2023年因特未来教育教案单元计划模板（精选多篇）.docx

《2023年因特未来教育教案单元计划模板（精选多篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年因特未来教育教案单元计划模板（精选多篇）.docx（181页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年因特未来教育教案单元计划模板（精选多篇） 推荐第1篇：特尔未来教育培训小结 特尔未来教育培训小结 浦东新区东荷小学陆昱华 一、感受全新的教学理念 英特尔未来教育培训课程富有特色。课程由十个模块组成，每一个模块独立成章，但又互相关联，每位参加培训的学科教师可以选择一个他们目前在教的或将来要教的单元作为课程的一部分，利用计算机及互联网技术，整合各个模块，最终制作出一个有效利用技术的并与国家课程标准相符合的完整单元计划。主讲教师正是利用这些模块，根据本地实情进行了有选择地教学，各个主讲教师还可以根据自己的优势选择有关模块，共同完成整个项目的培训。 在“英特尔未来教育”培训中，除了传统的教材

2、、教学参考书外，学科教师可以在中国大百科全书光盘上查寻本人所需要的相关学科资料，也可以在浩如烟海的网络中通过搜索引擎便捷地收集自己的单元材料。不少从未上过网的教师真切感受到网络既是巨大的取之不尽的教学资源库，可以检索到大量信息资料，又是超越时空界限的教育教学研讨“工作室”，你可以通过网络，与有兴趣的人共同交流教育心得体会。“英特尔未来教育”培训为教师的备课带来了一些崭新的理念。通过这次培训，教师感到要备好课，撰写好教案，十分有必要建立自己的学科资料库，要学会从互联网上或是从光盘上下载与自己学科相关的备课资料。这些资料既可以是文字材料，同时也包括可用于多媒体教学的大量丰富多彩的图形、动画、影像、

3、以及生动活泼的声音、音效、音乐等。教师把资料库建立在自己的计算机上，同时，给自己的教学资料库以单元为主题分好类，教师就可以很快把握本学科发展的脉络，了解本学科最前沿的信息，提高自己的备课水准。 “英特尔未来教育”培训最显著的一个特征，就是学员的学习是一种基于任务和项目的学习。整个培训过程就是让学员建立一个单元计划，并不断修改、补充、完善，最终获得一个融入了技术的可用于课堂教学的产品。每一模块都是紧紧围绕一个主题，设计几项任务，要求学员去展开学习。同时，因为是学员自己设定学习学习目标（单元计划）并展开实现目标的活动，所以它又是一种自主学习（self-directed learning），学习过程

4、与自主学习的环节大致相符：首先，针对面临的问题评价自己的知识状态；第二，基于上述评价信息形成学习需要，并确定满足这些需要的适当资源；第三，形成和执行学习计划，以满足学习需要；最后，将新学到的知识运用到问题解决中，并评价是否实现了学习目标和问题解决的目标。 二、在教育教学实践中品味“英特尔未来教育”的真谛 理论上说，教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，在某种情境中展开教学活动进程（教学过程）的稳定结构形式。先进的教学模式一定建立在先进的教学理论、学习理论和先进的教育理念基础上。在整个教学过程中，教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者；学生是信息加工的主体、知

5、识意义的主动建构者；教材及相关信息是提供的知识，是学生主动建构意义的对象；教学媒体是用来创设情境，进行协作学习和会话交流的工具。建构主义教学过程中，教师、学生、教材及相关信息、教学媒体的地位和作用均发生了相应的变化。 “英特尔未来教育”打破了传统的教学模式。对于单元教学设计来说，不论是学生主动学习后的作品范例，还是教师的教学资源（包括评价量规、单元教学计划、教学辅助资料等），都是围绕着“问题设计”来做的。教师的教学设计以创设“基本问题”和“单元问题”为核心，激励学生利用信息化环境协作进行探究、实践、思考、综合运用、问题解决等高级智慧活动，培养学生创新精神和实践能力。在现代信息技术环境中，促进学

6、生高级思维能力的发展。同时对我们教师的高级思维能力要求也越来越高。 “英特尔未来教育”这种教学模式对于不同层次的学生来说，是非常有益的。因为每个班级都有理解力、接受力特别强的学生，一堂课教师几句关键话语，他们就 全部掌握了；反之有的学生一堂课听完还不知教师的真正教学意图，就更不用谈知识的理解了。而教师在引导学生主动学习的过程中，就好比一个引路人，对于不同层次的学生，教师要想使他们都能到达知识理解的大门前，就要根据他们差参不齐的现状，为他们设计不同的道路，不同的道路会有不同的问题等着学生们去探究，去学习，去思考，但最终目的是，他们都能从不同道路上走到同一扇知识大门前，并且开启这扇门，从而达到对知

