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1、2023年年度教育工作会议讲话稿 年度教育工作会议讲话稿 打造“从善” 特色文化 推动学校内涵发展 同志们: 上午好! 今天是新学年教育工作会议。按常规做法,我的讲话应该总结上学年教育教学工作,从政治思想、教育教学、队伍建设、后勤管理等各方面进行总结,同时布置新学年的工作。但是,我今天不作常规的惯例式讲话。我为大家做一次专题讲座,讲一讲下原的“从善”文化。 大家请看主席台旁的标语:打造“从善”特色文化,推动学校内涵发展。这就是我今天报告的主题,也是我们下原教育新学年努力的方向。 我个人认为,办学校可能有三个层次,分数特色文化。 办学起步阶段,为了吸引孩子来学校读书,分数和升学率是很重要的。因为
2、对家长而言,读书,考到好成绩,家长就放心,升学率高的学校就是好学校。 当学校发展到一定阶段后,打造学校的办学特色成了办学者的追求,有思想的校长都能联系校本实际,打造本校的特色。办得好的学校,从来不宣扬自己的分数,也不讲升学率,而是讲自己的理念,说自己的特色,说自己的学生在特色教育中是如何发展的,说孩子们在我们的学校如何身心健康、品德优良、全面发展。当然,有鲜明的特色的学校,分数和升学率一定是很好的,是不用宣扬的。比如,南通中学的“难忘教育”,洋思初中的“先学后教,当堂训练”等等。 学校发展到更高层次,应当是文化立校。 学校文化建构的核心是共同愿景的确定与价值观的构建,它是信念、信仰、价值体系确
3、立和重建的过程。文化,是无形的,但是,它植根于师生心中,也彰显于校园气息中。或者说,学校文化就是学校的气,就是学校的场。它能够让每一个外来者走进校园都能明显感受到浓烈的气息。感到高兴的是,走进我们镇下原小学和花园小学,我们能初步感受到篮球和写字教学的文化气息,当然,还是处于初步阶段的。 学校,不仅是一种客观的物质存在,学校是一种精神和文化所在。学校是物质环境与心理、精神和谐统一的文化生活空间,学校的文化内涵是决定教育内涵品质的根本因素。请思考,下原教育的文化内涵是什么? 目前,我提出下原教育走文化发展的道路,不是说我们已经走过了第一和第二阶段,而是说,我们要高点定位,跨越发展,既要追求分数、打
4、造特色,更要走文化立校、内涵发展的道路。 上个世纪初叶,下原小学起步于陈氏家族“从善祠堂”。走过了百年风雨,下原教育始终贯穿着“从善”文化的精髓。2023年8月16日,市镇人大代表视察下原初中,他们听了夏东方校长关于下原初中“爱心教育”的介绍。下原籍的陈学宏老人是“爱心教育”的核心人物,他就是“从善祠堂”陈家的后人,他是贵州省的退休老教师,现住南通。今年八十多岁了。多年来,他每年都从自己的退休工资中拿出一万多元捐赠给下原教育,用于补助贫困儿童,用于奖励成绩优秀的孩子。下原初中宣传橱窗中有陈学宏老人参加捐助、颁奖的图片。陈老先生用自己的行为践行着、示范着“从善”的理念。我们下原教育起步于陈家的“
5、从善”祠堂,下原的孩子也要像陈学宏老先生一样,从善向上,健康成长。 新的学期,下原教育要认真研究“从善”文化的理论体系和行为框架,要研究教师、学生在“从善”文化引领下如何发展,要以“从善”为核心研究下原教育的理念系统、行为系统和视觉系统,打造学校特色文化。 什么是“从善”?即依从善道,听从善言,举止向善。 国语周语下:谚曰:“从善如登,从恶如崩”。意思是顺随善良就像登山一样艰难,顺随恶行就像山崩一样迅速坠落。 论语中,子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之!” 它包含了两个方面:一方面,择其善者而从之,见人之善就学,是虚心好学的精神;另一方面,其不善者而改之,见人之不善就引
