2023年小学生观察作文教学心得体会（精选多篇）.docx

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1、2023年小学生观察作文教学心得体会（精选多篇） 推荐第1篇：小学作文教学的心得体会 小学作文教学的心得体会 做为语文教师，最头疼的应该就是作文教学了，特别是身处农村，学生占有的读书资源和素材极少，作文的实际操作更加困难。为了能更好的指导教师的教学和学生的写作，学校特组织全体语文教师开展了一次作文教学座谈会，一次增强对作文教学的重视，也方便教师之间就作文教学中出现的一些问题展开讨论。下面就座谈的一些心得体会总结如下： 首先，要培养学生的阅读能力，让学生喜欢读书，充分发挥他们的想象力和写作能力，从而进一步培养起学生写作的兴趣，使学生愿意去写，主动想写，而不是被动的应付。 其次，要坚持上好作文课。

2、作文课时在语文教学中占较大比例，时间充裕。在这些时间里，一定要教给学生一些作文基础知识、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。 再次，采取灵活多样的作文教学方法，可达到事半功倍的作用。特别是农村学生，各方面素质及知识本来就欠缺，要让他们较容易地完成一篇作文，着实很难，不多加训练、培养、提醒，无疑是赶鸭子上架。如果能采取灵活多样的作文教学方法，而且能从小学一年级开始循序渐进地进行训练，那么，这一切就显得非常容易。我的做法是： 第一：尽力让学生自己写作，并且要求按照正确的写作步骤进行。禁止抄袭。题目布置下去以后，老师作一些指导，例如帮助审题，确定写作体裁范畴，引领写作思路，唤起记忆，提出写作要求等。

3、然后留给大量时间让学生自己努力完成任务，有困难的学生进行个别辅导。要让学生耐心细致，要让他们亲自动手、动脑完成作文。让学生先列出写作提纲再打草稿再修改。必要的时候还可以先进行口头作文训练，叫口语表达能力强的学生示范口述，教师亦口头指导修改。 第二：积极培养训练学生的观察、描写能力。学生不会观察，对常见的事物熟视无睹，更不会描写对本来熟悉的东西，描写不出特征来。针对这些重大弱点，教师要下力气，费很多时间进行培养训练。 第三：提倡学生坚持日记和读书笔记的写作。写作是一个日积月累慢慢进步的过程，仅靠课堂上或在学校里的努力仍然不够，因而我们一定要督促学生养成写日记和记读书笔记的习惯，只有在写的体验中，

4、才能锻炼他们的语言组织能力，增加他们的知识量，提升他们的思维整洁程度。 推荐第2篇：学会观察小学生作文教案 文馨作文教学（小学中年级下） 设计人：金晓难 学会观察 教学目标： 1、情感态度：培养学生留心周围事物，认真观察生活中的科学现象或新鲜事物的情趣。 2、写作技能：引导学生明白观察与写作之间的关系，能够把观察所得记叙、描写下来，并表达自己的感受。 板块一：读文说写 教学环节一：明确主题、导入教学 一、教学导入 故事引路 同学们知道英国著名的物理学家牛顿吗？想知道他小时候的故事吗？ 播放风中的少年，思考回答： 1、故事里讲了牛顿小时候的什么事？ 2、你认为小牛顿是怎样一个孩子？（喜欢观察周围

5、事物） 3、你是个喜欢观察周围事物的孩子吗？你会观察吗？ 二、明确主题 学会观察说说写写观察周围事物的方法 1、怎样去观察？ 2、观察的对象什么？ 3、怎样记录观察所得？ 让我们练出一双善于观察的慧眼吧！ 教学环节二：读文说写、技法点拨 一、掌握正确的观察方法 （一）想一想，说一说 同学们学过观察事物的方法吗？你平时是怎样观察的？请说一说！ （二）观察的法宝和诀窍 1、六件法宝 观察法宝歌 我有六件宝，观察少不了。 眼睛看得明，耳朵听得清； 鼻子闻气味，嘴巴尝滋味； 双手摸一摸，大脑细思考。 用好六件宝，奥妙全知道！ 2、四大诀窍 （1）观察要有顺序。 （2）观察要有重点（抓住特点）。 （3）

