2023年幼儿园艺术教案模板（精选多篇）.docx

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1、2023年幼儿园艺术教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：幼儿园艺术教案 哈哈镜自画像 活动目的： 1、通过欣赏活动，感受画家夸张的表现手法。 2、大胆作画，大胆表达自己的认识与情感。 活动准备： 1、准备水彩笔、油画棒、纸张。 2、哈哈镜,教育挂图。 活动过程： 1、让幼儿到哈哈镜前欣赏自己夸张的样子。 2、幼儿欣赏毕加索名画镜前的女孩，感受画家夸张的绘画手法。 3、教师重点讲解示范镜里、镜外的基本表现形式，使幼儿掌握一定的方法，有信心地去表现自己在哈哈镜中的形象。 4、幼儿自画哈哈镜中的像。 5、幼儿互相欣赏自己的作品。 欢乐颂 活动目的： 1感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。

2、2尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。 活动材料准备： 物质准备：音乐磁带、录音机。 知识经验准备：欢乐颂作品介绍。 活动过程指导： 一欣赏音乐： *欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。 *欣赏童声演唱的欢乐颂，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。 二组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。 三学会合唱；*跟随音乐伴奏用啦、呜音演唱，教师按节奏朗诵歌词。 *一部分幼儿唱啦音，另一部分幼儿唱呜音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。 *教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。 四创编动作表演唱；*引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。 *跟随音乐边表演边进行合

3、唱练习。 推荐第2篇：幼儿园艺术教案 请你认识我 1.学生用各种艺术活动介绍自己，体验其中的艺术要素，相互认识交流。 2.让每一位学生参与进来，了解你、我、他的关系。 3.利用各种游戏，学生自由组合，主动认识朋友。 组织教学： 1、引导： 介绍“我”自己（用镜子）：外貌、喜好、家庭、特长等 （师）老师很想认识你们大家，你也来介绍一下自己吧 2、交流： 可以介绍自己，也可介绍认识的同学或同桌 （注意聆听他人的讲话，养成尊重他人的良好习惯。） 讨论“我们用什么办法表现自己和新伙伴？要有创造性地表现“自我”。 3、复习： 歌曲：你、我、他：我们来到这个世界，就有你我他的关系，每个人不 能心中只要自己

4、，而没有别人。说一句有“你我他”的话。 4、说唱： 用书上的节奏介绍自己的名字，用自己创作的节奏介绍自己的相貌特征。 5、游戏： 1/填字游戏：一（ ）果树；一（ ）花；一（ ）水果；一（ ）楼房。 2/全班一起选择一个内容：如：一棵果树，大家一起来打扮这棵果树。 3/交流与想象：怎样才能让大树变得美丽起来？ 4/装饰：A：引导学生欣赏凡高的自画像以及学生的作品，表达想法； B：用一张白纸画一画自己的自画像； C：学生可用彩纸撕成各种果实和叶子的样子，贴上自己的画像， 写上自己的名字，分组贴到大树上，让大树变得果实累累。 （也可选择其他内容进行创作） 6、小结 ： 我们要主动与其他同学交往，因

5、为班级是我们的集体，让大家成为好朋友。 课题：我有十个好朋友 1.锻炼手指的灵活性 2.通过多种艺术形式，认识手在艺术活动中的作用 3.在用手表演的各种游戏活动中，充分发挥想象 组织教学 ： 1、试试： （老师准备几件日常用品）请你用各种方法把这些东西拿起来，你是用什 么方法？你说说手还能干什么？ 2、欣赏： 歌曲巧巧手，复习幼儿园做过的手指游戏，知道手还能做游戏。（表扬） 3、录象： 大卫.科伯菲尔的魔术，手真是好生神奇，讨论。 4、游戏： 请大家来表演，一位同学做手势，其他小朋友猜猜是什么意思？ 5、猜猜： 老师在投影仪下做手的动物灯影游戏，小朋友猜猜是什么动物，请小朋友 模仿这动物的叫声

6、或有特点的动作。 6、做做：模仿书本手影做一做，也可自己创作。 7、画画： 把我们可爱的小手描画下来： 1/把小手放在纸上，注意设计各种手势，用铅笔或黑色水彩笔沿手的轮廓描下来； 2/根据轮廓进行想象、封口； 3/进行添画； 4/加上细节； 5/添加背景。 8、评价： 把自己创作的作品与同学交流 课题：找呀找，找朋友 1.制作一个艺术档案夹 2.了解档案夹的作用 3.发挥学生的创造和想象力，引导学生妥善保存自己的作品 组织教学： 1、听： 找朋友，做拍手或即兴的身体律动，感受音乐的情绪与节奏。 2.跳： 复习舞蹈我的朋友在哪里，感受舞蹈的乐趣，认真地跳舞，进行自编动作的表演。 3、画： 我们有

