2023年班主任管理学生宿舍卫生工作总结（精选多篇）.docx

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1、2023年班主任管理学生宿舍卫生工作总结（精选多篇） 推荐第1篇：如何管理学生宿舍用电 学生宿舍安全用电的管理思考 保障学校学习生活是后勤部门的职责，保证学校人员的享受后勤服务安全是后勤部门的义务。在不安全因素中，突出的问题是用电安全，特别是学生宿舍使用大功率电器现象，在高等院校普遍存在，屡禁不绝。给学生的人身安全带来了极大的隐患，同时也增加办学成本。上海商学院的惨案给我们再一次敲响警钟。 一、我校学生用电情况 （加上些数据：总用电量，电表数，跳闸情况，违规电器方面的情况） 宿舍內使用电炉子、电热杯、电褥子、热得快、电熨斗、电火锅、电饭煲等大功率电器。 在宿舍区使用“三无”（无中文标识、无厂名

2、、无厂址）产品、不合格产品、劣质产品和自制的用电设备；在床上拉电线、放置移动式插座及使用台灯或其它用电设备。其它固定式插座多个互接；移动式插座靠近蚊帐、被褥、衣服、书本等易燃物品；人离关灯、关电源，各种用电设备（电脑、收录音机、充电器等）使用完毕后及时关闭电源，长时间通电；私自拆卸、更换宿舍内电路设备上的装置，破坏楼内的供电线槽（盒）和供电电缆；电线与电线之间交叉使用，超负荷用电等等现象，虽然是个别的，但是电线发热引起短路而导致火灾发生的可能性和隐患极大。 二、解决问题的思路 我校西区公寓楼的电网从设计之初就存在缺陷，虽然我们进 住之前进行改造，也达不到学生公寓楼的要求，每间宿舍又无计 量电表

3、，增加了管理难度。 （一）初步方案 1、从用电源头上加以控制。对设施进行改造，在每间宿舍 加装“单体恶性负载识别器”，使每宿舍的最小负载识别功率为 200W。此项费用估计2万元左右； 2、管理上重视。根据实际情况，最有效办法是加强检查， 在管理上下功夫，应加强组织管理、理顺管理层次、责任落实到 人、做到学生自治、奖罚分明等手段达到目的。 （二）管理细化方案 1、加强组织管理：以学校领导为主成立安全用电管理领导 小组，成员由部相关门负责人及相关管理人员组成。负责指导、安排、监督各项工作的有序进行，并与相关部门签订安全用电责 任书。通过责任书的形式使责任落到实处，调动管理的积极性，做到齐抓共管，杜

4、绝安全隐患。 2、制定制度，加强宣传。 （学校用电办法和相关制度，例如宿舍管理办法等，公布张 贴广播、班会强调、电工等相关人员深入宿舍讲解用电常识和检 查） 3、明确管理范围、理顺管理层次、责任落实到人。 学校与后勤服务中心签订电网、设施安全使用责任书；服务 中心与宿舍舍长签订配电箱及宿舍内设施安全使用责任书； 学校与学保处签订安全用电责任书；学保处与辅导员班主任 签订安全用电责任书；辅导员班主任与宿舍舍长或每个住校学生 签订安全用电责任书； 4、制定相应的检查登记表，由公寓楼值班人员管理，每次 检查后进行记录签字，根据职责不同建议：主管领导视情况抽查；部门领导每周一查；管理人员（维修人员、辅

5、导员班主任、公寓 楼值班员）每天不定点进行检查。 5、让奖罚真正作为考核、评优的一项指标 对于表现好的班级在评优时予以优先考虑，管理人员在年终 考核时予以加分。 主管领导在抽查过程中发现问题，部门领导、管理人员、违 规人一并接受处罚；部门领导检查中发现问题，管理人员、违规 人一并接受处罚；管理人员检查中发现问题，违规人接受处罚。 建议：违规使用大功率电器及人为破坏供电设施的学生，取 消困难补助、取消评优资格、给予记过处分，一次罚款50-200 元；一个班级发生三次以上违规使用大功率电器及人为破坏供电 设施的事，取消评该班优资格；管理人员在年终考核时予以减分。 做好学生宿舍冬季防火和安全工作，教

