2023年本科教学评估工作心得体会（精选多篇）.docx

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1、2023年本科教学评估工作心得体会（精选多篇） 推荐第1篇：本科教学评估 本科教学评估 1.什么是本科教学工作水平评估？ 普通高等学校本科教学工作水平评估，是国家教育部为加强宏观管理、施行分类指导对本科院校办学水平、办学条件、办学质 也是贯彻中华人 民共和国高等教育法的重要举措；是教育部对普通高等学校的办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、教学 建设与改革、教学管 理、学风、教学效果和办学特色等进行全面评价的一项评估活动，旨在加强本科教学基本建设、深化教学改革、促 进科学管理，提高本 科教育教学质量和水平。 2.为什么开展本科教学工作水平评估？ 第一，是贯彻执行党的教育方针，贯彻落实十六届三

2、中、四中全会精神，实施教育部2023-2023年教育振兴行 动计划、办人民 满意的高等教育的需要。提高教学质量，一靠深化改革，二靠评估。评估是一项最有效的措施，可以起到检查、督 促作用。 第二，要促使高等学校更加重视教学工作，把主要精力放在教学上，放在提高人才培养质量上。近10年的实践证明。评估工作确 提高教育质量的作 用。 第三，是适应世界高等教育发展趋势的需要。欧美从事高校评估工作有近百年的历史，而且他们越来越重视评估。评估已经成为 引导高校科学办学、深化改革、提高教学质量的重要手段，成为社会民众了解高等教育运行状况、了解教育质量、 从而选择高校学习的 重要渠道。 量、人才培养质量等方面，

3、根据高等教育发展及运行规律，严格按有关评估指标、标准对高校办学进行的综合测评，实能够起到促进学校进一步端正办学指导思想，加强师资队伍建设，加强教学管理，改善办学条件，深化教育改革， 3.普通高等学校本科教学工作水平评估的依据是什么？ 以党中央、国务院召开的第三次全国教育工作会议精神和关于深化教学改革，全面推进素质教育的决定，教育部召开的全国 第一次普通高等学校教学工作会议提出的关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才的意见和关 于进一步做好普通高 等学校本科教学工作评价的若干意见以及中华人民共和国高等教育法为依据。 4.本科教学工作水平评估的主导思想是什么？ “三个符合度”。即学校确

4、定的目标（学校的定位、人才培养目标）与社会要求、人才的全面发展和学校实情的 符合程度；学校的 实际工作状态与确定的目标的符合程度；学校所培养的人才质量与自定目标的符合程度。 5.教育部的本科教学工作水平评估对普通高等学校教学工作的主要作用是什么？ （1）促进教学思想、观念的转变；（2）确保党和国家的教育方针政策的贯彻落实；（3）加强对高校的宏观管 理和规划； （4）确定明确的办学指导思想； （5）促进高校教学建设； （6）提高高校的人才培养质量； （7）摸索和建立高校评估指标体系和操作经验。 6.本科教学工作水平评估的原则是什么？ “以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”。 7.教

5、育部对普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系的主要内容是什么？ 普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系分为7个一级指标和特色项目，19个二级指标。 一级指标 二级指标 1.办学思想1.1 学校定位 1.2 办学思路 2.教师队伍建设2.1 师资队伍数量与结构 2.2 主讲教师 3.教学条件与利用3.1 教学基本设施 3.2 教学经费 4.教学建设与改革4.1 专业 4.2 课程 4.3 实践教学 5.教学管理5.1 管理队伍 5.2 质量控制 6.学风建设6.1 教师风范 6.2 学习风气 7.教学效果7.1 基本理论与基本技能 7.2 毕业论文或毕业设计 7.3 思想道德修养 7.4 体

