2023年小圣施威降大圣.docx

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1、2023年小圣施威降大圣 小圣施威降大圣 教学目标： 1、提高阅读的速度，学会复述和概括故事情节，体会故事情节的曲折跌宕 2、欣赏文中准确传神体现形象的身份、性格的语言、动作和心理描写，体会语言的谐趣俏皮特点 3、分析大小二圣双方矛盾冲突的背景、本质及其必然结局，从而理解课文的中心思想，以及孙悟空的精神和性格。 教学重点： 欣赏文中对主要形象的语言、动作和心理的重要而精彩的描写，体会语言的准确传神、谐趣俏皮。 教学难点： 分析大小二圣双方矛盾冲突的背景和本质，理解课文的中心思想，以及孙悟空的精神和性格。 一、新课导入 播放西游记歌曲；同学们听着这首熟悉的歌曲，你们一定知道这是哪一部电视剧的主题

2、曲吧！今天我们就来一起欣赏这篇精彩神话故事中的一个片段小圣施威降大圣 出示学习目标 出示生字词语 掣（ch） 鹚（c） 嗛（xin） 淬（cu） 鳜鱼（gu） 鲂鱼（fng）撺（cun）花鸨（bo）木木樗樗（ch） 蓼汀（liotng）躘踵（lngzhng） 窗棂（lng） 擎（qng） 哪吒（nzh） 提防（d） 二、初读课文，整体感知 （ppt）根据下面的提示练习概述课文的故事情节。 小说由小圣与大圣的激战起笔，由于众猴惊散，大圣 （ ），接下来写二郎神与大圣（ ），结果（ ），后来写大圣（ ）。 附：概述故事情节的方法： 公式：什么人+干了什么事+结果怎样 什么地方+发生了什么事 三、再

3、读课文，把握内容 1、文中大圣与小圣一共变化了几次？分别变化的是什么？ 2、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？ 示例1：大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。 示例2：大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。 示例3：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。 四、品析语言，分析人物 1.课文写大圣和小圣的打斗，那么你喜欢大圣还是小圣？为什么？找出相

4、关的语句，仔细品读 明确：喜欢大圣，因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。示例 喜欢小圣，因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化。 2.“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中连用五个动词，有怎样的表达作用？ 明确：“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。 3.“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特

5、点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？ 明确：这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。 五、畅所欲言，拓展延伸 1、学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？ 参考答案示例一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。 示例二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。 示例三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。 2、孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？ 参考答案：俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。在鲁提辖拳打镇关西中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。 3、从西游记里面任选一个人物，写一则近200字的人物简介.孙悟空 唐僧 猪八戒 白骨精 红孩儿 小圣施威降大圣 小圣施威降大圣 小圣施威降大圣 小圣施威降大圣 小圣施威降大圣 26小圣施威降大圣 小圣施威降大圣2 26小圣施威降大圣.学案 26.小圣施威降大圣 小圣施威降大圣教案