 2、师：谁能向大家介绍一下键盘上各个按键是做什么用的？（学生介绍后教师和学生一起重点认识：开机、关机、清除、数字、运算符号等按键。） 3、师：你们知道计算器有什么作用吗？会使用它进行计算吗？ （三）梯级练习，巩固提高 1、“试一试” 765+469 3028-2965 58976 41600128 765+469-296 8166827 然后说一说：用计算器

34、计算有什么优点？（准确、快捷）。 （这一活动，放手让学生单独练习，使他们在操作中熟悉键盘，在操作中养成技巧，并从中体会到计算器在计算中的优点，激发学生使用计算器的兴趣，培养学生从小就有使用先进科学技术的意识。） 2、比一比：课文第101页的第32题 （以比赛的形式进行操作，有利于激发学生的学习积极性，既防止学生情绪冷却和学习疲劳，又达到逐步熟练使用计算器的目的）。 3、找一找。 用计算器计算下列式子。 11= 1111= 111111= 11111111= 1111111111= = 小组讨论找出式子的规律。 （以上题目，让学生通过利用计算器算出得数，然后比较得数找规律填第六个式子。既能让学生

35、通过动手操作、动脑思考、动口表达来参与学习过程，又培养了学生的小组合作意识。） 4、联系生活，扩展延伸。 回到情境引入的最后一道题（多媒体展示） 师：同学们，现在请你们用计算器帮小丽阿姨算一下，买电视机、电冰箱、消毒柜的这位叔叔应付多少钱？ （这一环节的设计使学生明白了数学知识来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，并进一步体会到计算器在人们生活中的作用，也回应了开头的引入。） （四）总结：这节课学了什么？ （这样的总结既有利于加深学生对所学知识的理解，又有利于培养学生的概括归纳的能力。） 五、说板书设计 用计算器计算 显示器 例题：3827和3018 面板构成 开机键(ON) 关机键(

36、OFF) 键盘 清除键(CE) 数字键 运算键 优点：准确、快捷 （这样的板书设计让人一目了然，耳目一新。） 总的来说，这堂课我让学生通过自主学习，并通过反复的操作使学生逐步熟练掌握计算器的操作，整节课中充分发挥了学生的主体性，而我在学生学习时只是给予适可的帮助，充分体现教师是学生学习的组织者、引导者和合作者的新课程教学理念。本节课学生有充足的时间与空间进行发挥，进行表现，大大地提高了学生学习数学的热情与兴趣，使学生学而不厌，体验学数学的乐趣，体验学数学的美。 推荐第5篇：小学教案书写规范要求 小学教案书写规范要求 一、教案一律要求手写，不允许打印。 二、教案书写要做到字迹清楚、工整，不潦草。

37、 三、教案内容要求 1、写清课题，即章节标题或核心内容。语文如： 识字1 第1课 秋天的图画 第一组 第1课 观潮 数学如： 第二章 位置 教学内容：上下前后 2、教学目标：教学目标要具体明确。包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观及思想教育等方面。 3、教学重点：教学重点是为了达到确定的教学目标而必须着重讲解分析的内容。 4、教学难点：教学难点是学生不能理解或理解有困难的地方。 （教学的重点、难点是教案必不可少的重要组成部分，对于教学重点、难点的把握应准确无误。） 5、教学准备：可写清所用仪器、器材、模型、挂图等。 6、教学过程：教学过程是教案的主要部分，应包括教学的主要内容及程序安排。

38、其中组织教学、复习导入、新授课、课堂练习、小结、布置作业等环节，都应在教案中明确地体现出来。数学教案中复习题、例题、练习题都要有题的具体内容。不能只写复习、例 1、练习二第8题等。 7、板书设计：应针对重点、难点、主要定理、公式等进行设计，要求精美、简洁、实用，能体现目的性、针对性、概括性、条理性、灵活性、审美性、感染性等特点。 8、作业设计：语文学科在教案后边要附有试卷形式的作业设计，作业设计内容应该和作业本上的内容一致。要精挑细选，有针对性，实用性，题型多样，数量适中，符合学科、学生年级特点。低年级注重字词，中年级注重句段，高年级注重段篇练习。 9、教学反思：教学反思是教师课后及时把授课中

39、的感受记录下来，以便今后进行改进。课后记录可以包括：教案的执行情况、教学目标是否达到、教法的选择和应用效果如何、学生的反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在的问题、今后教学建议、资料索引等。 教学反思数量应达到课时的三分之一。 10、教案其他要求 （1）语文 一至六年级每个单元后边有口语交际教案 一至四年级每单元后边有语文园地教案、五六年级每单元后边有回顾拓展教案 一二年级后边有单元字词整理教案，三至六年级单元前边有单元导读课教案 作文有指导讲评教案 （2）数学 每单元后边有单元知识整理，附有单元知识树。 11、教案中每课时写完后，下一课时重新翻一页写。 推荐第6篇：小学英语字母书写教案 小学英语字母书写教案 X X X 一教学目标： 1.能正确书写26个英文字母的大小写。 2.能区分字母与拼音的写法，区分字母手写体与印刷体。3.能正确的在四线格内书写英文字母，主要字母占格。 二教学内容： 1.26个英文字母大小写的正确书写 2.区分字母书写的易混淆部分 三教学手段： 美观字体展示及反复练习四：教学过程： 1.呈现： 对于第一次出现的事物学生总是比较关