6、观察要有真情实感。 （4）观察要展开想象。 （三）说写练习一练兵场 1、读短文，答问题： 松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰黑色的毛，光滑的好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴、总是向上翘着，显得格外漂亮。 （1）这篇短文的观察顺序是：( )_( ) _( ) （2）这篇短文抓住松鼠的什么特点来观察的？ （3）这篇短文表达了作者的什么思想感情？ 2、让思维插上想象的翅膀 观察松树时：想到 观察小草时：想到 观察老牛时：想到 观察彩虹时：想到 二、观察的对象要广泛 我们可以用六件法宝观察什么呢？ 人：引起你注意的人。 事：任何地方发生的有意义的事 物：动物、植物

7、、景物 （一）留心科学现象 1、科学现象就在我们身边 播放视频十个有趣的科学现象 2、想一想，说一说： 我有什么不明白说说你想知道的奇妙现象 奇妙的科学现象等着你去观察、发现哦！ （二）留心新鲜事 读例文古槐树下的“村议会”，思考回答： （1）说一说，什么叫新鲜事？ （2）小作者发现了什么新鲜事？ （3）小作者从新鲜事里感受到了什么？ （三）说写练习二根据提示写文段 1、原来是这样我的科学小发现 生活中，我发现 的现象很奇怪，我决心一探究竟。于是（做了什么？）我明白了这个现象的道理原来是这样 2、这件事情真新鲜 最近，我发现了这样一件新鲜事通过这件事，我感受到 三、观察记录要真实具体、精彩生动

8、 读读品品小池荷花，思考回答： 1、短文使用了什么修辞方法描写小池荷花的美丽景色？ 2、小作者描写的景象和我们生活中看到的相同吗？ 3、小作者的感受是什么？ 教学环节三：知识小结，写作实践 今天我们学习了什么写作知识啊？这些知识，你都明白了吗？来念念写作知识歌诀吧念念歌诀！ 观察是写作的基础和源泉 教学环节四：课后体验 请做生活中的有心人认真观察 作好记录： 1、你发现了一个什么有趣的科学现象？你怎样去研究的？这个科学现象的原理是什么？ 2、什么时间、地点？你观察到了什么有意义的新鲜事？你有什么感受？ 做个生活中的有心人哦！ 板块二：读写拓展 教学环节一：知识回顾，明确主题 一、知识回顾 1、

9、上节课我们学习了什么主题的写作知识？ 2、我们观察周围事物应该注意什么要点？ 二、小小展示台 师生共同点评上周学生习作成果，进一步体会知识要点。 三、明确主题 学会观察根据观察所得，写出一篇好作文。 1、叙事完整通顺。 2、描写生动具体。 3、感受深刻有理。 怎样才能达到这些要求呢？来学习一下吧！ 教学环节二：阅读拓展 一、认真读短文蚂蚁怎样走路，思考回答： 1、小作者和同学们想研究什么问题？ 2、小作者他们是怎样开展研究的？他们找出答案了吗？ 3、小作者的感受是什么?你受到了什么教育？ 4、你怎样评价这篇作文？ 二、阅读短文真想不到，完成下列练习。 1、看到这个题目“真想不到”，你想知道什么

10、？这个题目起得好不好？说一说。 2、第二自然段中的“”省略了什么？发挥你的想象力，再说两个抽签的场面。 3、联系上下文，说说“我完全明白了，连佛像似乎也在叹气”的意思。 教学环节三：写作拓展 一、说一说，议一议 1、请把你在这个星期观察到的科学现象或是新鲜事简要、有条理、语句通顺的说一说。要说清你的感受是什么？ 2、大家议一议，同学发言达到我们的主题要求了吗？ 二、请把自己的观察所得整理成一篇作文，打好草稿，认真修改后，誊写到成长文集。 1、想好一个新颖的作文题目。 例：现象真有趣，的新鲜事 2、叙事完整通顺。 3、描写生动具体。 4、感受深刻有理。 希望大家做生活的有心人，善于观察生活中的人

