2023年南海上明珠教学设计（精选多篇）.docx

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1、2023年南海上明珠教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：南海上的明珠教学设计 南海上的明珠教学设计 教学目标： 1、学会本课生字，能正确书写、运用。 2、有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。 3、借助旁批，了解本文的表达方法。感受海南岛的富饶美丽。 教学重点： 抓住课文的重点句感受海南岛的富饶美丽。学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。 教学难点： 学习课文的优美语言，积累好词佳句。 教学过程 一、激趣引入，初步感受 1、欣赏音乐：请到天涯海角来。 2、揭题：孩子们，歌中介绍的天涯海角就在我们今天要认识的地方海南岛，想去游一游吗？让我们一起到

2、南海上的明珠海南岛上去观光吧！ 3、师生相互交流搜集的有关资料，直观感受海南岛的美丽富饶。 二、通读课文，了解大意 1、学生自由读课文，用自己喜欢的符号勾出生字及不理解的词语，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。 2、学生互相交流认字情况。 3、学生分段读课文，互相评议、正音。 4、通读全文，了解课文大意和各段的意思。 5、学生相互质疑、答疑、筛选问题。 三、精读课文，入情入境 1、整体感知：学习第1段。 （1）、自读第1段，说说读懂了什么。 （2）、欣赏图片：感知“万里碧波”和“富饶美丽”。 （3）、指导朗读，体会万里碧波上的明珠海南岛的富饶美丽。 2、图文赏析：学习第2段。 （1）、欣赏

3、“橡胶园”、“椰子园”和“热带植物园”等图片，鼓励学生自由交流欣赏后的体会。 （2）、欣赏海南岛在不同季节里硕果挂满枝头的丰收图和各种名贵水产图片。 图文结合，读第2段，引导学生进一步体会海南岛的物产丰富。 （3）、再鼓励学生选用喜欢的方式朗读第2段，读出自己的感受，进一步感受海南岛土地肥沃、物产丰富。 作业 1、抄写生字词语。 2、熟读课文。板书设计： 南海上的明珠 明珠 橡胶园、椰子园、热带植物园 （多） 海龟、鲍鱼等名贵水产 （不计其数） 铁、石油、天然气 （蕴藏量丰富） 五指山 挺立 万泉河 奔流 天涯海角 壮观 土地肥沃 气候宜人 亚龙湾海滩 椰林风光 物产丰富 风景优美 迷人 惹人

4、喜爱 高歌、赞美 推荐第2篇：南海上的明珠的教学设计 教学目标 1、学会本课生字，能正确书写、运用。 2、在有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确，养成积累好词佳句的习惯，背诵自己喜欢的段落。 3、能读懂课文主要内容，感受海南岛的富饶美丽，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 教学重点 品读课文，感受海南岛的神奇与美丽。 教学准备 教师：多媒体课件，收集有关介绍海南岛的图片和资料。 学生：在中国地图上找到海南岛的位置；收集有关介绍海南岛的图片和资料。 教学时间 12课时 教学过程 一、激趣引入，初步感受 1、欣赏音乐：请到天涯海角来。 2、师谈话揭题：孩子们，歌中介绍的天涯海角就在我们今天要了解的地

5、方海南岛上。要体验海南岛的神奇与美丽，当然百闻不如一见。同学们想身临其境去领略一下海南岛的风光吗？让我们一起踏上南海上的明珠海南岛。 二、通读课文，了解大意 1、学生自由读课文。用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的词语，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。 2、学生互相交流认字情况。 3、学生分段读课文，学生互相评议、正音。 4、通读全文，在了解课文大意和各段意思的基础上交流看到了哪些景物，你最想说的话是什么。 三、学习第一段，整体感知 1、自读第1段，说说第1段主要讲的是什么。 2、欣赏图片：感知万里碧波和富饶美丽。 3、指导朗读，体会万里碧波上的明珠海南岛的富饶美丽。 四、图文结

6、合，学习第2段 1、（课件显示）欣赏橡胶园、椰子园和热带植物园的图片，让学生交流欣赏后的体会。 2、（课件显示）欣赏海南岛在不同季节里硕果挂满枝头的美景图和各种名贵水产等图片。图文结合，引导学生体会海南岛的物产丰富。 3、再读第2段，读出自己的感受，进一步感受海南岛土地肥沃、物产丰富。 五、读悟结合，精读第 3、4段 1、自读自悟学习第3段： （1）可用读读、勾勾、悟悟的方法学习，说说本段主要写了哪些景物，交流体会课文是怎样描写这些景物的。 （2）背一背：找出你最喜欢的句子读一读、背一背。 （3）鼓励学生交流学习本段的收获和体会。教师引导学生反复诵读，感受作者用词的准确。 （4）赏读全段并小结