6、育 7.5 社会声誉 7.6就业 特色项目 注：用黑体字标明的为重要指标。 8.本科教学工作水平评估的步骤是什么？ 评估工作主要分三步进行： 第一步，学校自评自建。依据评估方案所列指标体系，实事求是地进行自评。同时找出问题，进行整改，加快建设。然后学校根据评建情况，写出自评报告，报教育部。 第二步，专家组到校考察。教育部评估专家组将用一周时间检查学校教学设施建设、管理工作等情况，同时听取校领导汇报工作、听课、召开师生座谈会、查看材料、进行学生基本能力测试和走访教学单位、图书馆、宿舍、 食堂等活动，在此基础上综合分析，形成专家组意见。教育部根据专家组的考察意见和评估专家委员会的评议结果审定评估结

7、论。 第三步，评估后的整改。学校认真研究专家组的意见和建议，制定整改计划，建立和完善本科教学质量保证措施，逐步解决办学的深层次问题，促进教学工作向更高水平迈进。 9.专家怎样进行本科教学工作水平评估检查? 专家组进校之后,将本着认真负责的态度和实事求是的精神,通过四个环节来开展评估工作。 第一,认真听：听取学校领导关于办学指导思想、教学工作思路和教学工作评估的自评报告；随机抽样并至少听取部分教师、部分课 程的课堂教学；分别召开老、中、青教师、管理干部和学生代表等各个层次各种类型的人员的座谈会:利用各种不同的场合随时随地与师 生进行个别交谈,谈及的内容广泛；从不同侧面到各教学单位听取领导和师生对

8、有关自评情况的介绍。 第二,仔细看:专家组将全面审阅学校和各教学单位的自评报告及有关的背景材料,考察学校的教学基础设施情况,包括图书馆、计算 中心、现代教育技术中心以及所有实验室等的运作情况,考察校、院(系、院、中心)两级教学管理及教学各环节的运行情况,考察教风、 学风的情况等。 第三,全面查:专家组在对所有的评估指标全面了解的基础上,也有所侧重。例如,可以调阅学生的学籍档案,以此反映教学计划的执 行情况、课程设置合理程度、教学质量和学生素质以及教学管理的水平和质量；可以抽查学生的考试试卷和毕业论文、实验报告、实习 报告,以此反映教师的命题质量和学生的创新能力以及教学技能等；可以抽查平时各级领

9、导的听课记录以及教师课堂教学质量问卷调查 通过学生座谈、课 堂讨论等方式,考察学生掌握所学专业的基础知识和基本技能以及运用知识分析、解决问题的实际能力等。 第四,全面议:专家组将对所获得的信息和材料,对照评估指标体系,按照评估指标内涵,以实事求是的态度,严肃认真地对学校教学工 作进行全面评议,得出初步结论,并分别与学校领导和学校的上级主管部门交换意见。此外,学校的发展态势,学校建设过程及进展情况和 取得的成效也是专家们考察的重要方面。 表、教师某门课程的教案等,以此考察学校、院(系、部、中心)教学管理的规范化程度以及教师平时对待教学的态度； 10.普通高等学校本科教学工作水平评估结论及其标准是

10、什么？ （一）评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，标准如下： 优秀：A15，C3 （其中重要指标A9，C1），D=0，特色鲜明。 良好：A+B15，（其中重要指标A+B9，D=0），D1，有特色项目。 合格：D3，（其中重要指标D1）。 （二）评估指标体系中，二级指标19项，其中重要指标（黑体字）11项，一般指标8项。二级指标的评估等级 分为A、B、C、D四 级，评估标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。 注：要达到优秀标准必须在19个二级指标中有15个以上指标要达A级，其中达到A级的重要指标要大于9个；达到C级的指标 要小于等于3个，其中重要 指标要小于等于1

11、个。19个指标不能有一个评为D级。且一定要特色鲜明，否则不能评为优秀 v 推荐第2篇：本科教学评估试题 昆明学院本科教学合格评估学习手册考试试题 考试试卷 院系_ 专业班级_ 姓名_ 学号_ 成绩_ 一、填空题(每空1分，共30分) 1、我校校训是_ 2、_年_月国家教育部批准我校建立全日制普通高等学校，我校现有全日制在校学生_人 3、我校党群组织机构_个，学校业务机构_个 4、我校_专业是国家级特色专业 5、我校省级名师工作室有_，_，_，_，_共五个 6、学校以服务地方经济建设和_为己任 7、我校办学定位的类型定位是_；人才培养定位是_，_，_，_为目标 8、我校师资队伍为：在校职工_人，

