2023年命题作文教学心得体会（精选多篇）.docx

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1、2023年命题作文教学心得体会（精选多篇） 推荐第1篇：命题作文教学 中学命题作文教学 命题作文,一般是指出题者给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。 1.事件:故事应用一个具体事件构成.2.人物:主要角色和次要角色 3.场面:构成故事发展的环境:(1)时间(2)地点(3)环境特征(4)人物与环境的关系 4.主题:中心思想 5.故事风格:故事被处理的效果 命题作文特点： 从命题内容上来看，近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了

2、更为广阔的空间。 从形式上来看，一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。二是以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。 1直接命题作文 直接命题作文的共同特点是：大多数作文题是由中心词修饰调构成的。如“我心中的歌”，题目中的“歌”是个中心词，“心中”在这里起修饰和限定的作用。中心，就是题眼，选材、立意都要关注中心词所包含的意思。修饰词在很多时候起补充、限定作用，有时也和中心词同样重要。题目中一些中心词和修饰词的使用，在一定程度上给

3、学生作文的立意和选材限定了范围。 2材料式命题作文 这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。如每天，我们都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许留有语文学习的难忘印象，或许有过关于语文的诸多感慨。请在下列题目中任选一题作文。 （1）语文，心中的一泓清泉 （2）语文，想说爱你不容易 要求：（1）不得另拟题目。（2）不得透露个人的相关信息。（ 3）立意自定。（4）文体自选。（5）不少于800字。（6）不得抄袭或套作。 从结构上来说， 1词语式命题 作文命题是一个词或者是词语。如尝试肩膀愿景等等。 2短语式命题 作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正

4、式、并列式等等，如北京的符号诗意的生活（07湖南）。 3句子式命题 作文命题是一个完整的句子，如我想握住你的手必须跨过这道坎时间不会使记忆风化。 从内涵上来说， 1观点型命题作文 命题就是我们文章要表达的观点，如今年花胜去年红 2论题型命题作文 命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切谈意气 3寓意型命题作文 命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如门路 人人头顶一方天。每个人的生活都与天空相连，每个人的心中都有一片天空。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体

5、不限。 4关系型命题作文 命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如实力与凭借机遇与坚持不懈的精神。 写作方法： 1.抓题眼，把握表意重心。 文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如：有意义的生活，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。再如：充满活力的岁月，其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。 2.明限制，确定选材范围。

6、 限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。 如：发生在我身边的一件趣事，题目限制了对象我，内容趣事，数量一件，范围身边，没有限制时间、地点。这样，写作时就可以不去考虑时间、地点因素，选材的范围大多了。美丽的谎言，明确规定了事情的属性本身是带有欺骗性的，但其实质必须是善意的、美丽的;没有限制的有：对象任何人，具体内容欺骗的具体内容和经过，数量N个谎言，范围过去现在，身边远方等等，这些都可以作为写作的内容。 选择材料要注意：（1）真。我们

7、所选取的材料，一定要来源于生活，选取自己熟悉的材料来写，切忌生编硬造。（2）小。我们选取材料，要善于去发现那些不显眼、不引人注意的事情，挖掘这些小事的重大意义，以小见大，写出美妙的文章来。（3）巧。我们选材的角度要巧妙，不可人云亦云，要选择最能表现主题的突破口。（4）细。对能够突出主题的细节，要工笔描摹，使表达更有力，让中心更深刻。（5）新。在原材料的基础上去粗取精再升华，力求创新。 3根据习惯，确定文体。这道作文题虽然对写作的体裁没有作任何要求，但从题目来看，会发现此题较宜于写记叙文和散文。 从构思来看，如果写记叙文，可以选取自己生活、学习中的某件事，父亲对此事的看法和意见，用目光向“我”示

8、意，“我”从中受到启发、教育等。 如果写成散文，可以采用排比段落写出不同场合、不同经历、“我”成长中不同的表现，父亲的目光也有所不同，表现父爱的深沉与伟大。 4.展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。 如妈妈，我长大了这个文题，其关键在于对“长大”的理解。如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化，或是学会了某种生活技能，能够照顾自己，胆子变大了，能对付别人的欺负等等，那么这种理解就比较肤浅。而如果能够寓理于事，从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写人生中的各种各样