6、育和引导学生自觉遵 守纪律，安全用电，保障全校师生的生命财产安全，要不厌其烦 的强调宿舍安全用电的相关规定，更要提请请各部门加强对学生的宣传教育，将用电安全工作落到实处。 推荐第2篇：学生宿舍管理班主任岗位职责 学生宿舍管理班主任岗位职责 一坚守岗位，做好常规工作 指导学生做好宿舍内务整理，认真督促学生按时就寝、按时起床。认真做好对学校住宿管理制度的宣传教育工作，要求本班学生无条件服从值班领导、老师的管理。 养成经常与宿舍值班领导、老师及时沟通的习惯，及时了解本班宿舍制度的落实情况，及时深入宿舍对学生就寝、起床纪律等情况进行督促、指导和评价,强化教育和管理的有效举措。 做好本班负责楼区的公共卫

7、生打扫和维持工作，做到一日两拖，常扫，保持舍务室整洁，拒绝外来人员进入宿舍。 晚休后宿舍巡查指导不得随意缺岗,不得代签缺签，有特殊情况必须离岗者，请履行书面请假手续。 二严格安全措施，执行宿舍出入登记制度 严格执行宿舍出入制度，按制度办理来访登记手续，除允许进出时间外，学生出入宿舍一律到值班室在值班教师的督促下填表登记，学生家长在非经允许一律不得进入宿舍,杜绝异性进入宿舍，发现问题，必要时上报有关领导。 严格安全保卫措施，随时检查安全隐患，准时关、开大门，发现隐患及时登记反映，严禁学生在室内点蜡烛、玩火、吸烟，使用电器等。检查学生归寝情况，不得留宿外人，做好防火、防盗工作，及时关锁宿舍门、窗，

8、发现情况及时登记、反映。 加强对学生宿舍安全的防范意识的教育和检查，不准在宿舍存放易 燃易爆、有毒的危险品，严禁学生将各种管制刀具、锤、棍等危险器具带入宿舍。 三做好宿舍财产管理工作 1.严禁学生将财产随意搬出宿舍，随时检查财产损坏情况，及时将损坏财物责任人报学校，追究其赔偿责任。 2.严禁学生的一切损害财物的行为，如用脚踢门等，不准在宿舍楼道内追打、踢球，在墙上乱涂乱画乱张贴，浪费水、电，破坏消防设施等。 四做好学生教育工作 1.尊重关心爱护每一个学生，注意工作方法和策略。当发现学生中有生病或情绪反常情况要及时处理。 2.加强与学生沟通，指导学生养成良好的卫生习惯和生活习惯。3.指导学生开展

9、文明、健康的宿舍文化活动，及时预防或制止在宿舍内打架、打牌、赌博等行为。发现上述情况及时报值班行政转交各年部处理。 五.宿舍管理奖惩 本学期班级宿舍管理状况,将作为评选优秀班级集体和优秀班主任的重要依据.对于本班宿舍内发生夜间私自外出上网、集会、打架斗殴等严重违反学校宿舍管理条例的行为,第一次发生学校领导找其谈话,班主任自查自行处理,第二次发生除自查处理外,学校将着重扣除班级量化,且班主任须面向校长写出书面汇报,三次发生的学校将开校委会研究后作出处理. 推荐第3篇：浅谈班主任如何管理学生 浅谈班主任如何管理学生 班主任工作千头万绪，特别小学班主任工作尤其繁重，由于现阶段的小学生年龄小，其普遍的

10、问题是自治、自理能力差，娇生惯养等等。根据现阶段的小学年龄特征和学生身心发展特点，班主任要做好，要使班里的每一位学生都能得到较为全面的发展确实很难。那我们应如何做好小学生的教育管理工作呢？我认为班主任从下面几方面入手： 一、全面了解学生，为以后开展班主任工作作准备 全面了解学生，是班主任开展班级管理工作的基础，对于刚接任的班级，尤其重要。班主任在全面了解学生时，要慎重出现片面，尽量避免各种不良效应所产生的负面影响，力求做到客观，深入。班主任可以通过向产任班主任了解，调查相关的学生，个别谈心等方式进行全面了解学生。 1、了解每位学生的性格和气质。由于学生个性的差异，使得学生在性格特点和气质方面不

11、尽相同：在一个班集体中，有热情奔放者，也有孤僻冷漠者；有敢做敢为者，也有胆小怕事者；既有先进者，也有后进者班主任要通过深入、全面的了解，弄清每位学生个性品质上的特点，对以后有的放失地开展班主任工作，奠定坚实的基础。 2、了解学生的学习态度、现有的智力状况和已有的基础知识水平。在一个班集体中，既有勤奋好学者，也有无心向学者；既有才思敏捷者，也有四肢发达，头脑简单者；既有才智，但学习无目的者，也有苦学而成绩不佳者因此，班主任全面了解学生已有的知识水平和智力状况，对以后的学习指导，制定各种计划作好充分的准备。 3、初步了解每位学生家庭的各种境况，以及家长对子女的期望值。“家庭是人类的初级群体”，并且

