国学教育培训心得体会_国学教育培训工作总结.docx

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1、国学教育培训心得体会_国学教育培训工作总结 想要学习好国学，要知道国学主要是指以中国古典典籍为载体，表达中华民族传统社会价值观和道德伦理观的学术体系。下面是学习啦带来的国学教化培训心得体会，希望大家喜爱。 国学教化培训心得体会篇一 9月20日至22日，我有幸参与了第五届育龄童全国小学国学经典教学观摩培训，时间虽短，但受益匪浅。国学文化可谓博大精深，简短精悍的文字，蕴含着无尽的才智，深深震撼着我的心灵。学校作为传承与发展文化的载体，在引导和弘扬先进文化中发挥着重要作用。学校文化建设是我国先进文化建设的重要组成部分，是促进社会全面、协调和可持续发展的重要保证。经典能修正品德、健全人格,使每一个人成

2、长为德行高尚、学问广博、行为优雅的现代中国人。为此，我们也主动响应，广泛开展“读经典”活动。读经典能更好植根于民族传统,驾驭优雅、精致的祖国语言,感知民族博大才智和美妙情感，从而引导学生修身立人，明礼诚信，厚仁笃行，促进学生全面发展。同时主动营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校内、书香家庭、书香社会。 一、老师悟领经典修身心 “修身、齐家、治国、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要获得完善的学问，只有用学问武装自己，完善自己，提升自己的德行，才能再谈家国天下。正所谓千里之行始于足下，再远大的志向，再美妙的准备，在没有实现之前肯定要先把眼前的做好。学问能够让你更懂得怎么了解自己，知道

3、自己的不足之处从而去完善。比如;在工作中，我们要做的不是发怒不是指责，要从自身找不足，或是制定一个短期和长期目标，放在一个最惹眼的位置，能够时时的看到，这样你就能比较简单的实现目标。老师真实感悟经典之美，品尝与书为友的乐趣，激发酷爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，通过学习经典让老师体会以德明志、博学多才的内涵，使老师们多一些文化积淀，写起文章来如行云流水，说起话来字字珠玑。老师们只有深刻相识到容纳下纵横千年的文化的国学，才会在无论什么样的环境下淡定从容、高雅脱俗。国学，是最质朴的人生指南，是对世界的精辟相识，对为人处事的精准总结，日常行事的准则;学习国学，可以陶冶老师的情操，提升老师文化底蕴

4、，实现老师的升华。 二、学生诵读经典促成长 子曰:"弟子,入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。"这句话的意思是说：孔子说："学生，在家里孝顺父母，在外要尊敬兄长，做事谨慎而诚恳，博爱众人，而亲近仁德的人，躬行实践之后有剩余的力气，再去学习诗书等经典。国学经典是中华文化的储蓄银行，诵读就是最好的货币，在学生时期将最好的货币存在他们心中，长大后定会受益终身。学生通过背诵和练字潜移默化地将历史地理，道德礼仪，生活学问和识字阅读实力结合在一起学习语文，使学生在读诵的过程中语言实力、想象实力、思维实力从根基上自然生长获得语感语境。经典美文诵读可以解除当

5、今学生“读书苦，苦读书”的现状，走出一条欢乐阅读之路。为他们今后的人生奠定坚实的基础。 国学是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。今后, 我们要多加学习，让“国学经典”中的才智之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生轻松而潇洒。作为中国人，我们应当以此为傲，也希望大家能继承并发扬中国传统国学文化，使其在历史的舞台上熠熠生辉、永不衰竭! 国学教化培训心得体会篇二 今年我有幸前往深圳参与中华颂国学经典诵读老师培训活动，倾听了几位老师为我们上的精彩讲课，而最令我印象最深的是钱老师与龚老师的两节课。 来自深圳田心小学的钱爱萍老师为我们上了一堂昔仲尼，她的课例设计新奇，整堂课以课前谈话、课

