2023年小学语文试讲教案模板写景篇(精选多篇).docx
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1、2023年小学语文试讲教案模板写景篇(精选多篇) 推荐第1篇:小学语文写景阅读教案 史瑞可国际教育 小学语文 阅读二三事 (一) 写景阅读专练 【名言警句】 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 论语雍也 【课前热身】 【知识点精讲】 怎样阅读写景类文章 写景,也就是描绘景物,通过作者有条理的描写,让我们看到一幅优美的风景画。阅读此类文章要注意: 1、了解写景文章的类别。 在小学语文课本里,描绘景物的文章一般有如下分类:一类是游记,写的是在游览的过程中所见到的的景物;一类是描写生活中常见的自然景象(风、雨、雷、电等);一类是写人们生活中处所周围的景色。我们如果了解了写景文章的类别,阅读中就可以
2、根据不同的特点,采取不同的阅读方法。如: 游记是以写景为主的记叙文。它通过描写记叙旅游过程中的见闻,如山川景物,名胜古迹、风土人情等,表达作者的真实情感。游记的几种写法:(1)定点换景法。这种方法就是说,作者的观察点固定不变,随着观察视线的移动,把观察到的景物按一定的顺序依次进行描写。这种方法可以使读者明确把握作者观察景物的位置和方向,便于读者从作者的观察点出发,逐一再现景物,获得身临其境的感受。 运用“定点换景法”,要注意选择好观察点,在具体描写时,不要随意改变观察点。 (2)定景换点法。这种方法是说,不改换所要观察的景物,而是变换观察点,从不同 1 培训有效果 当然史瑞可 史瑞可国际教育
3、小学语文 角度去观察描绘景物。这是因为只从一个角度去观察,不可能看到事物的全貌和特征。大诗人苏东坡题西林壁中的诗句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”讲的就是这个道理 运用“定景换点法”观察一处景物,可以选择不同观察点,如远眺,近观,仰视,鸟瞰,立足点变了,观察的角度也就多了。在描写时,要注意交代清楚观察点,以便于读者把握文章对景物描写的角度。否则,写出来的文章会让人觉得顺序混乱,不知所云。 (3)移步换景法。这种方法就是说,观察点不固定,所观察描绘的景物也不固定,是在移动观察点的同时,把所见到的不同景物的特征依次描绘。这种方法,可以逐一描绘出景物的各个局部,从而更好地展示景物的全貌。同时,这种
4、写法的文章是以明显的浏览顺序为顺序,因而文章层次清晰,条理清楚。 运用“移步换景法”时,要注意的是必须以浏览顺序为线索,把观察点的变交代清楚。另外,对各种不同景物的描绘要抓住特点,主次分明,详略得当,避免写“流水帐”。 2、明确写景的描写顺序。 写景必须按照一定的观察顺序来写,因此,理清作者的描写顺序,对于把握文章内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样几种顺序:(1)按空间顺序写。如从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,从远到近或从近到远,从四周到中间或从中间到四周。(2)按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景,条理清楚。(3)按时间推移的顺序写。即描写不同时间景物的
5、变化。(4)按景物的不同类别来写。如美丽的小兴安岭第3自然段,就分别描写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物,层次分明。 3、理清写景文章的层次。 写景文章在结构上一般有这样三种:一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分,或先分后总,或先总后分后总。二是移位换景的结构,就是按照观察点的转移来描写。观察点的移动必然引起景物的相应变化,或者是随着游览顺序安排层次,这时,文中一般都有明显的“提示语”,告诉你作者走动了,笔下的景物变了;或者观察点的 2 培训有效果 当然史瑞可 史瑞可国际教育 小学语文 移动,把景物的不同方面并列铺开来写。三是按时间的推移来安排文章的结构。如观潮一文按潮来之前、