7、那么多朋友，可以把他们画下来吗？ 欣赏书本范画，说说这些作品用什么手法创作出来的？ 讨论你准备用什么工具材料、什么形式来画出你和朋友关系？ 将自己的想法画下来，注意画得大，画得满。交流作品。 4、论： 我们的艺术课，小朋友会创作很多作品，这些作品如果不好好保存，会很可惜， 因为这些作品记录了我们的艺术成长过程，如果我们能制作一个能 存放我们的作品的袋子就好了，请小朋友设计一下，讨论。 5、做： 制作一个档案夹： 1/每一位学生发一个档案袋； 2/将自己准备的照片贴在合适的位子； 3/装饰照片，可画、可用剪纸、可用贴纸等材料和手段； 4/写上自己的名字和班级，并进行装饰； 推荐第3篇：幼儿园艺术

8、领域教案 幼儿园艺术领域教案 导语：为了让小朋友更有兴趣去学习，幼儿园老师一般会用一种很艺术的教学方法，下面是小编收集整理的幼儿园艺术领域教案，欢迎参考！ 【幼儿园艺术领域教案一】 一天班里的孩子过生日，他跟大家说：早上我妈妈给我做了长寿面吃。顿时引起其他小朋友的兴趣，大家开始讨论。有的小朋友说：老师，你会做面条吗?我也想学做面条。怎样才能使幼儿的兴趣与教学内容之间建立起联系呢?观察现象之后，开始从幼儿兴趣入手，紧紧地围绕纲要中艺术领域总目标展开美工活动撕面条。旨在引导幼儿通过动手操作，充分发挥想象力，用彩色纸进行撕面条游戏。激发幼儿参与活动兴趣，并体验到成功的快乐。 1.认识面条，知道面条长

9、什么样子。 2.能两只手协调配合的撕面条，并发挥想象，大胆创新，能够将撕好的面条放在盘子里。 3.乐意参与撕纸活动，体验给小动物过生日的快乐。 锻炼幼儿双手协调能力，乐于参与活动。 双手协调配合撕面条(撕纸时，小手的大拇指和食指紧捏着纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。) 1.物质准备：一碗彩色面条、彩纸、盘子 2.经验准备：认识面条并知道面条长什么样子、会唱拍手歌 导入语：小朋友们好，今天呀，小猫贝贝给老师打了一个电话，她说今天是她的生日，可是她的妈妈不在家，她好想好想吃长寿面。她听说我们幼儿园的老师们都会做长寿面，想让我帮她过生日，做长寿面吃。可是呀，老师想和小朋友们一起为小猫做生日礼物-

10、长寿面。 过渡语：有哪位小朋友愿意和老师一起学做长寿面给小猫吃呢? 提问语：小朋友们都想给小猫做长寿面，那你们吃过的面条长什么样子的呢? 过渡语：哦!小朋友们说面条是长长的、细细的、白白的、那你们见过彩色的面条吗? 提问语：你们瞧，老师手中的面条长什么样子呢? 小结语：哦，原来呀彩色的面条也是长长的、细细的、不同的是老师手中的面条是五颜六色的。 过渡语：小朋友们都很聪明，不仅认识了面条还知道面条长什么样子，彩色的面条可好看了，小朋友们想不想为小猫做彩色的面条呢? (一)、教师提供操作要求并示范。 引导语：老师呀，今天为你们准备了彩色的纸和漂亮的小盘子，一会老师就请听话的宝宝来当小厨师，用这些彩

11、色的纸来撕面条，为小猫做长寿面。 现在请小朋友们坐好，睁大你们的小眼睛看老师手中，老师现在教你们撕面条。 操作要求： 教师示范：伸出你们的小小手，用你们的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕、移一移，要慢慢的撕，要撕的细细的、长长的，不可以把它撕断，那样做出来的面条才好吃哦。 提问语：那老师想问问小朋友们，我现在应该将撕好的面条放在哪里呢? 提问语：有小朋友说放在嘴里，小朋友们说对不对呀? 小结语：嗯，面条是给小猫做的生日礼物，我们不能吃。有小朋友就很聪明，看到老师这里有漂亮的盘子，要把面条放在盘子里。 (小朋友们、学会撕面条了吗?哦、有的小朋友说会了，可还有小朋友说不会，那现在老师再示范一次，这一

