2023年小学语文试卷作业讲评教学设计（精选多篇）.docx

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1、2023年小学语文试卷作业讲评教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：语文试卷讲评教学设计 试卷讲评教学教案 教学目标： 1.通过讲评，总结答题点，归类题型。 2.分析卷面失分原因，回顾类似题型，归纳总结，掌握一定的答题方法。 3.查缺补漏，帮助学生克服不自信的心理，树立学习的信心，培养学生自主学习的能力。教学重点： 针对失分原因逐题确定讲评重点，教给学生克服这些问题的基本策略，培养学生自主学习能力。 教学难点： 题型变换演练，帮助学生拓宽视野，使学生走进考场能适应各种新的题型。做到胸有成竹，处变不惊。 教法：讲练结合 学法：在总结中提升能力，在训练中提高。 教学流程： 导入新课：当一张考卷拿到手的

2、时候，我想很多同学第一件事就是看几分，但是当知道了分数之后，我们应该做些什么呢？我想就是静下心来好好考虑为什么会考成这样。其实，考卷上的错误并不是真的都是你不会的，当你拿到卷子的时候，如果重回考试现场，那么我相信很多同学一定马上又得做对许多，为什么？因为，你们考完之后都知道了一些是自己不小心做错的。 这张试卷，大家对基础知识题掌握的较好，但后面的改写句子，全班错的较多。 一、试卷和得分及失分情况分析 （既能使学生认识到进步，也能使一些同学意识到不足） 二、总结失误原因重新审试试卷，自行修改 师：下面我们一起来分析一下这张试卷。 1.首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正

3、一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？ 2.学生交流反馈：三个： 识字写字部分、阅读部分和写作部分。 3.小组合作讨论你还没解决的题 师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。 三、识字写字部分典型错题讲评 （一）、让学生找出哪道题最容易出错。 （二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法） （三）、举一反三，讲解相应的习题 通过带领学生回顾题型来强化学生的记忆，通过错例分析和将错误原因归类来给学生敲好警钟,避免其再犯此等

4、错误。 四、阅读部分点拨： 做阅读题的流程： 1.速读，确定体裁和中心 2.初看题目，明要求，再通读原文 3.依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答 4.复查，是否按照要求作答，是否表述明确。 5.全班共同探讨典型难题 五、习作讲评 1.分析习作的要求 2.指出要求 3.分析本次作文的不足 4.写法指导 5.选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。 六、总结： 万变不离其宗，要想提高答题的准确率就必须做到认认真真读透文本，要有自主学习的习惯，善于自觉主动地学习新知识。只要这样就能以不变应万变！ 推荐第2篇：语文试卷讲评教学设计 第3周第1课时 单元检测 （一）试卷矫正课教案 教学目标

5、： 1、通过讲评，总结答题点，归类题型。 2、分析卷面失分原因，回顾类似题型，归纳总结，掌握一定的答题方法。 3、查缺补漏，帮助学生克服不自信的心理，树立学习的信心，培养学生自主学习的能力。教学重点：针对失分原因逐题确定讲评重点，教给学生克服这些问题的基本策略，培养学生自主学习能力。 教学难点：题型变换演练，帮助学生拓宽视野，使学生走进考场能适应各种新的题型。做到胸有成竹，处变不惊。 教法：讲练结合 学法：在总结中提升能力，在训练中提高。 手段：多媒体 教学流程： 导入新课：当一张考卷拿到手的时候，我想很多同学第一件事就是看几分，但是当知道了分数之后，我们应该做些什么呢？我想就是静下心来好好考

6、虑为什么会考成这样。其实，考卷上的错误并不是真的都是你不会的，当你拿到卷子的时候，如果重回考试现场，那么我相信很多同学一定马上又得做对许多，为什么？因为，你们考完之后都知道了一些是自己不小心做错的。（齐读，欲要看究竟，处处细留心） 一、试卷和得分及失分情况分析（既能使学生认识到进步，也能使一些同学意识到不足） 二、总结失误原因重新审试试卷，自行修改 1、学生重新查看自己的试卷，尝试自行修改。 2、汇报修改情况，提高学生信心。 三、典型错例分析点评，错误原因归类 通过带领学生回顾题型来强化学生的记忆，通过错例分析和将错误原因归类来给学生敲好警钟,避免其再犯此等错误。 点拨归纳： 给加点字选择正确