12、“不同的家庭为其子女提供不同的抚育和教育条件”，然而“由于种种原因，各种家庭对子女的教育的影响，有积极的，也有消极的。有的家庭教育甚至对子女的教育影响和班级管理相矛盾的”。独生子女的出现以及经济上的富足，使得现代家庭教育（尤其是在农村），可谓千姿百态。从家庭对于自己的子女要求来看：有望子成龙的，有漠不关心的；有要求过分严格的，也有溺爱放纵的从家庭采用教育手段方面来看：有情理相融的，也有动棍动棒的；从家长自身素质方面分析：有遵纪守法，也有违法乱纪，更甚有少数目无国法从各个家庭的构建来看：单亲的、离异的错综复杂。在教育学生的过程中，作为班主任，不能忽略家庭及其教育环境、家长作风，对班级学生的行为习

13、惯、品质的形成所起的潜移默化的作用。 班主任要通过认真了解每一位学生的身心状况，了解他们的经历，了解他们的过去、现在以及对将来的态度，了解他们的家庭环境，根据不同的情况来选择和运用恰当的方法、手段来教育学生，搞好班集体建设。 二、组建班集体 接到一个班，首先应着手抓班集体的组建工作。班集体的组建工作一般从以下四个方面入手： 1、确立班集体的共同奋斗目标。 班集体的奋斗目标是全体班级成员的蓝图，是“班级成员聚结的一面大旗”。应该得到全班学生在心理的认同。所制定的班集体的奋斗目标，并不是班主任或个别的学生干部说了算，要综合全班的意见，集思广益，才能使得该目标成为学生心中的希望，才能使得目标具有最大

14、的号召力和感染力。班主任指导全班学生制定目标时，要注意以下几个问题：第 一、总目标不能过高，只要经过团体的努力也能达到；第 二、各个分目标不能与总目标相抵触，各个分目标之间要有一定的梯度；第 三、所制定的符合客观实际，要从班级的现状出发；第 四、目标要体现出团体精神，使班级的每一位成员都有一个共同的感觉；我们的集体是一个催人向上的集体，大家都应为集体增添光彩。在实现班级目标的过程中，班主任不能只把目标盯在班级整体上，还应同时注意到班级成员个体的愿望和需要。班主任应深入了解和研究学生的个体目标，教育学生把集体的共同目标放在首位，以集体利益为重。努力把学生的个体目标引导到与班集体的共同目标相一致，

15、以保证既实现集体的共同目标，又满足学生的个体目标。 2.选拔和培养班干部 班干部是班主任管理班集体的左右手。“要建设一个坚强的班集体，实现班集体的共同目标，必须有一批团结在班主任周围的班级学生干部和积极分子，以形成班级领导核心。”因此选拔和培养班干部是建设班集体的重要一环。选拔班干部要注意民主与集中相结合，选拔出一些品学兼优，关心集体，有组织能力和管理能力的学生当班干部。并向班干部提出要严于律己，时时处处牢记自己是一名班干部，要为集体树榜样，在班集体中能团结互助，努力用自己的模范行为去取得全体学生的信任，去树立威信的严格要求。 班主任不仅要重视选拔班干部，还要注重对班干部进行传、帮、带。在班级

16、管理的过程中既交任务又教方法；既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训，更让他们在实际的工作中经受锻炼、增长知识以及培养能力，充分发挥骨干和模范作用。 3.健全各种规章制度 正所谓“国有国法”、“家有家规”。因此，在一个先进的班集体中必须有一套健全的规章制度。它包括作息制度、课堂和息制度、劳动制度、学生守则、奖惩考核等多项规章。要求学生执行班级的学习和生活制度，不仅可以使学生按一定的生活秩序有节奏地学习、劳动、休息和参加各种文娱活动，而且有利于培养他们的组织性； 值得注意的是：要使学生自觉执行规章制度。首先，要求制度的合理性，它应当反映实际活动的客观需要并要与各种任务要求相一致，而不