12、次呀，小朋友可要睁大眼睛仔细看，一会要自己动手撕面条哦!) 过渡语：嗯，小朋友们都学会了撕面条，那我们现在就一起动手开始为小猫准备生日礼物-长寿面。 (二)、幼儿自主体验撕面条。 引导语：现在请小朋友们坐好，老师开始给听话的宝宝们发彩纸和小盘子(老师的小盘子可漂亮了、小朋友们要好好爱惜)。在老师没说开始撕面条之前小朋友们不准撕，要听话，要等其他小朋友都拿到东西后一起做面条。 再次说要求(小手的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕，移一移) 提问语：小朋友撕面条时呀、还可以对手中的面条说什么呢? 小结语：哦，可以念儿歌。现在请小朋友们和老师一起边念儿歌边撕面条。 撕面条、撕面条、面条长又长。 引导语：

13、瞧、我们都撕好了面条，可老师呀，想给面条里添一颗小青菜，小朋友们想加些什么呢?现在呀，就请小朋友们发挥想象，为小猫的长寿面加一些东西吧。 过渡语：小朋友们真棒!都做好了长寿面，五颜六色的，可真香呀!我们来一起看看小朋友们是怎么做出这又香又漂亮的面条的。 (三)、教师引导幼儿分享操作结果和经验。 提问语：哪位小朋友愿意说一说自己的面条是怎么做出来的呢? 小结语：哦!小朋友们真棒，都为小猫做了长寿面，都知道撕面条的时候，小手的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕，移一移。这样才能撕出又细又长又好吃的面条。 过渡语：小厨师的手可真巧，撕出这么漂亮的面条。有长长的、细细的、还有小朋友们发挥想象添的荷包蛋、香

14、肠。闻着可真香。小猫肯定饿了，小朋友们我们一起把面条送给小猫去。 【幼儿园艺术领域教案二】 1.了解快速传送信件的不同方式，理解快递的意义; 2.激发想象，尝试用身体语言表达自己的想象; 3.体会歌曲中令人温暖、快乐的情感。 1.录音谁是快递 2.谁是快递图谱 3.包裹 (一)出示快递包裹，引出快递。 师：你们看这是什么?对，是礼物，老师的好朋友，她住在很远很远的地方，后天就生日了，她家这么远，我要怎样把礼物送给她呢? (二)引导幼儿理解快递的含义并欣赏歌曲。 师：什么是快递啊?快递叔叔有一辆专门运礼物的车，我们把东西礼物装好后，他会把礼物快快送到好朋友的手里，快递快不快啊? 师：老师啊还有几

15、个特别的礼物，他们是白云，贝壳，春天，你们猜猜我请谁当快递?把他们送哪去了?老师把答案藏在一首好听的歌里，我要请最认真听的小朋友起来告诉我。 (一)教师引导幼儿猜测并依次展现图谱内容。 师：我要找出最聪明的小朋友，首先你听到歌曲里面谁是白云的快递啊?为什么是风当快递呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中，那天空像不像白云的家啊? 师：那谁是贝壳的快递啊?为什么大海是贝壳的快递啊?大海把贝壳送哪去了?大海是快递将贝壳送到沙滩上，沙滩那么大，贝壳是不是在沙滩的怀抱里啊?贝壳温不温暖? 师：那春天呢?谁是快递把春天送花那?春天开了很多花，小蜜蜂是不是把春天送到每一朵花的心里呀? 师：我们已经找出了3个快

16、递了，歌曲里唱到几个快递?谁能告诉我第4个快递是谁?他又送了什么呢?给谁啊?这时候妈妈心里会有什么感觉啊? (二)引导幼儿朗诵歌词。 1.引导幼儿有节奏地朗诵歌词。 2.引导幼儿边表演动作边朗诵歌词。 (一)教师弹奏，幼儿跟着音乐大声唱歌。 师：小朋友，你们的好朋友是谁啊?我们也来当快递把好听的歌大声地唱给我们的好朋友听。 (二)组织幼儿分组练唱歌曲。 师：两队小朋友比赛，看哪边的小朋友唱得更好听。 师：男生一队，女生一队，看看哪个快递最棒。 四、引导幼儿用连贯、轻柔的声音唱歌，用动作表现歌曲。 师：我看看哪位小朋友动作表演得漂亮，请她到台上表演，我还要送他小红花，请她当快递，回去送给妈妈。

