2023年大力改进中学化学实验教学.docx
《2023年大力改进中学化学实验教学.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年大力改进中学化学实验教学.docx(7页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2023年大力改进中学化学实验教学 -四川贺伟 推荐 大力改进中学化学实验教学 化学是一门以实验为基础的自然学科,著名化学家戴安邦先生曾讲过:“化学实验是全面实施化学教学的一种最有效的形式。“它可以培养学生实事求是的、严肃认真的科学态度,培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生逻辑思维、创造性思维的习惯,它还可以调动学生的学习化学的积极性,它又是增强学生学习化学兴趣的催化剂。因此化学实验教学是化学教学中不可忽视的一个重要环节,是实施素质教育的一条重要途径。 杨振宁教授曾经说过:“中国的小孩在动手的兴趣和能力方面明显不如欧洲和美国的小孩,主要是没有动手的机会。”我国的中学生在国际奥林
2、匹克竞赛中,理论成绩总是居于优势,可实验成绩往往落后于其他国家。 长期以来,迫于升学、就业的压力,中学化学实验教学未摆脱各级考试指挥棒的束缚,使得中学化学实验教学一直存在轻过程、重结果的问题。我国中学化学实验教学存在的主要问题是: 一、实验内容开设少 据有关专家统计,我国高中化学实验数量明显低于国外。其中美国约65115个,德国约375个,而我国仅有2328个。从以上数据可知,我国现行中学化学教材中编入的学生实验的数目要比西方发达国家少得多。这里有受教育经费的制约的因素。我国目前广大农村、边远地区的学校,化学实验设施还不够完善,实验数量不足,装备也差,没条件做大量的学生实验。另外,我们的化学实
3、验的教学仍受到传统的实验教法的影响,化学教材中学生实验增长幅度还有限。 二、实验手段落后,缺乏科学性 化学实验手段是指由化学实验仪器、装置、工具和设备等所组成的,为使化学实验者改革和控制化学实验对象而使用的实在特体的总和。我国化学实验所采用的仪器、实验装置等甚至是近百年没有什么变动的。这与当今科技高速发展的现状是极不相符的。另外,统编教材中对常规实验的操作,实验的步骤和方法等也规定得过于“规范”和“具体”。这些过于刻板的手段和做法既不利于化学实验教学的开展及各学科知识之间的沟通,也不利于培养开拓型,创造性思维的人才。如目前化学实验中,称取物质质量的仪器在中学阶段还是托盘天平,尽管托盘天平只能精
4、确到0.1克,但我们在教学中仍规定“取用砝码时要用镊子,而不可用手直接拿。”而现代化的各式电子秤准确度高、操作简单的工具仍在化学教材中难以推广。这种过多地循规蹈矩,过分强调使用纯化学器具和规范化操作的情况在我国化学实验教学中是屡见不鲜的,其结果无疑是给学生增添了又一道桎梏。 三、传统的教学模式不利于培养学生综合能力 我国传统的中学化学实验教学,中学化学实验的教学形式是以演示实验为主,约占实验总数量的90%以上,演示实验又以验证性实验为主。这种实验教学的常用模式是:实验前教师明确讲清有关的新知识,然后进行实验演示。把实验现象、结果与新知识作对应比较,最后由教师作概括和总结。验证性实验的教学模式是
5、按“问题原理结论实验证明”的程序教学的,这种模式简明、清晰,有利于学生对结论的认可,强化理解和记忆,也有利于教师对整个教学过程的控制,其教学步骤的设计和实施可以做到丝毫不差。所以传统实验教学的价值就在于它把化学学科主要的一些既成事实的原理、概念、定律、物质的化学性质等传授给学生,并验证其正确无误,促使学生掌握这些知识,并形成运用这些知识解析题目的能力。从培养学生综合能力角度看,长期和单一地选用这种模式实施实验教学显然是 1 极不妥当的。 明确了我国传统实验教学模式存在的主要问题,我们该如何予以改进呢? 一、更新观念,改进教材内容和课程设置 1改变把化学实验技能与化学实验能力划上等号,把化学实验
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2023 大力 改进 中学化学 实验教学
限制150内