2023年说课竞赛总结.docx
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1、2023年说课竞赛总结 说课竞赛总结 江苏省锡山中等黄钻也学校 邓秋萍 说课,就是指讲课教师运用系统论的观点和方法,在一定场合对教学课题从教材、教法、学法、授课程序等方面的教学设计及其依据,面对面地对同行或评课人员作全面讲述的一项教研活动,有利于提高教师的专业素质,有利于理论与实践的结合,也为课改提供了良好的交流平台。在说课、听课、评课的过程中,营造出了良好的教研氛围,无论是说课、听课、评课人员,都从中得到了学习、交流、发展与提高,所以,说课是推进课堂教学研究,促进教师专业化成长的一种有效途径。 正由于说课具有以上作用,又不受班级课时影响,时间短,可大规模集中进行,所以我校每学年都要组织一次说
2、课竞赛。从整个说课的过程和情况来说,我们明显感受到这次说课竞赛有和多地方值得赞扬: 一、认真。各位参赛教师对这次说课十分重视,都做了充分的准备。在参赛前认真进行理论学习,对说课的内容、环节、要求基本了解清楚,有些年轻教师有不清楚的地方还作了专门的请教;深入钻研教材、课程标准,认真备课,设计教学过程;每个人都准备了说课稿,制作了多媒体课件,大部分教师能以脱稿的形式参与竞赛。这些都充分体现了“认真”两个字。 二、说课环节完整。说课环节主要包括:说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节,不仅要说清“教什么”、“怎么教”,更要说清楚“为什么这样教”,更多地从理论层面讲述教学设计的意图及遵循的教学原理
3、。以前组织的说课活动,由于教师没有很好地研读说课的要求,所以总有一些教师说课环节不完整,尤其对重点、难点设置的原因、采用哪些方法在教学过程中突出重点、分解难点等没有重点讲解,使说课变成了说教案、说教学设计。但这次说课竞赛都很规范,各个环节也都很完整,普遍重视对学法、教法的讲述,以及突出对设计意图的阐述,有的还考虑到了可能发生的变化及其应对措施。充分体现了教师认真学习、积极准备的良好效果。 三、整体素质有很大提高。在说课的过程中,教师们表现出了扎实的专业素养和教学素养:普通话标准,语言表达流畅,教态自然,目标明确,结构合理,说理清晰,普遍运用现代教学技术。虽然最终根据综合的说课效果评出了 一、
4、二、三等奖,但在不同的方面各有所长:有的课件制作生动形象,有的说课稿撰写完整通顺,有的现场发挥自然得体,表现出了教高的整体素质。 总的来说,这次活动基本上达成了预期的目标,并从中涌现出了一批优秀的青年教师。但由于一些教师参与比赛的心理较为紧张,或对说课的形式与要求还没有完全吃透,在说课中也存在了一些值得进一步改进、完善的地方: 一、“说课”不等于“读课”。在说课过程中,有个别教师还不能脱稿说课,自始自终拿着稿子或对着电脑在读,给人的感觉一是紧张,二是对说课内容不熟悉,完全失去了“说”的味道,把“说课”变成了“读课”,尽管对教材、学法、教法的分析、教学过程的阐述说的也很详细,但效果大打折扣。 二
5、、说课的课件不等于上课的课件,也不是纯粹的说课内容。有很多教师的课件展示的就是说课“说”的内容,或直接就是说课稿的照搬,这样不仅没有突出重点,而且使得说课教师在说课时过分依赖电脑,给人造成“读课”的印象,使课件没有发挥出它应有的辅助说课的作用。课件制作应详略得当、突出重点。尤其是“教学程序”这部分内容,课件的制作展示的应该是教学的具体内容,教师在说课时结合这些内容讲解为什么这样安排,以及这样安排的理论依据,一方面可以避免“读课”现象,另一方面增加了灵活性,使听课的人对上课过程及各部分的安排也能更加清晰明了。 三、没有把握好说课的时间。说课都有时间要求,一般10-20分钟不等。我们学校这次说课的
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