7、读音。 1.掌握多音字的读音 2.正确辨别并区分多音字在句子中的应用 3.交流纠错 4.类型练习 内蒙古mn mn mn 蒙骗mn mn mn 启蒙mn mn mn 渲染xun xun 迂回y y 拨转b b 拘束sh s 咀嚼jio ju 暖和h hu 胚胎pi pi 似乎s sh 细胞bo po 瞥一眼pi pi 应付yn yn 为难wi wi 规矩j j 禁不住jn jn 情谊y y 虽然su su 上大夫d di 剥莲蓬b bo 执著zhu zh 大夫d di 擂鼓li li 挑战tio tio 脊梁j j 景阳冈n n折腾sh zh 晌午xin shn 点拨归纳：试卷第六题，给加点字

8、选择正确解释。 1.分析错情，此题错误主要是因为对词语汉字的含义不能正确解释 2.掌握方法，理解字意。 3.学自行修改。 4.拓展练习 5.激发自主学习的兴趣 点拨归纳：试卷阅读题 1.错误分析，短文的主错误主要由于学生对于短文理解不够透彻，。2培养阅读习惯（通过概括短文的主要内容引导学生多遍阅读的习惯） 3.通过习题的解答让学生掌握巡题找句，联系上下；归纳概括，化繁为简的解题方法。 4.学以致用，以所学的细心答案和运用方法自行修改短文。 总结：万变不离其宗，要想提高答题的准确率就必须做到认认真真读透文本，要有自主学习的习惯，善于自觉主动地学习新知识。只要这样就能以不变应万变！ 推荐第3篇：语

9、文试卷讲评教学设计 五年级上册抽考试卷讲评教学教案 云霄立人学校 许艺彬 教学目标： 1、通过讲评，总结答题点，归类题型。 2、分析卷面失分原因，回顾类似题型，归纳总结，掌握一定的答题方法。 3、查缺补漏，帮助学生克服不自信的心理，树立学习的信心，培养学生自主学习的能力。教学重点：针对失分原因逐题确定讲评重点，教给学生克服这些问题的基本策略，培养学生自主学习能力。 教学难点：题型变换演练，帮助学生拓宽视野，使学生走进考场能适应各种新的题型。做到胸有成竹，处变不惊。 教法：讲练结合 学法：在总结中提升能力，在训练中提高。 手段：多媒体 教学流程： 导入新课：当一张考卷拿到手的时候，我想很多同学第

10、一件事就是看几分，但是当知道了分数之后，我们应该做些什么呢？我想就是静下心来好好考虑为什么会考成这样。其实，考卷上的错误并不是真的都是你不会的，当你拿到卷子的时候，如果重回考试现场，那么我相信很多同学一定马上又得做对许多，为什么？因为，你们考完之后都知道了一些是自己不小心做错的。（齐读，欲要看究竟，处处细留心） 一、试卷和得分及失分情况分析（既能使学生认识到进步，也能使一些同学意识到不足） 二、总结失误原因重新审试试卷，自行修改 1、学生重新查看自己的试卷，尝试自行修改。 2、汇报修改情况，提高学生信心。 三、典型错例分析点评，错误原因归类 通过带领学生回顾题型来强化学生的记忆，通过错例分析和

