2023年关注幼儿入学过渡期探索幼小衔接新途径.docx

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1、2023年关注幼儿入学过渡期探索幼小衔接新途径 关注幼儿入学过渡期探索幼小衔接新途径 （提纲） 包钢幼教处属企业办园，下设十四所不同规模的幼儿园，幼儿园从创办至今已有50年的历史，现有幼儿3700余名。在办学方面，一直有较强的办园实力，在内蒙享有较高的声誉。近些年来，幼小衔接工作越来越受到家长和老师们的关注，关注孩子的心灵成长，使孩子们顺利地度过适应期，已成为教育部门普遍重视的一个话题。三年来，我们一直在不断的探索幼小衔接的途径和方法，目前已初步形成了自己的教育特色，取得了许多经验，希望能给其他幼教同行以借鉴。 一、对幼儿过渡期的认识和了解 幼儿从幼儿园到小学的教育过渡被称为过渡期，过渡是幼儿

2、在小学这一新的学习环境中摸索与适应的过程，直到孩子适应新的学生身份为止。这是一个过程，不是结果。幼儿在过渡的过程中，面对环境上和身份上的转变，包括：新的学习环境、新的学习活动、新的人际关系、新的规范和期望等，幼儿对这许多的转变，需要做出不同程度的调整，直到合乎社会、教师、家长和幼儿自己对学生身份的期望。过渡期是一个协商的过程，时间的长短要看幼儿本身的物质和转变的幅度，影响因素还包括家庭生活经验，教育机构的经验，新学校环境的过渡安排和期望，以及家庭、学校的联系。 二、对幼儿过渡期将面对的问题和影响因素的分析 通过三年的跟踪调查，回访毕业幼儿、家长及学校教师，我们了解到影响孩子过渡期的方面其实很多

3、： 1、生活作息的改变 2、学习要求的不同 3、情绪和感受的不同 4、学校的常规及规则的不同 5、课程设置的变化 6、教学方法不同 7、生活常规和自理方面的要求不同 8、人际关系发生了变化 9、家长的参与程度不同 三、总结三年来包钢幼教处幼小衔接的途径和做法 （一）出台包钢幼教处大班教学改革细则（略） 注重行为习惯和意志品质的培养，教学形式、教学内容的调整等作了明确的要求。 （二）师资培训，发挥集团化优势。 开展14个幼儿园的大班教师的集体备课，经验交流会等 （三）制定园所幼小衔接计划，以主题活动的形式实施计划 活动 一、美好的幼儿园生活 活动 二、快乐对话哥哥姐姐眼中的小学生活 1、邀请毕业

4、的优秀小学生和大班小朋友对话； 2、实践活动：将幼儿的座位改成小学的上课座位形式，并在时间上也进行了调整。教幼儿认识书包与文具的使用，进行简单的书写练习。三姿训练，早读活动，培养良好的阅读习惯。 活动 三、我要上学啦主题活动周 1、谈话 2、情景表演 3、快乐小学生资料收集 活动 四、走进小学大班幼儿进入学校参观 1、观看升旗仪式、课间操 2、参观校舍、班级 3、绿色操场自由活动 4、快乐的体育课 5、回园后的讨论 6、绘画活动我心中的小学 7、班级区域活动 活动五：让我们和孩子共同成长做好家长培训，形成教育合力 1、家长讲座：孩子入学-你准备好了吗？ 2、召开家长会：要求家长按时送孩子，给孩

5、子养成早睡早起、不迟到不早退，有事请假的好习惯，等。 3、在班内开设幼小衔接家长专栏，在走廊开辟环境创设和家长配合等栏目，加强与家长的信息交流。 4、定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。 5、组织教师、家长、幼儿三位一体的教育活动，吸引家长参与并重视幼小衔接工作。要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧安全。 6、请已毕业的幼儿家长介绍幼儿刚入学后的经历和教育经验。 活动六：告别幼儿园大班毕业典礼 （四）加强生活管理-做有准备的幼儿 1、加强幼儿生活能力培养 严格作息制度做到按时来园，不迟到。 学会

6、独立的生活能力，照顾自己。 加强班级管理。评选班级小干部，轮流为大家服务，学习一些简单的劳动，扫地，擦桌椅，学会做值日生工作。 2、培养任务意识，规则意识和独立意识 鼓励自己的事情自己做。 培养幼儿做事有计划、有条不紊，按时完成老师布置的任务不拖沓。 通过各种游戏加强幼儿规则意识，锻炼意志品质。 3、关注幼儿情感的发展 开展一些竞技活动，帮助幼儿认识自身的优势、兴趣爱好，分析活动成败的原因，增强其获得成功的自信。 教师的教养方式有所改变。对幼儿的评价，做到在肯定的基础上提出要求，对幼儿不良的行为要予以批评。 鼓励幼儿多与同伴老师交往，有问题相互协商解决。 4、制定培养具体内容 认识课程表，根据课表做课前准备，下课收拾用完的书本，放学整理书包。 课间活动如何安排，自由活动的安全教育。 如何记家庭作业，学会向家长正确传话，按时完成作业。 后记：幼小衔接工作是幼儿园与小学衔接的重要工作，不能单方面的强调幼儿园的工作，这需要相关教育机构、社会和家庭的大力支持与努力协作，只有全体达成共识，幼小衔接问题才能得到作根本的解决。 关注幼儿入学过渡期探索幼小衔接新途径 胡林小学过渡期校车管理自查报告 幼小衔接过程中幼儿数学教育的方法和途径探索 三位一体教育促幼儿幼小衔接顺利过渡