11、、事、物，并能记录下来！ 推荐第3篇：观察日记小学生作文教案 文馨作文教学（小学中年级上） 设计人：金晓难 观察日记 教学目标： 1、情感态度：培养学生留心周围事物、认真观察的好习惯，引导学生平时坚持写观察日记。 2、写作技能：掌握观察日记的格式，学会有重点地写观察日记，并能表达自己的独特感受。 板块一：读文说写 教学环节一：明确主题、导入教学 一、教学导入 故事引路 播放海啸中的奇迹，完成以下练习： 1、蒂丽凭什么说“海啸就要来了”？ 2、你认为蒂丽是怎样一个孩子？（留心周围事物，善于观察） 3、你是个善于观察周围事物的孩子吗？你会把观察到的情况写成日记吗？ 二、明确主题 观察日记认真观察身

12、边事物，学会写好观察日记 日记：将自己在一天中做过的、看到的、听到的、想到的记录下来。 特点：必须真实，不能虚构。 教学环节二：读文说写、技法点拨 环节过渡：我们怎样才能写出一篇观察日记呢？ 一、仔细观察 仔细观察是写好日记的基础哦！ 怎么才能做到观察仔细呢？ （一）用好观察的六件法宝 观察法宝歌 我有六件宝，观察少不了。 眼睛看得明，耳朵听得清； 鼻子闻气味，嘴巴尝滋味； 双手摸一摸，大脑细思考。 用好六件宝，奥妙全知道！ 要在观察中用好自己的法宝哦！我们应该做到以下几点： 看：眼睛看到什么？ 听：耳朵听到什么？ 想：大脑里想到什么？ 感：心里感到什么？ 做：你有没有动作？ （二）观察的内容

13、要广泛 想一想，说一说： 我们可以用六件法宝观察什么呢？ 人：引起你注意的人。 事：任何地方发生的有意义的事 物：动物、植物、景物 二、格式正确 写日记要有正确的格式哦！ 日记的格式包含什么内容，分别写在日记本的什么位置呢？ 读例文观察日记元旦联欢会（教材第2页），思考回答： 1、教材中第一篇日记主要记了什么事？ 元旦联欢会热闹的场面。 2、日记的正确格式是怎样的？ 先写年月日，再写星期几，天气等。正文开头空两格。可以有标题。 3、请在习作手册上相应的位置记一记日记的格式位置。 三、抓住重点 选择印象最深的人、事、物写进日记。 想一想，说一说： 1、请把今天从起床到现在你做过的的事情按时间先后

14、顺序说一说！ 2、我们的日记能把所有的事情都记下来吗？我们应该选择什么样的内容写进日记呢？ 读例文观察日记小松鼠（教材第3页），思考回答： 1、这篇日记写了什么内容？ 2、小作者为什么要选择把小松鼠作为主要内容写进日记？ 四、写出感受 感受就是心里的体会和想法。 读读品品观察日记养鱼时的发现（教材第4页），思考回答： 1、小作者在喂养小金鱼的过程中有什么发现？ 2、小作者的感受是什么？ 教学环节三：知识小结，写作实践 一、知识小结 今天我们学习了什么写作知识啊？这些知识，你都明白了吗？来念念写作知识歌诀吧念念歌诀！ 二、写作实践 我们来练习一下怎么写观察日记吧！ 1、今天，我们主要经历了什么事