7、识的理解、掌握。而难度就在于教师的问题设计上。所以问题设计就要与学科教学内容相联系，不是对知识点的简单回忆或复述，要与学生的生活实际相关，形成逐步深入的认知阶梯，能够引起学生的兴趣，涉及多学科的复杂情景，对学生有新异性，并且与学生过去的生活经验相联系，还要使用学生的语言，评价工具也要能够反映所设计的问题。根据这样的问题设计，学生在做多媒体项目时，就有可能使弱势学生得到展示自己能力和才华的机会，变成积极学习者。同时，“英特尔未来教育”教学模式可以适用于各个学科的教学活动中，并且主张跨学科进行问题设计，学科教师之间互相协作进行教学设计活动，以适应国家新课程改革的标准。 三、“英特尔未来教育”教学模

8、式在今后教改实践中的启示 “英特尔未来教育”教学模式主要核心是采用问题设计。它的目标是培养学生高级思维能力，愿望是好的，与新课程改革配套措施是吻合的。与传统教学模式的发展相比是跨越式的，只是跨越的步伐稍微大了点，对教师的高级思维能力要求更高一些。而教师队伍的素质显然是不一样的，要想达到理想中的境界，还需一段时间来提高教师的整体文化素质。或许重新通过设计一下单元计划模板，提炼出每一门学科知识设计问题的规律，让教师在教学活动中尽快适应新课程改革的需求，充分发挥教师的主导作用。 “英特尔未来教育”教学模式是国内把信息技术与学科教学整合最成功的范例之一。它通过问题设计这种思维模式，要求把信息技术运用到

9、信息化教学设计中，而此设计与国家新课程标准又是完全吻合的，符合新基础教育理念。这种跨越式思维，要求教师不要像以前所描述的那样“燃尽自己，照亮别人”，而应是“挂在互联网上的电灯，不断充电，永放光芒”。 推荐第2篇：未来的科技生活(第6单元习作教案) 未来的科技生活 （第六单元习作教案） 教学目标; 1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与合作。 2、明确写作要求，就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。 3、引导学生关注科技发展，了解、积累科学知识。教学过程： 一、视频导入，激发习作兴趣，拓展思路。 1、观赏影片，导入主题：同学们，在上课之前，老师先邀请大家看一个简短

10、的电影，同学们看的时候呀，要注意仔细观察，看完以后，告诉老师你最喜欢电影中的什么东西。（播放视频：未来这样的科技生活，你想到了吗） 。例如： 照片：未来的照片，不再像现在 ，只可以贴在墙上，未来的墙上的照片，我们可以随时改变它的大小、位置，而且还可以像视屏一样的播放。 玻璃：未来的玻璃，再也不是单纯的为了起到透光的作用，我们通过玻璃，可以随意改变我们室内的光线，帮助我们睡眠，帮助我们起床。 电话：细心观看的同学肯定发现了，在我们刚才观看的电影中，当小朋友的奶奶打电话来的时候，我们可以很清晰的看到她的图像，而且这个图像不仅可以呈现在手机上，还可以把它拖到桌面上，一家人可以一起聊天，而不是像现在，

11、我们的电话只可以一对一的通话。 2、从同学们的描述中，老师发现同学们非常喜欢这些未来的东西。确实，通过刚才的电影，我们也发现了，科技的发展将会给我们的生活带来许许多多的方便。 3、通过观看电影，我们已经看到了未来的的一些神奇的东西，现在我们就一起来学习，写一写未来的东西，请同学们打开课本第102页，找到习作。(板书：习作) 二、明确习作要求。 1、请同学们仔细看课本上的习作要求，老师来读，听完老师的朗读以后，告诉老师，要求是什么。 2、课件出示要求。 写我们最感兴趣的一样东西。 这个东西是未来的。题目：未来的也可以自己拟定。 这个东西有什么特点，会对我们的生活带来哪些便利。 充分发挥想象，但是