9、的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义。 5.巧构思，化抽象为具体。 “一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。 6.炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。 （1）.词语的锤炼 （2）.句子的锤炼 句子的锤炼包括：整句与散句的锤炼；四字短语、成语的锤炼；各种修辞格的运用。 （3）句群的锤炼：句群的锤

10、炼主要是让学生作文时注意语言的节奏和韵律，可选用名家作品中的句群供学生仿写。 （4）.把中性语言变成文学语言 中性科学语言 情绪文学语言 信件 一只扁平的青鸟 未来不等于现在 来年的蝴蝶，怎能找到今年的花？ 面对意外打击，我们要愈挫愈勇 命运递给我们一个酸柠檬时，让我们设法 做出一杯柠檬汁。 绿色的茶针味道不错，一根根浮在茶的绿却是一笔始于新绿的未定稿，是遇水中 到水就能重新漾荡出秘密来的宝藏图，是古代 翠玉的深浅有致，而今一一站在杯里。 天黑了。 夕阳被朦胧的地平线吞噬。 白日害羞地偎进山的怀抱 （5）.可感的、情绪化的细化 现代都市人是很寂寞孤独的。 现代都市人的寂寞，不是思友怀乡，而是虽

11、热闹而缺乏情感慰藉；现代都市人的孤独，不在一人独处，而在情怀淡漠和人情冷漠。 现代都市人的寂寞，不是凄风苦雨独对孤灯远怀友人故乡的酸楚，而是灯红酒绿中用体温互相慰藉的悲凉；现代都市人的孤独，不在窗外高挂的月色，不在阶前急滴的雨声，而在只有情节没有情怀的连续剧，在拨八个号码就可以解决思念的电话，在人潮汹涌竟无一相识的街头。 写作注意点： (1)有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考查考生思维的深刻性和敏捷性。如心愿这个题目，具有一定的迷惑性，审题有难度。对于这类题目，我们可以采用在原题的前面加上“我”、“妈妈”、“班主任”等因素，使题目成为我的心愿妈妈的心愿班主任的

12、心愿等，这样，题目的意思就明确了，文章体裁也就很容易确定了。 (2)另一些带有比喻或象征性的题目，如暖流春风等，则应注意其本体与喻体之间的关系，挖掘出这些题目背后的象征意义。 (3)对于一些抽象性的题目，如责任追求宽容合作友善等，写成记叙文，你可以构思成“通过一个我看到(听到，读到)的有关人(负或不负)责任、(宽容或不)宽容、(友善或不)友善的故事，告诉大家生活需要”，这时，题目“责任(宽容)”就是你的记叙文的中心思想所在。 PS审题时应注意的问题 在应对全命题作文的过程中，常见的问题有：一是撇开试题，另外拟题。有些考生以为全命题和话题作文一样。需要作者自己拟题，所以犯下了致命的错误自拟题目。

13、二是审题不准。或者只见题目中某一个词，忽视了别的词；或者错误领会了题目中的词语之意；或者没有读懂题目暗含的文体指向；等等。三是缺乏扣题写作意识，很少点题。老是让人觉得内容跟题目联系不紧。为此，特向广大备考全命题的考生提醒以下三大要点： 一、学会审准题目 应对全命题作文，一定要对题目(包含其中的导语部分)进行仔细分析，对组成题目的各个语素和词语，都要明确其意思，从而把握题目规定的写作范围和内容。 特别是要对局部关键性文字进行反复推敲。所谓的关键性文字，主要是指“题眼”(如主谓短语类试题中的谓语，偏正短语类试题中的修饰语，动宾短语类试题中的动词等)和题目本身。对这些词，可以直接解词释义可以进行近义

14、辨析，可以进行置换比较。比如，“这也是课堂”这个题目，通过解释明确“也”是“同样”的意思，或者删去“也”变题为“这是课堂”并与原题进行比较，我们都可以得出结论：只能写教室以外的“课堂”。还要注意题目暗示的文体指向。比如，如果有“小议”、“之我见”等词语进入题目，就说明一定要写议论文。 这一步中。有几点要特别注意：一是要认真解读题目“导语”和“要求”部分。很多全命题都给出了“导语”，用以启发思维、拓展范围，我们绝不能轻易放过其中的若干限制或者给出的宽松环境；二是要读懂题目的真正含义。近年来比较盛行比喻性题目比如，从“门”中读出“沟通、交流”之意，从“歌”里读出颂扬之意。从“山”中读出“困难与阻隔