17、师：这首歌的名字叫做?谢谢你们，帮老师解决了一个大难题，我终于可以在好朋友的生日前用快递把礼物送给她了。以后我们也要做个有爱心的小朋友，把爱心传递下去，让更多的人感到温暖，幸福 【幼儿园艺术领域教案三】 1、通过欣赏活动，感受画家夸张的表现手法。 2、大胆作画，大胆表达自己的认识与情感。 1、准备水彩笔、油画棒、纸张。 2、哈哈镜,教育挂图。 1、让幼儿到哈哈镜前欣赏自己夸张的样子。 2、幼儿欣赏毕加索名画镜前的女孩，感受画家夸张的绘画手法。 3、教师重点讲解示范镜里、镜外的基本表现形式，使幼儿掌握一定的方法，有信心地去表现自己在哈哈镜中的形象。 4、幼儿自画哈哈镜中的像。 5、幼儿互相欣赏自

18、己的作品。 推荐第4篇：幼儿园艺术教育教案.doc 幼儿园艺术教育教案 小班新生面对陌生的环境和陌生的教师、同伴，一时难以适应，要记住同伴的名字更是困难。怎样让他们轻松愉快地记住同伴姓名，进而逐步融入集体呢?我设计了这个活动。 歌曲是谁在敲门简短有趣，表现了主客两人对话的情景。特别是“你是”这句可任意替换幼儿或小动物的名字，是幼儿学习的兴奋点，能使幼儿较长时间地集中注意力。同时，和游戏相结合的对唱形式较新颖，易引起幼儿的兴趣，为幼儿所喜爱。另外，曲子为D调，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、结构均符合小班幼儿的年龄特点。 目标： 1学习有感情地对唱歌曲，并愉快地参与游戏。 2熟悉同伴名字，

19、初步学习有礼貌地交往。 准备： 小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。 过程： 一、练习节奏 1请小朋友听老师拍节奏，猜猜是什么小动物来了。 2出示贴绒小猴及节奏卡(1一1)。小猴是按这个节奏跳出来的：“小猴，跳跳跳。” 3出示贴绒小熊，引导幼儿按节奏说“小熊，走走走”。 (这个环节重点练习节奏。贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃，能使幼儿获得直观印象，自觉把歌词与节奏联系起来，为后面学习歌曲打下基础。) 二、欣赏歌曲 1咦!小猴、小熊怎么竖起了耳朵?它们听到什么声音了吗? 2两位教师分别扮小猴、小熊对唱，幼儿完整欣赏。 3这首歌几个人唱?和其他歌曲有什么不一样? (教师神秘的表情和口

20、吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。) 三、学唱歌曲 1幼儿分句学唱一遍，重点练习“你是”这一句。(为使幼儿准确地掌握旋律，教师教唱时采用单手旋律伴奏。) 2幼儿整首跟唱两遍。教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、跳跃，表达高兴的心情。(整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字，能保持幼儿的兴趣，调动幼儿良好的情绪体验。) 四、师幼游戏 1教师扮客人敲门，幼儿扮主人，师幼对唱。 2师幼互换角色对唱。 3请几名声音较响亮的幼儿扮客人，与全班幼儿对唱。教师伴奏，并用眼神、手势提示。(表演时，客人与主人不同的空间位置较易使幼儿分清角色，多样的对唱方式，再加上教师眼神、手势的

21、提示，能使幼儿始终保持浓厚的兴趣。) 五、表演布偶 1小猴和小熊听了这么久，也学会了，我们来看他们表演好吗?(当幼儿感到疲劳时，布偶表演能再次引起幼儿的注意，并使他们在欣赏中得到休息。) 2小熊请小猴进屋后还可以怎样招待客人?(教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。) (教师设计提问并根据幼儿的回答即兴表演，既给了幼儿联系生活经验、积极思维的机会，又丰富、扩展了幼儿的交往经验。) 六、集体表演 1一半幼儿扮小猴，一半幼儿扮小熊边对唱边表演，两个教师也各扮一种角色，与幼儿一同游戏。 2视幼儿兴趣，鼓励幼儿互换角色再次表演。(为了避免幼儿在集体对唱时混淆角色，两个教师各扮一种角色与幼儿一同游戏。教师事

22、先按“一猴一熊”的规律投放头饰，并以两把椅子为一单位进行摆放，使幼儿能很快和身边的伙伴结成对子，且有一定的活动空间，保证了游戏的顺利进行。) 推荐第5篇：幼儿园艺术活动教案：花色馒头 屈老师教案网 优秀幼儿园教案库 幼儿园艺术活动教案：花色馒头 活动目标： 1、运用揉、搓、团、捏等技能制作花色馒头，简单了解酵母的作用。 2、能借助辅助食品装饰馒头，体验成功的乐趣。 活动准备： 1、洗净双手，做好桌面、器具等消毒工具。 2、揉好的、放过酵母的面团若干。没有放过酵母的面团一个（教师用）。 3、酵母粉少许。 4、辅助食品（葡萄干、香肠、青梅、红枣等）。 活动过程： 一、欣赏花色面包。 这些面包与一般