6、件领读、学生诵读贯穿始终，让学生借助教材注释，自主感悟。让学生借助多媒体的演示，入情入境地进行多种形式的朗读，在反复朗读的基础上能熟读成诵。整堂课以“读”贯穿，真正体现了只求诵读，不求甚解的原则。钱老师以自己的情感调动起学生的情感，让学生把课文读得“情意”浓浓，充溢着和谐的氛围，让学生领悟悬梁刺骨和蘘萤映雪两个典故的真谛，让学生没有一点压力地学习了祖国的精粹文化。 而同样来自田心小学的龚白羽老师的示范课很精彩，她为我们上了一堂弟子规，龚老师的课堂是让学生在轻松、愉悦的氛围中素读;让学生在欢乐的诵读中学习了古诗词，充分调动了孩子们的读书主动性，让学生轻轻松松地学习了祖国的精粹文化。龚老师通过不同

7、的朗读方式的设计，让孩子们在琅琅的书声中体会到国学经典，感受我们祖国语言的无穷魅力。龚老师的课例，让我又一次亲身感受到了国学经典的魅力。 国学课究竟怎样教?钱老师和龚老师的课让我受益匪浅。其实，我们老师只要在教学过程中引导学生了解并酷爱民族的传统文化，让学生借助教材，自主感悟。我们只须要求学生读通了读顺了读出美感，在反复朗读的基础上能熟读成诵，而不求甚解，让学生没有一点压力地学习祖国的精粹文化。 这次培训会，让我明白了国学的教学，是我们老师要让学生在多种多样的诵读活动中培育情趣，促使学生在学习课文时口、耳、脑并用，以习得学问，训练实力，开发潜能，让学生在多种形式的深读课文过程中能熟读成诵。国学

8、经典的教学就是要“以读为本”，并读悟结合。只有通过读才能推敲、揣摩、品尝语言，体会作者遣词造句的精确、生动，感受祖国语言的无穷魅力。 国学教化培训心得体会篇三 面对信息时代,现在的学生既聪慧又成熟。特殊是现在的初中生上网闲聊、交友、出走、短信、早恋，打架，对生命的漠视，心灵的扭曲等,你想得到的想不到的都有可能发生,与以前相比,其学问水平和认知实力都有了较大的提高。自我教化和自我完善意识都增加了,他们有自己的想法和处事原则。假如我们还像以前那样让学生围着老师的指挥棒去转,势必会压抑他们的思想,引起他们的反感并产生负面效应。因此,如何依据新时期学生的新特点,当好一个新时期的老师,是一个亟待探讨的重

9、大课题。 面对全体，全面发展，主动发展作为素养教化的三要义，人所共知。五育并举，德育为首也是自上而下，不争的事实。如何使德育工作更具实效性，切实突出德育的首要地位，使我们培育的人德才兼备，全面发展，是广阔教化工作者始终在探究的课题。时下，在全党上下都在深化学习实践科学发展观，在我们教化工作者进一步探究学校如何做到全面、协调、可持续发展的新形势下，我们探究德育工作的新内容，新途径，新方法，更具时代特点和现实意义。近年来，随着中国政治、经济、文化、思想的改变，中华传统文化、思想的价值越来越为更多的人相识、认同，国学发绽开始复兴。社会和谐须要校内和谐，建设和谐校内，必需加强国学教化。中小学加强国学教

10、化不仅是推动素养教化的题中之义，也是加强未成年人思想道德建设的重要途径和形式。为此，玉田三中结合学校九年一贯制寄宿制的特点，考察了省内外的先进做法，提出了“以国学教化为载体，对学生进行日常生活道德教化”的德育教化新理念。它是提高学生文化修养的有效途径，另一方面作为实施德育教化的全新载体，创建三中特色德育教化。 一 国学教化能增加学生的道德礼仪修养 中国的传统文化其实有许多特别优秀的东西，对于做人，对于成才，都特别有益。中华民族“文明之邦”“礼仪之邦”的称号，不是现代人争来的，而是中国古人用自身的高素养文明换来的，这一点，获得了全世界人民的交口赞扬，也是世界对我们这个民族的第一印象。但可悲的是，

11、有些中国人正在败坏这一称号，很多西方国家对中国人的印象是低素养，没教养!这是何其可悲的事。伴随着经济水平的提升，我们的道德水平却在下降见义勇为少了，看喧闹的多了。失信现象比比皆是，人与人之间人为地罩起了一道心灵阻隔的“平安屏障”。 现在的学生，百分之九十以上都是独生子女，即使父母不惯着，也往往自己惯自己，再加上不良的社会环境影响，几乎个个都以自我为中心，希望别人都围着自己转;要求于人甚多，要求于己甚少;无宽容心，不饶恕人;精神空虚，没有支柱;行为随意，随意妄为;不讲公德，满身痞子气等等。这些方面，几乎每位老师都有感受，经常摇头叹息，牢骚满腹。这样的学生，无疑给我们的教学工作增加了很大的难处。把