7、：本段从五指山的热带雨林、滔滔奔流的万泉河、美丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩等几方面为我们展现了海南岛的美景。 2、自主学习第4段： （1）可用学习上一段的方法读读、勾勾、悟悟、背背自学本段。 （2）讨论交流学习体会，教师相机点拨。对文中重点词句的感悟、体会等，可借助音像画面，引导学生边读边体会遣词造句的准确。如教学句子你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障。 （3）课件出示椰子林的画面，让学生在看看议议中体会屏障。 （4）让学生在交流讨论中体会课文将椰子林比喻成屏障好在哪里。 （5）想象情景，指导朗读。 （6）鼓励学生找出本段中自己最喜欢的语句背一背。 六、总结全文，主动积累

8、 1、用自己喜欢的方式赏读本文，赞美海南岛的美丽富饶。 2、鼓励学生选择喜欢的词、句、段，或勾画，或摘录，或读，或背。 七、读写结合，拓展延伸 欣赏家乡的美景，夸一夸自己的家乡。（先说后写） 推荐第3篇：南海上的明珠教学设计两课时 南海上的明珠 教学目标 1.有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。 2.借助旁批，了解本文的表达方法。感受海南岛的富饶美丽。 教学准备 教师：多媒体课件，搜集有关介绍海南岛的文字、图片资料，录音：歌曲请到天涯海角来。 学生：在中国地图上找到海南岛的位置。 重点、难点 重点：本课语言通畅易懂，描写细腻贴切，作者以优美的语言介绍了海

9、南岛的美丽和富饶。抓住课文的重点句，感受海南岛的美丽和富饶， 难点：学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。海南岛景色迷人及丰富的物产，对于远离海域的大海的孩子来说，都缺乏对海南岛的感性认识，在教学时是一个难点 教学过程 第一课时 教学目标： 、读通课文，学习并掌握本课的生字词，积累词语并会造句。 1 、整体感知课文内容，理清文章的条理。 、正确、流利、有感情的朗读课文。 重点难点： 整体感知海南岛的美丽富饶，理清文章条理。 一、创设情境，引入新课。 1.欣赏音乐：请到天涯海角来。 2.揭题：孩子们，歌中介绍的天涯海角就在我们今天要认识的地方海南岛，同学们想身临其境去领略一下海南岛

10、神奇与美丽的风光吗？让我们一起踏上南海上的明珠海南岛上去观光吧！ 二、通读课文，学习生字词。 1.课件出示自学提示： 自由读课文，注意读准字音，读通句子，标出生字新词，不理解的用？做上记号。 、课件检查自学情况。 （）、你认为哪些生字不好读、不好记？你是怎样记住的？与大家一起交流。 字音：“惹”的声母是“r”；“橡”是后鼻音。 字形：“蕴”是上下结构；“溅”的右边有一点，不能丢。 （）、你理解了哪些词语？与大家交流。读一读，积累优美词语。 碧波 富饶美丽 土地肥沃 物产丰富 蕴藏 气候宜人 挺立 风景优美 郁郁葱葱 四季常青 浇灌 天涯海角 滔滔奔流 美丽壮观 果实累累 （）、开火车分节读课文

11、，学生认真倾听，读后适当评议，重点纠正读错和读破句的地方。 （）、课件朗读课文，学生倾听，体验朗读技巧。 三、整体感知，理清条理。 、通读全文，用自己喜欢的符号勾出不理解的地方，想想每个自然段都写了什么？ 、反馈：学生说说每个自然段的主要意思。第一自然段：海南岛是南海的明珠。 第二自然段：海南岛土地肥沃，物产丰富。 第三自然段：海南岛一年四季气候宜人，风景优美。 第四自然段：具体介绍海南岛的椰林风光。 第五自然段：坐在沙滩上谁都想赞美海南风光。 四、作业 、抄写本课的生字新词。、有事情的朗读课文。 、搜集的海南岛的有关资料，直观感受海南岛的美丽富饶。第二课时 教学目标： 、学习课文，理解课文内