23、的面包有什么不一样？ 仔细看看，动物脸形的面包添加了哪些食品？分别代表什么？ 1 屈老师教案网 优秀幼儿园教案库 二、讨论制作材料和卫生要求。 制作面包需要使用哪些材料？ 面包和馒头都是食品，所以在制作过程中应注意哪些卫生要求呢？ 制作花色馒头。 幼儿分组用揉、搓、团、捏等技能，制作不同造型的馒头，并进行装饰，教师同时做馒头，以增强幼儿的活动兴趣。 先做好的幼儿仔细辨认并记住自己的馒头（或做上标记）后，连同教师做的没有酵母的馒头放入蒸架蒸熟。 没有做好的幼儿继续做馒头，已经完成的幼儿可以帮助其他幼儿一同完成。 三、赏馒头，尝馒头。 将蒸熟的馒头取出，放在盘子里冷却，并让幼儿辨认“自己的作品”（

24、注意不要让幼儿烫着），同时陆续将其他的馒头全部蒸熟、陈列、冷却。 馒头在蒸熟前和蒸熟后有什么变化？ 为什么你们做的馒头又白又胖，而老师做的馒头又黑又小呢？ 哦，原来你们制作的面团加入了一种神奇的东西，它的名字叫酵母。 尝尝白白胖胖的馒头和黑黑小小的馒头，比较哪一种更好吃，理解又松又软和又黑又硬的区别。(来源：屈老师教案网) 2 屈老师教案网 优秀幼儿园教案库 屈老师 3 推荐第6篇：幼儿园艺术活动计划 幼儿园艺术活动计划 初步发现和感受生活中的美，能通过语言、绘画、舞蹈等形式，表达对美的感受，用自然的声音有表情的表现歌曲。有较强的节奏感，学习撕剪、拼接、印染、绘画等多种美术形式。 他们聪颖活泼

25、，求知欲较强，经过一年的学习与锻炼，现在的他们能听辨不同的音乐进行的活动，如：入厕、上课、排队等活动，只要音乐响起，孩子们便会有规律的拍手、有秩序的站好队，随音乐进行各种活动。现在全班孩子会随时随音乐进行准确的有节奏的各种律动活动；并且在伴奏的情况下用自然的声音，正确的姿势独立演唱歌曲，不足之处是：孩子们对二分音符、四分音符、八分音符，构成的节奏型辨析不很明确，对歌曲的情感理解不太透彻。 一、措施与方法：继续把音乐贯穿在幼儿一日常规活动中，让幼儿处处感受美、表现美、理解美、享受美，在孩子们已有的基础上，教师要引导幼儿更深一步的挖掘音乐的魅力！更加透彻的理解感受音乐内在的魅力。 二、教学内容 （

26、一）歌唱 1学会7-8首幼儿歌曲，喜欢并能够独立的在众人面前表演。 2能用正确的姿势，自然的声音歌唱音域在1-6之间，吐字清楚，节奏正确。 3在教师的帮助下能够为歌曲创、编、表演动作，变换演唱形式。 （二）韵律活动 1进一步积累稍复杂的模仿动作，学会一些基本的舞蹈动作。 2能按音乐的节奏、节拍做简单的上下肢联合的基本动作，模仿动作和舞蹈动作。 3、组织舞蹈活动，增加幼儿对舞蹈的兴趣，在舞蹈活动进行时，不仅教给孩子基本的舞步，更多的为幼儿创造机会，让每一个孩子都有机会展示自己，不刻意要求幼儿学习整个舞蹈，但要掌握一定的基本舞步。 4、打击乐是幼儿初步接触的，让孩子认识一些比较简单的打击乐器，如：

27、铃鼓、圆舞板、鼓等，通过一些简单的图谱，让幼儿看、学、理解，经过反复练习和学习，掌握简单的打击乐合奏并保持自己的节奏型。 5、选择有趣的，较为容易的内容，创设宽松、自由、丰富的美术活动环境，提供多样、有趣的工作材料，多用肯定、赞许、赏识的方式鼓励幼儿，激发幼儿参与美术活动的欲望。 6、引导幼儿观察周围生活中的美，尝试从生活经验中引发表现。 7、让幼儿初步尝试进行故事画，选者富有想象空间的创作主题，如：神奇的树、我飞起来了等等。 8、启发幼儿产生初步的布局和构图意识，引导幼儿按照一定的审美规律进行创作，如：主次关系、大小对比、高矮对比。 9、重视作品评价与过程评价，从而激发幼儿的创作欲望和热情，