12、其中专人教师_人，生师比例为_ 9、我校后勤服务机构有_和_ 10、“三育人”是_、_、_ 11、大学生素质教育的四个方面是_、_、_、_ 二、选择题（每题2分，共30分） 1、我校占地面积为（ ）亩 A、2636 B、2366 C、2663 D、2363 2、我校图书馆共（ ）万余册 A、259 B、185 C、295 D、158 3、我校专人教师中博士和硕士的比例达（ ） A、32% B、23% C、51% D、56% 4、我校现有（ ）个本科专业 A、21 B、23 C、20 D、32 5、我校省级精品课程有（ ）个 A、2 B、4 C、12 D、8 6、以下不是省级特色专业的是（ ）

13、A、写作、模拟导游 B、旅游管理专业 B、C、财务管理专业 D、2363国际经济与贸易专业 7、以下不是我校省级名师的是（ ） A、莫南明 B、孙丘克 C、王昆建 D、马宁 8、以下不是我校各级各类奖、助学金和社会冠名助学金的是（ ） A、2国家级奖学金 B、德国塞德尔奖学金 C、少数民族捐资助学基金 D、大益奖学金 9、我校“十二五”事业发展纲要中的主要措施不包括（ ） A、改善办学条件 B、加强学校党建 C、提高考研率 D、提高人才培养质量 10、中华人民共和国高等教育法在（ ）起实施 A、1991年1月1日 B、1999年1月1日 C、1994年1月1日 D、1998年8月29日 11、

14、我校学生在（ ）年获得全国“啦啦操”锦标赛一等奖 A、2023 B、2023 C、2023 D、2023 12、我校电子阅览室可提供（ ）个座位 A、3800 B、3900 C、2500 D、2700 13、我校面向全国（ ）个省市（直辖市、自治区）招生 A、21 B、20 C、25 D、24 14、我校校级科学研究机构有（ ）个 A、4 B、3 C、2 D、6 15、我校有省级名师（ ）个 A、5 B、10 C、15 D、20 三、简答题（前两题8分，第三题10分，共26分） 1、本科教学评估对提高高校教学质量有何作用？ 2、怎样理解云南省倡导的当代大学生核心价值观？ 3、学校学习风气主要体

15、现在哪些方面？为什么说学生是合格评估的最大受益者？ 四、论述题（每题7分，共14分） 1、你认为合格评估是如何体现“以学生为本”的？ 2、你认为你在校学习期间最大的收获有哪些？ 推荐第3篇：关于本科教学评估 关于本科教学评估 1. 本科教学评估的三个阶段是什么？ what are the three stages of the undergraduate teaching evaluation? 2. 你怎样看待本科教学评估？ What do you think of the Undergraduate Education Evaluation? 3. 摘要本科教学评估指标体系明示了影响高校教

16、学质量的诸多要素。 The system of undergraduate teaching evaluation shows various factors of affecting teaching quality in the university.4. 高等学校本科教学水平评估通过运用教学评价手段加强教学和师资队伍建设。 University undergraduate education evaluation strengthens teaching and promotes the construction of the teaching staff by the use of t

17、eaching evaluation means.5.结合本科教学水平评估工作，从分析课程体系存在的主要问题入手，提出了高等学校课程体系建设与改革的方向。 Regarding the work of evaluation of the undergraduate course teaching level, the constructing and innovating orientation of Chinese colleges and universities course system are put forward through analysising the major prob