15、”之意，从“心中的阳光”中读出“温暖、爱心”之意；如此等等。扣住比喻义来写，有时更合乎命题者的意图。 【审题思路】 A添加语素，构成语境 有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。 B虚实结合，虚实相生 有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。 C把握内涵，梳理关系 对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这

16、些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。 D由表及里，揭示寓意 有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。例如提篮春光看妈妈 需要注意的是，在审题过程中，以上几点往往需要我们综合运用。 怎样使命题作文“符合题意” 1.“命题作文”审题的三原则 （1）在限制中求准。如语文，想说爱你不容易，限制相会在“爱”“不容易”，是写“爱”，但显然“不容易”是叙写的重点。 （2）在灵活中求新。无论命题限制多么严，总有未加限制的方面。如我的一位老师未限制哪位老师，只要在某方面值得学习，就都是“老师”，都可以写。比如，青蛙是我游泳的“老师”这样就会有

17、更多更新颖的题材。 （3）在隐含中求实。任何作文命题都有明言和隐含两个部分，如对铺路石、桥之类的题目，更要善于挖掘隐含于其中的比喻或象征意义。 2、方法指导 (1) 找题眼。作文题目大都有一定的标记，如果我们能通过对“题眼”细加推敲，透彻理解作为标记的关键词语的涵义，就不难明确题目的要求和议论的对象，也就能有效地防止离题跑题。 在偏正短语的题目中，中心词往往就是写作的对象，修饰限制性的词语往往体现了题目的特殊要求，它也往往就是题眼。如“双赢的智慧”，题眼是“智慧”，。 在动宾短语的题目中，宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词一般是写作的重点所在，它也往往就是题眼。如“看家乡”，题眼就是“看”

18、，“看”是视觉的感受，题目规定了是从视觉写家乡，写出来的应该是自己眼中所见的家乡的独特的风土人情，或家乡的变迁。文章中当然能写思索，但一定要是由“看”而引发的思索。 在主谓短语的题目中，谓语部分常常是写作的重点，它也往往就是题眼。如“我看课外阅读”，“看课外阅读”就是题眼，意为“对课外阅读的看法”。因此，写出来的应该是自己对某种课外阅读现象的探讨，发表自己的独特见解。 (2)了解范围和重点。 分析内涵。如全国高考作文题先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，作为反面论点来批判，显然不妥当了。 分析外延。引申型命题，用作为引子的某一件事或某个事物命题，要求借题发挥，展开议论比喻类比型、象征型命题。 分析

19、关系。通常所提供的概念之间或是因果关系，或是目的关系，或是条件关系，或是递进关系，或是并列关系（走与停06重庆）等等，有时，多概念之间还会是循环关系。 分析结构。通过对题目的语法结构做出分析，以确定作文的思维走向。比如： 独词式：季节、愿景 短语式：雕刻心中的天使 单句式：有感于五十年前的今天 这是一个动补结构的题目。“有感”表明这是写以议论为主的感想，其补充结构“于五十年前的今天”则对感想的内容做了限定：对1937年的“卢沟桥事变”的历史事件发表感想。 复句式：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(1982全国) 这是一个并列关系的复句。写作时理应“忧”“乐”并举，重前略后或重后略前都会给人以失重

20、之感。 (3)比较。如果一时对一个题目的写作重点把握不准，那么，不妨把另一个相似的题目放在一起，加以比较，从中明辨各自不同的议论重点，进而审清题意，也是一种好方法。 比较命题的关键词。 比较命题中概念的关系。 比较题目的文体特征。通过比较，辨明评议型、引申型、考证型、感想型等命题的细微差别，如评议型要求评事议理，引申型要求借题发挥，考证型要求查核证实，感想型要求夹叙夹议。审题时如把握住这些细微的差别，议论时就能精确地体现命题意图。 比较命题的类型。如比喻类选择能作为比喻和类比的事物命题，要求揭示比喻和类比事物所蕴含的道理。象征型则选择有象征意义的事物命题，要求论述事物所象征的某种精神和品格，如