11、将错误原因归类来给学生敲好警钟,避免其再犯此等错误。 点拨归纳： 选择题第8小题： 掌握什么是隔音符号，在什么情况下应使用隔音符号，在做这种题目的时候应该注意哪些步骤。 1.理解什么是隔音符号以及它的使用情况 2.掌握答题步骤，自行修改 1 3.交流纠错 4.类型练习 点拨归纳：试卷第三题，根据情境运用所积累的诗句填空 1.分析错情，此题错误主要有两个方面，一方面是诗词积累不足；另一方面是学生难以判断表情达意的诗句。 2.掌握方法，默背古诗，理解诗意，根据题目和诗意填空。3.学自行修改。 4.拓展练习 5.激发自主学习的兴趣 点拨归纳：试卷第四题，趣味语文 1.错误分析：部分学生无法理解“绝对

12、牛皮”的两导意分 2.教给方法，1.结合产品的类别，理解字面上的意思 2、抓住关键词，深入理解词义形成新的认识。 3.自行修改，交流纠错 4.拓展练习。 点拨归纳：试卷阅读题 1.错误分析，短文的主错误主要由于学生对于短文理解不够透彻，。 2培养阅读习惯（通过概括短文的主要内容引导学生多遍阅读的习惯）2.通过习题的解答让学生掌握巡题找句，联系上下；归纳概括，化繁为简。的解题方法 3.学以致用，以所学的细心答案和运用方法自行修改第二篇短文。 总结：万变不离其宗，要想提高答题的准确率就必须做到认认真真读透文本，要有自主学习的习惯，善于自觉主动地学习新知识。只要这样就能以不变应万变！ 推荐第4篇：语

13、文试卷讲评教学设计 六年级上册月考试卷讲评教学教案 教学目标： 1、通过讲评，总结答题点，归类题型。 2、分析卷面失分原因，回顾类似题型，归纳总结，掌握一定的答题方法。 3、查缺补漏，帮助学生克服不自信的心理，树立学习的信心，培养学生自主学习的能力。 教学重点：针对失分原因逐题确定讲评重点，教给学生克服这些问题的基本策略，培养学生自主学习能力。 教学难点：题型变换演练，帮助学生拓宽视野，使学生走进考场能适应各种新的题型。做到胸有成竹，处变不惊。 教法：讲练结合 学法：在总结中提升能力，在训练中提高。 手段：多媒体 教学流程： 导入新课：当一张考卷拿到手的时候，我想很多同学第一件事就是看几分，但

14、是当知道了分数之后，我们应该做些什么呢？我想就是静下心来好好考虑为什么会考成这样。其实，考卷上的错误并不是真的都是你不会的，当你拿到卷子的时候，如果重回考试现场，那么我相信很多同学一定马上又得做对许多，为什么？因为，你们考完之后都知道了一些是自己不小心做错的。 这张试卷，大家对基础知识题掌握的较好，但后面的改写句子，全班错的较多。 一、试卷和得分及失分情况分析（既能使学生认识到进步，也能使一些同 学意识到不足） 二、总结失误原因重新审试试卷，自行修改 1、学生重新查看自己的试卷，尝试自行修改。 2、汇报修改情况，提高学生信心。 三、典型错例分析点评，错误原因归类 通过带领学生回顾题型来强化学生

15、的记忆，通过错例分析和将错误原因归类来给学生敲好警钟,避免其再犯此等错误。 点拨归纳：试卷第一题，字词填空。 1.错误分析：部分学生无法正确写出“抱歉”“阻挠” 2.教给方法，a.结合字词的类别，理解字面上的意思 点拨归纳： 改写句子第1小题： 缩句。 1.理解怎样缩句及它的使用情况 2.掌握答题步骤，自行修改 3.交流纠错 4.类型练习 总结：1.数量词、表示程度的词、时间地点的词均不要 2.形容词不要，“的”“地”前的词语不要，“得”后的词语不要 3.在.(中、里、上、下)等表示方位的词，不要。 4.但，“着、了、过”时态助词，助词在句子中没有独立性，所以是不能删的。 一、缩句练习。 1.

