2023年测量物质的密度教学设计.docx

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1、2023年测量物质的密度教学设计 测量物质的密度 教学设计 教学目标 （一）知识与能力目标 1、认识量筒，会用量筒测液体（如水）体积和测小块不规则固体（如小石块）的体积。 2、进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练的用天平、量筒测算出小块不规则固体（如不规则小石块）的密度。 （二）过程与方法目标 1、在探究测量固体密度的过程中，学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。 2、学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的科学思维方法。 （三）情感、态度与价值观目标： 1、在测量固体密度的过程中，有操作欲望，熟练的使用天平、量筒测算物质密度，认

2、真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。 教学重点：用量筒测小块不规则固体的体积，用天平和量筒测量形状不规则固体的密度 教学难点：用天平和量筒测物质的密度 课前准备：天平，小石块，水，酒精，量筒和量杯，相同的两个烧杯 教学过程 一、引入新课 上节课，我们学习了密度，知道密度是物质的一种特性，我们可以利用密度知识来鉴别物质的种类。生活中我遇到的几个问题： 1、奥运金牌是金做的吗？ 2、首饰店的广告“纯金纯银制造”，可信吗？ 3、实验室里的钩码是什么材料制的呢？ 实际上，我们可以测出制作物体的密度，然后对照密度表就可以判断。 二、新课教学 1、测量的原理 出示一块长方体铁块，要测量这个铁块的密度

3、，需要测量哪些量？怎样测量？出示任意形状的小石块和装在杯中的盐水，能 否用测长方体铁块密度的方法测这块石块和盐水的密度呢？ 物质的密度可以测量，只要测量了物质的质量和体积，通过公式m/V，可以算出物质的密度。 2、量筒的使用 （1）怎样选择量筒？ 量筒是量度液体体积的仪器。规格以所能量度的最大容量（ml）表示，常用的有10 ml、25ml、50 ml、100 ml、250 ml、500 ml、1000 ml等。外壁刻度都是以 ml为单位，10 ml量筒每小格表示0.2 ml，而50 ml量筒每小格表示1ml。可见量筒越大，管径越粗，其精确度越小，由视线的偏差所造成的读数误差也越大。所以，实验中

4、应根据所取溶液的体积，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒。分次量取也能引起误差。如量取70ml液体，应选用 100ml量筒。 （2）怎样把液体注入量筒？ 向量筒里注入液体时，应用左手拿住量筒，使量筒略倾斜，右手拿试剂瓶，使瓶口紧挨着量筒口，使液体缓缓流入。待注入的量比所需要的量稍少时，把量筒放平，改用胶头滴管滴加到所需要的量。 （3）量筒的刻度应向哪边？ 量筒没有“0”的刻度，一般起始刻度为总容积的1/10。不少化学书上的实验图，量筒的刻度面都背着人，这很不方便。因为视线要透过两层玻璃和液体，若液体是浑浊的，就更看不清刻度，而且刻度数字也不顺眼。所以刻度面对着人才好。 （4）什么时候读出所取液

5、体的体积数？ 注入液体后，等12分钟，使附着在内壁上的液体流下来，再读出刻度值。否则，读出的数值偏小。 （5）怎样读出所取液体的体积数？ 应把量筒放在平整的桌面上，观察刻度时，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出所取液体的体积数。否则，读数会偏高或偏低。 学生分组观察实验桌上的量筒（50ml 100ml 250ml 500ml） 3、探究：测量液体和固体的密度 （1）学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。重点引导学生设计实验记录表格。 （2）各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。 （3）各小组汇报实验数据，然后进行讨论； 引导学生进一步体

6、会到：密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关，它与物质种类有关，同一种物质密度相同。同桌交流，互相补充。 （4）总结实验过程、实验方法实验中注意的事项。总结出合理的实验步骤。 分组讨论塑料块、盐水质量和体积的测量方法，选择实验器材，将本组设计的测量方法的原理图按操作步骤的顺 序，重点是盐水质量的测量方法，写（画）在练习本上。最后结论进行讨论。 学生自主设计：测量小石块、盐水密度的实 验方案。进行实验与收集数据。 三、归纳总结 1、测量形状规则固体的密度步骤 （1）用天平测量固体的质量m； （2）用刻度尺利用数学方法测出固体的体积V； （3）利用公式，可以算出物质的密度。 2

7、、测量的液体密度 （1）常规步骤 用天平测出空烧杯的质量m1； 用天平称出烧杯和盐水的总质量m2 ； 将烧杯中的盐水倒入量筒中，记下量筒中盐水体积V； 用公式 ；得计算出盐水的密度。 由于烧杯会粘有一部分盐水，测量结果中测得的质量与体积没有统一而导致测量结果有误差。 （2）优化后的步骤 在烧杯上盛入适量的液体，用天平测出烧杯和液体的总质量m1； 将烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水体积V； 用天平称出烧杯中剩下盐水和烧杯的总质量m2 ； 用公式 计算出盐水的密度。 3、测量形状不规则的固体密度 （1）测密度大于水的密度的形状不规则的固体体积的方法步骤是： 在量筒里盛适量的水，测出水的

8、体积V1； 用细线拴住物体，把物体浸没在量筒里的水中，测出物体和水的总体积V2； 计算出物体的体积VV2V1。 （2）测密度小于水的密度的形状不规则的固体体积采用“压入法”或“助沉法”： 采用“压入法”的步骤是： 在量筒里盛适量的水，测出水的体积V1； 用细铁丝或大头针将物体按压没入水中，测出物体和水的总体积V2； 计算出物体的体积VV2V1。 采用“助沉法”的步骤是： 在量筒里盛适量的水，用细线系住助沉物（如铁块）和被测物，助沉物在下，被测物在上，相隔一定距离，只将助沉物全部沉入水中，测出水和助沉物的总体积V1； 将被测物和助沉物一起全部浸没入水中，测出水、助沉物和被测物的总体积V2； 计算

9、出物体的体积VV2V1。 四、作业 1、P 17、动手动脑学物理16题 2、课时先锋第二课时 五、板书设计 四、测量物质的密度 1、测量原理： 用天平测量物体的质量，用刻度尺或量筒测量物体的体积，用公式计算密度。 2、量筒的使用： （1）原理 （2）量程和分度值 （3）使用方法：放平、看平 3、测量液体和固体的密度 4、减小实验误差，优化实验方案 测量物质的密度教学设计 测量物质的密度教学设计 测量物质的密度教学设计 测量物质的密度教学设计 测量物质的密度 教学设计 测量物质的密度教学设计_1 测量物质的密度教案教学设计 测量物质的密度教学反思 测量物质的密度教学反思 测量物质的密度教学反思