21、“绿叶”赞、路标、小草的风格等。 对相似题目的比较辨析，可以帮助我们懂得怎样排斥写那些不合题意的内容或材料，而且启发我们避开“相似题目”的雷同构思，把握住写作重点，并有可能在文章中议论出别人未觉察出的新意来。 二、坚持扣题写作 全命题的题目万万不可改动，并且一定要扣题写作。实现扣题写作，可以从如下几方面人手：一是下笔扣题开一枪。也就是说，文章开门见山，直击题目，从而引得下文围绕这个方向展开。二是穿插文中巧切题。可以围绕题目拟出一组小标题或根据题目拟定中心句子，穿插在文章中间。这些做法。能不断地强化题旨，保证文章依轨而行。三是锁定题目作结尾。文章的结尾一定要回扣题目。这一点至关重要。可以说，开头

22、点题并不是必须的。但是，结尾必须点题。 扣题的魅力：作文必定是扣题行文的。扣题能力其实就是审题能力，审题能力强弱直接体现考生作文水平高低，因此，扣题行文常是高分作文一个既“普通”又重要的特点。如果你不扣题，你天马行空，你“一行白鹭上青天”，你得到的分数会让你欲哭无泪。 扣题有明扣和暗扣，有表层扣和深层扣。 所谓“明扣”，就是作文中要有材料中体现立意要求的文字，比如04年浙江省的高考作文题就要有“人文素养与发展”的字眼，而这些字眼需要在文中“多次显现”，多次“反射”，强化阅卷者“该考生是扣题的”印象。“明扣”大多用于议论文和夹议夹论文体。 所谓“暗扣”，就是作文中不大量出现“材料中表达立意的文字

23、”，而是在作文“立意”上表现出来，它往往在记叙文和文学味浓的文章中应用，往往在结尾处显现。 “表层扣”是指有“表现立意”的文字，是浅层次的；而“深层扣”则是精神的，深层次的，浑然一体的。高分作文要“深层扣题”。 思想的花朵： 高分作文必定有自己的思想。高考作文是国家在考你的做人的水平，考你人格的高度，思想的深度，感情的浓度。有思想了，你的文章就有份量了。 雅的情思，亲近下层；清静、同情弱小、与民同乐的思想；绿色、和平的思想；民主、自由、非暴力的思想；亲近自然，物我统一的思想；忧国忧民的思想；禅味、禅思、禅境的思想。 1.思想不要幼稚 2.见解不要“皮相” 3.态度不要“嬉皮士” 4.立意不能反

24、动 立意的角度： 1.生命角度。 文章写到生命，就在高格上走了。把自己的材料和生命联系起来，就会别具一格。有位考生用“生命的清单”作题，围绕这大做文章而得到满分。 2.名著角度。 所以能成为名著，必有其含金量在。心读名著、化用名著，在有限的时间和“面积”里，用名著之“材料”，写生命之华章，文章的信息就多了。年年都有化用名著得高分的。2023年湖北考生的满分作文便是佐证。 3.文人角度。 文人往往多愁善感，一片树叶飘下会生出许多感慨；一事不公，常会萦绕于心而挥之不去，所以他们表现得既缠绵又大气，既伤感又彻悟。说其缠绵，那就是有“梁山伯与祝英台”久唱之不衰；说其大气，那就有司马迁的史记“肠一日而九

25、回”让人肃然；说其伤感，就像白居易那样，能和平民一起发出“同是天涯沦落人”的无奈；说其彻悟，那就是脱离俗世的超然，便有苏轼“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”的潇洒。 4.心灵角度。 从心上写文，往往是感人的。心就是魂，在“灵魂”深处闹革命，常能掀起阅卷者感情的涟漪。 5.境界角度。 我始终以为人的漂亮在于气质，文的高雅在于境界，正如王国维所说：文有境界自成高格。 6.忏悔（歉疚）角度。 “忏悔”在我们中国的表达，那就是“反省”，孔子“一日而三省”当是最经典的例子。“静坐常思己过，闲谈莫论他非”，常常是君子们修养的一条准则。常能反省的人往往是一个文明人，一个具有高尚