6、以为戒,反省自己,是自觉修养的精神。这样,无论同行相处的人善或不善,都可以为师。这样的精神和态度,是很值得我们学习的。 “从善”二字,有着深厚的历史底蕴。 百年来,下原教育一直以“从善”文化濡染学子,一代又一代地的下原人择善而从,从善如流,茁壮成长,表现着极好的人文素养。当然,我个人对下原教育的历史研究还不够,这个内容要作为新学年的研究课题纳入各学校教育研究的日程。 今天,我们要打造的下原“从善”教育是什么样子? “从善”文化下的学校教育,将以活动为载体,以体验为方式,以“从善”为核心,努力培养自主学习、身心健康、“从善”向上的阳光少年。这就是我们下原“从善”教育的理念,它包含着教育方式和教育
7、目标。新的学年,我们下原镇全体师生要围绕这一理念,不断地学习、研究、改进、提升,推动学校内涵发展。 在这样的理念引领下,我们应该怎么做?我们应该通过哪些形式的活动,让孩子们如何体验、怎样“从善”呢? 各学校要确立一班人认真地研究、思考,走进历史,走近生活,面向未来,对“从善”文化进行全方位的研究。要研究“从善”文化的历史轨迹,研究“从善”文化目前的状况以及未来的发展方向。我们也可以走出去,到文化底蕴深厚的学校参观学习,还可以邀请有关专家来校进行有针对性的指导,吸纳各方面的意见,探索“从善”特色校园文化的内涵和外延,完善并提升其理论基础和实践框架。 关于打造从善特色文化,我讲四个方面的要求。 第
8、一,我们要认真设计下原“从善”教育的形象。 教育形象包括理念系统、行为系统、视觉系统。 理念系统包括文化核心、学校精神、共同愿景、办学宗旨、办学理念、管理方略、校训、校歌、教风、学风等十个方面。 行为系统包括教师形象、学生形象、课堂准则、活动准则等四个方面。 视觉系统包括校徽、校旗、校服、作业本、学校网站、学校宣传册、学校环境布置(包括文化角、建筑物的装饰、教室和办公室的装饰)等等。 设计好以上三个系统,对学生从精神上进行引领,耳濡目染,潜移默化,这属于精神育人。各学校要纳入新学年的工作计划,分步骤逐步完成。 第二,让孩子们在活动中学习文化知识,培养生活技能,学习道德规范,体验价值情感,乐于“
9、从善”。这就是活动育人。 课堂教学是培养孩子的主阵地。活动单导学课堂设计的一个又一个活动就是培养孩子知识、技能和情感的载体,让孩子们在活动中由不知走向知,由不能走向能,由不善走向善。因此,全体教师要认真设计活动单导学课堂,真心实意地搞好教学改革,在课堂上教育、引导孩子们“从善”。 各学校“从善教育”的活动已经有了很好基础。上学年,我们下原初中教育教学取得了长足的进步,教师队伍建设成果明显,中考成绩取得历史性突破;下原幼儿园的孩子在乡土气息的游戏活动中启蒙感悟,幼儿园办学经验在全市德育工作与学校特色现场会上作了介绍;下原小学的孩子在篮球操运动中快乐成长;花园小学的孩子们在绳操和写字特色教学活动中
10、培养良好的人文素养,增强很好的文化底蕴。两所小学的和中心幼儿园特色项目专题片在如皋电视台播放,引起一定的反响。下原小学的篮球操已经成为一张名片。孩子们在篮球运动中成为了身体健壮、心理阳光、人格向上、品德从善的少年。这就应验了上文所说的“从善”教育的方式:以活动为载体,以体验为方式,以“从善”为核心。 新学年,德育工作者要引领孩子们养成良好的行为习惯,要引导孩子们关注细节,从小处着眼,把小事做好。每一个孩子都要努力做到“把路走好,把字写好,把饭吃好,把地扫好,把操做好,把歌唱好。”行为习惯好了,举止行为优雅、有涵养,当然就“从善”了。学校的常规管理自然就上档次了。 当然,行为习惯养成教育日久天长
11、,要持之以恒地抓,一个阶段抓一个重点。上学年,下原小学重点抓了“学会吃饭”这一环节,效果很好。在新的学年,各学校政教处、团总支和少先队组织要分阶段、有重点地开展“从善”教育的系列活动。 第三,师资队伍建设要走“从善”之路。 教师,要遵守师德规范,为人师表,要以“责任”和“爱”贯穿于教育人生之中。上一学年,下原教育取得了长足的进步,市教育局、镇党委、政府和社会群众给予高度评价,这来源于全体教师为打造下原“从善”教育所作出的巨大贡献。但是,我们也应该看到师资队伍建设仍然是下原教育管理的重中之重。教师学识肤浅、师德失范的现象是客观存在的,与“从善”教育的要求有一定差距的。具体说来,有以下五点: 1.