16、焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。 2 焰火构成了图案。 2.在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。 小麦长势良好。 3.小红认真地看着有趣的新书。 小红看着新书。 4.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。 柿子树上结满了柿子。 5.生活在海洋中的鲸不是鱼类。 鲸不是鱼类。 6.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。小演员儿差点儿摔倒。 点拨归纳：试卷口语交际题， 1.分析错情，此题错误主要有两个方面，一方面不理解意思；另一方面是学生知道意思后难以表达。 2.3.4.5.掌握方法，多读，理解句意，根据题目和句意作答。学自行修改。 拓展练习 激发自主学习的兴趣 讨论：各个组长负责，本组对不会的题

17、一块讨论解决。 总结：万变不离其宗，要想提高答题的准确率就必须做到认认真真读透文本，要有自主学习的习惯，善于自觉主动地学习新知识。只要这样就能以不变应万变！ 3 作业：练习题（6个缩句，一篇口语交际），同时，讲老师整理的缩句的总结，写到自己的语文课本上。 推荐第5篇：语文第七单元试卷讲评教学设计 当时个别同学错因： 审题不清造成答非所问 本次犯同类错误的有： 耿梦雅 王明月 穆浩坤 刘纳 修改病句，学生做错的比较多，错例：小红穿了一件新上衣和一定新帽子，学生把“和”改成了“我”变成了两句话。 缩写句子一题；一辆接一辆的汽车在宽阔的马路上飞驰着，学生缩写不简略，有的缩成汽车在奔驰着。 阅读短文回

18、答问题，回顾答题点： 联系上下文，提炼关键词，挖掘句中隐含的意思。 按课文内容填空题做的比较好的： 错误原因归类： 1、审题不清、思路不清。 2、脱离文本来理解，不善于从文本中归纳要点。 3、语言表达混乱。 三、总结题型，归纳技巧（让学生联系最近试卷中出现的题型进行归纳总结，自己总结的技法才会运用自如） 四、作文训练 我成长中的一件事 总结：万变不离其宗，要想提高答题的准确率就必须做到认认真真读透要求，理清自己要写哪一件事，怎样分段等，认真审题只要这样就能以不变应万变！ 语文第八单元试卷讲评教学设计 教学内容：分析第八单元试卷。 教学目标： 1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握

19、的知识点，做好查漏补缺工作。 2、能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。 3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，认真思考，做完检查，养成良好的习惯。 教学重点：成语、四字词语的运用；修改病阅读。 教学难点：修改病句；阅读。 教学方法：讲解法、练习法、讨论法。 教 具：投影 课 型：复习课 教学过程： 一、试卷分析： 本份试卷共有十一道题，总体来看，题量适中，题目难度不算大，但不少同学考得不够好。 二、题型存在问题及试题分析： 1、字词： （1） 第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的占五分之二。其中错得比较多的是“善良”

20、的“善” “蔚蓝”的“蔚”。 （2） 第二题组词学生完成较好。只有个别同学“拣”“捡”不分 第三题找句子中的错字多数同学完成较好。 第四题：成语、四字词语填空全对的占五分之二。只有少数同学不会填“窃窃私语”。 第五题：按要求写词语有半数同学分不清人物外貌、天气的词。 第六题：给带点的字选择正确的解释。本题全对的占五分之二。部分同学分不清“真”在不同句子的意思。 2、句子： 第七题：根据句子的意思给句子中带点的字写出反义词。大部分学生能正确完成。 第八题： 修改病句，学生做错的比较多，主要是第3小题做错。 3、阅读： 第九题：排列文段，大部分学生能做对，个别学生由于逻辑思维较差，几乎全部排列错误

21、。 第十题：阅读文段，学生做得不够理想，扣分较多。原因有不认真审题，没有按要求做，或者漏做；阅读能力较差，未能理解短文内容，正确回答问题。 4、作文： 作文由于是单元练习写过的作文题目，大部分学生能按要求写，但总体来看，内容较平淡，篇幅也较短，有些学生书写潦草。 三、总结以后复习和答题中应注意的问题： 1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。 2、要加强句子的训练，让学生掌握好反问句的改写和病句的修改方法。 3、加强阅读训练。 4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。 四、作业： 改正试卷中的错处，重做第 4、 5、 7、8题。 教学后记： 1、通过试卷分析，学生发现了自己考试中存在