26、人格的人。以此为文则能使文章高格。 行文思路： 一、学习八股 二、理清思路 围绕着一个明确的主旨来构思行文，谋篇布局，是写作训练的一个重点，结构和条理问题，实际上也是思路问题，首先要搞好整体构思，然后解决层次安排问题，行文中还要注意文句的次序，就不同文体而言，议论文一般是按照论证思路来安排结构，常见的结构形式有并列式、对照式、层进式、总分式等；记叙文一般是按照事情发生发展的顺序来安排结构，常见的有纵式、横式、纵横交叉式、环式、扇式等，具体写法上又有顺叙、倒叙、插叙等，而选好一个得当的线索，是记叙文结构安排的关键；说明文一般按照事物本身固有的特征和它本身具有的条理性来安排结构；应用文则是按照各自

27、的基本格式安排结构。文章的结构虽然多式多样，但也有“道”可循，有“格”可依。训练中，首先要掌握好一些常见的基本结构方式，然后在此基础上灵活变通。也可以通过剖析典范文章的方法，学习借鉴别人安排结构的成功经验，经由模仿、借鉴，走向创新之路。 三、恰当含情抒情 “感人心者，莫先乎情。”(自居易)好文章应该是有感情的文章。而能够拨动读者心弦、引起读者思绪万千的。唯有浓浓的真情。全命题试题中大多含“我”，这无疑是需要我们倾注真情、抒发真情的。 首先，要按照“我手写我心”的原则，多写自己亲历的事情，坦然敞开自己的心扉，真诚歌唱自己的心曲，自然倾诉自己的心情。文章中有“我”在，感情才会如汩汩清流。第二，如果

28、写的不是亲历事件，一定要把自己放在文中人物的位置上思考问题，从而增添真实的生活体验和情感体验。第三，要从自己熟悉的人和事，从自己切身体验的生活中去寻找曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到某一点上，并着力描画好这个“动情点”，用动情点打动读者。这个动情点，可以是瞬间的印象、感人的语言、一个动作、人物的眼神、有意义的物件、动人的心理描写等等。第四，在构思时要有鲜明的感情倾向，并找准感情的载体，在描写中自觉涂抹上感情的色彩。恰当的时候，将感情直接抒发出来，努力掀起感情的波澜。 推荐第2篇：命题作文教案 命题作文教学案 审题 一、是要审准材料选择的切入口。如校园二三事中对事情地点的限

29、制。 二、要抓住题目中的“题眼”，即标题中的关键词，这关键词大部分体现在修饰和限制的词语上其实门是开着的、我最爱校园的柳、校园的景色也美丽。需要对关键词的语法意义作一番自我诠释，体会其在特定的语言环境中的暗含的意思，明确其适用环境和内在联系。再用来指导构思立意。 三、要注意题目中的前缀或后缀，即标题中的限制词和修饰语。如一个会变的人，要扣住“会变”，或写不同时期的“变”，或写不同环境下的变，都算切题。 四、要深入分析题目中的“言外之意”（寓意），理解题目语言中所包含的象征义、比喻义、引申义。如生活中的一朵浪花就是一个比喻义很强的考题，“一朵浪花”，既可以理解为一件事、一种感情，也可以理解为一处

30、景观、一次误会。 五、有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考查学生思维的深刻性和敏捷性。如呵护。只要我们审题和写作时将它补充完整，即可降低难度又可以明确写作的思路和选材。 六、对于一些抽象性的题目，则需要我们审题把它具体化到自己能够把握的某个角度。如责任、它们如果写成记叙文，你可以构思成“一个我了解的（听到，读到）的有关人（负或不负）责任（宽容、友善）的故事，告诉大家生活需要”这时，题目“责任（宽容）”就是你的记叙文的中心思想所在。 写作 1.审题要准 文体、要求、中心。 2.选材要新 真实、新颖、典 3.立意要奇 （1）转换角度、质疑传统 （2）转换角色、反客为