28、更好地通过美术活动促进幼儿全面发展。 教孩子学习用自然的声音较有表情地演唱歌曲，并喜欢尝试为熟悉的歌曲、乐曲创编简单的动作，愿意与同伴合作进行艺术活动，敢于表达自己的意愿。提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感，理解和想象，尊重每个幼儿用不同形式、大胆地表达自己的情感、理想和想象。 推荐第7篇：幼儿园艺术教育初探 幼儿园艺术教育初探 宣汉县胡家镇中心幼儿园 陈登琴 关键词：幼儿园 艺术 家庭 社区 教师 尊重 儿童 身心发展规律 摘 要：幼儿教育是人类一个永恒的话题,幼儿艺术教育更不是陌生的话题，教育内容不完整,教育方法不当,教育主题不明确,是当前我国幼儿教育中存在的普

29、遍的问题,加强和改进幼儿艺术教育发展,对培养幼儿的艺术素质，培养孩子的艺术审美体验具有重大的意义。幼儿学前艺术教育是必不可少的，必须将幼儿的生活环境幼儿园、家庭、社区融为一体，多方面进行资源的开发、整合及有效利用才能达到的特殊工程。 一、幼儿园艺术教育及其目标 （一）、幼儿园艺术教育的内涵 对于艺术，通常可以从三个层面来认识。 第一是从精神层面，把艺术看作是文化的一个领域或文化价值的一种形态，把它与宗教、哲学、伦理等并列。第二是从活动过程的层面来认识艺术，认为艺术就是艺术家的自我表现、创造活动，或对现实的模仿活动。第三是从活动结果层面，认为艺术就是艺术品，强调艺术的客观存在。 幼儿园艺术教育则

30、是发现儿童的艺术天赋，儿童是天生的艺术家。对于儿童的艺术教育更多的引导和鼓舞兴趣，在艺术教育的过程中除了必要的知识教授，更多的是读懂孩子由艺术而表达的自己的感情。 （二）、幼儿园艺术教育的目标 我们每次的活动安排都要有一个合适的目标并且要认清这个目标，同样，幼儿艺术教育也要有一个明确的目标。、初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美。、喜欢参加艺术活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感。、掌握一些简单的艺术技能，发展艺术表现能力。、能用不同的艺术形式创造性地大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。、在艺术活动中体验集体活动的快乐，与他人合作，能理解、接纳、欣赏、

31、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的艺术作品。 许多专家认为，幼儿艺术教育的健康发展首先需要在观念上坚持正确的价值取向，采取更贴近孩子特点的方法。幼儿艺术教育主要不是为了培养专业艺术人才，而是为了提高孩子的艺术素质，培养孩子的艺术审美体验。家长和从事幼儿艺术教育的教师应更多地从孩子的兴趣出发，针对孩子自身的心理、性格特点选择艺术门类，让孩子做他们喜欢做的事，在轻松愉快中发挥天性和创造力。家长和老师应更注重艺术学习的过程，而不是结果。所以我认为幼儿艺术教育的目标应该是让孩子从小拥有发现美、欣赏美、乐意创造美的良好习惯。“技巧固然重要，但培养孩子对艺术的热爱更重要，那是一种真正的快乐

32、和享受。”专家的话无疑道出了艺术教育的精髓。艺术考级和各类大赛、招生加分确实促进了业余艺术教育的兴旺，也是检验孩子学习成果的一种手段，但倘若技术与艺术本末倒置，让孩子不快乐地学习，也就丧失了艺术教育的本来目的。 二、家庭、社会与幼儿园艺术教育 一般讲，人们所受教育是由家庭教育、学校教育和社会教育共同组成。因此，幼儿地成长离不开家庭、社会、学校的教育，而良好教育环境对幼儿健康成长起着非常重要地作用。幼儿艺术教育的健康发展，需要整合社会、家庭、幼儿园的艺术教育资源、强化大众的意识。许多有识之士认为，学校和幼儿园应该重视艺术教育以发现、培养有艺术天赋和才能的孩子，以便早早的发掘孩子的艺术潜力，让美的