22、的一些问题，并能进行改正，不过阅读方面学生还做得不够理想，主要是分段和概括段意不够准确。 2、通过讲评试卷，学生能改正并正确掌握相关知识，并认识到自己的不足之处。懂得做得不够好，还要多加练习。 3、通过试卷评讲，学生除能改正做错的习题外，还认识到了平时学习马虎、不刻苦，是不能取得好成绩的。此次检测还发现学生对字词的理解、反问句改成陈述的练习掌握不好，今后要加强训练。 4、通过对试卷进行较详细地讲评分析，学生能对自己在检测中存在的不足之处进行改正，并在教师指导下掌握了解答方法，但有个别学生还不能找出自己的不足，要在今后加强练习。 推荐第6篇：试卷讲评课 教学设计 六年级数学试卷讲评流程设计 【教

23、学内容】北师大小学六年级数学上册期中测评试卷 【教学目标】 1.通过课上学生独立订正，教师总体分析，师生互动，评析六年级上册期中测评试卷，解决存在的错误及原因、解题的方法及拓展。 2.通过重点讲评、拓展，提炼解决问题的策略方法，培养学生良好的考试、主动改错习惯。 3激励学生认真好学、勇于竞争，让其体会其成功的喜悦。 【教学重点】 重点讲评、拓展，提炼解决问题的策略方法。， 【教学难点】 培养学生良好的考试、主动改错习惯。 【教学过程】 一、考试习惯和纪律评析 板书课题：试卷评析 二、学生独立订正 按以下要求自行改错。 要求 1.会做但因粗心等造成的错误，用“！”标注出来警醒自己，并改错；2.考

24、题有难度，仍不会解答的问题，用“？”标注出来，等待帮助； 学生独立订正，教师巡视指导。 三、合作互动 小组合作交流，解决刚才带“？”和“！”的问题。 要求： 1、把仍不会解答的问题向组内同学请教，并改错。 2、通过讨论都不懂的，准备举手全班交流。教师巡视指导 四、重点题目分析及知识拓展 1小组汇报不懂的问题 教师做好记载。 2教师展示错误较多的题及错因分析 展示错题，指出错因。 3依次进行点拨交流。 教师先重点分析错得较多的题，然后再补充解决个别学生提出未解决的问题。 4.重点题目分析 五、全课小结 推荐第7篇：试卷讲评课教学设计 试卷讲评课 学习目标： 1、掌握好本次试题涉及到的相关知识和解

25、题技巧。 2、学会分析考试的失分原因及如何避免此类情况。 3、培养综合分析问题的能力、语言表达能力、举一反三的迁移能力。 一、导入： （略） 二、整体介绍 本次试题内容包括四大版块：“基础知识以及运用、文言文阅读、现代文阅读、作文”。主要考察学生最近所学习的内容。其中失分严重的是现代文阅读和作文。得分情况：本班得优秀（81分）以上的有9个；上线的（70分）有13人；60-70之间的有20人；不及格的有27人。 三、自我矫正： （发挥学生的主体作用，用58分钟的时间，对错题进行分析，发现错因，产生疑问，并解决部分问题。） 第一步：错题分类。大体分为：会做但却做错的题；模棱两可似是而非的问题（要点

26、不全）；不会的问题。 第二步：分析错因，及时纠正。 第三步：记下不会的问题。 四、评讲“积累运用”部分： 积累与运用-准（记准、答准） （一）教师传授方法：平时多积累，记准确。 2、病句修改：第2小题。 初中常见病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 修改病句的原则：改通顺、改正确（不改变句子原意） 教师传授修改病句的方法：增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺序）、换（更换字词） 【句子仿写：仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。 仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”； 仿句要