31、主 （3）想象幻想、合情合理 示例 1、题目：最好的奖赏 要求：写一篇不少于600字的记叙文，文中不得出现真实姓名和学校名。 【满分示例】 最好的奖赏 那个带有黑黑斑点的芒果，是我最好的奖赏，那是奶奶浓浓的爱 。 题记 芒果的芳香每每飘入我的鼻子，索绕在我周围时，我便想起了那最好的奖赏。此时，奶奶的爱就如芒果的芳香，索绕我心中，充盈着我的心房 那年，我趁假余时间到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶怀抱，指着树上那一个个尚未成熟的芒果叫到：“我要吃这个！”芒果翠绿色的外皮虽带点青色，但已牵引了我的馋嘴味觉。 “不，还没熟”奶奶呵呵地笑了，“等你考个第一名回来，奶奶就把它奖励给你，好吗？”我拍着手大叫

32、好，奶奶亲亲我的额头，脸上露出温馨的微笑 回到城里，我把这事忘得一干二净，直到那个刺痛我心的电话声响起，“奶奶不行了！”电话那头，姑姑已经泣不成声了。我呆住了，一滴泪水从我脸上划过，那懊悔的泪把我的心划得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并没有向奶奶报喜，我竟把远方的奶奶给忘得一干二净了，我恨我自己！带着一脸泪水，我坐上了前往医院的汽车。 医院里的床单白得恐怖，到处飘散着浓浓的药味。奶奶静静地躺在病床上面，正当大家欣喜地望着终于醒过来的奶奶，医生却说这是回光返照，大家都沉默了。我强忍住泪水扑到奶奶身上，我惊讶地看到，奶奶长满老茧的手中握住一个长满黑点的芒果，她是那样用力地握着，浑浊的眼中充满了不

33、舍。妈妈告诉我，是她把我得到第一名的消息告诉奶奶的，奶奶一直说要奖励我一个芒果，临上医院时还把这个芒果带来了，说要亲手奖给我。 我再也忍不住自己的感情，“奶奶，你会好起来的，你不要离开我！”我带着哭腔叫道，心里像被刀割了一样，泪水倾盆而下。 “奖励奖励芒果”奶奶喃喃道，无神的眼睛透出一种只有我才能读懂的慈爱，接着用尽全身的力气，颤颤抖抖地把芒果放到我手中，并紧紧握住我的手，“好好读书”奶奶沙哑的声音只有我才能听到。我一个劲儿点头，泪水在眼中翻滚着。 忽然，奶奶松开发手，轻轻闭上了眼睛，此时，我地泪水拼命地涌出来，嗒嗒地打在手上，打在芒果上，这个斑斑点点的芒果，我感觉到它是那么的沉重，望着奶奶恬

34、静的脸，我默念，“会的，我会好好读书！” 我永远忘不了那个芒果，那是一个最好的奖励！ 又是一个夏季，芒果又熟了，那一个个金黄的芒果又唤起了我深深的思念。芒果的香味越来越浓，正如奶奶的爱，那是奶奶给我的最好奖赏。 作文练习 P66页第11题我也是一束阳光 范文： 我们不及晌午那火红耀眼的太阳，迸出万丈光芒；也不及傍晚那温柔婉约的夕阳，斜倚无边天际。我们只是一束阳光一束来自清晨的阳光。 滂沱大雨下，路上的行人匆匆赶路，我也在其中，走在泥泞的路上。走着走着，忽然听到一阵哭声，我急忙上前，发现是一个小女孩摔倒在地。她挣扎地爬起来，却又因为湿滑的路又跌倒，身上沾满了淤泥，脸上布满水珠，不知是雨水还是泪水

35、。小手牢牢地摁住地面，试图再次站起，也许是耗尽了力气，她的哭声渐渐减弱，小手也不再有动作，最终倒在地上。我急忙抱起她，也不顾风雨的吹打，使出最快速度向医院飞奔而去。幸亏医院离的很近，在我体力耗尽前，终于将小姑娘安全地送到了医院，又将自己辛辛苦苦攒下来的零花钱交了医疗费用来帮小姑娘看病。索性平安无事，她只是过度透支晕过去了。几小时后，她的父母来了，对我道谢。小女孩也醒了，第一眼就是寻找我的身影，看见我，她笑了，笑的如此灿烂。那一刻，我觉得，付出的苦和累，都是值得的。 期末考试后，我的死党考砸了，在明媚的下午，独自一人坐在花园的板凳上，泪如雨下。我走过去，轻轻拍了下他的肩膀，装出一副严肃的样子对他