12、容，了解海南岛的特点，探究海南岛被称为明珠的原因。 、总结全文，陶冶学生的情操，鼓励学生把自己的家乡介 3 绍给大家。 、有感情的朗读课文。重难点： 抓住课文中的重点词句感受海南岛的美丽富饶，学习作者用准确的词语进行描绘的方法。 教学过程： 一、设疑自探。 、朗读课文，说说课文主要写了什么？ 、引导学生质疑：在我祖国的南海上，有一颗灿烂的明珠，它就是海南岛，你有什么疑问？ 学生提问，教师梳理、归纳、补充。 （）、为什么说海南岛是“南海上的明珠”？ （）、课文主要介绍海南岛的哪些特点？ （）、海南岛的富饶美丽表现在什么地方？ 、提示引路，自主探究。 出示自学提示：默读课文，边读边思考提出的问题，

13、找出描写海南岛美丽富饶的语句，在旁边做批注。 学生自主探究，教师巡视。 二、解疑合探。 1.整体感知：学习第1段。 （1）自由品读第1段，说说读懂了什么。 （2）欣赏图片：感知“万里碧波”和“富饶美丽”。 （3）指导朗读，体会万里碧波上的明珠海南岛的富饶美丽。 2.图文赏析：学习第2段。 （1）欣赏“橡胶园”、“椰子园”和“热带植物园”等图片，鼓励学生自由交流欣赏后的体会。 （2）欣赏海南岛在不同季节里硕果挂满枝头的丰收图和各种名贵水产图片。 图文结合，读第2段，引导学生从“不同季节”“不计其数”等词语来进一步体会海南岛的物产丰富。 （3）再鼓励学生选用喜欢的方式朗读第2段，读出自己的感受，进

14、一步感受海南岛土地肥沃、物产丰富。 3.读悟结合：学习第 3、第4自然段。 自读自悟学习第3段。 （1）读读、勾勾、悟悟：这个段主要写了哪些景物？作者是怎样描写这些景物的？ 理解 “郁郁葱葱”、“滔滔奔流”“一望无际”“水天一色”“嬉戏追逐” (一望无际的海滩，沙白如银，各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光；眺望大海，风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲花般的浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。) （2）背一背：找出你最喜欢的句子背一背。 （3）鼓励学生交流学习这个段的体会，教师引导学生反复诵读，感受作者用词的准确。 （4）诵读第3段，小结：这个段从五指山的热带雨林、滔滔奔流的万泉

15、河、美丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩等几方面为我们展现了海南岛的美景。 自主学习第4段。 （1）用学习上一段的方法读读、勾勾、画画、悟悟，自学第4段。 （2）分组学习，讨论交流。 （3）全班讨论，教师相机点拨。 借助音像画面，引导学生边读边体会作者遣词造句的准确。 课件出示：海南岛的椰林风光最惹人喜爱。你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障。那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累。海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。 a想一想：“一片片”、“一道道”、“屏障”、“棵棵”、“大伞”这些词语用词作用？（描绘出海南岛椰林的茂密与

16、挺拔）。体会“屏障”好在哪里？ 勾一勾 椰树的外形特点 b.想象情景，指导朗读。 c.找出这个段中你最喜欢的语句背一背。 4.自主学习第5段。 朗读第5段，领略海南岛清晨和傍晚的美景，感受作者对海南风光的赞美之情。 三、质疑再探。 、课文学到这儿，始的问题解决了吗？ 、请同学们快速浏览课文，你还有哪些不明白的问题？ 四、拓展运用。 、自编习题，请你根据本节课内容设计一或两道习题，可以从词语巩固，语言积累、写法运用等方面入手。教师注意查看学情，收集典型试题。 展示交流，解答。 、教师补充试题： （）、方式读本文，赞美海南岛的美丽富饶。 6 （）、夸夸自己的家乡（先说后写）。 、学了这一课你有什么

17、收获？ 、小结：海南岛不仅景色优美，而且土地肥沃，物产丰富，真不愧是南海上一颗璀璨的明珠。 作业：、有感情的朗读课文。 、查找资料，了解祖国的其他城市或风景名胜。板书设计： 三大园:橡胶园、椰子园、热带植物园 南 植物：腰果 咖啡 胡椒 芒果 荔枝 龙眼 菠萝 海 富饶-特产丰富 水产：海龟、鲍鱼等 （不计其数） 上 矿产：铁、石油、天然气（非常丰富） 的 五指山 ：郁郁葱葱 明 美丽-风景优美 万泉河：滔滔奔流 珠 天涯海角：美丽壮观 亚龙湾海滩：迷人 椰林风光：惹人喜爱 总写-分写 参考资料 海南岛：位于中国的最南端，属热带季风区，终年阳光明媚，四季碧绿，气候温和宜人，四周海水清澈，沿岸沙