17、是凭主观制定的；其次，制度的内容要使每个学生毫无例外地遵守；再次，制度中的各种规定不能超越学生的能力限度，应照顾小学生的年龄特点，由近到远、由简到繁、循序渐进。班主任在引导学生遵守和执行各种规章制度时，要注意学生的不同个性特征；最后，规章制度制定后，要求学生严格地、自觉地遵守和执行，还必须对制度的意义和内容进行必要的讲解，并进行反复训练，持之以恒形成习惯。例如，教育学生做一个诚实的孩子，就必须先让他们知道诚实的意义。又如：要使学生遵守纪律，就必须先让他懂得遵守纪律的道理。在实施的过程中，实行人人参与的民主管理方式，提倡互相监督，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。班主任作为班集体中的一员，也不

18、得例外。相反，在抓班集体的管理和建设过程中，班主任必须要以身作则，言传身教育，时时处处以模范的行为去影响学生。班主任的模范行为，是对学生的一种无声教育，也是对学生的一种潜移默化，甚至会影响他们的一生。 4.培养正确的舆论和良好的班风 “良好的班风是一种巨大的教育力量，是无形无声的教师，它的影响不受时间、窨的限制，无时无地不发挥作用，促使每个学生积极向上。”、“只有在班集体中形成了正确的舆论与良好的班风，集体才能识别是非、善恶、美羞，扶正抑邪，发扬集体的优点，掏不良思想习气的侵蚀，才能使集体具有巨大的教育力量，成为教育的主体”。可见，培养正确的舆论和良好的班风在班主任的教育工作中蕴含着巨大而深远

19、意义。 良好班风的形成有赖于正确的舆论的形成，正确的集体舆论风气越盛，班集体就越强，班主任要善于结合社会法制和当前形势以及学校、班级的各种规章，组织班级成员开展“学赖宁”“学雷锋”等有益的活动；帮助学生提高分辨是非的能力，结合学生的实际，通过班中出现的各种错误思想及不良行为进行剖析，对班集体中一些涉及原则问题而学生又未能正确认识的事件，组织学生深入讨论，进行辨别是非，加深认识。通过班集体的舆论力量进行鞭挞，这就是所谓“人言可畏”的道理。还开展各种表扬、批评和自我批评的活动，来增强学生自我管理，自我教育的意识和能力。来推动班级中正确舆论的形成，以达到“蔚然成风”的目的。从而把集体舆论引导到正确方

20、面，树立和培养学生正确的世界观、人生观和是非观。形成社会主义道德观。 三、以鼓励表扬为主，正面引导 古语云：“数子十过，不如奖子一功。”正如苏霍林斯基所说：“从儿童进入学校的第一天起，就要善于发现并不断巩固和发展他们身上所有的好东西，如果相反，教育者仅仅把注意力集中到根除恶习，那是培养不出坚定的道德信念。”在平时的班主任工作中，抓住小学生好胜的心理特点，应以鼓励表扬为主，善用表扬的艺术，以多树立新形象、新典范、新榜样的方式，来激发学生的上进心、自尊心和集体主义精神。 四、因材施教，做好各个层面学生的辅导工作 辅导，并不是专门指后进生或差生的辅导，而对各个层面的学生都应该进行辅导。辅导，特别是个

21、别辅导是做好班主任工作的重要手段，而做好个别辅导工作的关键是：查找“病根”，对症下药。从性格、气质方面入手的辅导方法有：对思想、成绩双方面都优秀的学生，要实行“好上加好”、“响鼓还需要锤”的指导思想，使他们向更好的方面发展，正所谓“人无完人”，决不能出现“一好遮百羞”的错误做法。一般来说，对品学兼的学生，谁都会爱他们，这是无可非议的。但对于后进生，应更爱护他们，和他们交知心朋友，针对他们的个性特点，要精雕细刻，扎扎实实，把思想工作做到他们的心坎上，对转变后进生工作，要做到细致、耐心、反复、并持之以恒。对于中层生（即既不先进，也不后进的学生），由于中层生在班集体中所处的位臵的特殊性，比上不足，比

22、下有余，容易形成得过且过，“做一天和尚，念一天经”的坏习惯。漫无目的，学习态度不够端正，这就要求班主任对这类学生加强目的性教育，重点从思想观念上端正他们的学习态度，激励他们向先进生看齐，向先进行列迈进。 五、联系家庭，社会相一致 家庭是班主任教育好学生的最依靠的力量，班主任要积极和家长取得联系，充分发挥其积极的一面，力争家庭教育与学校教育相一致。在联系的过程中，互通情报，互相配合，互相支持，争取家庭教育的正面力量，共同教育好学生。 联系家长的方法很多，如家访、信访、电话联系、家长会等。在联系家长时要注意如下几点： （一）在召开家长会时，着重讲班上带倾向性的问题和对学生的要求，或表扬一两名或几名