36、说：“奉天承运死党诏曰，命尔等速速停哭，否则我就陪你一块哭。”说完装出一副要哭的样子，他马上就笑了。我指着地上那些姹紫嫣红的花对他说：“你看，这些花昨天都经历了暴风雨的洗礼，可它们没有死掉，而是开得更加鲜艳。你难道连花都不如吗？不要灰心，只要你努力学习，成功之花仍然在等你。“”嗯。“看见他坚定的点头，我笑了，他也笑了，相信，他一定能再次让成功之花盛开。 我也是一束阳光，不能干出什么惊天地泣鬼神的大事，但我能在他们困难时伸出援手，寒冷时送去温暖，痛苦时得到安慰 推荐第3篇：命题作文教案 命题作文具体教案 一、导入： 同学们，上学期期末统考，我们写了一篇命题作文，记得吗？你温暖了我的视线，期初考试

37、我们也写了一篇命题作文带着感动出发，今天我们换个角度来聊聊这个题目。先请同学们回顾一下自己当初考场上拿到这个题目的时候，你是怎么审题、怎么确定写作重点的呢？ 学生交流审题经验，教师小结。 二、交代学习目标和学习重点 从同学们的情况看，审题的自觉意识还远远不够，如何审题确定写作的重点的思维过程也不够清晰。考试手册对作文审题的要求是“准确把握题意”。不管高考作文形式怎么变化，审题能力是首要和关键的。审题越准、越细、越透，立意的思路就越宽、越深、越通畅，写作的把握就越大。本节课我们学习的重点是掌握命题作文审题的一般规律，养成良好的审题习惯，努力将审题的思维过程清晰化、程序化，从而做到最大限度地准确把

38、握题意，为写好一篇作文打好基础。 三、学习命题作文审题基本步骤及方法 （一）审命题类型 我们将一些命题作文的题目给同学们作了汇总，现在老师在汇总的命题作文中选择了几个题目作为例子，来学习命题作文审题的基本方法和步骤。首先，请同学们将下列几个作文题从命题形式和语法结构上分分类，这是首先要做的简单工作。 举例（略去了作文要求）：父辈、责任、遥望星空我的财富、面向大海、我想握住你的手、北京的符号、肩膀、必须跨过这道坎细微深处、诗意地生活、季节、留给明天 人与路（有提示语）、 谈意气（提供意气的字典解释） 愿景（现代汉语词典（第5版）收录了一个新词愿景，词义是：所向往的前景。请以“愿景”为题写一篇不少

39、于800字的文章） 他们（提示语：平常大家关注更多的也许是“我们”，如果把视线转向“他们”，你会看到什么，又会想到什么？） 学生分类后，教师小结 （1）从外在形式上看，命题作文有两种类型（有提示语、无提示语） （2）从语法结构上来说，命题作文有三种类型（词语、短语、句子） （二）根据语法结构审题眼，把握写作重点，保证文章切合题意。 以上可以说是审题的第一步：审题目外观。把这个理清楚以后，我们接着来做第二步。命题作文的标题语言往往比较简约，因此其中的每个词几乎都对写作起着不可小觑的作用。不过题目中不同的词语承担的作用是不同的，有的词语需要我们展开想象和联想，需要我们唤醒生活和阅读体验，词语的解释

40、具有多种可能性，这样的词语是题目中是用来提供多元的写作可能的，它体现的是作文题的开放性原则。另外一些词语更多则起约束和限制作用，是对立意、选材、文体等起到了制约、限制作用的，老师觉得审题的第一步不是分析题目开放的因素，而是发现题目中限制性因素，这样，我们的写作才能在规定的范围内跳出最美的又是个性化的舞蹈。 有专家认为，命题题目中起限制性作用的词语就是“题眼”，它是最能体题目旨意的词语，是作文中需要突出强调的关键，也就是命题的题意范围，只有抓住题眼，我们的作文才是切合题意要求的。所以审题的第二步是发现题眼。 如何发现题眼？现在来说，一个普遍被采用的简单的方法是用语法比较的方法使题眼得以显现。审题