15、？（来到文馨快乐习作天地学习） 2、你有什么见闻？认识了新朋友吗？学到了什么知识？ 3、你对今天的经历有什么感受？（要说清理由哦！） 请把今天的经历整理成一篇日记，写进写作手册吧！ 教学环节四：课后体验 请做生活中的有心人认真观察有意义的人、事、物 作好记录： 1、什么时间、地点？你观察到了什么有意义的人、事、物？ 2、通过观察，你有什么感受？ 做个生活中的有心人哦！ 板块二：读写拓展 教学环节一：知识回顾，明确主题 一、知识回顾 1、上节课我们学习了什么主题的写作知识？ 2、写好观察日记，应该注意什么要点？ 二、小小展示台 师生共同点评上周学生习作成果，进一步体会知识要点。 三、明确主题 观

16、察日记根据观察到的有意义的人、事、物，写出一篇观察日记。 1、叙事完整通顺。 2、描写生动具体。 3、感受深刻有理。 怎样才能达到这些要求呢？来学习一下吧！ 教学环节二：阅读拓展 认真读短文观察日记我给妈妈剪指甲，完成下列练习： 1、小作者是在什么时间、地点给妈妈剪指甲的？ 2、小作者在帮妈妈剪指甲的过程中有什么发现？说明了什么？ 观察发现到：“妈妈的手真粗糙啊！扎的我的手好痛。”用手触摸感受到的。“妈妈的指甲好硬啊！有时剪好几下都剪不动。”剪指甲时用力程度感觉出来的。“这使我想起了平时的妈妈”用心体会到的。 3、小作者的感受是什么?你受到了什么教育？ 4、你怎样评价这篇观察日记？ 教学环节三

17、：写作拓展 一、说一说，议一议 1、请把你在这个星期观察到的有意义的人、事、物简要、有条理、语句通顺的说一说。要说清你的感受是什么？ 2、大家议一议，同学发言达到我们的主题要求了吗？ 二、请把自己的观察见闻整理成一篇观察日记，打好草稿，认真修改后，誊写到成长文集。 1、格式要正确。 2、叙事完整通顺。 3、描写生动具体。 4、感受深刻有理。 希望大家做生活的有心人，善于观察生活中的人、事、物，并养成记日记的好习惯！ 推荐第4篇：小学生写字教学心得体会 小学生写字教学心得体会 小学阶段必须重视写字教学，特别是对于低段学生，这是一项不容忽视的基础工程。对于低年级的写字教学有以下几方面的体会。 一、

18、为学生树立一个良好的榜样 我们认为，在指导学生写字时，教师的示范十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导。基于这种认识，我们明确规定教师在课上板书和作业批阅时，要写规范字，不仅做到书写认真、端正，而且必须起笔、运笔也要规范，无形之中老师把自己变成了一面镜子，切实能够起到表率作用。不但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。 二、激发兴趣，提高效率 写字教学比较枯燥、乏味，小学生年龄小，自控能力差。指导学生练字，如果只是一味地向学生讲解偏旁部首、结构造型，只是机械重复点、画、钩、挑等写字技巧，久而

19、久之，学生就会感到乏味。因此，在写字教学中，我们特别注重学生写字兴趣的激发。 1、注意写前激趣。为使学生一上课就产生浓厚的写字兴趣，我们要求教师一定要注重写前的导入，采取不同的方式激起学生的写字欲望。有的老师根据学生崇拜名人，喜欢模仿名人的心理，收集古今书法大师少年时代练字的传说故事，讲给学生听，从而激发学生热爱写字的感情。有的老师根据小学生天性好胜的特点，采取展览习字本，表扬上次作业写得好的学生，展示取得进步的作业本等形式，激发学生的写字兴趣，促使全班出现你追我赶的生动局面。 2、注重维持兴趣。学生兴趣，帮助学生记住字的特点。如临帖写“鲁”字时，对于主笔“横”的指导，教师引导学生想象人走在钢

