2023年初中信息技术课教学反思.docx

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1、2023年初中信息技术课教学反思 2023上学期信息技术教学反思 朱严芳 一年来，我校轰轰烈烈地开展学习杜郎口教学模式的活动，一些学科已经形成了一套成熟的做法。活动之初，由于学科本身的特点，加之多年来在师生思想中形成的根深蒂固的观念：不是考试课，学不学都无所谓，作为一名信息技术课教师,我的头脑中也一直存在这种思想，以至于多年来形成了懒懒散散，不求上进的工作作风，能怎么上就怎么上，反正又不要质量，学生愿意听就听，不愿意听就玩。开展活动一年来，学校多次组织听课，由于总担心校长推门听课，所以我们也戴上了紧箍咒。但因为学科组人少，没有一节示范课，只能通过借鉴其它学科，不断摸索符合自己学科特点的教学方式

2、，逐渐实践杜郎口教学模式。下面是我一年来实践杜郎口教学模式的几点反思。 一、教师应提高自身素质，不断充实自己 现在信息技术日新月异，家家都有电脑，学生应用电脑的水平有些方面甚至比教师都高一筹。新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，都要求我们信息技术教师自己应该不断充电，不断用新的知识来充实自己,从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自己就必须有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿,才能激发学生跃跃欲试的心理,令学生在学习过程中对教师心服口服,从而轻松调动学生主动学习的积极性,让学生对信息技术课的学习成为一种主动自觉的行为。 二、

3、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程 针对学校提出的目标问题化，问题要集中展示。我觉得在信息技术课的教学过程中，教师应该认真钻研教材,认真备课,围绕相应的知识点尽量多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学、有趣,将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。这样学生在完成了相应的任务后，也就掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生真正拥有学习主动权。教师在教学过程中,也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进的“任务”,从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣,

4、满足他们的成就感,让每一个学生都能体验到成功的喜悦。本学期我们也试着这样做了，但有时感觉有点乱，因为学生水平确实是参差不齐，对于一些学生来说，任务太简单，完成之后，他们就想趁机干点别的；而对于一些学生任务又太难，感觉无从下手，他们就干脆放弃任务干了别的。本来设想要实现生帮生，可结果是学生们都玩起游戏来，事与愿违。这一方面是学科特点的原因，纪律问题一直是信息技术课教学中头疼的事，另一方面也是新旧教学模式转换过程中必然会遇到的问题，这就要求我们在以后的教学活动中不断探索，不断完善。 三、坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构 学校一再强调教师讲课时间不能太长，要实现“10+35”分钟。课程改革中

5、，教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。这就要求教师在教学中要设计好问题，把握好教学进程的坡度，在教学实践中认真分析学生的基础和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决问题，通过自身实践去体会和提高。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，

6、坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。 这学期我们在平时教学中，也将学生分成了小组，采用激励机制，让学生自主探究，交流合作，有不少学生也确实愿意学，总能发现一些新的操作方法，有些小组也会为了争夺一颗星星，互相帮助，课堂气氛非常活跃，教学效果也有所提高。但课后反思又觉得学生的学习积极性有一种不扎实的感觉，好像是为争星星而完成任务，也不能象其它学科一样为了一个问题争论不休，这可能是因为老师没有真正调动起学生的积极性的缘故，所以有必要在这方面予以改进和提高。 四、建立和谐的师生关系，提升教师的人格魅力 在新课程理念指导下，建立和谐的师生关系也很

7、重要，教师上课要带着良好的情绪、真诚的微笑去面对每一个学生，从而拉进师生之间的距离，尽可能让学生感觉到教师平易近人、和蔼可亲，让他们轻松愉快地投入到学习中来，消除距离才会有什么问题及时地提出来，师生双方才能及时交流。教师应随时随地分析学生的感受，做学生的良师益友，与学生建立民主平等的关系。在教学过程中的每一个环节都把握好“度”，营造一个和谐的课堂，为学生创造轻松、开放、自主的学习环境，让教师在和谐中诠释教学，让学生在和谐中建构知识。教师在学生心目中要不断提升自身的魅力，让自己的课堂散发出灵性的光辉，爱学生，尊重学生，让学生对老师产生喜欢的感觉，从而达到“亲其师，信其道”的效果。 在这方面我觉得

8、我们远不如其它学科，学生一进电脑室，我们就为纪律问题感到头疼，很自然地就将自己置于管理者的角色，这样给教学工作带来了很不便。 以上四点，是我一年来学习杜郎口教学模式的一些反思，反思是对过去的总结，更是对今后的思考。作为信息技术教师，要真正学习实践杜郎口教学模式，必须注重学科特点，重视相关知识的综合学习，不断提高自己的业务水平和教学水平，加强探索总结，才能提高课堂教学效率和质量，达到理想的教学效果，进而实现信息技术教育的总体目标，适应时代的要求！ 教 学 反 思 闫 雨 庆 年8月 2023 初中信息技术课教学反思 初中信息技术课教学反思 初中信息技术课教学反思 初中信息技术课教学反思 初中信息技术课教学反思 初中信息技术课教学反思 初中信息技术课教学反思 初中信息技术课改教学反思 初中信息技术课程教学反思 初中信息技术课教学设计