18、白滩净，波缓浪平，平地河流纵横，湖泊遍地；山区林海莽莽，珍禽异兽出没，加之众多文物、园林和绚丽多彩的风土人情，拥有无与伦比的度假环境。每一个到海南旅游的人都会惊奇地发现，海南的自然风貌竟然奇迹般地保持着罕见的没有受到现代化大生产破坏的原始状态。 推荐第4篇：南海上的明珠教学反思（推荐） 一、教材简析 南海上的明珠是一篇批读课文，以优美的语言介绍了位于我国南海的海南岛的美丽和富饶。课文先叙述海南岛的美丽富饶，再具体介绍了海南岛土地肥沃，物产丰富，一年四季气候宜人，风景优美。在介绍风景优美时，特别介绍了海南岛迷人的椰林风光，展示了一幅幅精美的画面。 二、失败案例呈现 第一课时理清课文脉络： 师：请

19、5小组的孩子分段读课文，其他孩子边听边思考每段都讲了什么？ 生：第一段总写海南岛。 师：总写了海南岛什么？ 生：总写海南岛的美丽富饶。这也是全文的中心句。 师：读了第二段，谁能说说讲了什么？ 生：第二段给我们介绍了海南岛的物产丰富。 生：我要补充，还给我们讲了海南岛的土地肥沃。我是从第二段的第一句话知道的，它是这一段的中心句。 生读第三段。 生：这一段给我们介绍了海南岛的风景优美。 师：有人补充吗？ 生：（小声回答）还有气候宜人。 师：这一句同样也是全段的中心句。 接着逐段了解段意.师:全文可以分为几个大段?为什么? 生:两个 生:三个 生:我把一二段分为一大段,因为 生:我把一段分为一大段,

20、因为 三、教学反思 这是一篇结构非常清晰的课文,1段和5段总的赞美了海南岛,2-4段具体的介绍了海南岛的美丽富饶,2-4段全部采用了相同的构段方式总分，每一段的第一句都是全段的中心句，比较特别的是文章的4段虽然也有中心句，但第4段是从属于第3段的，第3段总的介绍了海南岛的风景优美、气候宜人，而第4段着重描写了其中最美丽的椰林风光。在进行教学设计的时候，我首先没有把握好中段教学的一课时目标和学生已有的知识水平，教学设计过于简单，花了将近15分钟的时间来进行读文、概括段意，在概括段意时没有注意方法的总结和段与段之间的关系的梳理，所以尽管耗时这么长，也没收到效果，在最后的分大段时，我原本以为会一部了

21、然的答案，学生却出现了各种各样的回答，充分说明了而设计的无效性。我在做这一设计时完全照搬了平日一课时的设计方法，而没有针对这一课实际情况进行改进，特别是忽略了这篇批读文旁批在结构把握上的引导作用。这篇批读文有别于以往的旁批或站在学生的角度提出阅读中的问题，引发学生的思考，或从学生理解和欣赏水平的实际出发，表达阅读的心情，而是重点对本文的结构进行了分析引导。如在第一段旁批上了“一开始就用灿烂的明珠赞美海南岛”最后一段旁批上了“用听浪、观日的感受进一步赞美了海南岛如诗如画的风光”学生一读，收尾呼应，两次赞美，总分总的结构一下就清晰了。而第二段的旁批“先总后分地写出了了海南岛土地肥沃、物产丰富的特点

22、”直接点出了本段总分的构段特点。在结合旁批进行学习了解后，后两段的段意自然清晰了。在易混淆的 3、4段关系上，只需抓住4段旁批“在风景优美中着重描写了海南岛的椰林风光”，便可清晰的了解虽然4段单独描写了椰林风光，但它还是属于对风景优美这一大特点的补充，再加上板书的梳理，学生对结构的把握自然会清晰明了。于是我又做了如下教学设计。 四、再实践 师：请同学们结合旁批，再次默读课文，思考每一段都给我们介绍了什么内容？ 生：第一段总的赞美了海岛的富饶美丽。 生：第二段给我们介绍了海南岛土地肥沃，物产丰富的特点。 师：来，结合旁批，看看作者是怎样来介绍这一特点的？ 生：作者用了先总后分的方法，先总写，在用