12、我们的想象应该是在情理之中，预料之外。 三、欣赏优秀范文，感受范文写作。 1、教师示范优秀习作，邀请同学们仔细倾听、学习。 现在我们知道写作的要求了，老师也找了一些比较优秀的作文，我们一起来分享一下。 例如：、神奇的鞋子（课件展示范文） 、未来的房子（课件展示范文） 2、请同学们说说自己的感受，好的地方在哪里，不足之处在哪里。 四、合作交流,说出自己的写作计划。 过渡：刚才，我们看了两篇优秀的作文，老师相信你们肯定从中受到了启发，现在，老师邀请同学们小组合作学习。 1、小组合作学习： 把你们想写的东西说给小组的同学听，并请大家提出建议；在别人说的时候，认真听别人说，看能受到什么启发。讨论完以后

13、，每个小组推举一个人来说，如果内容比较多，记不住的同学，可以用笔记下来。 2、学生说计划，老师点评、提建议：现在请同学们说说你们自己的想法，说的时候要说清楚，你要写什么东西这个东西有什么特点。 3、小结:听完同学们的讲述，老师发现你们的想象真是太丰富了，你们要写的东西真神奇。 五、再次回顾写作要求。 过渡：电影我们看完了，优秀的作文我们也欣赏了，同学们也已经有了自己的想写的东西，在写作之前，我们再来回顾一下我们的写作要求。（板书） 写我们最感兴趣的一样东西。 这个东西是未来的。题目：未来的也可以自己拟定。 这个东西有什么特点，会对我们的生活带来哪些便利。 充分发挥想象，但是我们的想象应该是在情

14、理之中，预料之外。 六、自主习作。请同学们开始动手写作。 推荐第3篇：教育督导工作计划素材模板 工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划，用到“工作计划”这种公文。下面就是小编给大家带来的教育督导工作计划，希望能帮助到大家! 教育督导工作计划(一) 年我县教育督导工作以贯彻党的届中全会精神为主线，以国家中长期教育改革和发展规划纲要、教育督导条例为指导，以推进区域义务教育均衡发展、完善中小学校责任督学挂牌督导工作制度为重点，坚持督政与督学并举、监督与指导并重的方针，着力加强能力建

15、设、体系建设、制度建设、形象建设，进一步构建完善督政、督学和质量监测“三位一体”的教育督导体系，在探索中谋求督导思路的新突破，在改革中谋求督导模式的新拓展，在实践中谋求督导水平的新提高，为推动我县教育科学、健康发展做出新贡献。 一、有效推进督学责任区制度建设 1、建立督学责任区工作管理制度。根据教育部关于加强督学责任区建设的意见、中小学校责任督学挂牌督导办法、福建省教育厅关于建立教育督导责任区制度的通知等文件精神，制定县中小学校(幼儿园)责任督学挂牌督导实施方案、县督学责任区工作管理制度，扎实开展中小学校责任督学挂牌督导工作，切实加强督学责任区建设，为责任督学提供必要的工作条件和经费保障。 2

16、、责任督学依法履职。充分发挥责任督学的职能作用，围绕教育的热点、难点、重点问题适时开展经常性督导。切实加强对中小学校的监督、检查、评估、指导、服务，实现督导工作重心下移，重点关注各类教育短板环节，及时发现和解决学校改革发展中出现的新情况、新问题，回应社会和家长对教育方面的诉求，以推动学校进一步端正办学思想，规范办学行为，提高教育教学质量。 二、加快推进县域义务教育均衡发展 1、落实两项督导整改意见。按照福建省人民政府教育督导办公室关于县人民政府20年度教育工作的督导意见要求，针对省督导评估考核组对我县教育工作提出的主要问题和督导意见，认真做好整改工作，促进政府依法履行教育职责，推进我县教育优先

17、发展，为教育基本均衡发展奠定基础。 2、制定均衡发展评估方案。按照教育部县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法及县人民政府关于印发县推进义务教育均衡发展实施方案的通知要求，建立完善县域义务教育均衡发展督导评估体系，制定督导评估方案，明确时间表和路线图，加大义务教育发展基本均衡县评估验收工作宣传力度，提高公众知情度。 3、开展均衡发展自评工作。启动我县义务教育均衡发展监测工作，以基础教育学校统计报表为依据，分析义务教育学校“差异系数”和“标准化”建设等18项核心指标达标情况。加大推进工作排查和整改力度，深入学校对义务教育均衡发展工作进行监督和指导，促进薄弱学校、农村完小、教学点建设，努力缩小校际间