20、丝上，伸长手臂，可以起到平衡作用，因此“横”要写得长一点，这样，有利于学生产生浓厚的写字兴趣，便于把握“鲁”字的特点。 “书写形象”，使学生知道怎样做才是对的，对怎样起笔、怎样收笔，哪里轻、哪里重等都一目了然，不仅使学生对写字重点感兴趣，而且有利于学生掌握运笔过程中的轻重，快慢等书写技法。另外，根据教学实际需要，教师可以利用投影仪或微机设计汉字拆拼练习，把汉字分成部件，学生自由拼摆，比一比谁拼摆得最匀称、最美观。这样有利于帮助学生找准笔画或部件所在田字格中的位置，把字写匀称。学生年龄小，心理素质不稳定，如果长时间练写，精神就会疲劳，注意力会分散，练习就会达不到预期的效果。在教学中，采用练评结合

21、的方式，可以使学生的体力、精神得到调节，消除疲劳感，以有利于完成写字任务。同时教师也可以及时得到反馈信息，矫正学生不正确的书写行为，促使学生把学越写越好。兴趣越来越浓。 “定期展览”是将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作品放进学习园地。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。整个班级也因此形成良好的写字氛围。 总之，由于我们始终把写字教学当成素质教育的重要内容，坚持常抓不懈。低段学生的易变性还是比较大的，我们还须继续努力，加强学生良好写字习惯的养成，使他们真正掌握正确书写汉字的能力。 推荐第5篇：作文教学心得体会 作文教学心得体会 对于语文教学来说,作文成了语文教师

22、的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。结合自己十多年来的教学经验，本人认为，作文教学应注重以下几点。 一、注重平时积累 1、根据课文内容来积累 重视文本也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。 2、通过写日记来积累 坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的、看到的、也可写想到的，总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出

23、来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。 二、注重学以致用，结合实际及时指导 初中生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道十里长街送总理是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次我思念的为主题的班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的：每逢佳节倍思亲。是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在

24、她身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味。这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。 三、注重作文的评价 教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死，应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。记得有一次，我发现一个平时

25、作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词刹那间，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！这样做，能让一些后进生得到鼓励，看到希望。 总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能对学生有所裨益。 推荐第6篇：作文教学心得体会 作文教学心得体会 杜丽娟5月 在教学过程中，发现不少学生写作文，存在几方面的问题 1.觉得无内容可写，乱编的多。2.语言积累少，干巴巴的，难以写具体。3.对周围事物没有留心观察。4.缺乏想象力。5.题材千篇一律，难以表达真情实感。针对以上问题，如何来提高孩子的

26、写作能力呢？下面谈谈本人的几点看法。 一、激发学生写作兴趣。 学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何激发学生写作兴趣呢？ 一、让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。如根据学生的思想情况，命题为，我想对你说。又如根据学生最喜欢做游戏的特点。我

27、们可以精心设计游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴 趣了。 2、以成功的喜悦，激发写作欲望。要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，在实践中我具体做好以下工作：首先用肯定给学生自信心。学生的作文被拿到班上作范文宣读，小作者的眼睛会一亮，神情高兴。哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。其次在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“

28、喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进，最后达到共同的目标。第三是办好班级的习作园地，把优秀的篇，段张贴在上面，供全班学生学习、品赏。还可以鼓励并指导学生向报刊投稿等。 推荐第7篇：作文教学心得体会 作文教学心得体会 今天我听了一节关于作文教学的课，真是受益匪浅。 语文教学需要语文老师在与学生交流的过程中培养学生听、说、读、写的能力，而邹老师这一个有关作文教学经验的介绍，恰恰告知我们作为一名一线的语文教师，怎样抓住适时的机会提高学生语言表 达能力和写作能力。 一、用爱激发写的兴趣 陶行知

29、先生说：“教育是教人化人，化人者也为人所化。教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。”学生有极大的可塑性，作为教师我们必须满怀信心去关心他们，用爱心去拨动他们的心弦，用智慧，去叩开品德不良学生的窗户，为他们错奏的青春旋律正音，帮助他们重新谱写一曲优美动听的青春之歌。邹老师对于作文有难度的同学便降低要求，只要这样的同学的文章中有一个好段，一个好句，哪怕一个好词，邹老师都会及时给予鼓励，极大激发学生作文的兴趣。再听邹老师面对学生有进步的学生给予的话语“你真是一个小才女”“你怎么能想出这样的词，真是太棒了”作为一个孩子当他听到从老师