18、lem of the system.6. 教育部在全国开展本科教学工作水平评估，对高等学校的发展起到了巨大的推动作用。 The Ministry of Education officially launched a nation-wide evaluation of undergraduate education levels, which enormously promoted the development of universities.7. 由于教师是教学工作的核心资源，所以高校要以本科教学工作水平评估为契机，围绕教学基本建设确立教师主体地位，通过科学管理措施使师资队伍不断优化，使高校

19、教学质量和人才培养质量得到不断提升。 As teachers are the core aet of teaching, universities should make full use of the opportunity of undergraduate education evaluation, establish the major role of teachers centering on the basic construction of teaching, continuously optimize the teaching team through scientific ma

20、nagement measures, and constantly improve quality of university teaching and personnel training. 推荐第4篇：本科教学评估征文 评估是机遇，评估是挑战，评估是建设，评估为发展 成都学院（成都大学）将在2023年5月引来历史上的里程碑的时刻-本科评估。学校围绕“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评建原则，稳步推进各项工作。自学校开展评估工作以来，学校的领导、老师、学生高度重视评估建设，不断完善与自己相关的工作，使教风、学风和校风都取得了长足的进步。 评估是机遇，1978年建校以来，经

21、历了一路的坎坷路程，终于蹒跚的走到了2023年，或许是上天的眷顾，这次的历史机遇终于给了我们一次提升自己的机会，同时也是学校改革发展进程中的一次重要机遇。 机遇就是挑战，作为党员的我在面对评估期间的各项要求都是欣然接受，这不仅仅对评估的客观要求，而且是作为践行自己身为党员先进性的严格要求，我们作为学校的一份子，用党员的先进性行动时刻影响着周围同学，让自己以身作则带动周围的同学把握好这个机遇，不段提升自己的能力。 评估是建设，评估期间学校从硬件和软件上都不断改善学校的条件。不断扩大学校规模，不断完善学校绿化环境，不断引进先进实验设备，完善学校安全设施，同时提升学校师资力量，引进一批又一批的高素质

22、老师，让学校的环境焕然一新。随着本科评估的不断开展，学校的发展可以说是前进了一大截，这不仅实惠了广大学生，也提升了学校的声誉，通过评估学校引导并促进学校的合理定位，改善办学条件，加强规范管理，完善校内质量保障体系，保证教学质量。目前学校占地2627亩，现有教学行政用房面积321219平方米，生均教学行政用房15.16平方米等等，通过不断的建设，学校的规模已经上升了一个台阶。身在成都学院（成都大学），作为一名合格的党员看着学校的建设的告诉发展，告诫了自己要将党员的优良精神继续传承下去，为学校的发展贡献自己的力量。 评估为发展，社会在不断进步，为赶上时代的潮流，学校的领导高瞻远瞩将评估的考核和学校

23、的发展充分结合到一起，利用这个难得的机遇加速发展学校的实力，力争在2023年之前初步建成在国内有一定影响、主要办学指标位居全省地方院校前列、具有鲜明办学特色的城市型综合大学，同时在2023年之前建设成在国内外有一定影响、特色鲜明、与成都城市品牌相适应的城市型综合大学。 本科教学评估是我国高等教育改革的重要举措，对于确立高等学校教学工作的中心地位，推动高校教育教学改革，确保高校完成育人的根本任务具有重要意义。希望成都学院（成都大学）在我们广大师生的共同努力下为本科评估画上一个完美的句号！ 戴振杰 202310811232 09级工商管理2班 推荐第5篇：本科教学评估总结 学院本科教学评估总结 在

24、各级领导的组织领导下，我校2023年11月15日2023年11月21日，我校接受了教育部本科教学工作水平评估专家组的检查评估，我校的各项工作，特别是学生学风方面得到了教育部专家组的较高评价。回顾和总结我校的迎评工作，全校师生深刻认识到“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的深刻含义，并为学校明确了今后提高办学质量和效益、改进教学工作的方向。 以下是我从自身工作的几个方面总结我校的迎评工作得体会。 一、重视是关键 1、明确指导思想 迎接教育部本科教学，是学校近来教学工作的重点。学校各部门多次召开会议，研究迎评工作，统一思想，明确迎接教育部评价要，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、