27、符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”； 仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）。】 3、语境题要根据语境谈观点，说理由。 答题要求：即观点鲜明，理由充分。阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。 （二） 1、错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。 2、改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。 五、评讲“古诗文阅读”：（略） 六、评讲“现代文阅读”-活（活学、活答） （一）原则：做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作

28、答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。 除客观性的、已限制字数的、“概括”的外，尽量活答、多答（特别是联系生活实际的）。 （二）技巧： 1、用原文答题法：抓住文本，扣住主题，针对性的找文段。 2、看分值答题法：可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是2分，答案可能就有2个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。 【理解句子的方法指导：回归原文，抓重点词，找上下文，同义词互换，组织语言表达。】 【阅读题中时常会问到：一句（一段）话在文中的作用。 做此类题：第一步：我们首先看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置，开头?中间？还是

29、结尾？如果是在开头，则有以下几种可能：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打下伏笔、为下文作铺垫、推动故事情节发展；如果是在中间，则起到承上启下（过渡）的作用；如果是在结尾，则起到画龙点睛、点明中心、深 化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整 第二步：答题格式可固定为：在内容上，起到；在结构上，起到】 当然，现代文阅读，内容包罗万象，题型层出不穷，形式千变万化，但我们答题时只要注意：（1）认真审题，弄懂题意后作答，不能望文生义，轻易作答；（2）熟记各种文体的阅读知识，避免知识错误；(3)掌握一些常见的解题的解题技巧。 七、评讲作文： 作文新（力求“人无我有，人有我新”） 1、立意：

30、不偏题、不哗众取宠的基础上做到“人无我有，人有我新”。 2、题目：凝练、形象、吸引人。 3、首尾：讲究文采、修辞、悬念，能打动读者。 4、书写规范、字数要足、不写错别字（学会换词）。 学情分析： 诗文默写满分10分，全班总共扣了16分，得分率为94.7%，全对率为73.3%，应该讲学生默写的情况还是整体不错的。 课外文言文阅读满分6分，全班总共扣了30分，得分率为83.3%，字词解释全是由课内到课外的迁移，学生们的表现都非常不错。主要失分点仍然是重点字词的理解出现问题。还有就是对主题的分析对人物的个性还不能落实到位。 词语的积累与运用，满分9分，得分率为80.3%，这次在词语抄写上未出现抄写错

31、误，选词连话被扣分的原因主要集中表现为所写的文字内容少连贯。 现代文阅读满分为16分，全班总共扣了61分，得分率为87.3%，本大题总共有5道题，考察了“根据拼音写汉字”、“整体理解”、“品位语言”、“概括事情”、“写读后感”这样几个知识点。扣分的原因是“袒护”的“袒”字出现了N种写法，还有答题的技巧并不规范，在概括事情时，不是按照“谁+为什么+在哪里+怎样地+做了什么”这样的内容尽可能地把事情概括清楚，而是一味地照抄原文。在读后感这题中，有个2分的摘抄原句的题目，也有个别学生出现抄写错误。 重点讲解说明文天坛之美，原因是学生失分较多，文章比较典型，以此为例，点拨说明文的阅读方法。 阅读说明文

32、时，注意到“三抓”抓题目、抓结构、抓重点段。 首先抓题目。一般说明文的题目有以下几种形式：一种直接以说明对象为题，这种文章注意关于说明对象特征的中心句，从而把握说明内容；一种以说明对象为主，暗含说明特征，这种文章要把暗含的内容具体化。 其次抓结构。说明文的结构一般是“总分总”、“总分”、“分总”形式，通过理清文章结构，结合各段中心句就能把握说明内容，提取文章的主要信息了。 第三抓重点段。这就要求考生首先找到相关段落，把握本段说明内容，理清本段说明层次，稍加分析整理，就可得到答案。 二、审题立意 1.拓宽 全面拓展话题 2.挖深 深刻挖掘内涵 3.立准 寻找最佳立意 三、布局谋篇 提高作文分值的