12、“校园三禁”没有完全到位。即在校园内禁止抽游烟、禁止打牌,教师禁止赌博。 2.教师不认真执行教学常规,学校教学常规管理不到位的现象依然存在。以下现象很不好:不认真备课、不二次备课,学校教学管理人员不及时进行常规检查和督查等等现象。有人认为中心初中在教学管理上要求太高,错!常规应该执行,本来就应该如此。我在一所学校检查工作时提出了以下问题:校长要不要进课堂?行政值导人员要不要巡视课堂?教导处要不要定期和不定期地进行教学常规检查?发现教师不认真进行二次备课要不要采取措施?行政人员要不要蹲点到教研组参加集体备课活动?以上问题,本来不应该成为问题。可是,当这些问题成为问题的时候,我们管理的层次就太低了
13、! 3.师德失范现象依然存在。体罚和变相体罚,上课迟到甚至旷课,课堂上大发牢骚,甚至散布对现实不满、对党的政策不满的话。严重违反教师职业道德规范。共产党领导下的社会主义学校,决不允许有反党、反社会主义的言论。人民教师,四项基本原则必须坚持,坚持共产党的领导是核心。再说了,高效课堂是不容许偏离教学目标去闲扯的,活动单导学的活动中不包括“发牢骚”的活动! 4.少数教师不服从学校管理,对管理规定阳奉阴违。以上现象即使很少,我们也必须坚决抵制。 在新的学年,下原初中要严格执行并迅速推进4月份制订的教学常规管理办法,让学校教育教学常规更上一个层次。 少数同志对教师考勤与绩效奖金的关系问题存在模糊认识。今
14、天在全镇教师大会上宣布一项规定。奖励工资,只有上班到岗才有机会享受。凡请假,不上班,均不可以享受绩效奖金,包括事假、病假、婚假、产假等。有人说,国家规定,病假、产假等假期不可以扣工资。对!假期中,基础性绩效工资已经发放了,谁也不可以扣你的工资。但是,不上班,是不可以发奖金的,这也是依法执行的。当然,为了体现管理的人性化,一般请假在5天内的,可以忽略不计,即视为出满勤。超过5天(含5天),按出勤率计发奖金(5天假期不扣除)。这一规定作为镇中心初中党总支的建议,请各校教代会制订新学年绩效奖金考核发放办法时采纳。另外,对退养、退二线的人员的考勤,根据市教育局文件规定执行。 5.教师队伍的专业化成长非
15、常薄弱。在去年进行的如皋市第6届学科带头人和骨干教师评选过程中,我明显地感到我们的弱势,我们镇仅有6人榜上有名。在培养优秀教师、打造名师这一方面,我们下原教育是做得不够的。 怎么办?完善制度、搭建平台,推进青年教师专业成长。 我们要组织青年教师制订三年成长计划,各人对自己专业进修、读书、课堂教学竞赛、论文写作等方面制订周密的成长计划。各学校要引导教师养成撰写教学反思的习惯,要组织开展教育教学论坛和沙龙,推动教师在公开场合发表自己的见解。每个学科组一学期不得少于两次教学论坛或沙龙活动。教师在沙龙和论坛上的精彩发言要结集出版。我们要继续实施青蓝工程,组织教学师徒结对。我们要邀请名师到下原来展示高效
16、课堂,我们要充分发挥原实验初中的教师以及如师附小的教师(新学年附小教师来下原支教)这些优质资源的作用,为下原镇教师专业成长提供助推剂。我们还要把教师带出去,参加课堂教学展示活动。在活动中把教师推上去。易中天说三国讲过一句:人是被逼出来的。学校管理层就是要搭建平台,给予机会,“逼”出名师。在“逼”的过程中,提升教师队伍素质。当然,教师专业成长到了一定的阶段,会成为自觉行为,无需再“逼”了。若干年后,我们下原镇也会涌现出一批名师,甚至有特级教师,那才是教师“从善”向上的重要成果。 同志们,教师的专业成长需要教师静下心来,沉住气,勇于“坐冷板凳”。在全社会普遍浮躁的情况下,静下心来,“坐冷板凳”确实