33、意识在纵向和横向两方面贯穿幼儿的人生。 （一）、家庭教育有效促进幼儿园艺术教育 现代社会中，家庭作为幼儿艺术教育启蒙的场所，对幼儿的影响更为深广和持久，幼儿家庭艺术教育越来越凸显出其重要作用。家长，作为幼儿的第一位老师，在幼儿家庭艺术教育中扮演着关键的角色。 幼儿家庭艺术教育是指家长对3- 6、7岁儿童进行的以音乐、美术等艺术方式和内容的审美教育。在中国，随着经济的飞速发展，社会物质财富的迅速积累，人们开始进一步关注精神生活，注重对艺术的追求，幼儿家庭艺术教育越来越受到人们的重视。同时，为推动艺术事业的发展，各地教育部门相继出台了艺术特长加分政策，文化部门组织各种艺术活动，许多家长和孩子投身其

34、中，成为一股推动幼儿家庭艺术教育发展的巨大动力。各种社会艺术培训机构也应运而生，使家庭音乐教育短期得到迅速普及。此外，全国多家电视台相继推出了少儿才艺表演节目，媒体的参与，不仅为孩子提供了实践平台，更调动了家长对家庭艺术教育参与的积极性，刺激了幼儿家庭艺术教育的进一步发展。 在幼儿家庭艺术教育中，好多父母将自己小时候所渴望而没有得到的艺术教育强加在小孩身上，要求孩子去参加各种兴趣班等等，把自己的人生理想强加到孩子身上，剥夺了他们决定自己发展方向的权利，使孩子缺乏规划人生的动力和追求兴趣的勇气。在满足了父母的要求以后，孩子会由于失去目标而变得迷茫。由于通过孩子进行投射的过程几乎是一个自动化过程，

35、常常不被父母意识到，有时即使意识到了也被认为是理所应当，因此更值得为人父母者警醒。怀有“心理投射”的父母往往不考虑具体情况而去强迫孩子按自己的要求成长，这种做法实际上有悖因材施教的原则，不仅违背了幼儿家庭艺术教育的初衷，还会使孩子产生逆反心理，敌视艺术教育，甚至会给孩子造成人格上的障碍，不利于孩子的正常发展。 在幼儿家庭艺术教育中，家长应具备一定的儿童心理学知识，提高自身艺术修养，消除功利思想，遵循幼儿身心发展规律，尊重与理解幼儿，从而促进幼儿自身全面发展。 在幼儿家庭艺术教育中，幼儿园应该的教给家长一定的儿童心理学知识，提高自身艺术修养，消除功利思想，遵循幼儿身心发展规律，尊重与理解幼儿，从

36、而促进幼儿自身全面发展。 、遵循幼儿身心发展的规律。 在幼儿艺术教育中，幼儿的身心发展有着客观的规律，不同发展水平的幼儿其选择的教育内容、方式和途径也各有差异，这就要求教育要遵循循序渐进的原则，不可拔苗助长。同时，在幼儿家庭艺术教育中，由于幼儿家庭环境不一样，幼儿个体间也存在着差异，因此，要考虑到幼儿的兴趣，幼儿对艺术的感受力等各方面的因素，因材施教，充分了解自己的孩子，根据孩子自身特点来进行家庭艺术教育。 、尊重与理解幼儿。 在幼儿家庭艺术教育中，要营造民主、平等的氛围，理解和尊重儿童。首先家长要意识到，儿童的世界和成人的世界不一样，儿童有着自己的独立性和自主性。家长要对幼儿的艺术表现和艺术

37、创作给予充分的理解和尊重，及时的鼓励。幼儿的很多艺术作品无法用成人的眼光去解读，但是，要意识到幼儿有他自己的表达方式，可以倾听幼儿对自身创作的解读，站在幼儿的角度去理解他的艺术表现，给予充分的肯定，这样，幼儿家庭艺术教育才能得到更好的实施。 、消除功利思想。 家长对幼儿艺术教育要有着明确的认识，学艺术是为促进幼儿自身全面的发展，而不是为了升学加分、为了赶时髦、为了不落后于别人家的孩子等等，从而不要盲目的“从众”“、跟风”。 、提升自身修养。 家长的艺术修养深刻地影响着孩子。作为家长，要善于发现美，给孩子创造美的环境，和孩子一起来分享、品味生活中的美；要增加自身的艺术体验，可以带着孩子多参加一些

38、艺术活动，在艺术活动中增加自身的艺术体验，在艺术体验的积累中学习艺术知识，从而逐步提升艺术修养。 （二）、社区资源丰富幼儿园艺术教育 在现代教育理念中,教育不是一件孤立的事情,它作为存在于社会生活的一种现象,与整个社会和社会其他现象发生着经常的、密切的联系。我们要从分利用社区资源，来达到对幼儿的艺术素质的提高。 、充分挖掘丰富多样的社区资源。 我们幼儿园地处城镇之郊，四周田园气息浓郁，我们借助如此优越的农村地理环境，鼓励幼儿在协助家长做一些力所能及田间劳动的同时，尝试用自然的材料，发挥自己的想象，进行艺术活动。如：将泥土制成不同湿度的泥巴，捏出汽车、娃娃等各种造型；拾来的稻草修剪整齐进行捆扎，