33、“六个一” 1.一个含蓄、深刻的题目 2.一个精彩的开头 3.一个疏密有致的段落布局 4.一个优美的片段描写 5.一个完美的结尾 6.一个清爽的文面 3、句子仿写： 仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。 仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”； 仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）。 推荐第8篇：试卷讲评 教学设计推荐 试卷讲评 教学设计（选择题部分） 刘彦敏 活动要求： 一、每组负责4个小题，只讲有问

34、题的，按做题方法一步一步讲 二、要点出此题考查的知识 首先学生回忆选择题做题方法。 老师呈现：选择题做题方法 弄清题意、 一审题干 明确指向、 划出关键词 二审题肢 1、排除错误选项（要求选正确的） 2、排除与题干无关选项； 三审题干与题肢关系 3排除与规定性题干无关选项 设计目的：（针对于考试中问题较多的题由学生按照做头方法一一讲解。通过学生自己想寻找问题，发现问题，解决问题，可以让学生养成用学习思路和方法做题的习惯，培养希尔生耐心细致的习惯,提高学生的解题能力。） 群殴、羞辱以及烫烟头等校园暴力行为频出、为图方便搭黑车遭遇黑手、私自会网友遭遇侵害后失联近期，未成年人安全问题牵动全社会的心：

35、回答6-7题.6.从法律角度看，上述事件表明B 未成年人需要法律给与特殊保护 部分公民缺乏生命意识 我国的法制建设需要不断加强和完善 安全教育应该作为学校教育的中心 A B C D (本题考查生命、教育知识点，学生的审题能力 ) 9.“爱祖国，爱新疆，就去援疆去！”大学生王宁准备参加援疆文化交流活动，你的合理化建议是B 通过观赏赛骆驼、射箭等传统运动加强对当地少数民族的了解 积极宣传和维护民族团结，教导当地人民说普通话，写规范字 不参与任何宗教活动，也劝其他人不要信仰 可以在新疆人民传统的古尔邦节和肉孜节上表达祝愿 A B C D （援疆文化交流活动应做到入乡随俗应做到尊重当地的的语言文字 本

36、题考查促进民族团结的相关内容） 歌曲我的要求不算高唱出了老百姓对美好生活的向往：八十平米的小窝，孩子能顺利上大学，毕业就有好工作，每天上下班很畅通，没有早晚交通高峰，天天去户外做运动，看看蔚蓝的天空，养老生病不差钱，有政府来买单-回答11-12题 11.老百姓对美好生活的向往从一个侧面反映了 B 我国城乡区域发展不平衡 我国当前社会的主要矛盾没有改变 我国仍在社会主义初级阶段 中国梦在社会主义初级阶段不可能实现 AB C D (本题考查社会主义初级阶段的相关知识 ) 歌曲我的要求不算高唱出了老百姓对美好生活的向往：八十平米的小窝，孩子能顺利上大学，毕业就有好工作，每天上下班很畅通，没有早晚交通

37、高峰，天天去户外做运动，看看蔚蓝的天空，养老生病不差钱，有政府来买单-回答11-12题 12.要让老百姓过上向往的美好生活，全面实现中国梦，需要党和国家D 全面提升公民素养和社会文明程度 实施精准扶贫，推动区域协调发展 开创高水平对外开放的新格局 完善社会保障体系，关注和改善民生 A B C D (本题考查中国梦的相关知识 ) 2023年2月14日，国务院发布关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见，提出建立完善家庭、政府、学校、社会齐抓共管的农村留守儿童关爱服务体系，到2023年要使儿童留守现象明显减少。回答13-14题 13.该意见出台的依据是 城乡发展不平衡 留守儿童自护意识不强 留守儿童