18、和城乡间的差距，做好20年国家、省政府对我县义务教育均衡发展情况进行督导评估的各项前期准备工作。 4、推进教育均衡发展。根据县域内小学、初中校际间均衡差异情况，加强省级扶贫开发工作重点县教育专项补助20万元资金使用的监督工作，促进义务教育标准化学校建设，促进薄弱学校改善办学条件，促进县域内义务教育基本均衡发展。 三、深入推进中小学校素质教育督导评估 1、开展素质教育督导评估。积极推进新一轮实施素质教育综合督导。督促学校加强内涵建设，倡导多元化、特色化的发展理念，促进学校规范办学行为，总结办学特色，提升办学水平，努力实现“一校一品，一校一特色”，满足人民群众对教育的美好期盼和每一个学生终身发展的

19、需求。 2、深化教育教学改革。树立科学的教育观、质量观、人才观，深化课堂教学改革，开展课堂教学有效性研究，开展启发式、探究式、合作式等教学方式研究，建立科学的教学管理常规体系，完善与课程改革相适应的学校管理制度，完善校本教研制度，完善教育质量监测机制，切实减轻学生课业负担，全面提升教育教学质量，实现教育质量基本均衡。 3、促进学生全面发展。全面实施素质教育，坚持育人为本，把素质教育贯穿于学校教育、家庭教育、社会教育等各个方面，贯穿于德育、智育、体育、美育等各个环节，贯穿于学生成长的全过程，激发学生独立思考和创新思维，培养学生追求新知、勇于探索的精神和收集处理信息、分析解决问题、动手实践创造、语

20、言文字表达、善于团结协作等多种能力，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，促进学生全面和谐发展。 四、继续推进乡镇教育工作督导评估 1、开展乡镇教育工作督导评估。增强乡镇政府教育工作的法律责任，促进乡镇政府依法履行教育工作职责，强化教育工作政府行为。充分发挥教育督导职能作用，加大对乡镇政府督导评估的工作力度，督促乡镇政府加大对辖区学校的经费投入，使学校得到社会更多的关爱与支持，推进县域内教育工作健康、持续、协调发展。 2、明确乡镇均衡发展职责。进一步明确乡镇政府在推进我县义务教育基本均衡县验收工作中的任务和职责，督促乡镇以积极有力地工作姿态做好义务教育发展均衡县评估验收的各项工作

21、。 五、扎实推进学校精细化管理 1、完善学校精细化管理制度。根据福建省教育厅关于加强中小学校园精细化管理的意见精神，制定县教育局关于加强中小学校园精细化管理的实施意见，下发县教育局 县政府教育督导室关于建立学校精细化管理效能巡查制度的通知，推进我县中小学创立学校精神，实现领导管理精心、教师业务精湛、管理工作精细、工作过程精密、工作质量精良、办学特色精品的目标。 2、责任督学效能巡视。通过责任督学随访督导、校园巡视等，全面落实学校的人、财、物等精细化管理实施情况，督促学校管理“精、准、细、严、实”，使学校行政管理进一步高效，校园及场所管理进一步规范，教育教学管理进一步完善，学生管理进一步加强，后

22、勤管理进一步优化，安全管理进一步落实，形成“时时有人管，事事有人管，人人抓管理，处处有管理”的精细化管理体系，实现管理的无隙化。 教育督导工作计划(二) 根据学校岗位目标及工作目标与要求，为有效地引导和促进广大教师重视课堂教学，规范教学管理的各项工作，促进我校教育教学质量的不断提高，充分发挥教学督导在学校教学管理与教学研究方面的重要作用，学校将围绕着“教育教学质量为第一生命线”这一中心开展教学督导工作，督导教学的全过程，使教学与常规管理常规化、深入化、精细化。为促进督导工作科学有序的进行，切切实实发挥作用，特制定岗位目标督导工作计划。 一、指导思想 坚决执行贵州省“规范办学行为，推进素质教育”

23、的五严规定，树立“质量立校，质量强校”的质量意识，以规范管理为基础，以科学发展、和谐发展为主题，以创新为动力，采取切实有效的措施加强学校教学常规管理。再认真总结过去教学工作中经验与存在问题的基础上，积极探索教学督导工作的新思路和新方法。实行多侧面、多环节、多形式的督导，以实现对教学质量的有效控制和保障。推动良好教风，学风的建设，促进我校教学质量的全面提高。 二、工作目标 1、完善学校“低重心运行”和“扁平化管理”的管理模式，采用学校、年级组配合督查制度，发挥学校对各年级督导作用，使我校教学水平与常规管理更上新台阶。 2、通过评教活动，努力造就一批师德高尚，业务精湛，具有服务于人文精神的教师群体