6、潮来之时、潮来之后的顺序安排材料。 4、体会写景文章的思想感情。 无论哪类写景的文章,都不是单纯的为写景而写景,而是借助对景物的描写,通过比喻、拟人、夸张等手法来抒发自己的思想感情,或对大自然的赞美之情,或对生活的热爱,或对祖国秀丽河山的赞叹,感染读者,文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。如林海讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想,表达了作者对大兴安岭的喜爱之情,借景抒情,景中寓情,是我们阅读写景文章应把握的重点。 【例题解析】 西湖漫笔(节选) 雨中去访灵隐,一下车,只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿得发
7、黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。峰下蜿蜒的小径,布满青苔,直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐,真觉得遍体生凉,心旷神怡。亭旁溪水铮琮,平稳处碧澄澄的,流得急了,水花飞溅,如飞珠滚玉一般,在这一片绿色的影中显得分外好看。 西湖胜景很多,各处有不同的好处,即便一个绿色,也各有不同。黄龙洞绿得幽,屏风山绿得野,九曲十八洞绿得闲。漫步苏堤,两边都是湖水,远水如烟,近水着了微雨,泛起一层银灰的颜色。走着走着,忽然感觉路旁的树莽莽苍苍的,似乎从根梢一直绿到了地下。走近看时,原来树身上布满了绿茸茸的青苔,那样鲜嫩,那样可爱,使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔,形状也有趣,如耕牛,如牧人,
8、如树木,如云霞;有的整片看来,布局宛然,如同一幅青绿山水。 在花港观鱼,看到了又一种绿。那是满池的新荷,圆圆的绿叶,或亭亭立于水上,或宛转靠在水面,只觉得一种蓬勃的生机,跳跃满池。绿色,本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝,那样鲜,那样亮,柳枝儿一摆,似乎蹬着脚告诉你,春天来了。荷叶,则要持重一些,初夏,则更成熟一些,但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生 3 培训有效果 当然史瑞可 史瑞可国际教育 小学语文 命力,是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚,简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬,翩然起舞了。 从花港乘船而回,雨已停了,波平如镜;远山青中带紫,如同凝住了一段云霞。 1作者写的是西湖,为什
9、么文章开头却从永远的微笑写起?(4分) 2结合文意,分析文章结尾“这热闹,不更千百倍地有意思么”一句的具体含义和作用。(5分) 3阅读下面朱自清的散文绿中对梅雨潭“绿”的描写片段,回答问题(6分) 我曾见过北京什刹海拂地的绿杨,脱不了鹅黄的底子,似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”,丛叠着无穷的碧草与绿叶的,那又似乎太浓了。其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的也太暗了。可爱的,我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?大约梅雨潭是很深的,故能蕴蓄着这样奇异的绿,仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的,这才这般的鲜润呀。那醉人的绿呀! 西湖漫笔第段至第段详细描写了西湖的“绿”,与绿的选段进行
10、比较,你认为哪个描写更好,并简要说明原因。 秋的原野 窗外飘进来一片梧桐的落叶,我对它凝视了一会儿,恍然领悟到:那是大自然给人们的讯号,秋天已经来临。 我匆匆地走到郊外,在原野中漫步游荡,享受着徐徐吹来的凉风,感到浑身说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气,又不由自主地哼出一支轻快的小调。 天空像一块覆盖大地的蓝宝石,它已经给秋风抹拭得非常洁净而明亮。村外得那个 4 培训有效果 当然史瑞可 史瑞可国际教育 小学语文 小塘,也睁着碧澄澄的眼睛,凝望着这般美好的天色。那塘边开满白花得芦苇丛里,忽然钻出一对白鹅,慢吞吞地在水面浮游着:它俩显得天真烂漫,或者稍显这儿过于寂寞吧,于是伸出脖项,“哦!哦!
