2023年小学数学期初集体备课发言稿.docx

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1、2023年小学数学期初集体备课发言稿 磐石市小学数学期初集体备课发言稿 明城二小陈长树 集体备课内容：射线、直线和角 射线、直线和角是人教版四年级数学（上册）第二单元里的教学内容。本册教科书的数学内容是依据全日制义务教育数学课程标准第二学段各个领域的具体目标，在统寿规划第二学段教学内容的基础上确定的。 它的教学内容包括认识射线、直线和角的认识，这是在学生已经认识了线段和初步认识角的基础上来安排学习的。教师在设计方面，要比较注重和考虑数学教学。主要是以教师为主导和学生为主体的教学关系为出发。充分体现了新课程改革的基本观念。在课堂活动中要注重启发和引导学生，组织学生积极主动参与数学活动，注重培养学

2、生动手操作能力和思维能力，激发学生的想象力，通过指导观察、作图。想象及动手操作，在组织交流讨论来建立射线、直线和角的抽象概念，来建构知识并内化学习内容来完成学习目标。 一、对教材的理解和分析。 1、本内容在小数教材的地位和作用。 掌握角的相关知识， 是进一步学习空间与图形的基础。也是培养学生在实际生活中了解和应用角的知识的能力学习。射线、直线和角这个教学内容是人教版小学数学第七册第二单元中角的第一个教学内容。这是在二年级时学生已经认识了线段，初步认识角和体会角有大小的基础上学习的，其核心是掌握角的组成要素及其基本 特征，是学习本单元第二个教学内容角的度量的前奏，也是学习角的分类的基础，必须让学

3、生掌握好。 2、本内容知识结构及内在联系 在本教学内容里，要让学生掌握三个概念以及它们之间联系：直线、射线和角。在学习“角”这个概念之前，首先要让学生认识射线和直线。因为射线是认识角的基础，直线是认识平行线、垂线的基础，而射线与直线又有着密切的联系。射线和直线都是把线段“无限延长”得到的几何图形，小学生理解“无限延长”往往有些困难，如果不能理解把线段无限延长，就难以建立射线和直线的表象。因此，教材在教学射线和直线时，教材安排一幅美丽的城市夜景灯光图：引入了“射线”，让学生形象地感受体会“无限长”特征。接着以线段的一端和两端无限延长从而得出射线和直线的概念（让学生分别画一画，分清如何画线段、射线

4、和直线。并做练习四第1题）。为了加深印象，分清特征，教材提出思考问题：直线、射线和线段相比，有什么不同？通过观察对比，促进学生更好地理解这三种几何图形的本质特征（为了更好地比对，此处教学时可制表格让学生进行）。在此基础上，让学生画一画，体验和了解两点确定一条直线，并通过生活中的实例加深理解，感受数学在日常生活中的应用。“想一想”着重让学生体会两点之间所有的连线中线段最短，知道连结两点的线段的长就是两点间的距离。 在角的概念学习中，教材引导学生画射线组成一个角，体会角是从一点起画两条射线组成的图形，进一步认识角的顶点和两条边，了 解角的两条边都是射线，并认识角的符号、角的记法和相应的读法。后面安

5、排的“想想做做”，主要帮助学生进一步认识和掌握线段、射线和直线的图形特征，以及巩固对角的认识。 第二部分：教学设计 根据对教材内容的以上理解以及学生的知识水平，我拟定了本课以下教学设想。 一、探索主题：如何提高学生课堂学习数学的兴趣 二、教学内容：人教版小学数学第七册第1617页 三、教学目标 1、让学生清楚认识射线、直线的图形特征及相互联系，能正确区分线段、直线和射线；了解两点确定一条直线，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。 2、让学生加深对角的认识，并结合角的图形认识符号，知道角的记法和相应的读法。 3、通过学习活动，教学提高学生的观察能力、动手操作能力，发展空间观念，感受数

6、学的生活趣味，培养学生的主动学习态度，并获得快乐学习的体验。 四、教学重难点 1、重点：在认识射线的基础上理解角的概念。 2、难点：射线无限延长性的空间观念。 五、教法与学法设计 （一）教法设计 1、铺设生活情境，增添数学课堂趣味（多媒体图片）。 “从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”这是新课标的一项要求。本节课的设计里，在导入射线这一新概念时以及课堂最后的课外延伸环两个节上，我将充分利用多媒体设置精美的生活场景和现实事物，引发学生对生活中的数学，数学中的生活产生

7、丰富的体验的浓厚的兴趣，帮助他们喜欢上数学。 2、组织学习竞赛，激发学生主动参与。 新课标总体目标指出：通过数学学习，要让学生能够能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。课堂上的学习竞赛，是一种缕试不爽、百用百灵的组织学习方式。在课堂上让学生说一说，画一画，找一找，折一折等活动过程中，我将以比一比的方式组织进行，利用学生的争强好胜心理，有效的进行教学活动。 3、展示学习成果，增强学生成功体验。 成功感，别人的认同感，是每个人共有社会心理。在学习过程中，我将制造机会给学生予以展示其发现和创造，使其产生成功愉悦感和满足感，从而保持对数学学习活动的喜爱，更好地实现教学目的。 （二）学法设计

8、1、操作实践，亲身体验。 2、观察对比，归纳特征。（直线、线段、射线的同异；角的组成） 3、分组讨论，合作学习。 4、展示交流，感受成功。 六、教学设计方面要求。 1、设计合理科学、思路清晰、目标的确定比较全面、具体、明确。抓住重点、难点。课堂组织结构紧扣，有利于学生运用已有的知识和生活经验，在数学活动中亲身感受体会新知识的形成。 2、注重操作实践，探索新知。联系生活实际学习新知识，充分体现了数学在生活中的价值观。 在设计本教学内容里，要让学生理解掌握三个抽象观念以及它们之间的联系。教师首先以学生在生活中寻找学习素材。其次为学生设计认知线索，再局发学生选择合适的学习方式。结合联系生活情境，充分

9、运用现代化的教学手段。来组织开展教学活动。在教学认识射线、直线时，注重联系生活现象并通过动手画一画，来帮助学生认识射线、直线和相关内容。建立有关的抽象观念，通过展开想象体会怎样体验无限延长的空间观念。在认识线段的基础上，学生通过进行比较、交流。正确区分射线、直线和线段的异同点。通过动手画一画体会经过一点可以画出无数条直线，经过两点只能画一条直线，通过量一量明确两点间的所有连线中线段最短。在教学认识角时，教师首先通过图示五角星图，让学生说一说、摸一摸，再让学生在生活身边找角，这样的设计，能够让学生感受生活中的角，对角的形成有了初步的表象，更有效地克服学生对抽象图形的认识障碍，并体会到数学来自于生活。最后让学生通过用纸片折角，有尺子画角、动手制作、展示，使学生加深对角的认识，并结合角的图形认识符号，知道角的记法和读法。 磐石市小学数学期初集体备课发言稿 明城二小陈长树 小学数学期初集体备课发言稿 集体备课发言稿 集体备课发言稿 集体备课发言稿 集体备课发言稿 集体备课发言稿 集体备课发言稿 集体备课发言稿 集体备课发言稿 集体备课发言稿