23、先进或优秀的学生，切忌点名批评差生，以免挫伤学生家长的自尊心。 （2）在家访时，要一分为二地向家长汇报学生的情况，既谈优点也谈缺点，并及时勉励学生努力改正缺点，力争上游。切忌登门只告状，只报忧、不报喜，或只报喜、不报忧等带有片面性的做法。 总之，在实践中我体会到，教育是一门艺术，而做好一个班主任，带好一个班集体更是一门艺术。作为一名小学班主任，我们应该用心去做，用爱去抚尉每位学生的心灵，使他们从小养成良好的学习习惯，逐步懂得做人的道理，从而使他们得到较为全面的发展，为他们今后的成长奠定良好的基础。 推荐第4篇：管理学院学生宿舍卫生安全管理规定 管理学院学生宿舍卫生安全管理规定 第一章总 则 第

24、一条学生宿舍是学生在校期间学习生活的重要场所，是对学生进行思想政治教育和综合素质教育的重要阵地。学生宿舍的管理工作直接关系到学生的人身和财产安全及权益保障，关系到学院正常的教学、生活秩序，关系到学院的稳定和发展。为了加强对学生宿舍的管理，优化育人环境，创建“文明、整洁、舒适、安全”的生活、学习场所，特制定本规定。 第二条学生在宿舍内的日常行为，应严格遵守高等学校学生行为准则，遵守学校制定的有关宿舍管理规章制度，提倡团结友爱和集体主义，反对自私自利和个人主义，尊重宿舍管理人员的劳动，服从管理，配合工作，创造整洁、优美、安静、安全的学习和生活环境。 第二章学生宿舍守则 1、按时作息，上课及休息时间

25、不在宿舍内睡懒觉、打扑克、下棋、玩电子游戏，不从事影响他人的活动；晚熄灯前返回宿舍，晚归者要出示学生证并登记，未经批准不得擅自在外过夜。 2、培养良好的卫生习惯，讲究卧具和餐具卫生；认真做好值日、保持室内清洁，物品摆放整齐。 3、爱护室内各种设备，离开房间时要随手关闭门窗，不乱贴乱画、涂抹墙壁。损坏公物要赔偿。 4、不私自留宿客人，严禁留宿异性。 5、不在宿舍楼内从事经商及发放影视、商业宣传品等活动。严禁小商小贩入内。 6、宿舍楼内不准进行各种球类活动，不得将自行车停放在宿舍楼内。 7、维护环境卫生、不随地吐痰、泼水，不乱堆杂物，不乱倒垃圾、剩饭菜，不向窗外乱扔酒瓶、果皮、纸屑等杂物。 8、安

26、全意识要强，警钟长鸣，注意防火、防盗、防意外伤害。 9、宿舍楼内不准喧闹、起哄、高放录音机；不准摔砸物品、放鞭炮、燃烧纸张 等。 10、严禁使用电炉子、电热器、电热杯、电热毯、电熨斗等电器，不准私拉电线和私自安装、拆卸日光灯、插座、灯头等。 11、严禁利用酒精炉、煤油炉、煤气炉等在宿舍内自炊。 12、宿舍内不准酗酒、吸烟，不准点蜡烛。 13、提倡文雅、健康的文化，不准在宿舍内阅读、传播不健康报刊、读物和音像制品。严禁打麻将、赌博等违纪违法行为。 14、节约水电，杜绝长流水、长明灯现象。 15、宿舍成员要团结友爱、互帮互助。 16、尊重学生宿舍管理人员的劳动，服从管理，听从安排，不得以任何理由影

27、响、妨碍学生宿舍党政管理工作。 第三章宿舍的内务、卫生、安全标准 第一条内务标准（30分） （一）床铺：床铺整洁，无不叠被现象。床下物品摆放整齐（20分） （二）物品摆放整齐、有序，个人生活用品清洁无污，宿舍内无私人大件物品（电脑除外）。（10分） 第二条室内卫生（30分） （一）地板、桌椅干净，无积水、无灰尘、无垃圾。（10分） （二）室内空气清新，无异味。（10分） （三）门窗、玻璃干净，无灰尘，室内无蜘蛛网。（10分） 第三条生活用具（20分） （一）餐具、洗漱用具干净。（10分） （二）餐具、洗漱用具摆放整齐规范。（5分） （三）温瓶摆放整齐规范。（5分） 第四条卫生用具（20分） （

