2023年教学常规管理专项检查情况通报(样本).docx

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1、2023年教学常规管理专项检查情况通报(样本) 中心学校教学常规管理专项检查情况通报 各学校： 为全面贯彻教育方针，着力推进素质教育，进一步贯彻落实xxxzx中心学校教学常规管理意见的精神，依据市教育督导室的有关要求，中心学校于12月21日12月28日组织了检查小组对辖区各中小学的教学常规管理工作进行了全面细致地检查。在检查过程中，检查组通过听汇报、听推门课、查阅学校档案资料、召开师生座谈会、抽查部分教师个人工作资料、抽样查看学生作业本等多种形式，全面深入的了解各校本学期教学管理的情况。对照检查细则，分“观念”、“组织”、“计划”、“课程”、“制度”、“培训”、“过程”、“活动”、“课题”、“

2、质检”、“档案”、“考评”、“专题”、“其他”等十四块常规工作进行了综合分析和量化评估，现将有关情况通报如下： 一、值得肯定的方面 1、各位校长的办学观念、管理观念及教师的教学观念都有了很大的转变，应试教育的管理模式逐渐向素质教育的管理模式不断转变。 2、各校教学管理的组织机构健全，配备的人员优质务实。学校有主要领导分管教育教学工作，教育教学的中心地位得到了加强，所有校长、副校长都有兼课，部分学校的校长还坚持带考试学科的课，这给教师树立了良好的榜样。 3、学校的计划管理已形成了常规，从学校到教师个人，所有计划一应俱全，开学两周内，教务处对计划均进行了检查和审核，部分学校计划材料已装订成册。 4

3、、课程管理得到了加强，大部分学校能真实开齐开足国家课程，三表吻合，并积极实施地方课程、开发和应用校本课程，该项工作名列全市第一。（目前仅有1所小学的校本课程还没有正式编印出版）。 5、各校认真贯彻执行了上级制定的教学常规管理规定和实施细则，并结合本校校情制定了切实可行的各项常规管理制度，学校的制度化常规化管理工作正在迈向一个新的台阶。 6、重视校本教研和校本培训，各校都能有特色的完成上级规定研训任务。本年各校合计组织较大规模的培训（包括派送骨干教师外出跟岗学习、假期教师培训、参加省州市教研培训等）四十余次（近1000人次），中心学校印刷纸质学习资料近600册、推荐电子学习资料20余万字。 7、

4、强化教学过程的管理，重视教学质量的提高。绝大多数学校能把管理工作的重心由注重结果转移到注重过程上来，加强了教学检查工作，大部分学校能做到每月一查，每次检查有计划、有记录、有通报、有针对具体问题提出的整改意见。随着市局“质量工程”建设的逐步推进，各校及全体教师的质量意识明显增强，管理制度不断完善，管理方法不断改进，管理经验不断丰富，管理效果越来越好。 8、花大力气抓培优转差工作，确保班级内学生学业均衡发展。各校都能清楚的认识到，要扎扎实实的推进素质教育，必须面向全体学生的全面发展，做好培优转差工作，提高中下水平学生的学习成绩，部分学校的教师利用课余时间无赏为学习后进生补课。同时，各校还高度关注了

5、特殊学生（残疾、孤儿、留守儿童等）学业的发展，这体现了人权主义和均衡发展的思想，比如：七里中学想尽一切办法解决8名孤儿学生的吃住学等困难。 9、努力为教师搭建展示教学风采的平台，促使教研活动广泛开展，教研活动逐步由注重形式和数量向注重效益和质量转变。各校严格执行了中心学校制定的联片教研制度，以片区教研中心为龙头，以教研组为单位，通过教学状态观察课、新教师过关课、优质示范课、公开研讨课、外出参赛课等活动给教师搭建施展才华和交流的舞台，邀请市办教研员亲临课堂指导，进一步提升了教师专业水平及教学素养；学校还充分利用各种机会，选派教师参加国家、省、州、市、办组织的的各种教研活动，为教师的专业成长提供了

6、丰富的营养；各校还积极鼓励教师在各级刊物和网站发表文章，让教师的教学经验得以升华，让教师的智慧得以大放光彩。 10、科研引路、鼓励教师创新和发展，针对课堂教学需要，有效开展了教师个人小课题研究。坚持了“校本化行动、低门坎参与、小步子推进、实效性评价”的科研工作思路，强化了“问题即课题，反思即研究，成长即成果”的科研理念，逐渐形成“课题从课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用”的良好风气，不断提高科研为教学实践服务的质量和水平，“教学和科研两张皮”的不良倾向逐渐得以纠正。辖区共承担省州市课题60余个，其中个人课题近40个；省州市课题实验学校4所，全年各校

7、开展大小课题研究活动30余次，参与教师近400人次。特别是金子中学，在内外巨大压力的困境中，依然坚定不移的抓科研兴校、抓教师业务提高，本年度有10多个个人教研课题在市级立项，足显该校领导的胸怀大志和深谋远略。 11、质量监测工作得到了加强，检测工作常规逐渐建立。一是检测学科逐渐扩充到所有学科，二是检测过程逐步规范，三是检测结果的处理、使用和管理日趋科学，四是检测档案逐步完善。 12、教师业绩考评工作逐步民主化、全面化和科学化。各校均制定和实施了教师操行和业绩考评方案，考评方案均通过了民主表决，大部分学校的考评方案中“教师教学质量”所占比例均超过了25%，体现了学校以教育教学为中心的管理思想。