12、学生培育成为社会主义有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人，加强国学教化应是学校德育教化的历史使命和重要形式。 在德育方面，我校引入了传统国学教化，以期尽最大可能帮学生树立正确的人生观，促成健全的人格品质。我校前阶段组织学生学习了弟子规及新三字经，弟子规中的内容，如：“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听”都是讲解并描述做人子女，在日常生活中要做到孝敬父母、敬重兄长、言行要得体、要讲信用等方面的内容。平常我们在教化学生时间讲敬重父母、酷爱人民，他(她)不会有明确的概念。但你告知他(她)，父母叫你时要赶快回应，出门时要给家人打招呼，孩子很快就能驾驭。等到有肯定理解力了，他(她)会知道

13、，这就是敬重父母。学习了弟子规及新三字经之后，家长们普遍反映，孩子在家里的行为与入学前有了很大区分，比以前更懂事。以前，在做了错事，受到父母指责时，许多孩子总有打断父母说话，大声为自己辩解的习惯，而现在他们学会了先听父母说完，再发表不同的看法。 所以，国学传统教化可以熏陶学生的心灵，让学生体会到做一个“孝父母、尊师长、爱挚友、知礼仪、懂孝道、有爱心”的人是一件欢乐的事，提升学生的基本道德礼仪修养。 二 国学教化能让学生了解国情国史，增加爱国情感，催其奋勉 国学内容中不乏出现叙述中华民族发展历程及描述重要历史人物的事迹，这对学生了解国情国史，增加爱国情感有很大帮助。如新三字经中关于国情国史及历史

14、重要人物的句子有： “我中华 礼仪邦 讲文明 国运昌 华夏史 似长河 五千年 豪杰多 先行者 孙中山 倡民主 帝制翻 建共和 扶农工 怀博爱 望大同 三字一句，句句押韵有力，朗朗上口，仿佛在唱着一首历史长河的歌，历史英雄人物的感人事迹，学生读了怎不感动?怎不催人奋勉? 三 国学教化能让校内文化更加丰富 经过视察和了解，从二十世纪九十年头起先到现在，我国一些地方在一些小学、初中陆接连续地已经开展了好几年的中华传统文化经典诵读活动，干脆参与文化经典诵读的少年儿童已达200多万人，受影响的成年人超过700万人。而且也召开了三次全球性的中华文化经典诵读大会。据报道，在开展国学教化的地方，有的重新开起了

15、体现古典精髓的弟子规、新三字经、千字文、论语等经典的启蒙教化;我们要通过对古典文化的结晶经典书籍的研习，开展中华文化经典的传承，中华民族精神的弘扬，中华民族精神支柱的构建。近年来，我校都在大力开展国学教化，利用班会、级会、讲座、印发书面内容等形式进行，一些班级在每天的早读都支配非常钟读国学内容。这既能活跃校内气氛，又能促进国学教化活动的开展，大大丰富了校内文化。 四 国学教化是学校德育工作的协助手段，起着潜移默化的作用 学校德育工作千头万绪，形式多样，但国学教化是重要的协助手段，它能起到潜移默化的作用，现代教化许多都是重才轻德，一些学习成果优秀的学生，做人的思想言行却得不到认同，为什么呢?在当

16、前应试教化的大环境下，如何加强与改进未成年人的思想道德建设，培育德才兼备的学生，成为了每所学校不行回避的课题。我们发觉弟子规当中的道德规范与学校“中学生日常行为规范”的要求有许多方面都不约而同，而且三字一句，易于记忆，贴近生活，对德育工作许多枯燥的说教起到了指导作用。 总之，国学教化在学校德育中的作用是特别重要的，并且要通过详细的活动形式来进行，而是要渗透到学校教化的方方面面。只有这样，才能深化人心，学生良好的道德品行才能渐渐养成;才能让学生在深刻地体会中国传统文化的魅力中扎下中华传统文化之根，进而引导学生自觉地、终身地学习，实现自我完善、自我发展。 >>>下一页更多精彩“国学教化培训心得” 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页