28、一）撮箕、扫帚、拖把干净。（5分） （二）撮箕、扫帚、拖把按规定摆放。（5分） （三）室内布置整洁、美观、大方，寝室文化内容健康向上。（10分） 第五条 安全纪律（每周抽查） 不违章用电和电器。不私拉电线.不使用电炉、电饭锅、热得快等电热器具。不使用蜡烛。不得自备空调、电冰箱、洗衣机、饮水机等家用电器；不准饲养宠物。 第四章宿舍评比规定 （一）宿舍卫生检查时间: 宿舍卫生每周检查一次，具体时间会提前在宿舍楼下公告栏公布,请同学们留意并相互通告。请在检查时间宿舍留人或者打开观察孔。安全抽查时请同学们配合检查人员进入宿舍内部检查。 （二）宿舍评定等级： 优秀（80分以上）合格（60分到80分）不合

29、格(60分以下) 每周在管理在线公布宿舍卫生检查成绩。不合格宿舍在管理在线上公布其宿舍成员名单，舍长操行评定扣1分，其他舍员扣0.5分。 安全抽查违规宿舍名单同时也在管理在线上公布，舍长操行评定扣1分，其他舍员扣0.5分。 （二）“文明宿舍”评比 “文明寝室”的评比每学期进行一次。“文明寝室”的内务卫生评比以第二章为标准。要求宿舍学生无其他安全违纪行为。毕业生不参加评比。 学院将按照宿舍总数的20%比例评选院级优秀宿舍，优秀宿舍舍长素质发展加分0.6分，优秀宿舍舍员加0.3分。同时，校级优秀宿舍从院级优秀宿舍产生。 管理学院 2023年10月 推荐第5篇：班主任应该如何管理学生班级管理 班主任

30、应该如何管理学生 文/李鹏 在学校里，学生接触最多、联系最密切的人当数班主任老师，学生能否健康成长，班集体能否积极向上，在很大程度上取决于班主任的工作。因此，作为班主任，一是要热爱学生，尊重学生的人格；二是要多鼓励、多引导，多一些理解，少一些指责，多一些宽容，少一些歧视；三是学生出现问题要及时沟通，及时交流，做好心理疏导工作；四是要引导同学形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互帮助、相互包容的团结合作精神，为学生的个性品质得到全面和谐的发展创造条件。 一、班主任管理与学生自我管理相结合 班级管理工作的对象是活生生的、正处于成长发展中的学生。实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行

31、走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。班主任甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。这种管理有其利，但弊大于利。管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。 班主任在工作中要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如公物保护、活动组织、班干部选换、班规制定等等。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。班主任在班级管理中要善于管大放小、管主放次、授权负责、分层管理，这样做既有利于班级

32、的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。 二、严格管理与宽松环境相结合 在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。 严格管理班级，一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，“以法治班”；二是要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁；三是要注重“首因效应”，要认真对待、正确处理“第

33、一次”之类的事情；四是要持之以恒，避免犯“冷热病”，时紧时松；五是要狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。如：做一件好事，写一份关于错误的说明等。把处罚变为生动的自我教育。 工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。 三、堵与导相结合 在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些班主任采取“堵”的方式较多。采取“堵”的方式，减小学生犯各种错误的可能

34、性，在一定的环境和条件下是必要的、有利的。但仅仅靠“堵”是不行的。过多地应用“堵”的方式，一是容易使学生成为工作的“对立面”，增加教育阻力；二是从长远来看，不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。少数的班主任以“不出乱子”、“不出事”为目标，采用“盯、吓、压、罚”等方式管理班级，表面上班级“平安无事”，实际上引发的问题却不少。因此，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主，以“导”为前提，做好“导”的工作，要做到“四多四少”，即多民主，少强制；多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。 “多民主，少强制”。要求我们要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生制定规章制度、进行民主评议、换选班干

35、部和处理班级事件，而不是单从班主任的主观愿望出发，强行这样做或那样做。 “多激励，少批评”。要求我们要善于发现学生自身优点、长处，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点；要善于用英雄模范、先进人物的事迹来激励学生积极向上，而不是一味地批评和处罚。 “多引导，少说教”。要求我们不单要告诉学生什么是对什么是错，还要告诉学生为什么，并具体指导学生去做。有时还需要班主任亲自示范，手把手地教。 “多用情，少用气”。要求我们对待犯错误的学生，要以情感人，亲切和蔼，心平气和，而不应怒气冲天，训斥指责，或者有意冷淡疏远。 一句话能说得人笑，也可以说得人跳。方式有别，其效果截然不同。班级工作中