25、评建结合、重在建设”的原则，强化全员参与意识，以提高教育教学质量为目的，创建高水平的应用型大学大学。 2、建立评建督促小组 为保证评估工作的顺利进行，学校专门成立了评建工作机构。作为辅导员，我也没有放松对学生的管理。我带的六个毕业班，由各班的班长、学位、团支书牵头，党员、预备党员、入党积极分子等作为中坚力量，督促班级学生做好迎评期间的各项工作。 3、实行指标责任制 在认真学习、理解教学评估体系各项指标内涵的基础上，我班将评估指标逐项分解落实到各班班委。由各班学委分别负责学生做好“评估知识手册”的复习巩固和知识抽查，团支书负责座谈会知识的学习以及每天督促做好“无手机课堂”工作。由班长和各班责任心

26、强的同学组成宿舍卫生巡逻组，并利用空闲时间不定时对班级宿舍进行逐个检查。如遇不合格的宿舍，立刻整改，力求以最好的状态迎接本科教学评估专家的检查。 二、人人参与是基础 要想通过教学评估达到以评促建，以评促改、以评促管，全面提高教学质量的目的，必须充分全校师生，使评价指标深入人心，树立校兴我兴，校荣我荣的观念。 学校将当时教育部下发的教学评估指标分解到各部门和院系，明确各部门和院系的目标、任务，并制成“本科教学评估知识手册”，下发各学院。 相关部门也对照指标要求和存在的差距，制定整改的措施。宣传部门编写了宣传提纲，组织了学校教育教学工作成就展，利用校园电视台充分报道学校的教育教学工作和迎评情况。学

27、生部门同时组织学生辅导员和全体学生了解教学评估的重大意义，落实学生在评估中要完成的工作任务，通过报刊、社团、广播把学生的积极性调动起来，在评估中发挥出巨大的作用。组织学生通过组织各种活动展示学生在专业学习、实践活动中的成绩，展示学生的综合素质和创新能力。作为学生辅导员，我积极地向学生宣传迎评工作的重要性，这不仅是关系到母校未来的发展，也关乎学生个人的发展。在备战迎评工作阶段，我更加强了对班级的管理。要求学生必须在保证全勤的基础上，提前20分钟到班上课。上课期间，每位同学做到不带食物进入教学区，课堂上保证手机上交入袋，认真听课，做好课堂笔记，不迟到早退。关于宿舍，除了安排班长等学生干部做好督促以

28、外，我更是经常到宿舍，对学生的宿舍卫生，特别是在禁止使用大功率电器方面，做好指导和监督。 三、严格是特色 在准备迎接教育部专家组对我校教学工作的评估工作中，我校的教风、学风得到了专家组的一致好评。而人文学院的教风和学风一直以来就是学校的一大亮点。在备战迎评阶段，学院制定了严格的工作要求。学院各班辅导员必须严抓本班的学生管理，同时每个班级还分配有带班班主任，和辅导员一起做好班级工作。值得一提的是，各班的辅导员还要走课，对各班任课教师的教学情况进行打分和记录。进一步督促了教师的高质量教学。在班级管理中，我对班级的学生出勤抓得很严，六个班几乎是零缺勤，同时在学生的上课情况和抽烟问题上，更是狠抓严打，

29、杜绝的迎评期间出现一切不良行为。关于学生在宿舍的表现，每个班级的每栋楼，我都安排了学生干部进行检查督导，从大一到大四从未间断。 四、继续发扬迎评精神 在这次的评估中，教育部专家组对我校的教学工作给予了充分的肯定。进一步确立了教学工作在学校的中心地位、改善了办学条件、教学管理进一步规范化、科学化 。迎评工作已经告一段落，但依然要把学生、教师、迎评精神坚持下来，作为质量管理的日常工作内容制度化。在对学生的管理，特别是学校的教风和学风方面不能有任何松懈，为今后进一步提高办学水平打下良好基础。 要巩固教学评估的成果，提高教学质量，不使教学评估走过场，其中最关键的是加强教研室的建设，就要把迎评过程中形成