8、13、积极开展高效课堂建设，部分学校成果显著。七里中学和三实小的高效课堂建设初见成效，七里中学的高效课堂建设还得到了市教育局教研室领导的好评，各村小积极实验和探索，部分村小的教师（比如：阳鹊的陈敏、长堰的钟迅、鸭子的廖敏等）逐渐摸索出了适合本校本班和自己实际的高效课堂操作流程和教学策略。 二、需要改进的方面 1、少部分学校对教师的工作管理不够到位。比如：对教师教学常规工作（备、教、辅、改、测、研、学、.）的管理制度不完善或流于形式或缺乏贯彻执行力度或规定不具体或要求不明确，特别是备课和上课的要求比较模糊。每月对教师的教学检查不够正规，没有签字或没有盖章或没有日期，检查后没有通报。对教师个人的工

9、作档案（比如：教师工作手册、备课本等）管理不到位。项目填（拟）写不完整、政治业务学习记录流于形式（仅仅是学习会议记录）、听课节数不达标、学校没有检查签章等。实现班班通的学校对教师的电子教案、课件的管理不科学，学校没有建立友好的网络服务系统。没有实验高效课堂的教师也形式化的使用公共版的导学案，不消化不修改不输出，实际的教学中却是传统的老一套，教授似的以讲为主，上课后也不写反思，这实质上是无备课上课；要求下学期不实验高效课堂的教师必须按要求备课，一课一案，备电子教案的要求在课前输出纸质稿，课后在纸质稿上亲笔手写反思。 2、课程管理水平有待提升。通过检查班务日志和学生座谈了解到大部分学校都有挤占综实

10、课、地方课、体育课、艺术课课时上语文课、数学课、英语课的现象，部分领导和教师对开设综实课的认识不够，综实课形同虚设。另外，部分学校课表安排不符合国家规范，语数英的周课时数超标。 3、教学教研档案管理有待进一步完善。一是档案分类不准确。二是档案收集装订不完全、缺项严重、材料不真实。比如：学期考查学科档案中，没有考查题目和考查过程材料，考查成绩登记册有编造的痕迹；三是很多工作没有正式纸质档案。四是规格不统 一、装订不标准；比如：各种会议记录规格不一致，装订材料和样式不符合有关规定等。 4、期中考试工作应该引起小学的高度重视。表现为：学校没有统一安排、考试科目不全、监考阅卷登统分析工作随意性很大等。

11、期中考试是学校加强教学过程管理和教学质量监控（或调控）提高教学质量的重要措施之一，是对学校教学运行状况进行动态监测反馈的重要环节，是保证正常教学秩序的必要手段，所以，各小学一定加强期中考试的工作力度。 5、校本研训工作有待真正落实。部分学校的校本研训流于形式，研训目标不明确、数量和质量均不达标，每年一次的课堂观察活动没有完成，教研活动开展只是听听课议议课而已，达不到上级规定“六有”要求，没有鲜明的研究主题，也没有解决老师们教学实践中遇到的实际问题，研究价值不高、活动效率低下。 6、部分教师课堂教学随意性大，课前准备潦草，不备课上课的现象普遍存在。下载别人的电子教案不依据自己的学情修改、上课前不

12、输出、上课后不写反思的情况大有人在。 总之，本年的教学科研工作，成绩是显著的，各校以深入推进基础教育课程改革为重点，以全面提高教育教学质量为核心，以“深化课改、全面发展、细化过程、规范管理、校本为主、研训结合、城乡联谊、协调发展、突出效益、狠抓质量”为基本措施，促进了教学科研工作的健康发展，确保了教学质量的均衡稳步提高。形成了“一条主线”（即抓课改、促创新，抓教研、促提高，抓远程、促效率，抓全面、促和谐，抓管理、促质量，抓建设、促发展），巩固了“二册成果”（我的足迹、学生成长记录册），抓住了“三个关键”（一是以课堂为中心的教学研究，二是以中考为重点的备考研究，三是以考试成绩为依据的质量研究），

13、完善了“四项常规”（一是教学、教管、科研行为常规，二是现代教育技术应用常规，三是高效课堂操作流程常规，四是质量监测分析常规），提升了“五个水平”（教师专业化水平、教研活动组织水平、课程建设和实施水平、课堂教学艺术水平、教学反思水平）。相信来年通过全体教职工的共同努力，教育教学教研及相应的管理工作将会更加完善、更加规范、更加科学，成绩更加显著更加辉煌 教学常规管理专项检查情况通报(样本) 教学常规检查情况通报 教学常规检查情况通报 教学常规检查情况通报 教学常规检查情况通报 教学常规检查情况通报 小学教学常规检查情况通报 秋季教学常规检查情况通报 数学教学常规检查情况通报 通报：最新教学常规检查情况通报