11、”有节奏地叫着,把水面荡起一圈圈的波纹,也为大自然的画面平添了不少生气。 山谷里枫树的叶子,不知道是喝了过量得酒,还是为了向秋天表示他们无限的热情,不然,它们为什么红得像一团火焰似的呢? 村前村后,等待收割的水稻,好似一片金黄色的大海。一阵微风吹过,泛起一排金色的波浪;稻禾深处,也不时传来一阵阵农民的欢笑声。 当七彩的晚霞,在天边编成瑰丽的织锦时,村里屋顶烟囱上也升起了缕缕的炊烟,跨在牛背上回家的牧童们,唱着抒情的歌谣,歌声在晚风里飘得很远很远. 半空中飞过一队“人”字型的雁群。村里的孩子们立刻眯起一只眼睛,高举双手,做成托抢瞄准的姿势,对着它们“砰!砰!”地喝叫,雁儿们“咿咿呀呀”,好像在说
12、“明年见,孩子们!”继续向暮色苍茫的天边慢慢地飞去了。 1、结合上下文,理解下列词语。恍然: 贪婪:平添: 2、找出文中一个打比方的句子,用“”画出来,说说是用什么来比喻什么,再仿照样子写一句。 3、用“”画出文中你最喜欢的拟人句,再仿照样子写一句。 4、作者是抓住了秋季区别于其他季节的哪些明显特征来描写的? 5、在作者描写的这些景物中,哪些属于静态描写,哪些属于动态描写? 5 培训有效果 当然史瑞可 史瑞可国际教育 小学语文 6、短文表达了作者怎样的思想感情? 巫峡赏雾 巫山多雾。因而有人叫它巫峡。巫峡的雾,像巫峡一样俊秀迷人。巫峡赏雾,如同欣赏一幅幅绘画珍品,人不知不觉便进入了那种如梦如幻
13、的境界。 山帽子雾,大而圆。处在同一水平线上的山峰,都美美地戴上了一顶。巫峡由此更添几分秀色。太阳出来了,山帽子雾银光闪闪,璀璨夺目。这时,不由得让人想到昭君出塞那幅画。头戴绒帽、身穿绒衣的王昭君,骑着马一步步朝草原深处走去。 半山雾,又叫遮山雾。犹如一道幕从空中垂下来,将山峰拦腰隔断。一座座农家小院,一片片田园果林,便严严实隔在了这道天幕后面。就那小路倔强得很,硬左拐右拐从雾中一头伸了出来。一时让人想起恶劣贺敬之先生写的那首诗:“半山的云彩,半山的雾。深山力量的人家,云雾里的路”此情此景,这是活画出了。一阵铃铛声传来,雾中走出一头头黄牛。那是地道的巴山牛。盘着绳子叉角上,似乎还粘着许多雾絮。
14、走在后面的放牛人连声吆喝,却只闻其声,不见其人。 轻纱雾,丝丝缕缕,看上去如同落地纱帘。如此珍品,非织女那一双巧手不能完成。微风轻拂,轻纱雾慢慢走动起来;于是,雾中的山峰也跟着走动,农舍也跟着走动,牛群羊群也跟着走动;神女峰上的“神女”也苏醒了,拖着长裙,一步一步好心的“神女”哟,你是不是又要去盗父王的宝剑斩杀搅乱峡江水道的恶龙? 跑马雾,气势好生得了!初夏雨后放晴,峡谷中涨满了雾。那雾看上去如同关在圈栏中的马群,你挤我,我挤你,显得浮躁不安。这时,从峡口子吹来一阵风,浮躁不安的马群便借助风力,冲破圈栏,撒蹄在巫峡中狂奔起来;窄窄的峡谷,哪经得起如此之多的马驰骋?一时间马群拥挤不堪。有的挤得仰
15、起头,有的挤得翘起尾,有是挤得竖起鬃毛,有的挤得腾起四蹄。呼啸的风中,那嘶鸣声、马蹄声、碰上石壁的撞击声,声震峡谷。听来让人心潮澎湃,热血沸腾。身上禁不住沁出粒粒汗珠来。好厉害的跑马雾! 巫峡的雾,迷人的雾。每次赏雾前我一再提醒自己:千万不要被那雾所迷惑。千万千万。却每次都不争气,一赏便痴迷在雾中。 6 培训有效果 当然史瑞可 史瑞可国际教育 小学语文 1、结合上下文或联系生活实际理解文中画“”的词语。欣赏: 璀璨夺目: 驰骋: 2、作者在描写山帽子雾和轻纱雾时抓住了哪些特点?请你写下来。山帽子雾: 轻纱雾: 3、理清文章的条理。(用“先写再写最后写”这样的句式表达) 4、在首尾段中找出一处相
16、互呼应的句子抄写下来,并说出这样写的好处。 5、按要求回答。 短文主要采用的抒情方式( ) A 写景抒情 B 叙事抒情 本文表达了作者怎样的思想感情? 6、从中找出你喜欢的句子,并说说你为什么喜欢。喜欢的句子: 喜欢的理由: 7、对文中画线的句子你是怎样理解的? 由此可联想到古诗 的诗句 7 培训有效果 当然史瑞可 史瑞可国际教育 小学语文 【过手练习】 秋 厌倦了夏日的烦闷燥热,便渴望着有份清新来解脱羁绊的心灵。 清晨,推门向户外放眼:那林中的小路早已覆上一条长长的白地毯。那么晶莹,那么纯洁,使人不忍落脚原来是晨霜。哦,秋天! 秋的天使正穿着薄如蝉翼的秋雾凉衫缓缓走来。 最先看见秋的,是秋风