30、的团结奋斗的精神和行之有效的制度措施坚持下来，延续下去，体现在教研室和广大教师的工作中去。人文学院已有了省级重点专业，也是获得省级奖项最多的二级学院。在教风、学风建设上，提出要在教学管理规范化的基础上，以培养学生创新和实践能力为目的，增加综合性、创新性实践。 人文学院： 2023年11月25日 推荐第6篇：本科教学评估的意义本科教学评估从2023年开始 本科教学评估的意义本科教学评估从2023年开始，国家将用5年左右的时间，对我国所有普通高等学校教学工作进行一次全面的评估，并形成5年一轮的教学评估制度。将会使得中国的高校获得新一轮的全面发展。评估不是改革，但是它却能促进改革，甚至成为当前促进高

31、校改革、加大对高校投入的最重要保障。同时也应该认识到，评估只是一种手段，它最终的目的是“逐步建立和完善自我发展、自我约束的机制，以不断提高教学质量和办学效益”。显然，这才是具有根本性意义的改革，对高校自治、学术自由等有着非凡的意义。本科教学工作水平评估体现了高等教育工作重心的转移，即在规模持续发展的同时，把提高质量放在更加突出的位置上本科教学工作水平评估是教育部坚持科学发展观，高度重视教学工作，狠抓教学质量，构建中国特色高等教育质量监控和保障体系的重要步骤。 通过评估促使高等学校扎扎实实地推进本科教学改革和建设，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，全面推进素质教育。通过评估使高等学校

32、的全体师生牢固树立三个观念：人才培养是高等学校的根本任务，质量是高等学校的生命线，教学工作在高等学校各项工作中处于中心地位。本科教学评估意义重大。对于学校，评估意味着学校的排名，学校的声誉，更重要的是国家的拨款也会受到评估的影响。对于学生来说，意味着良好的教育，优美的环境，还有找工作的时用人单位时很关注毕业的学校的，所以说评估对我们有着切身的利害关系！评估工作需要全校每个人的支持参与，评估结果将对全校每个人产生深远的影响这将是对每个人的评估动员每一个人的力量、考察每一个人的素质、促进每一个人的发展。既然评估意义重大，希望同学们可以高度重视，为农大也为自己争得这份荣誉 1.教育部组织的评估是对学

33、校的外部评估，是为了促进学校内部建立起教学质量保障体系，建立起一套保证和提高教学质量的体制。 2.通过外部评估要逐步建立起定期向社会提供高校有关信息的机制，来满足学生或家长选择学校的需要。 3.通过外部评估，学校在接受社会监督的同时也会获得社会的理解和支持。 4.面对国外激烈的人才市场竞争和教育市场竞争，学校要不断地增强适应环境变化的能力，提高生存发展的能力。教学质量是学校的生命，只有能生存，才能谈得上发展。 5.通过评估来保证学校教育教学质量的可信度，有利于保障学校的教学质量，适应世界高等教育的迅速发展趋势 推荐第7篇：本科教学评估工作总结 经济管理学院全体教职工按照学校迎评工作统一安排，高

34、度重视，齐心协力，精心准备，认真工作，按时完成了迎评的各项准备工作。展示了经济管理学院团结、拼搏、创新、争优的精神风貌。 一、学院迎评工作总体情况 1.领导重视，全面安排布置各项准备工作 迎评是学校今年的中心工作。对此，学院领导高度重视。作为第一责任人的书记、院长，在年初确定学院工作思路与今年工作计划时，就把迎评工作作为学院的中心工作，其它工作都围绕迎评工作进行。每周一上午的学院党政联席例会第一项课题必是迎评工作。书记、院长在各种会议上不断地强调本次评估的重要性，使每位教职工在思想意识上认识到迎评工作的紧迫感和责任感，最大限度地调动广大教职工的积极性和创造性，以饱满的热情、认真负责的态度参加到