17、不容易。我真心诚意地劝大家,静下心来,读书、备课、辅导学生。上学期,我们邀请原实验初中的刘婉老师来为初三班主任作讲座,也安排了下原初中的张娜老师做讲座。她们就是能宁神静气,专业成长好的教师。我们初三年级的孙秋艳、何小兵老师也是极好的班主任,他们班级管理好,中考成绩优秀,优异的成绩不是一朝一夕碰运气得来的,而是日久天长的耐心、细致、科学的管理得来的。他们注重对学生学习习惯的培养,他们加强对学生情绪情感的调控与引导,他们始终注意点燃学生的学习激情,这些做法很值得我们学习。这些老师在专业成长的道路上是榜样。新的学年,全体教师都要努力做宁神静气、勇于“坐冷板凳”的人,在专业成长的道路上前进。 第四,整
18、合优质资源,构建安全和谐的教育环境,助推“从善”教育。 最近,镇人大xx主席牵头为教育做了一件实事。民间组织成立下原“从善”教育基金会。让有志者为教育事业慷慨捐资,该基金用于捐助贫困学生上学,用于奖励优秀学生、优秀教师,用于促进师生“从善”成长。有关章程已经制订,将择日揭牌。 新的学年,作为教育管理层,我们要在党委、政府和市教育局领导下,充分运作、积极整合各方面的有利因素,推动教育事业的发展。让向善的下原人积极做好“从善”教育的事。 关于学校安全,包括校舍安全、交通安全、人身安全、食品安全、心理健康等等方面都是十分重要的,这是“从善”教育的前提条件。而和谐,则是“从善”教育追求的结果。人心所向
19、,政通人和,情同事顺,教育人要团结一致,择善而从,当然就和谐了。由于时间关系安全与和谐问题我就不展开来讲了。 过去一学年,下原镇党委、政府关心支持教育,学校班子团结和谐,教师队伍纯朴务实,我的感觉就是:下原镇人好!作为教育管理者,我们应该看到,党委、政府始终落实党的“教育优先”发展的战略,做“从善”文化的领跑者、领路人。党政领导、社会各界对教育的关心和支持,让“从善”教育有着优越的外部环境,这就对教育人提出了新要求,我们必须以较好的师资队伍,以较高的教育教学质量,以较好的学校文化形象给予回报;否则,就愧对各界的关心与支持,甚至会因此丧失优质的教育资源。 好风凭借力,我们要行动起来,借东风,走好文化建设、内涵发展的道路。 同志们,在“从善”文化熏陶下,下原镇全体师生将会在积极向上的氛围中成长,凡事“择其善者而从之,其不善者而改之”,精神面貌乐观向上,待人接物,彬彬有礼。一定能以较好的形象展示给社会。下原镇,毕竟是乾隆皇帝下江南经过的“下驾辕”,风水宝地,人杰地灵,千年古镇的下原人一定会展示非同一般的人文面貌。 我的讲话结束了,谢谢大家! 教育工作会议讲话稿 全县教育工作会议讲话稿 主题教育工作会议讲话稿 全县教育工作会议讲话稿 教育工作会议的讲话稿 全区教育工作会议讲话稿 年度教育工作会议讲话稿 全省教育工作会议总结讲话稿 全区教育工作会议讲话稿_1 高等教育工作会议讲话稿
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