39、做成稻草人、手枪等玩具；将煮熟的颜色、大小不同的豆类进行摆放，拼成花朵、风景等美丽图案后再进行品尝等。各种农作物给了幼儿自然的味道，也显示出了独特的艺术魅力。 我们的孩子大都来自于农村，劳动的场面随处可见，身处如此环境中的孩子对农民劳动的工具，如筛子、扁担、担绳、竹篮等有着浓厚的兴趣。在绘画区，幼儿可以用水粉颜料在筛子上画出蚕宝宝来“饲养”；在表演区，幼儿可以进行玩担绳的游戏；在美术区，幼儿用彩色线在竹篮上穿编美丽的花纹在玩这些农用工具的同时，幼儿发挥一物多玩的想象力，表演着不同的游戏情景，艺术创造力与日俱增。 （三）、教师在活动中开发幼儿的艺术天赋、班级单位的活动。 幼儿的艺术技能来自于每天

40、的自主学习中，来自教师及时有效的启发指导中。在幼儿园的每个教室中，我们都能看到艺术的足迹：有用粗毛线分成三股编制成的“长辫子”、有将固定长度的毛线中间扎成束制成的“绒球毽子”、有在裁剪成各种形状的纸板上穿上丝带制成的“飞盘”、有分别在两个空八宝粥罐子口系上可拎的绳子制成的“高跷”、也有用长方形布折合缝成小口袋，装上黄沙、米粒制成的“沙包”等。由于这些都是通过教师与幼儿一起收集身边原材料，一起想象设计、一起动手制作而成的，在游戏玩耍时幼儿的主动性更高，参与积极性更强。 、年级组织的活动。艺术活动的实施不能仅仅局限在幼儿园内部环境中，我们还借社区的有利地形，向外开展艺术教育活动。在“我是环保小卫士

41、”的话题活动中，我们向行人发放环保宣传倡议书；在社区的小树上、垃圾箱旁悬挂心形、花形的环保标语；收集废旧材料开展环保小制作；到街道进行大型的现场环保宣传绘画展等，我们用艺术表现的形式，根据幼儿能力发展水平，以年级为单位进行活动，将幼儿环保意识的触角向社区延伸。 充分利用艺术环境对儿童实施艺术教育,既符合幼儿学习的特点和认知发展的规律.同时也与幼儿园隐性课程实施的相关要求相契合.随着幼儿园课程改革与实践的不断发展,人们认识到将艺术元素充分渗透到幼儿生活的环境中,并形成一套包含美育价值的隐性课程,对有效实施艺术教育,培养幼儿创造美、欣赏关的情趣和能力有着重要价值. 参考文献： 1、学前教育指导 2

42、、学前教育发展纲要 3、教育心理学 4、幼儿园艺术教育总目标 5、学前教育研究 推荐第8篇：幼儿园艺术教育专题 单选： 美术是运用一定的物质材料和手段，通过自己独特的（ ）所塑造的静态的在一定范围内展现的视觉形象来完成作品，表达作者对客观世界具体事物的情感和美化生活的一种艺术形式。 A、艺术语言 B、线条 C、形体 D、色彩 A 美术形象的存在方式依赖（ ）。 A、空间 B、平面 C、色彩 D、立体 A 感知美术形象要通过（ ）。 A、视觉 B、触觉 C、嗅觉 D、感觉 A （ ）认为通过图画教育，可以“美备欢乐”是的观点。 A、康有为 B、鲁迅 C、陈鹤琴 A （ ）认为“美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。” A、康有为 B、鲁迅 C、陈鹤琴 B （ ）认为“游戏从心理方面说是儿童的第二生命”。 A、康有为 B、鲁迅 C、陈鹤琴 C 在教育的过程中教师和家长不能用成人的审美标准和意志去规范和扼杀儿童与生俱来的创造性和绘画热情，使儿童的绘画失去儿童特有的天真、稚拙和淳朴。 （ ）认为，艺术是一种自由的游戏。 A、康德 B、福禄倍尔 C、斯宾塞 D、里德 A （ ）认为，儿童游戏和艺术活动基本上是同一件事。 A、康德 B、福禄倍尔 C、斯宾塞 D、里德 B ( )把艺术看成满足爱好和感情的、由内在动机引发的游戏活动。这种活动没有目