23、了具体的例子来说明。 师：这样的写法有说明样的好处？（清晰明了） 师：文中还有哪些段落采用了这样的结构，给我们介绍了什么？（ 3、4，勾画中心句） 师：如果请你为课文分大段，你会怎么分？ 师：为什么第四段的椰林风景要分到和3段一起，它不是也有单独的中心句吗？ 将批读点作为第一课时的教学重点,抓住这一重点,在孩子充分自主阅读课文的基础上,引导学生运用批读点进行思考,简单清晰的就能让孩子了解文中各个总分关系的的联系,划清层次. 研究好旁批的教学点,用好不同批读文中的旁批,才能更好的让学生体验与文本与编者与教师之间的对话过程，体验开阔视野，从而产生新看法的过程。这也是我在学习今后的批读文时需要更加关

24、注的内容! 推荐第5篇：南海上的明珠教学实录及反思 一、教材简析 南海上的明珠是西师版第七册的一篇写景美文，语言生动优美，富有韵律，而且具有较强的画面感，给人以身临其境之感。课文抓住了海南岛“富饶”和“美丽”两个特点，用准确、生动、优美的语言描绘了南海上的明珠海南岛，表达了作者对其的喜爱和赞美之情。教学重难点：抓关键词语，理解课文内容，并有效迁移，读写结合。 二、案例呈现 找关键词，理清行文顺序： 师：（课题导入）南海上的明珠指哪儿？ 生：海南岛。 师：结合课文，你打算用哪个词概括它的特点。 （学生很容易找到第一段。师投影。先抓住中心句中比喻的修辞手法，进一步加深学生对“南海上的明珠”的理解；

25、并展示海南岛的地理图片，让学生对海南岛的地理位置有个大致了解。接下来，由中心词“富饶”、“美丽”提问。） 师：谁来说说工具书中“富饶”、“美丽”的意思。 生： 师：课文里又是怎样给我们解释这两个词语的含义。后面哪些段落写的是“富饶”，哪些写的是“美丽”。 （学生回答这个问题就理清了文章的结构，也完成了第一段的学习，顺利过渡到下一个环节。） 精讲第二段，抓关键词，悟学习方法： 师：采用自己喜欢的方式阅读课文的第二段，思考：作者写海南岛“富饶”抓住了哪两个特点？ （学生很轻松抓住了该段的总起句，在“土地肥沃、物产丰富”上展开学习。） 师：本段哪些地方能读出这样的特点？ （根据学生的回答相机点拨，整

26、理出本段的结构。引导学生抓重点词和句体会海南岛的“富饶”，并体会作者遣词造句的准确与优美。其间展示了文中提到的水果、水产和矿产相关图片，给学生留下直观印象。） 自学三四段，抓关键词，熟悉学法： 师：刚才我们用抓关键词语的方法理解了课文内容，下面请孩子们自学三四段，主要解决两个问题：写海南岛的“美丽”，作者抓住了哪两个特点？围绕这两个特点作者写了哪些景物？圈画出来。在你喜欢的景物旁边作上阅读后的批注。 （学生能较容易找到写海南岛“美丽”时的总起句，其中也有两个特点“气候宜人、风景优美”。在批注交流时，引导学生抓住重点词句体会海南岛的“美丽”，然后带着这种喜爱、赞美的情感来朗读，这样使得对文段的优

27、美语句和思想感情的理解和体会变得容易。） 三、教学反思 什么是关键词语？我认为就是指能体现一篇文章的中心意思的词语。它处于牵一发而动全身的重要地位。在教学中，如能抓住关键词句，就好比抓住了文章的纲，能把整堂课串起来，会使整堂课的阅读教学眉目非常清晰。学生理解起来也会非常容易，能达到事半功倍的效果。本堂课教学中我先引导孩子找关键词，以第一段中的“美丽富饶”统领全篇，再具体体会24自然段海南岛土地肥沃，物产丰富，一年四季气候宜人，风景优美。其间注意引导孩子在每段的总起句里抓关键词，感受文章层次的清楚，结构的严谨，从而为读写结合，仿写作文打下了伏笔。 另外，通过这个月几篇课文的教学实践，我发现在采取