36、，“堵”与“导”都只是手段，我们要以“导”为主，辅之以“堵”，追求最佳的教育效果 四、努力创造一个良好的学习氛围 努力创造一个和谐、宽松、民主、平等的学习氛围，使每个学生能轻松，愉快地学习，能充分调动每个学生学习的积极性，主动去学习是我们努力的目标。 一是抓好纪律。每个班中都有“优生”，他们积极上进，接受快，听话，深得老师好评，同样，也有不少调皮捣蛋，违反纪律，厌恶学习的学生，对待这些不听话的学生，首先进行思想教育，思想教育仍不改的，实行惩罚教育，但惩罚教育不等于体罚，更不是伤害，惩罚是把双刃剑，必须因人而异，要适度，另外越要惩罚越要尊重，并不只有赞赏才能给与学生自尊、自信，惩罚更需要尊重与信

37、任。惩罚后要选择恰当的时间和机会，与受到惩罚的学生单独交换意见，使他们明白自己当时的言行错在哪里？师生共同剖析产生错误的原因之所在，晓之以理，以理服人，从而让他们心悦诚服，解除学生隐藏在心底的敌视态度，正视错误，只有这样才能使学生的缺点和错误更快更好的得到纠正，实现批评的目的。要让学生明白：纪律是大家的事情，它不是班主任的事，也不是班干部的事，只有每一个学生严格要求自己，自觉的遵守纪律，整个班集体才能好，才能有一个好的学习环境。 二是教给学生学习的方法。小学和初中的学习虽有一定的共性，但初中学习对学生的要求更高，只有尽快适应初中学习，掌握行之有效的学习方法，才能取得良好的学习成绩。除了平时利用

38、班会时间介绍学习方法外，还须开主题班会，进行学习交流，使每个学生都能适应初中学习，找到适合自己的学习方法。 三是教育学生树立远大的学习目标。“人是要有一点动力的”。要让学生明白是为谁而学习，有的学生认为是为家长而学，是家长逼着学，有的是为老师学，在学习上应付家长、老师。这一些不良动机抑制了学生发奋学习的积极性，学习动力不足，想学就学一阵，不想学就玩，谁说也不听，老师、家长说多了就烦，埋怨老师、家长罗嗦。针对这一问题，须开主题班会，可让学生讨论社会发生的变化，最后集中到现在我们应该怎么办？统一思想，明确目的，树立目标。 总之，一口气吃不成胖子，对学生的教育也非一朝一夕之功，一个好班主任，应当有足

39、够的耐心，等待每一个学生的每一次进步，并为学生的每一次进步感到由衷的高兴，不管进步是大还是小。班主任工作是辛苦的，但也是其乐无穷的，让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功，是我们的目标。 推荐第6篇：班主任深入学生宿舍管理制度 班主任深入学生公寓管理制度 为了强化我校学生公寓管理，确保我校学生有一个良好的生活环境，增进师生之间的沟通与交流，促进班级的团结及同学们之间的友谊，更好地了解班级同学的生活，以便有利于解决同学们在学习和生活当中出现的问题，特制定本管理制度： 一、工作主体 学校各班班主任 二、工作形式 1、 2、班主任要经常深入学生公寓，关心同学。工作次数：每

40、周不少于1次。 三、工作职责 1、根据学校思想政治工作和学生日常管理工作的总体要求，结合公寓区学生的思想特点，在公寓中开展爱国主义、集体主义和道德法规教育活动； 2、指导和帮助学生建立和完善公寓区学生自我管理组织，努力把学生公寓建成学生自我管理、自我教育、自我服务的场所。指导寝室开展丰富多彩、积极向上的公寓文化建设活动； 3、深入到学生寝室，了解、分析学生的学习、生活和思想状况，要以学生为中心，以生活为重点，尊重学生，关心学生。要经常到学生中去，倾听学生的呼声，帮助学生解决实际困难。要注重调查研究，及时掌握学生的思想动态。做好联系学校和学生之间的桥梁和纽带工作； 4、及时了解和掌握特殊群体学生

