2023年实践作业《坐井观天》教学设计.docx

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1、2023年实践作业坐井观天教学设计 二年级坐井观天教学设计 课标分析 新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲”的理解境界。这样，学生的主体地位自然呈现，而不是老师单方面效应的体现。其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法。 教材分析 坐井观天是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十三课。这是一篇寓言故事。故事通过青蛙和小鸟对天的大小争论，告诉我们不要像青蛙那样目光狭小，所见有限，还自以为是；，要像小鸟一样见多识广，看

2、问题、认识事物才全面。之前我们已经学过两篇寓言，学习坐井观天这一课，重要的是让学生从感性认识上升到理性认识事物的一个过程。这一课的衔接作用显而易见。 学生分析 二年级学生的认知水平处在初级阶段，基本形成了比较完整的知识结构体系。由于年龄特点和限制，学生的有意注意力占主体地位，以形象思维为主。二年级学生的思维比较活跃，在课堂纪律上具有趋向性，活跃性的课堂内容能够领导学生，但要注意学生过于发散的思维容易使课堂跑偏。除了个别学生积极性难以调动，其他同学都能在课堂上有所收获。 二年级学生对于学习新知识有很高的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些需要动手、小组合作、竞赛性质的活动。但是在遇到需要细心

3、思考的问题时，存在畏缩现象。 教学目标 1.会认会写课后八个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。 2.理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语的意思。 3.能够正确地，流利而有感情地朗读课文。 教学重点与难点 教学重点：会认会写本课生字，掌能够区分“渴”与“喝”，并熟练分析生字结构。 教学难点：理解这个成语故事所包含的哲理。 教学策略 在课文内容教学上多使用情景教学，在探究问题和哲理理解上使用启发式教学。 教学用具 多媒体设备及相关的课件、彩图、动画等。 教学过程 一、揭题解题 （一）谈话导题： 今天咱们来学习第12课坐井观天（教师边说边板书课题。） （二）学生齐读课题后教师提出

4、下列问题： “坐井观天”中的“观”字是什么意思？“坐井观天”又是什么意思？课文中是写谁坐井观天？结果怎样？（启发学生带着这些问题初读课文，暂不讨论。） 二、初读课文，了解大意 （一）让学生借助拼音小声自读课文，边读边想： 这篇课文共有几个自然段？（用笔在段落前标记序号） （二）提问： 青蛙与小鸟共有几次对话。 三、分段学习课文 （一）读第一自然段，说说这段有几句话。 1.青蛙坐在什么地方？（教师板书：青蛙、井里。并使用多媒体课件展示一只青蛙坐在井底的卡通图片。） 2.小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？（教师板书：小鸟、天上。并将小鸟图片粘贴在上一张图片的井沿上。） 3.什么地方是井沿？（沿，就是边

5、。井沿，就是井口的边沿。教师指着图片中的那口井来讲解。） 拓展：很多生活中常见的物体都有“沿”。（先由学生举例，再出示课件中收集的图片） （二）青蛙和小鸟之间一共有几次对话？（3次） 1.学习它们的第一次对话。 （1）青蛙问了小鸟什么问题。（指导朗读，要读出问话的语气） （2）小鸟是如何回答的？为什么小鸟要从天上飞下来，落到井沿上？（小鸟说自己飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴） （3）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？（说明：天很大很大。） 2.学习第二次对话。 （1）青蛙听完小鸟说的话后，又说了什么？（有感情地读青蛙说的话，要读出不信任的语气） （2）青蛙说小鸟说“大话”，这里的“大话”指

6、的是什么？（大话是吹牛的话，是不符合实际的话） （3）青蛙认为天有多大？（认为天只有井口大） （4）“弄错”是什么意思？（是把事情搞错误的意思）什么叫“无边无际？”（ “无际”就是没有边，“无边无际”在本课是形容天很大，没有边际。） 3.学习第三次对话。 （1）让学生小声自读第 六、七自然段。 （2）青蛙听了小鸟的话后是什么样的表情？这里的“笑了”指什么？（嘲笑） （3）青蛙认为自己不会弄错的原因是什么？（天天坐在井里，一抬头就能看见天。） （4）小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里在想什么？它是怎样劝告青蛙的？（朗读小鸟说的话，指导学生要表现出“青蛙可笑”，又仍然很耐心诚恳。） （5）如果青蛙

7、真的从井底跳出来，（用幻灯片展示青蛙跳出井口的图片）看看天，它会发现什么？会怎么说呢？（展开丰富的想象） 4.让学生齐读课文，读后提问。 在对天有多大这个问题上，青蛙和小鸟各是什么看法？它们的看法为什么会不同？（引导学生认识到小鸟是在天空中飞翔，见识的东西多，所以它看到的天确实是无边无际的；而青蛙天天坐在井底，它的目光受到井口限制，它也只能看到井口那么大的天空。） 四、课堂小结。 （1）这篇课文讲了一件什么事？通过学习这篇课文我们懂得了什么道理？（启发和引导学生认识到青蛙天天坐在井里，它目光狭小，所见有限，还盲目自信、自以为正确，不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面看问题，要接受别人

8、的正确意见。） （2）分角色朗读课文。 注意读出青蛙、小鸟对话时的不同语气。 五、练习作业 （一）正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）把“坐井观天”这个故事讲给家长听。 自评与反思 我的这节课评价语单一，只是用很好、不错，来夸奖学生没有针对性，再就是没有注重学生的自我评价，在讲小鸟和青蛙的争论中可放手让学生说一说、议一议，然后评一评谁说得好？那儿好？为什么？这样即培养了学生的评价意识，又提升了他们的创新意识。 在细节上不够重视，过多利用多媒体，使得学生对多媒体过于关注，而对老师讲课的内容不够重视。今后应该多在课堂方面下功夫。 实践作业坐井观天教学设计 坐井观天教学设计 教学设计(坐井观天 坐井观天教学设计 坐井观天教学设计 坐井观天教学设计 坐井观天教学设计 坐井观天教学设计 坐井观天教学设计 坐井观天教学设计