17、。 秋风带着些许凉意,吹去了夏的闷热,拂走了夏的躁动。秋风是红色的,秋风掠过,苹果红了,霜林醉了;秋风是金色的,秋风起处,谷穗儿熟了,树叶儿黄了;秋风是无色的,秋风扫过,山的线条明了,水的轮廓现了。 最先拥抱秋的,是秋叶。 秋叶无风自落。嗅到秋的气息,树叶迫不及待地释放出积累了一生的热情,没有流连,走得潇潇洒洒;风乍起,秋叶像一群黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。它经历了春的萌发,夏的茁壮,此刻落下来,与泥土融为一体,让人不由想篡改龚自珍的名句:“落叶不是无情物,化作春泥更护花。” 最易触动人情思的,是秋雨。 绵绵的秋雨像一位心事重重的姑娘在倾吐自己的心事。只是,姑娘的心呦,怎好赤裸裸?于是,梧桐树上
18、、芭蕉叶上、残荷尖上,一叶叶,一声声,秋雨默默地抛洒情思万缕。这万千情思,落在地上,滴在心上,心中便结起千千结,真个无边丝雨细如愁。 最深地陶醉于秋的,是我。 虽没有竹杖芒鞋,却同样一蓑烟雨的我独立寒秋:听秋风,看秋叶,赏秋雨。一任淡淡轻愁却上心头。心上搁了个秋,我欲不愁,天容我不?只是呀,这轻愁却也太轻了,轻到竟有一丝笑意,不经意绽放在我吟香的嘴角。一声轻叹!回眸,好舒服呀,顿时就醉了。 8 培训有效果 当然史瑞可 史瑞可国际教育 小学语文 云淡了,天晴了。 蓝天,白云,黄色的树林,惬意的我,好一副秋景图! 天凉好个秋! 1、本文依次描绘了、。 2、作者在描绘秋风时,写出秋风的什么特点? 3
19、、本文划线句子有何表达效果?请作赏析。 4、“落红不是无情物,化作春泥更护花。”是清代诗人龚自珍的诗句,它的含义是什么?化用在这里表达了作者怎样的思想感情? 5、“天凉好个秋!”作者将它放在结尾有什么好处? 9 培训有效果 当然史瑞可 推荐第2篇:小学语文试讲教案月球之谜 小学语文试讲教案|月球之谜 欢迎来到福建教师招考信息网,福建中公教育考试网提供真实可靠的福建教师招聘、教师资格证考试最新资讯,包括招考公告、考录进程、考试培训、面试辅导、资料下载等。我们在福建教师招考信息网等着你回来。 小编推荐教师考试面试备考指导|13个学科教案【汇总篇】(按住ctrl点击查看) 一、教学目标 知识与技能:
20、了解月球表面的基本情况和课文提到的有关月球的未解之谜。 过程与方法:学习课文的一些表达方法,培养依据获取的信息提出问题的能力。 情感态度价值观:通过探究本课,激发探索宇宙奥秘的兴趣。 二、教学重难点 教学重点:理解课文内容,学习生字、新词,结合课文学习作者的表达方法。 教学难点:感受月球的神秘和魅力,启发学生发现问题、提出问题。 三、教学过程 (一)创设情境,导入新课 利用嫦娥奔月的传说导入,提问学生人类第一次登月在什么时候,宇航员是谁以及人类第一次看到月球表面是怎样的,进行一步步导入。 (二)初读课文,整体感知 1.全班朗读课文,并划出生字。 2.生字过关 夜幕、降临、悬挂、奥秘、努力、撒满
21、、水藻、项目、估计、年龄 (三)深入研读,感受月球之谜 1.提问学生:首次来到月球,第一眼看到的是什么景色?学生结合课前小组合作学习搜集月球表面图片和文字资料,在课堂上扮演小小宇航员进行面对面讲解。 师生归纳:月球上空是黑沉沉的,表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢?真奇妙啊! 你们想了解科学家做的什么实验吗? 2.自由朗读,想一想人们产生了哪些新的谜,你对哪个谜最感兴趣?每个小组派代表汇报成果,在小组汇报学习成果时,请学生找到相应的段落,教师指导朗读。 谜一:月球上的尘土有杀菌的本领吗? 引导学生设想自己就是参与实验的科学家,在做这个尘土实验的过程中,发现细菌一下子都死了,你们有什么想法和感受呢?
22、谜二:再看看用植物做实验的结果:把玉米种在月球的尘土里,和在地球土壤里生长没有明显不同。可是,水藻一旦放进月球尘土,水藻就长得特别鲜嫩青绿。 引导学生谈谈,他们看了这个植物的实验后,有什么想法和感受呢?看到这么惊奇的发现你想做些什么实验呢? (地球上的生物移植到月球,把月球上的尘土带回地球种植生物,人类可以移居月球等) 谜三:一项研究结果说,月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石,估计它的年龄已有46亿年,而在地球上,只能找到40亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大?或者是月球的火山活动比地球还早?这又是一个谜。 3.月球的谜仅仅只有这些吗?课文的第七段出现了一个省略号,它想告诉我们什
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