30、嘴里发出肺腑的激励语怎能不开心，怎能不愿意作文呢？ 二、用心创设写的情境 大部分学生害怕作文、应付作文、抄袭作文，面对作文无可奈何，对写作不感兴趣，带着一种抵触、无可奈何的情绪去写的，这种情况长期下去就会使学生厌恶作文，写出的文章干巴巴的，从而永远失去 学习作文和提高写作能力的机会。归其原因就是这样的学生的内心是空的，一个内心是空的学生怎么又能写出感人至深的文章呢？邹老师作文经验介绍里所说的小游戏、品食品、做积累又给我们提供激发学生写作的平台，同时也使我知道只要我们愿意给孩子搭设一个感兴趣的平台，他们便会在作文中书写中给我们意想不到的惊喜。 三、用法丰富写得内容 叶圣陶老先生说：“训练学生作文

31、，必须注重于倾诉他们的生活积蓄。”凡是紧密贴近学生生活实际的作文题，功底再差的学生都能有话可写，甚至有的学生还会有超常的表现，相反，写作内容若是学生比较陌生的，学生的写作就只能是凭空捏造、生搬硬套，作文效果也就可想而知了。邹老师引导学生会作文的一妙法便是适时利用现时生活中点点滴滴的时机：一场雨、一场雪、班级突发事件、班级和学校组织的活动引导学生随时随地作文，学生在老师的引导下怎能 不学会观察，学会思考，学会表达呢？ 让学生爱写作文，会写作文是每一位语文教师的追求，今天的刘老师运用短短的四十分钟帮我们更清新地明确从事此项工作实施策略，今后我会将所听、所感、所想于自己实践相结合，引领我的学 生共创

32、爱写更会写的蓝空。 贴近学生生活，激发真情实感 -听作文课的一些感悟 语文课程标准指出，语文课程要指导学生正确地理解和运用祖国语文，要使学生具有适应实际需要的识字写字能力，阅读、写作能力等，然而在教学实践中，写作能力的培养 却常常让 老师和学生都叫苦不迭，老师们抱怨学生下笔无物，没有真实感受，学生们则真的文章空洞，无话可说。 10月27-28日 ，我听了十一节作文教学课，可谓精彩纷呈，各具特色，但都不乏一个共同特点：注重从学生的真实生活入手，激发学生的真情实感和主动意识，进而使学生产生表达的兴趣和愿望，为我们展现了一种全新的作文教学模式，课堂上学生争相表达，下笔滔滔不绝，真正体现了课程标准中“

33、写作教学要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”这一理念。 通过这几节课，我有以下收获： 一、作文教学首先要激发学生的习作兴趣。 新课标指出：习作教学重在培养学生的写作兴趣，我认为要想激发学生的习作兴趣，一定要做足热身工作，从学生感兴趣的地方入手，或者是一幅幅鲜活的画面，或者是一个学生喜闻乐见的话题、，如陈小妮老师小动物素描的教学中，首先从现今学生们最熟悉和喜爱的小鸡入手，将学生的思维自然的吸引住，产生进一步学生的兴趣，罗秋老师二十年后再相会老师课前的歌曲也很好的拉近了师 生之间的距离，帮助学生较快进入学习情境，在兴趣的带动下学生就一定会有一个良好的开端。 二、贴近生活是作文教学的重要基础和

34、保证 新课标要求：写作教学要让学生说真实、实话、心理话，不说假话、空话、套话，要做到这一点就必须将真实的生活还原给学生，当真实的生活情境呈现在学生的面前时，他们会倍感亲切，自然纷纷想表达自己的想法，此时的发言就会变得灵活，生动起来，韦春柳老师吹泡泡这一课就是这样，他由学生们喜欢的游戏入手，让学生先玩游戏，再引导学生写出游戏过程，一切水到渠成了，李晓老师的感受母爱体验真情则是从学生的亲身经历入手，让学生充分自由的表达自己的真实感受，只有贴近了学生们的生活，才能让他们真正做到有话可说，表达真情实感。 三、关注细节，有效引导，给学生的思维插上想象的翅膀当学生将真实的生活还原到课堂中时，只是一个个零散

