2023年生活即课堂.docx

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1、2023年生活即课堂 生活即课堂 放飞蜻蜓教学思考 南安市眉山中心小学 叶天阳 【摘要】生活就是一门艺术，教育也是一门艺术。做生活的有心人，在更加注重人文化的今天， 需要把更多的生活带入课堂，需要积极引导学生参加社会生活实践，激起学生学习的欲望，进而让教育融入生活。 【关健词】：生活即教育 实践 教育资源 教育家陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育即是死教育。”“生活即教育”“社会即学校”。美国教育家华特很早就提出：“语文的外延与生活的外延相等”。的确是这样，生活的本身就是一个五彩斑斓的大课堂，这充分显示了语文教学与生活之间的关系。对于孩子们来说，生活中有许多东西看似是简单的，其实里面蕴含的

2、知识可多了，如果只是简单地玩一玩，乐一乐等于是丧失许多学习知识的机会。因而，在生活中如能注意抓住学习语文的契机，做学习的有心人，那么生活就是一个精彩的学习课堂。 在放飞蜻蜓这一课里，陶行知先生抓住了生活这个大课堂，给孩子们上了生动的一课： 案例回放 课伊始，在充满农村生活气息的画面中，陶行知先生从村里走出来，看到一群孩子们在兴高采烈地捉蜻蜓。如果我们会怎么去教育孩子呢？莫非就是告诉孩子们：蜻蜓是益虫！我们要保护蜻蜓！赶快把它放了！或者说：蜻蜓可是我们的朋友，我们可不能伤害它呀！可我们来看陶行知先生如何在循循善诱中引导孩子的教育艺术： 镜头一：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”“陶行知慈爱地抚摸着翠

3、贞的小辫子” 陶行知先生以一个慈祥的长者，以倾听的姿态与孩子们交谈，和孩子的距离一下子拉近了。孩子们乐意答，愿意答，“吃虫子，吃露水，吃草，吃树叶，吃泥土”孩子的答案是精彩的、开放的，这些答案到底哪个正确？陶行知在孩子们回答之后，给了孩子们更精彩的答案。 镜头二：“你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”这是陶先生在第一个问题之后给予孩子们的第二个点拨。这是从思想上的提升。孩子初步了解了蜻蜓，肯定会有明确的认识。所以“孩子们点点头。”既然是我们的朋友，那我们要“陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起”为什么高高举起？是为了让孩子们看得更清楚。由此可见，教育是一门艺术，在课堂上、生活上尤要如此，如果学生愿意

4、学，乐于接受，那么我们的教育就事半功倍了。 镜头三：蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？继前一个问题，孩子们知道了蜻蜓是我们的朋友，那么对于我们的朋友，我们熟悉吗？我们要不要进一步了解这个朋友呢？孩子从以往的生活经验得出了直接观察性的答案蜻蜓用尾巴在河里点水。一种猜测性答案尾巴是掌握飞行方向的。在学生不知之时陶行知向孩子介绍了蜻蜓的尾巴，非常有趣，孩子们也会感受到原来蜻蜓的尾巴真的值得研究。接着陶先生沿着尾巴的作用直接谈起，谈到了蜻蜓的头部。把其放在一起，更有利于学生从整体上认识蜻蜓。 镜头四：“把它放了，好不好？”这是学生真正明白以后才能做的事。经过前面的讨论，水到渠成，孩子们知道了蜻蜓是益虫，是人

5、类的好朋友，懂得了应该保护爱护小动物，当然很乐意“放了它，放了它，让它回家去！”陶行知先生就地取材，一步一步引导孩子们不断地深入思考、不断地探究、探索，孩子们不知不觉地了解了蜻蜓，懂得不应该去伤害人类的好朋友进而激发学生保护有益动物的情感。陶先生的教育艺术由此可见一斑。 语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。” “语文教师应高度重视课程资源的开发与利用, 创造性地开展各类活动, 增强学生在各种场合学语文, 用语文的意识, 多方面提高学生的语文能

6、力。”生活经验是学生学习生字和运用文字的不竭源泉，平时生活的许多事都可以研究。怎么研究？抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。如“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。像广告牌、商店名、包装袋、车站名到处都成了孩子们识字的地方，都是学生学习汉字的活资源。如何调动学生的求知欲和表现欲，让孩子们走出“教室”这个课堂？如何让孩子走进生活，让他们在生活实践中学习语文、运用语文？ 1、做学习语文的有心人。语文是一门艺术，它需要我们从听、说、读、写四个方面去学习、去品味、去发扬。在读与写中获取感性知识，在听与说中运用知识，这样我们就能将语文与生活联系起来，做学习的有心人。

7、 2、“亲子乐园”。社会、家庭是培养孩子们学习的大课堂，大阵地。父母是孩子的第一任任老师，父母的一言一行都在默默影响着孩子，如何营造一个良好的家庭学习氛围？如何引导孩子爱上学习、正视学习？我想这是每对做父母的必修课。 3、重视生活积累。有人说：“学理如筑塔，学文如积沙”我觉得这话很有道理，学语文重在积累，重在习得。除了大量的阅读与背诵之外，生活积累也尤其重要。一份报纸、一则广告、一幅标语，甚至产品的说明书、商标都蕴含着作者的独具匠心，用心体会、细心揣摩，就会发现语文的有趣。 生活中有和风，有细雨，有花开，有鸟鸣。用文学的耳朵去聆听花开的声音，生活处处皆语文，生活为学习语文提供了广阔的空间。如能使学生积极地、快乐地参与到学习活动当中来，获得成功的喜悦，从而使生活成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土，那么我们的教育就是成功的。 （字数2100左右） 福建省南安市天山小学 叶天阳 联系电话：13799570230 邮箱：aty362314 生活即课堂 生活即课堂 语文即生活,生活即课堂教学反思 生活即语文 语文即生活 语文即生活 生活即语文 生活即老师 生活即作文 教学即生活 生活即教育 浅谈“生活即教育，社会即学校”