28、让学生找关键词语进行批注学习课文内容的方法上，学生还不能离开老师的引导准确地抓词独立地学文。怎么让学生学会抓关键词语理解课文内容，体会作者的思想感情呢？我总结出五个要点，即： 一、老师在讲课之前要对教材、学生情况进行分析，设计出一条主线。 二、依情定教，制定确的教学目标及重难点。 三、紧紧围绕关键词语进行教学设计，并以此来突破重难点，读懂课文。 四、跳出课文，巧设练习，内化关键词语在表情达意方面的作用。 五、板书设计要突出关键词语。当然，这仅是我一时管见之得，方法还有待加一步改进、完善。 推荐第6篇：掌上明珠 成都市明珠家具(集团)有限公司始创于1989年，公司以“引领现代家居生活方式”为自己

29、的使命，并以“建中国管理卓越企业 ，创世界家居一流品牌”为自己的企业愿景，经过多年的励精图治，目前已发展成集研发、生产、销售、服务于一体的大型现代家具企业集团，旗下业务涵盖成品家具制造与销售、定制家具制造与销售、网购家具制造与销售、家居用品零售、家居专业物流和家具专业售后服务六大业务模块。 集团拥有成都营销服务总部、明珠工业园A区基地、明珠工业园B区基地，主要生产板式套房家具、沙发、餐桌椅、床垫、软床等系列产品，并分别在意大利米兰和中国成都设立了两大研发中心。 德国豪迈电脑数控多功能加工中心：保证不规则造型完美呈现。 德国豪迈四端自动封边线：确保产品封边完美无瑕。 德国豪仕马纵横开料锯，确保产

30、品尺寸的高度精准。 德国豪迈全自动双端铣机：保证板材出类拔萃的平行度和垂直度。 德国威怡11+12排钻设计：保证产品的高精度。 德国利马特VKV700包装机： 确保包装规范、美观。 德国赫斯曼琴键砂光机：保证漆面出众的平整、光洁。 意大利赛福莱自动化喷漆机：使漆面质量环保、恒久如一。 全国家具标准化技术委员会委员单位 中国家具协会副理事长单位 全国工商联家具装饰业商会副会长单位 全国工商联家具装饰业商会衣柜专委会副会长单位 成都市家具行业商会会长单位 全国轻工行业先进集体 中国驰名商标 中国环境标志产品认证 中国家协“金斧家具设计大赛”专业组金奖 这是一种内敛包容的美，无论是外观、团或是装饰都

31、让人沉醉在纯净优雅之中，随着时间推移，慢慢沉淀为优雅的气息。流畅的线条、光洁的净白造就出典雅、和谐、自由的现代生活。删繁就简的独到审美，成为永远的流行风尚 适宜人群：拥有从容、梦幻般的诗情和细腻的内心世界，夏日的静谧夜色、冬日的洁白雪地、海天一色的浪漫海滩，最能释放你的自在怡情。不知不觉中，你的优雅风度及品味感染者身边的每一个人。（纯净） 一切都是如此和谐。神奇的自然是汲取灵感的无尽源泉，明快的造型、精巧的配饰、富有自然气韵的材质运用赋予每件家具鲜活生动的气息。自然之美在空间中得以重新演绎。 适宜人群：你的个性自由、洒脱，富有创造性，崇尚自然，热爱旅行，你对木纹、原色具有天生的热情。你拥有达练

32、的处世之道，注重细节之美，丰富的阅历造就了你非同凡响的见识及超乎寻常的品味。（自然） 饱满视觉色彩是情感最生动表达，精巧的组合、别致的花纹、有生命的颜色汇聚一处，让人在缤纷中找到情感的归属，穿过车水马龙，用心感受生活的美好，用家装点生活色彩。 适宜人群：生活中的你魅力四射，个性鲜明，富有挑战性，喜欢用不断变幻的创意去收获人生中的每一刻精彩，同时带给别人生活的激情。你对生活充满激情，渴望浪漫自由，希望生活五彩缤纷，你洞悉流行风尚，善于运用经典的色彩搭配永恒之美。（多彩） 用生活意境和独特方式、色彩对比来 营造一个浪漫、现代、年轻的居住空 间，让家不再受空间的限制，叠加出 更多幸福和惊喜，享受最自

33、由的百变 生活，展现出空间中活泼的阳光生气， 使人恍如进入地中海附近的岛屿生活 或度假。其实，浪漫的情调不需要谁 刻意营造。 适宜人群：生活中的你既温柔乖巧， 也不乏内敛的澎湃激情。梦幻朦胧的 氛围足以让你一见钟情。追求浪漫感 觉，期盼童话般的爱情，温柔而喜欢 照顾别人的特质都折射出你内心追求 幸福的倒影的激情。 推荐第7篇：南海上的明珠 招教15分钟讲课稿 南海上的明珠 各位评审老师： 大家好！今天我讲授的课文是西师大版四年级上册第14课南海上的明珠的第二课时。 现在开始上课。 同学们，上节课我们一起参观了我国南海上的灿烂明珠海南岛。领略了它与人不同的独特魅力，这节课，我们来继续学习第14课