35、迎评的各项准备工作中去;成立了以院长为组长的学院迎评工作领导小组和学院本科教学自评工作专家组,6月份，进一步成立了迎评工作指挥部，院长为总指挥，并成立了若干个工作组，副书记、副院长各负责一组。迎评工作千头万绪，经济管理学院又是一个专业多、教师多、学生多的大院，迎评工作量特别大。在学院领导和二个工作小组的检查与指导下，学院迎评的各项准备工作扎实有序地进行着，为按时完成迎评准备工作创造了必要条件。 2.统一思想认识，充分调动全院教职工的积极性 迎评涉及到每位教职工和学生，学院先后50余次召开全院教职工大会、党员干部大会、学生干部大会和各班学生班会，就本科教学工作水平评估的目的、意义、内容进行了宣传

36、，号召人人关心迎评，人人为迎评作贡献。提出人人都是评估对象，事事都是评估重点的口号，并专门印制了宣传册，在学院门庭、走廊、楼前以多种形式营造重视本科教学和迎接评估的氛围，通过一系列的宣传教育，做好全院教职工的思想动员工作，进一步提高思想认识，统一思想，使每位教职工都认识到迎评工作的重要性和紧迫性，充分调动全体教职工参与迎评准备工作积极性和创造性，增强责任感。在迎评工作进展的各个阶段，及时召开大会总结动员，表彰先进，交流经验，推动迎评工作顺利开展。思想上的统一，为以后的工作创造了有利条件。在以后复查试卷和论文中，全院教师积极行动起来，随叫随到，认真检查自己所批改的试卷和指导的论文，及时解决在试卷

37、和论文中存在的问题，并且提出许多行之有效的解决方案，使复查试卷和论文工作顺利进行。 3.合理分解任务，责任落实到全院每位教职工 为了周到细致地完成各项准备工作，学院先后三次根据迎评准备工作的不同时期分解任务，使任务落实到人，增加教职工的责任心和紧迫感。第一次是在开始准备阶段。学院根据学校所发评估指标体系和院系迎评材料目录，按照撰写性材料、整理性材料、提供性材料三类分类，每类又细分多项工作任务，每项工作任务细分到人，并且规定完成时间表，要求各项任务负责人要切实负起责任，认真细致地收集、整理有关材料，对遇到的问题及时向迎评工作领导小组汇报。对于向学校提供的材料要克服困难，做到材料翔实，数据准确，按

38、时完成。第二次为暑假阶段。学院根据准备的情况，成立了迎评工作指挥部，下面设立自评报告组;教学文件、档案及资料组;教学大纲、案例、课件组;教学环境、设施与实验组;教学成果展览组;教学汇报材料组;学风教风组;学生社会实践与调查组;纪律检查组等。各组指定具体负责人及完成任务时间表，对未能按时完成任务者，学院将进行严厉处罚。第三次为迎评准备最后阶段，按照学校统一安排，对学院宣传材料、培训工作、宣传横幅等工作进行了任务分解。合理的任务分解，明确的责任到人，使学院的各项准备工作按计划有条不紊地进行着。 4.系统整理教学文件，细致复查学院教学档案 教学文件、试卷和论文是本次评估的重要内容之一，经济管理学院将

39、其列入重要准备部分。在迎评准备开始阶段，学院即根据教学文件的内容划分了三大类47个小项目，每个项目责任落实到人，由具体负责人将所负责的文档内容收集整理归类，最后统一由学院教务办按类装订存放。这项工作于3月底全部完成。教学文件的及时整理，为学院的自评报告的完成提供了有力的材料支持。在此期间，创造性地制作了学院教师的基本情况文档、教师工作手册、教学任务书等。 为了保证试卷批改的准确性，学院先后组织教师对保存的试卷进行了三次复查，制订了复查试卷的规范化要求，从批改试卷使用的笔到每个小题的打分形式都做了具体的要求，要求教师以高度的责任心对待试卷复查，细致认真、一丝不苟，把问题彻底解决，确保批改试卷的客