24、。 3、强化教育教学质量是学校生存和发展的生命线，使学校学生综合素质更上一个台阶。 三、主要工作 教学方面： 1、狠抓有备而教，各执教教师必须带着教案进入课堂，公开课教案必须交到教研组，教研组收集教导教科室，常规重点检查备课教案，保证一课一教，我们将定期与不定期的组织人员进课堂听讲，查教案，并提出整改意见，切实改变部分教师中存在的为备课而备课、备教分离、重在形式、旨在备查的备课现状，组织教师互查互评，并公布检查结果。 2、紧盯课堂，唱响“优质、高效”课堂主旋律，减轻学生“学”的负担，把自习时间归还学生。这就要求促进教师提高教育教学效率，不断提高驾驭课堂的能力，因此我们将强化对课堂教学的“听”与

25、“评”。 第一，加强教师之间的听课与评课，推行评课制度。评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动，评课的目的不是为了证明，而是为了改进。通过评课，才能把教师的听课过程中的听、看、思相互交流，达到共同提高的目的。因此学校每周将安排老师上课，组织其他老师听课，任何人不得无故请假，不参加听课。并组织老师对所听老师的课，进行认真评课，并保留相关的记录材料，以备县教育局检查。我们将进行检查并公布检查结果。 第二，组织教干推门听课，还将使用照相机机进行随堂照相，对课堂中存在的不足提出整改，对优点、长处提出表扬。 3、切实减轻学生过重的课业负担，不断强化对作业的命题、批改等方面的监管，每周、每月由各教研

26、组长、深入课堂对教师所带班级学生的周练与作业进行定期的检查。 4、为了加强学生的整体水平，努力提高边缘生的综合素质，每月定期对教师所教内容进行月考比较，在教师所带学科的班级，考试名次排前五名的班级任课教师、排名后三名的任课老师进行公示。 5、优生是学校的教学质量考评的生命线，因此提优、强生尤为重要，为了提优、强生强化学校升学质量，为此每学科在每个学期我们将举行校级的竞赛活动(包括学科竞赛、背书、默单词等一系列活动)每班上报7名学生，进行集中比赛。对取得优异成绩的学生及指导老师颁发证书和奖品。 常规方面： 1、环境卫生：讲究卫生是社会主义精神文明建设的重要内容，优美、雅观的校园，整洁、舒适的办公

27、环境是学校实施环境育人的主要组成部分。因此，增强卫生意识，改变环境卫生，建立严谨的卫生清扫制度是学校教书育人的一个重要环节。为确保全校各年级办公室、各班教室及室外卫生的整洁美观，给全校师生创造一个洁净、优美、舒心的学习、工作环境，展示我校校园风貌，各年级每天组织相关人员将对教室、宿舍、办公室的卫生清扫工作进行检查，并将检查结果予以公布，月底上报教导处，同时我们在每周抽调各年级相关人员对教室、清洁区、办公室卫生进行检查。 2、纪律：常言道：没有规矩不成方圆，国有国法，家有家规，校有校规校纪。纪律是学习的保障，好的纪律可以使校园变得文明安全，使课堂变得有序和引人入胜。每周组织相关人员对早读课、正课

28、时间对学生纪律进行抽查。 3、了解学生、关爱学生，杜绝体罚或变相体罚学生。在督查中发现有体罚或变相体罚现象除通报批评外，还将上报校长室，进行教育。 4、加强与学生沟通，发挥学生在教学督导中的作用。教学效果的好坏，教学质量的高低，归根结底体现在学生身上。在教学工作中，要切实体现“以学生为中心”和“以学生为本”的观念，及时整改，努力提高教师的职业道德修养，高尚的师德修养，打造一批能力强、品味高，团结和谐的教师队伍。 5、其他：各年级、各部各项活动的计划及安排情况，教师签到、坐班、请假等一些的督导工作。 教育督导工作计划(三) 坚持“以督促改、以导助建、导督并举、重在引导”的方针，坚持导向性、发展性