34、南海上的明珠。那么谁能告诉大家，通过上节课对课文的初步学习，你对海南岛有什么大体上的印象呢？这位同学，你来告诉大家。说的非常好，这位同学感受到了海南岛富饶美丽。那么海南岛的富饶和美丽表现在哪些方面呢？下面请同学们快速浏览课文，找出作者是从哪些方面描写海南岛的富饶美丽的。 读完了课文，谁能回答老师提出的问题，课文从哪些方面描写海南岛的富饶美丽的呢？这位同学，你能不能回答?这位同学说作者是从物产丰富和风景优美来向我们介绍海南岛的。说的很好，那么哪些段落第描写了海南岛的物产丰富，哪些段落描又写它风景优美的呢？来，你来回答。答得非常好，我们一起来看，文中第2段写出了海南岛物产丰富，第3和第4段写海南岛

35、风景优美。现在，我们就跟随作者的脚步，来看一下海南岛是怎样的物产丰富，请看课文的第二段，谁愿意把这段给大家读一读呢？这位同学，请你来读。其他同学一边认真的听，一边思考一个问题。海南岛的物产是如何的丰富？ 好，有哪位同学可以说一说，海南岛的物产如何丰富？这位同学，请你说一说，这位同学说海南岛有许多橡胶园，椰子园和植物园，盛产许多水果。恩，好，那你能不能具体说一说都有哪些水果呢？很好，我们一起来看，有腰果，咖啡，胡椒，芒果，荔枝，龙眼，菠萝等等。很好，那么海南岛还有哪些丰富的物产呢？我们请这位同学来说。这位同学说还有不计其数的水产品。很好，那你能不能为我们列举一些呢？对了，有海参，海龟，鲍鱼，大龙

36、虾等好多名贵的水产品。很好，那么除了水果和水产品之外，大家看我们富饶的海南岛上还有什么丰富的物产呢？这位同学，你能不能回答呢？回答的很棒，我们大家一起来看文中作者是怎么说的，作者说，铁，石油和天然气等蕴藏量也非常的丰富。 海南岛作为我国的第二大岛，有这么多丰富的物产，真不愧为南海万里碧波上的璀璨明珠啊，我们也为我们的祖国有这么富饶的岛屿感到自豪！请同学们再次有感情的朗读这一段，注意读出那种自豪的感情。 同学们，在我们的家乡，一年四季气候分明，那么在海南岛上会是什么样的气候呢。这位同学，请你来回答。这位同学说海南岛“气候宜人”。你是从哪里看出的呢？对了，请坐。我们看，作者说“海南岛一年四季气候宜

37、人”。同学们，你们知道吗？海南岛还有另外一个名字，人们把它叫做“没有冬天的海岛”。正因为没有冬天，四季如春，气候宜人，所以海南岛才会有不同于别的地方的优美的风景。那么海南岛的风景究竟优美在那里呢？请同学们自由朗读课文第3,4自然段，找出作者主要写了海南岛几处优美的风景。 好了，大家都读完了，有没有同学能会带老师的问题呢？在这两段描写海南岛景色的文字中，作者主要写了那几处风景呢？我们请这位同学来回答。这位同学找出文中作者主要描写的海南岛的风景有五指山，有万泉河，有天涯海角，有亚龙湾，还有椰树林。大家找到的是这几处吗？非常好。 下面我们来欣赏一下五指山的优美风景，看看五指山是什么样子的？大家看看课

38、文中使用什么词描写了五指山的优美风景。好，请你来回答。这位同学说五指山“高高的，山上的林木郁郁葱葱，四季常青。那你能不能把这句原文为大家读一读呢？很好。那么万泉河是什么样的景色呢？来。你说一说。对了，大家看，万泉河是由五指山间的小溪汇成的，它滔滔奔流，浇灌着两岸的农田。我们已经知道，位于海岛中部的是五指山和万泉河，那么在还闹南部又有什么样的优美景色呢？这位同学，请你来说说。回答的很好，位于最南端的是天涯海角。这是一处美丽壮观的景色，也是人们去海南必到的旅游胜地。可是还有一处也很美呢，大家看一下，是哪个地方？来，请这位同学回答。对了，这一处正是亚龙湾海滩。大家也许没有到过亚龙湾海滩，可是今天，我