35、的片断，怎样让这些片断化成生动的文字呢？需要老师们的真效引导了，应该把握住这些细节，以语言、行为、动作上的鼓励，引导帮助学生展开大胆的想像，例如韦春柳老师吹泡泡这一课有这样一个环节：在轻快的音乐中，老师用语言引领，学生想象你想让泡泡飞到哪去？在想象的过程中，很多学生都充分大胆的发挥了自己的想象，接下来的语言表达可以说得心应手，此时再动笔去写，就早已成竹在胸了，老师们的有效引导为学生的自主写作提供了一个广阔的空间，有效激发了学生的想象力，提高了习作能力。 有了鲜活的生活，真实的情感，大胆的想象，学生不会再无话可说，但写作还需日常生活的不断积累，因此在平时教学中，我们要有意的培养学生观察生活的好习

36、惯，鼓励学生少读书，读好书，在读书中积累好词佳句，并在习作中尝试运用这些语言材料来记录自己的真情实感，真正做到文采飞扬，同时，要想给学生有效的引导，我们自身的语文素养也要不断加强，做到“不动笔墨不读书”，让自己成为一条涓涓细流，才能保证为学生提供新鲜的生活源泉。 综上所述，我想在实际教学中，只要能贴近生活，注重有效引导，挖掘真实感受，作文教学将不再可怕。 推荐第8篇：作文教学心得体会 作 文 教 学 心 得 体 会 谭清 心得体会 作为一名工作经验不足的语文教师，观看了两个视频之后，让我受益颇多；枯燥的作文课在两位老师的课堂里也能上的那么充满趣味性。给我印象深刻的那位黄老师语言生动幽默，他引导

37、学生用游戏、图片等；特别是传话游戏既吸引了孩子们的兴趣也让课堂练笔有所写，带领孩子进入游戏的世界。何老师分享了她自己的佳作，她让学生大胆发挥想象，成为梦想的主人。课上两位老师运用新的教学方法，开启学生智慧，启发学生展开丰富的想象，让“我手写我心、我手抒我情”，充分享受了习作的快乐。 二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的，作文都是一句一句话写成的，只有这个时候打好基础，以后的作文才有保障，才会有坚定的基础。 写作教学一直以来是老师们最头疼的课，因为无论你怎么想方设法，怎么费尽口舌，总是激发不起学生的写作兴趣和热情。学生们总是怕拿起笔写作，怕写不好，怕无话可说，总是不乐于写作。写作成了孩

38、子们心中最不愿做的事。这两堂课让我知道了写好作文的诀窍：那就是关注现实，热爱生活，从学生的实际生活出发，激发学生写作热情。这样，孩子们才会有话想说，敢说，有东西想写，敢写。在听课中，我体会颇深的还有两位教师的教学语言。她（他）们特别注重赞美学生和鼓励学生的语言，也是值得我借鉴的。教师的语言美也决定着学生学习的效率。何老师讲课声音清脆优美，她用自己的热情和对学生的关心，去激发起学生相应的情感体验，使学生体会到教师对自己的爱护和帮助，从而快乐地去写作。而黄老师的语言亲切、自然、风趣、充满情意，学生听了便“如临其境，如见其人，如闻其声”，使学生得到美的享受。这两位教师都把作文与生活紧密结合起来，很好