29、、科学性与可行性相结合的原则，加强教育教学过程监测，强化教育教学管理与评价，积极利用数字化管理平台全方位、多渠道开展教育教学监督、检查，指导、评估，反馈和咨询工作，维护和稳定学校教育教学工作秩序，全面提高人才培养质量。 【工作要点】 一、摆正“督”“导”关系，明确教育教学督导目标 (一)正确处理“督”“导”关系，深入教育教学第一线，充分发挥“服务”功能; (二)明晰“着力构建富有校本特色的创新型督导体系和模式”的工作思路，推动课堂教学质量评价体系的建设，不断提高教学质量; (三)明确教育教学督导工作目标，通过“督、导、评”等教育教学督导活动，保障学校教育教学秩序稳定、正常; 二、完善保障与监控

30、体系，切实提高教育教学督导工作水平 (四)完善学校教育督导室、学校兼职督导员、系部教学督导小组、教学督导学生信息员四位一体的督导体系，确保督导工作科学有序运行; (五)加强对学校兼职督导员业务培训,指导其开展工作; (六)加强系部教学督导小组开展各项督导活动的监控，充分发挥系部教学督导小组的作用; (七)加强对学生教学督导信息员业务培训，指导其参与督导工作; (八)继续完善以学校为核心、第三方参与的人才培养质量评价机制; (九)制定学校教学工作自我诊断与改进实施方案并分阶段实施; (十)加强学习，积极开展教育教学督导活动研究; (十一)定期总结，促使督导工作规范化、制度化、信息化、常态化，每月

31、要认真撰写督导简报，定期向校长室汇报教育教学督导情况，及时向各系部反馈并提出整改意见; 三、明确具体的质量标准，督导教育教学全过程，促进教育教学规范化 (十二)加强对教学过程的日常检查，加强对遵守和执行教学纪律情况的督查; (十三)加强对专业教师和学生技能训练情况的现场督查; (十四)加强课堂教学和实践性教学的质量监控; (十五)加强主题教育、专题教育和特色德育活动情况督查; (十六)加强教师教学常规“五认真”的全程监控; (十七)做好对各系部执行教育教学制度情况的督查; (十八)充分利用数字化管理平台，加强督导信息化建设，建立有效的沟通渠道，引导学校教育的改革发展; 四、依据教育教学管理规范

32、督导方法，规范教师教育教学行为 (十九)综合运用督导的方法，定期和随机督导有机结合。采用日常巡视、听课、普查、抽查、座谈、引导、指导、评教等形式进行督导; (二十)灵活运用检查手段，随时掌控教育教学动态;现场督导与数字化平台管理同时进行，充分发挥教育督导室投诉热线作用，以实现全过程督导; 五、开展多样化的听课活动，深化教研活动，促进教师教学教研能力的稳步提高 (二十一)安排好开学第一天行政听课和行政听课周活动; (二十二)组织好教研组公开课和期中调研公开课(系部示范课); (二十三)坚持开展常态化课堂教学调研; (二十四)督查教研组工作计划和教研活动的具体安排、执行和落实情况; 六、加强教育教

33、学质量的评估与监测督导，促进持续整改与提高 (二十五)切实开展期中教学调研与督导工作; (二十六)定期抽查教师作业布置与批改情况; (二十七)定期抽查教师教学质量考核与记载情况; (二十八)对期中和期末考试过程进行监测; (二十九)做好理论课堂与实践课堂教学效果的分析、评价与反馈工作; (三十)做好系部综合考评工作。 教育督导工作计划(四) 一、指导思想 紧紧围绕学校创和谐校园、树学校形象、求办学质量的总体目标发挥督导室督政、督教、督学的职能，对学校各部门、教育教学及常规管理工作进行监督、检查、评估、指导。全面督查、以公平、公正、实事求是为原则，全面评价各职能部门及各教师的教育、教学与管理工作

34、，达到进一步深化学校内部管理，推进课程改革，不断强化素质教育，规范教学的目的，为学校的内涵发展做出贡献。 二、主要工作目标 1.加强对学校行政行为的督查，通过对各部门工作作风、工作效率、制度建设等方面的督评,促进行政效能建设,提升办公效率与部门形象。 2.加强教育、教学管理过程的督查，促进全体教职工教育教学行为进一步规范。 3.加强督教工作，促进师德、师风建设，促进教师个人素质与教学水平的提高，促进教师专业成长，提高教育教学质量。 4.加强教学常规管理的督查，促进良好学风、校风的形成。 5.积极推进课程改革，促进课程改革工作向深度发展。 三、具体工作 1.加强对学校各职能部门行政效能的督查考核