39、们随作者一起来旅游观光一下，看看这个让人迷恋赞叹的旅游胜地到底是什么样子。谁能把课文中描写亚龙湾海滩美景的句子给大家读一读？好，请你来读读。非常好，请坐。大家看，亚龙湾有七千多米长，一望无际。大家闭上眼睛，想想你现在正坐在松松软软的沙滩上，白色的沙子和各种颜色的贝壳在阳光的照耀下闪闪发光，温和的阳光，清凉的海风，海面上涌起如白莲般的多多浪花，海潮哗哗作响，远处还有点点的鱼帆，那该是多么美的亚龙湾海滩啊！ 亚龙湾虽美，可是在海南岛上，还有一个地方更加惹人喜爱呢。大家知不知道是什么地方呢？对了，正是那一片片的椰树林。下面，老师请这位同学为我们朗读课文第4段，其他同学边听边思考，椰树林是怎样惹人喜爱

40、的呢。 这位同学读的真好。那么大家有没有找出，作者是怎样描写椰树林的惹人爱的呢?这位同学，请你来说说。我们来看，这位同学说，海滩上一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障。椰子树高大挺拔，树形奇特，树叶像一把大伞，树上果实累累。说的非常好！看到这么美的海南，我们像不像亲自去旅游观光呢？对啊，我们真的是太向往了！那么，请同学们带着无限向往的感情，把这两段再细细的朗读一遍。 同学们，我们用一节课的时间把海南岛旅游观光了一遍。现在我们旅游回来了，再回想起的时候，你会对海南有什么样的回忆，什么样的感情呢？下面，老师请这位同学为我们朗读课文最后一段，其他同学认真的倾听，想想一下文中最后一段描写的画面。 好，

41、这位同学，请你来回答，刚才在倾听同学朗读的过程中，你的脑海呈现出怎样的景象呢？这位同学说，傍晚，夕阳西下，整个海面金灿灿的。我坐在沙滩的大礁石上，眯着眼睛，听着海浪拍打的声音，这声音真像一首悦耳的歌啊！海南岛的景色真美，我多么想去看一看！ 说的太好了！是啊多么美的海南岛啊！现在同学们知道为什么作者说海南岛是一颗璀璨的明珠了吗？这位同学，你知道吗？你来说说。这位同学说海南岛不仅景色优美，而且土地肥沃，物产丰富。真不愧是南海上一颗灿烂的明珠。同学们，大家同意他的说法吗？说的太好了，请坐。让我们带着自己的想象，把这一自然段用你自己喜欢的方式朗读一遍。 同学们，我们的祖国幅员辽阔，景色优美，物产丰富，

42、海南岛只是我们祖国的一小部分。今天我们学习了南海上的明珠这一课，老师留给大家一个任务，请同学们再课余时间多了解一些有关祖国大好山河的知识，试着自己写一篇风景的文章，注意语言要优美。 好，这节课我们就上到这里，下课！同学们再见！ 推荐第8篇：掌上明珠广告语 好消息，好消息，顾客朋友你们好，欢迎光临掌上明珠家具店，本店因房租到期，现将所有家具商品一次性亏本大甩卖，只求清仓，不计成本，卖完为止，一件不留，惊爆全场，买得好，不如运气好，想买的顾客请抓紧时间上四楼，掌上明珠家具店，机会不是天天有，该出手时就出手，赶快来抢购吧，抢购时间：5月1日5月7日 走过路过，千万不要错过，掌上明珠家具，因房租到期，现将所有商品一次性甩卖，清仓处理，不计成本，卖完为止，买得好，不如运气好，想买的顾客请抓紧时间上四楼，掌上明珠家具店，机会不是天天有，该出手时就出手，赶快来抢购吧，抢购时间：5月1日5月7日 推荐第9篇：掌上明珠家具分析报告 掌上托明珠，生活有质量 一个健康、温暖的家，总是能带给我们最放松的休闲时光。而家具与我们的生活息息相关，直接影响着我们的生活质量和身体健康。父母、孩子，都是这个家的无价之宝，为了他们能拥有轻松舒适的生活，我们必须从选择家具开始，打造这个宜人家居。 检测木材干湿度 含水率高了，木材就容易翘曲、变形，通常情况下，家具的含水率不得超过12%。我们在购买家具时，可以采取手摸