38、的家庭监护不到位 自我保护是未成年人保护的关键 A B C D (本题考查留守儿童、未成年人保护的知识，考查分析能力 ) 2023年5月，一条名为被遗忘的承诺者的微博在网上爆红。微博的主人公叫徐涛，在2023年上大学期间通过微博募捐，拯救患白血病的父亲，共获捐款57万元，他承诺会在3至5年内还款。就在最近，微博的作者曾鹏宇接到了徐涛的还钱电话，并连本带息收到还款。 16.徐涛父亲得以救助的权利，其重要性是，他享有的 A最基本的权利 B最根本的权利 C首要政治权利 D财产处分权 (本题考查生命健康权的知识，考查分析能力 ) 23.表彰为我国科技事业和现代化建设做出突出贡献的科学工作者 是精神文明

39、建设的中心环节 体现了国家尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造 表明我国实施科教兴国、人才强国战略 体现了公民权利和义务的一致性 A B C D (本题考查科教兴国和人才强国战略、四个尊重、精神文明建设的知识，考查理解和分析能力 ) 28.当两会遇上新媒体，会碰撞出怎样的火花？微博、微信、客户端-让代表委员增加了更多了解民意、汇集民智、互动交流的平台；VR（虚拟现实）H5（第五代应用超文本标记语言）、360相机让2023年的两会更加“全景”更加透明。 材料说明 社会的文明进步离不开科技的发展 科技改变了人们的生活 科技力是综合国力的决定性因素 精神文明发展有利于促进政治文明进步 A B C

40、D (本题考查科技的重要作用 ) 31.2023年4月18日，北京市野生动物救护中心的工作人员和志愿者在刘银公园放生经过救护康复的鸳鸯，向公众普及科学放归知识。这 体现了对生命的关爱 说明了人与自然已经做到和谐相处 启示我们要积极承担社会责任 有利于增强人们的环保意识 A B C D (考查人与自然的相关知识 ) 作业： 总结本次考试错题原因，找出解决方法 推荐第9篇：小学语文作业应科学设计与巧妙讲评 小学语文作业应科学设计与巧妙讲评 安溪县尚卿中山小学黄金源 作业是小学语文教学环节中的基本环节.是实施素质教育、进行课程改革的重要载体。它在反馈矫正、巩固旧知、培养创新精神与实践能力方面等起着举

41、足轻重的作用，关系到教学质量的优劣，教学效果的高低。 但长期以来，教师在作业布置上，仍然存在着盲目性、随意性、单一性、指令性、封闭性等诸多弊端，反映出了当前语文教学中急功近利的思想，与新课改要求背道而驰了。为了不使学生变成作业机器，还他们一个自由的空间，给他们一个可以说、可以写、可以唱、可以画、可以读尽情展示自我的舞台。笔者认为除了在教学中激发学生学习兴趣外，更重要的是要精心设计作业，及时讲评，发展学生思维，让学生充分理解和消化课堂教学的内容，并向纵深发展，形成良性循环，学生的知识才是灵活、灵动的，才会沸腾起来，从而最终提高学生阅读和表达水平。 那么如何科学地设计和讲评作业呢?我结合自己的教学

42、实践，着眼于学生的发展，进行了作业改革尝试，我发现学生真正从内心喜欢起语文了，语文水平有了不同程度的提高。下面我简单谈谈自己的几点做法： （一）精心设计作业训练学生思维 一、注重作业的思维化 思维是智力活动的核心。除了课堂坚持语言和思维统一训练外，作业也应让思维参与进来，使作业成为训练思维的体操。由此来发展思维，提高能力。 1、记忆性作业。 记忆是成功之母。没有记忆，我们正常的生活将会混乱。记忆的知识越多，它的“库存”也就越多，将来可提出来的“货”也就越丰富。布置背书作业就是最好的记忆性作业。 但背书时“死记硬背”显然是不行的，要想提高记忆力就应该让学生找到适合自己的记忆方法。（有些学生联想记忆好，能由此想到彼，只需记住头尾，便能记住整个材料；有些学生运动记忆好，能把一篇课文编成相应的动作，边舞边记住文章；有些学生情绪记忆好，特别高兴特别悲伤日子记忆的东西很牢）。我就经常让学生根据自身实际情况理解、记忆课文中的好词佳句、练习中的成语、