35、，促进各职能部门努力提高办事效率，改进工作作风，进一步提高管理水平。 2.对部门运行、管理等工作进行督导。 3.对各部门教学常规管理常规进行例行检查。对各部门认真做好学期初、期中、期末及不定期的教育、教学常规检查工作，同时独立通过专项督导与随机督导等形式对全校部门的教育教学常规进 行督查并及时通报督导检查情况，提出整改意见与建议。 4.以有效教学为抓手，努力提高教师的教学水平。通过听课、评课、抽查、评价等手段，规范教学行为，提高教学质量。每学期督导室人员每人听课争取在30节以上，并对被听课老师的教学常规进行随机检查，通过教学流程包括合理确定教学目标，精心设计教学过程的检查与督导，作业及批阅情况

36、的检查以及学情的了解把握，掌握第一手教学反馈信息，做好检查的文字记载工作，将听课情况及时汇总上报，同时强化相互间研究性听课，认真评课。 5.督促检查学校课程改革的实施过程以及课改的推进力度。以职教课改理念为出发点，检查、指导教师在日常教学中对课改理念的理解和掌握情况，推动学校课程改革向纵深发展，不断深化教育课程改革。 6.协助有关部门加强师资队伍建设。把培养青年教师作为队伍建设的重点工作，从规范教学常规入手，抓青年教师的备课、上课环节，抓教学反思，促进青年教师尽快成长。充分发挥骨干教师和学科带头人的示范作用，通过多种形式加强对青年教师的培养，开展形式多样 的教研活动，搭建平台，促使青年教师尽快

37、成为合格教师和骨干力量。 7.加强对学生常规管理工作的督促检查。常规管理无小事，通过不定期的督促检查促进各专业部学生常规管理工作进一步上规范上水平。 8.加强督导制度建设，促进督导工作过程的进一步优化，提高督导评估的水平与艺术。 教育督导工作计划(五) 一、指导思想 全面贯彻党的大和届三中、四中全会精神，落实国家和上海市教育督导条例要求，围绕市、区教育综合改革的目标任务，以制度和机制创新为重点，以督学和督导工作的专业化发展为保证，努力构建“督政、督学、监测”三位一体的教育督导体系，深化依法行政和依法治校工作，加快推进教育治理体系和治理能力的现代化。 二、改革思路 (一)坚持依法行政，改进管理方

38、式 推行教育行政权力清单制度。建立教育局行政权力清单、责任清单和负面清单制度，推动公共权力公开透明运行，通过“放”“管”结合，激发各级各类学校的发展活力和创造力。 建立督导与执法有机联动机制。确立督导机构承担行政执法具体职责的管理体制，研究教育督导(执法)规程，强化教育行政执法职能，推动行政处罚权的有效行使，规范各级各类教育机构的办学行为。 健全依法治校考核评价机制。深入开展“依法治校示范校”创建活动，及时总结学校实践中的典型经验，健全对学校领导依法治校能力的培训和考核制度，减少行政机关对学校具体办学活动的干预。 (二)优化治理结构，推动依法办学 深入推进“一校一章程”建设。建立健全章程落实的

39、监测评估和应对机制，让章程成为校长、教师、学生、家长和政府部门共同遵守的基本准则，成为服务学校自主发展的重点规则。 健全家长委员会制度建设。探索建立家长委员会成员经全体家长直选产生的制度，逐步完善家长委员会的组织形式和运行机制，不断扩大家长对学校办学行为的知情权、参与权和监督权。 健全法治风险防范机制。试点推动学校建立由教师、学生及家长代表参加的校务委员会，健全决策机构的职权和议事规则;全面推广学校法律顾问制度，完善师生权利救济制度，规范校内纠纷解决机制。 (三)深化督导改革，转变政府职能 健全责任督学挂牌督导制度。完善责任督学聘任与管理办法，严格执行督学持证上岗制度;建立督学资格人员(学校督

40、导员)培训、考试、认定、注册制度，选聘优秀的学校督导员担任责任区督学。 强化教育督导结果运用。探索教育督导的信息化整合机制，完善督导结果公示公告、跟踪随访、问题整改和责任追究制度，完善公示公告的途径和实施办法，让督导结果反向作用于决策与执行环节。 建立多元主体参与督导的机制。制定家长、社会公众和社会组织参与教育督导的管理办法;委托第三方开展“社会满意度”调查和教育质量监测;培育独立于教育部门的专业服务机构，引入竞争机制，通过合同、委托等方式向专业评估机构购买高质量的教育服务。 三、重点工作 (一)立足“高标准”，研发工具，发挥教育督导的指挥棒作用 研制“新优质学校”项目研究共同体中期评估方案，