41、的基本情况，特别是对家庭经济困难的学生、心理健康状况不好的学生、学习上困难的学生、受过处分的学生、有打架斗殴历史的学生等学生群体，要用情感体验、个性投入、心理咨询等手段及时分析情况，采取有利措施。 四、工作考核 1、 2、通过工作记录表对班主任深入学生宿舍工作进行考勤；坚持过程考核和目标考核相结合的原则，通过对学生的问卷调查了解相关情况； 3、把该项工作考核结果作为班主任工作考核一部分。 推荐第7篇：班主任工作案例：管理学生手机 班主任工作案例：管理学生手机 新的学期又开始了，本学期，我们班仍有学生带手机。学生带手机，除了和家长方便联系外，还有一个好处是上网，聊天，听歌看电影。每周班会我都要提

42、醒同学们如果谁不小心把手机带到学校了，请及时放到我的办公室保管，待周五放学后在拿回家，我相信同学们能自觉遵守学校的要求，同时我也要细心观察。 3月3日，周一，下午大约3：00左右，我们班有一个学生(本文来自于范-文-先-生-网)（当时三名同学在一块）给我打电话说：手机在寇店已经修好了，马上回学校。我回答说：好。第四节班会课上，总结了上周工作后。（一般情况，我们班的班会是这样开始的：先由班干部总结上周工作，然后由班长从读者中选取文章让学生倾听。）我问了有没有带手机的同学？没人作答，很奇怪。手机刚修好会不在身上？这时，我点名问我们班的某同学：你的手机在哪里？XX同学回答：在寇店修好手机后让朋友捎家

43、了！会这么凑巧？正好某朋友在寇店？我说：那你把朋友的手机号给我，我打电话核实一下！该同学说：不知道！笑话！这时，全班同学却都在看我和这位同学的一问一答，那意思是；看你怎么办？给学生一个台阶吧！给你三分钟的思考时候，很快三分钟过去了，毫无反应！我非常生气，去办公室拿了通讯录来到教室，这位同学仍面不改色！我只好拨通了该同学家长的电话号码，一句话“马上到学校来！”然后我马上关机了。就这样，放学时，家长匆匆来到学校，以为孩子出了大事！在我的办公室内，家长将这名同学训了一顿，手机也交出来了！当时，这名同学觉得有失脸面，对家长说：不上了！家长也很生气：不上学，回家干活去！ 本来是为了维护管理的权威，不曾想

44、出现一个这样的结局，我急忙又当起了“灭火器”，孩子嘛，有问题解决问题，不要说过激的话，否则会事与愿违，就这样又谈了半个小时，“手机事件”终于圆满处理了。学生和家长又恢复了平静。 事后，这名学生给我说：本来是等下课后，再私下交手机的，但不好意思在教室公开表达自己的想法，结果，却把家长风风火火的请来了！ 我也在不断的反思：是呀，我完全可以再退一步，换成另一种方法：如果这名学生课堂上不想表态，可能是思想上正做着激烈的斗争，请这名同学下课后再交出手机，这样，既给学生面子，又达到了目的，岂不更好！ 因此，我常想，作为一名班主任在管理学生处理具体问题的方法上，请多考虑学生的实际感受，多采用灵活的方法，这样

45、会收到良好的教育效果。 推荐第8篇：班主任工作案例：管理学生手机 班主任工作案例：管理学生手机 学生带手机进入学校，这是个新的老问题。说它新，因为手机刚刚普及也没有多少年；说它老，是因为自从有了手机之后，关于学生带手机上学的讨论就一直没有消停过，但至今仍无一个普遍适用的、能为三方接受的管理方案。最近几年，随着手机功能的日益强大，学生带手机到学校的问题再次引起公众的关注，从目前的讨论情况来看，反对声占了上风，但实际效果却几乎为零谁能拿出个好办法解决这个问题？恐怕很难。 在此，我不发表具有倾向性的言论，只就事论事地从纯技术角度探讨一下学生手机的管理问题，我的案例，就来自于我现在带的这个班 写到这里，我的思路忽然岔开了我发现现在很多规则的制定完全是荒唐可笑的，荒唐之处不在于规定本身，比如，禁止学生携带手机进入校园，这个规定本来不可笑，但是，和实际情况相比，绝对是一件滑稽的事。我想制定规则的人一定是不负责任的，他只知道把规矩定下来，就算完成了任务，至于有没有可操作性、谁来监督，根本不是他所关心的。事实是，谁也不会把规定放在心上，手机照带不误，因为从没有人来管规定执行的情况怎样。学校经常有这种滑稽的事，规定都有，但都是一纸空文，造成了学生