39、地激发了学生的写作兴趣，激发了他们的快乐作文的情绪。 今天的听课活动使我受益匪浅，我觉得二年级作文教学还应该注意以下几点： 1、加强造句训练，不要束缚学生的思路。如：课后练习中有用“有的有的的造句要求”，要引导学生联系实际想一想身边的人和事，如：课间活动时同学们都在干什么，卫生打扫时同学们都被安排了什么任务，我采用多样的形式把造句训练与说话训练结合起来，让学生学得愉快，学的扎实。 2、重视阅读，积累词句。读写结合，这是语文教学的基本规律。为此，我们必须重视阅读，读书不仅可以开拓学生的视野，丰富学生的课外生活，而且能奠定学生良好的写作基础；在教学中要注重让学生积累好词好句，在读的基础上，教会学生

40、去摘抄，如本学期接触到：描写秋天、冬天的词语，描写热闹的词语。通过大量语言积累，写话能力才能提高。 3、应该加强作文指导。对写作能力较差的学生，作文指导应该是雪中送炭，在他们苦于没有材料难于表达时，要帮助他们找米下锅。对于写作能力较强的学生，作文指导应该是锦上添花，要在布局谋篇、遣词造句上面加以引导，使他们的文章写得更好一些。 总之，在今后的作文教学中，我会更加认真地学习新课程理念，有意识的去实践和尝试，用心上好每一节课，教好每一个学生。我想，只要我们多去学习别人的长处，多积累经验和方法，通过师生间的努力，相信小朋友们的写作能力一定会得到提高，我们作文教师的教学也会收到良好的效果。 推荐第9篇

41、：作文教学心得体会 作文教学心得体会 闫富爱 西安学习之旅，我听了5节关于作文教学的课，真是受益匪浅。语文教学需要语文老师在与学生交流的过程中培养学生听、说、读、写的能力，而邹老师这一个有关作文教学经验的介绍，恰恰告知我们作为一名一线的语文教师，怎样抓住适时的机会提高学生语言表达能力和写作能力。 一、用爱激发写的兴趣 陶行知先生说：“教育是教人化人，化人者也为人所化。教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。”学生有极大的可塑性，作为教师我们必须满怀信心去关心他们，用爱心去拨动他们的心弦，用智慧，去叩开品德不良学生的窗户，为他们

42、错奏的青春旋律正音，帮助他们重新谱写一曲优美动听的青春之歌。邹老师对于作文有难度的同学便降低要求，只要这样的同学的文章中有一个好段，一个好句，哪怕一个好词，邹老师都会及时给予鼓励，极大激发学生作文的兴趣。再听邹老师面对学生有进步的学生给予的话语“你真是一个小才女”“你怎么能想出这样的词，真是太棒了”作为一个孩子当他听到从老师嘴里发出肺腑的激励语怎能不开心，怎能不愿意作文呢？ 二、用心创设写的情境 大部分学生害怕作文、应付作文、抄袭作文，面对作文无可奈何，对写作不感兴趣，带着一种抵触、无可奈何的情绪去写的，这种情况 长期下去就会使学生厌恶作文，写出的文章干巴巴的，从而永远失去学习作文和提高写作能

43、力的机会。归其原因就是这样的学生的内心是空的，一个内心是空的学生怎么又能写出感人至深的文章呢？邹老师作文经验介绍里所说的小游戏、品食品、做积累又给我们提供激发学生写作的平台，同时也使我知道只要我们愿意给孩子搭设一个感兴趣的平台，他们便会在作文中书写中给我们意想不到的惊喜。 三、用法丰富写得内容 叶圣陶老先生说：“训练学生作文，必须注重于倾诉他们的生活积蓄。”凡是紧密贴近学生生活实际的作文题，功底再差的学生都能有话可写，甚至有的学生还会有超常的表现，相反，写作内容若是学生比较陌生的，学生的写作就只能是凭空捏造、生搬硬套，作文效果也就可想而知了。邹老师引导学生会作文的一妙法便是适时利用现时生活中点点滴滴的时机：一场雨、一场雪、班级突发事件、班级和学校组织的活动引导学生随时随地作文，学生在老师的引导下怎能不学会观察，学会思考，学会表达呢？ 让学生爱写作文，会写作文是每一位语文教师的追求，今天的刘老师运用短短的四十分钟帮我们更清新地明确从事此项工作实施