41、组织专家组开展第三方评估，推动“新优质学校”集群式发展。 研制“新优质学校”创建校终期评估暨办学水平综合督导方案，对20所创建校(其中小学12所，初中8所)开展终期评估暨办学水平综合督导，推动义务教育学校回归育人本源。借助专家组的力量诊断学校“”发展规划的达成度，指导学校制订“十三五”发展规划，为区域教育制订“十三五”发展规划提供第一手的调研资料。 借助金山教育数据中心平台，完善过程性评价数据和材料的积累，坚持用数据说话，努力提高绩效评价考核的公开性、专业性、透明性和权威性，发挥教育督导考核的正能量作用，促进学校发展。 (二)努力“破难题”，实践研究，提升教育治理的现代化水平 做好顶层设计，扎

42、实开展上海市教育科研重大项目上海市教育督导体制、机制和制度创新研究的子项目教育督导结果运用机制研究，探索建立有效的反向促进机制，推动教育管理自组织网络的良性循环，让教育督导结果能够反作用于教育行政决策和执行环节，促进教育治理主体间的合作与责任的担当，真正实现教育“善治”。 依托上海教育法学研究会重点课题学校章程落实的监测评估和应对机制研究，深入推进中小学校章程建设，全面推广学校法律顾问制度，加快推进现代学校制度建设，提升学校管理的法治化水平。 加强督学责任区制度建设，提升督学和督导工作的专业化水平。一是拓展责任督学选拔的视野;二是建立学校督导员资格证书制度;三是建立规范化的督学培训制度(理论研

43、修板块、实践演习板块等)。 四、常规工作 召开金山区教育督导委员会例会。围绕教育综合改革和教育现代化推进，从建章立制入手，明确议事、协调工作规程，发挥好督导委员会成员单位职能作用，依法促进政府办学责任的有效落实。 完成20年度金山区教育工作自评公报工作。严格自评公报程序，按时间节点做好自评报告的撰写，各项指标数据的采集、填报、审核、汇总工作，确保各类数据的真实性、科学性和规范性。 实施教育法律法规目标责任考核。通过考核，进一步明确各单位在推动教育现代化进程中的法定责任。同时，在政务信息平台上介绍各单位特色经验，在区域内营造各方关心支持教育的良好氛围。 根据市政府教育督导室的统一部署，会同小幼教

44、科开展“基于课程标准的教学与评价”工作专项督导，总结经验，发现问题，推动小学课程与教学改革，切实减轻低年级小学生的学业负担。 根据市政府教育督导室的统一部署，会同中教科、小幼教科，做好区域内义务教育阶段学校招生入学工作重点环节的专项督查工作，确保招生工作“阳光工程”的各项要求和措施落实到位。 根据市教育评估院的统一部署，会同中教科、小幼教科，做好第四轮委托管理绩效评估的组织协调、资料整理和总结提升工作，为区域义务教育均衡优质发展的体制机制探索提供典型经验。 推荐第4篇：英特尔未来教育培训计划 熊口农场中学英特尔未来教育培训计划 根据省英特尔未来基础教育的要求与市电教馆的培训精神，特制定本计划。

45、 一、指导思想： 英特尔未来教育项目是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性的教师培训项目，该项目培训对象为一线教师，培训课程强调以学为主，以用为主，学用结合，使教师懂得如何促进探究性学习，能够将计算机的使用与现有的学科教学密切结合，使学生更好地利用信息技术提高学习水平。 二、培训对象： 全体教师，共计29名。 三、培训内容： 依据培训教材英特尔未来教育基础课程，内容共分为12个模块，根据教学实际，我们将12模块的内容分为五个阶段。具体计划内容如下： 1.模块1模块3 2.模块4模块5 3.模块6模块7 4.模块8模块9 5.模块10模块12 四、培训方式： 根据我校实际情况，大部分教师年龄偏大，所以把此次集中培训 时间缩短，把作业与部分选修题（作品）留给课外去做。 英特尔未来教育基础课程熊农中学培训教师分组名单 一组 辅导教师：黄晓军 龚友军 涂张丹 参训教师：黄联章 严 妍 孙光松 刘永辉 蒋世民 黄本浩 李代平刘坤梅 李启珍 刘江华 何性武 郭家敏 张 艳 漆先好 洪道平 二组 辅导教师：黄晓军 龚友军 涂张丹 参训教师：孙昌全