41、时我们从语法关系弄清标题词语间的关系，比较容易确定题眼。 （1）题目若是一个偏正短语，它的题眼往往就是在限制、修饰语上。北京的符号我的财富诗意地生活细微深处 （2）动宾短语、介宾短语做题目，题眼往往是动词或介词。遥望星空、面对大海 （3）用句子做题目，句中的谓语部分即是题眼。我想握住你的手 我想握住你的手题眼的谓语部分是“想握住”，其中“想”是题眼（表示一种想与 他人亲近、友好的愿望），它对考生提出了潜在的要求，即文章应该铺垫出如何接近、了解“手”的主人，并引起自己的崇敬与思考。它与“我握住你的手”是有很大区别的。它显示了感性与理性的融合、诗意抒写与哲理阐发的交替。 （4）以单个词命题的作文，

42、注意类别，区别对待。父辈、责任、肩膀、季节愿景他们时间啊时间 （三）揣摩、挖掘、提炼作文题的隐藏信息，训练缜密的写作思维。 （1）审显或隐的文体要求。谈意气文体倾向比较明显。（哪些题目更适合或者更倾向于写成记叙文？） （2）审人称要求、人物数量要求。父辈与父亲，他们，我想握住你的手与我想握住你们的手。 （3）审词语内涵，关注细微差别。细微深处与细微之处，“坚韧我追求的品格”，“坚强我追求的品格”。 牵挂与思念 教师小结：细微深处不是细微之处，所以它不同于细节，也不同于小处，它是很细微的“深处”，它需要从生活的“细微之处”入手，探讨它折射出的深层的东西：精神、情感、哲理等。 “坚韧”在当年考生答

43、卷和非考生的作文中，就出现片面的理解，即“坚强”和“有韧性” 只写其中的一个方面；（遇到强大外力，虽然改变了形状，但是不易折断，柔软而结实；并且具有顽强持久的特性） 。 “牵挂”一题，有的学生把它理解成一般意义的思念， “牵挂”是对对方令人担忧、挂虑之处放心不下的一种思念，这令人挂虑、担忧之处可以是健康状况、工作状况、家庭收入、学业成绩、人际关系等等，很多学生简单地片面理解成对远方亲人、友人的思念。 （4）关注副词，审隐藏的立意选材限制。 例如：必须跨过这道坎副词很重要，当年很多学生审题时只关注到了动词“跨”，突出“怎么跨”，而忽视了副词“必须”。文章的重点要谈跨的理由，突出“必须”跨。跨有艰

44、辛、有痛苦，但是跨过以后也许就是一片光明、一片坦途，黑夜后的黎明就会来到了。这样的审题才是准确的。 例如：也美丽 教师小结：文题中的 “也”，含转折义，它暗示我们，在自己得出“_也美丽”这个感悟或结论之前，有人(自己或他人)的认识曾经一度与此相反，后来，通过事实的教育才获得了正确认识。审题时如能准确揭示“也”的隐含意义，就会知道，文章题材应当选取那些貌似不美而实则美丽、外表不美而本质美丽、结果与预料不一致的事物。 在揭示文题深层含义时，要注意多琢磨副词。“副”词不“副”，题眼往往在文题的修辞限制性词语上。当我们吃准了副词“也”字，就不会选错写作对象而偏题、走题了。 （5）正确理解提示语的指向。

45、我的财富他们 我们来看我的财富的提示语： 一个穷青年，十分羡慕一位双目失明、四肢瘫痪的亿万富翁。富翁听说后对他说：“如果你答应我一个条件，我可以分给你一半财富。”穷青年又惊又喜，连忙答应。富翁说：“把你明亮的双眼、健壮的四肢换给我。”穷青年愣住了，心想：“如果我失去了双眼和四肢，财富再多又有什么用呢？”他断然拒绝了富翁的要求。富翁接着说：“现在，你应该明白了，你并不是一个穷人，而我也并不是一个富翁啊!”亲爱的同学，你有着什么样的财富呢？你是怎样看待自己财富的呢？你对财富有些什么体验、感悟和见解？请以“我的财富”为题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选。 教师小结：很明显，如果整个命题没有前面的提示语，只提以“我的财富