40、观性、准确性。同时，组织院内专家对试卷分析表和参考答案进行检查，对不合格的通知教师即刻改正。对复查的论文，要求评语用词恰当准确，不能有错别字，保证论文评语的质量。 整理教学文件、复查论文和试卷，完善规章制度，充分体现了“以评促改，以评促进，评建结合，重在建议”的方针。 5.精心提练，反复修改完善学院本科教学工作自评报告 学院的办学思路、办学指导思想、教学方法和手段以及几年来各方面取得的成绩等内容主要通过自评报告体现出来，它是对学院总体教学科研情况的综合反映。因此，学院对自评报告撰写十分重视，专门成立了撰写小组，由惠宁教授主笔，广泛征求了学院各方面的意见，并且多次召开学院教师座谈会、老教师座谈会

41、、系主任座谈会、管理干部座谈会和专家组会议，对学院的办学思路、指导思想、办学特色及存在的问题等展开了一系列的讨论，形成了能够充分反映我院特色的办学指导思想、办学思路，概括出了学院的人才培养目标及模式，确立了本科教学的工作地位，全面地反映了学院的师资队伍建设、教学基本设施、教学建设与改革、教学管理、学风建设、教学效果的基本情况，科学地总结出学院的办学特色，客观地指出目前学院存在的问题及改进措施。自评报告从今年四月份开始起草，先后经过十八次较大修改，小的修改更多特别是暑假期间，学院领导班子集中三天时间对自评报告进行了讨论，逐字逐段修改，连标点符号都不放过，力求把报告写成精品。10月底领导班子又集中

42、一天对自评报告进行讨论修改，最终并11月6日定稿。自评报告是对学院教学工作的全面总结，特别是对办学指导思想、办学思路、人才培养模式、办学特色等的总结提炼，就是统一认识、统一思想的过程，全院教职工在这些问题上形成了共识，成为指导学院本科教学工作的纲领。 自评报告定稿后，根据自评报告的内容，确定了17个附件的支撑材料，学院各部门精心组织、认真准备、通力协作，及时完成了附件材料的准备、装订工作，在材料上极大地支持了自评报告的内容。 6.设计布置展室，充分展示经管院的实力 展室是集中展示经济管理学院近几年教学、科研成果的地方，它汇集了经管院近几年的精华。为了办好展室，学院从暑假期间就开始了展室的准备工

43、作，学院领导多次召开专门会议讨论如何布置展室，对形成的方案进行了多次修改，最后确定展室内布展的内容和形式。在展室中共收集了近三年来经管院教师出版的专著、教材;在权威和核心期刊上发表的论文;各类研究报告;多媒体课件;使用的教材;学生管理制度、参加各种活动的情况、获奖证书以及社会实践调查报告等。这些成果的展示，充分展现了经济管理学院多年来在教学、科研以及学生工作等方面取得的成绩，展现了经济管理学院教师刻苦钻研、锐意进取的精神，展现了经济管理学院多年来所贯彻的“教学是立院之基、科研是强院之路”办院基本指导思想。 成果展室实行专人负责，对展览的成果实行逐一登记，成果最终作为资料，由学院统一保存。 教育

44、部专家在参观学院成果展室时，对经济管理学院近年来取得的成绩给予极高的评价。 7.规范管理，进一步充实完善学院教学管理规章制度 经过迎评准备工作，学院修改、补充了部分教学管理制度，完善了教学质量监控体系，为进一步提高教学质量创造条件。目前已制定和使用24个教学管理制度。 在教学管理方面，首先，继续执行既定的教学管理制度。开学初，即为学院领导干部发听课表，安排听课，使领导干部掌握课堂教学的基本情况;同时，由各系组织对本学期上课的教室进行认真检查;印刷装订了教学案例，免费发给学生，编写、印刷了实验课的上机操作指南，制作了教师任务书和教师工作手册，发予各位教师，明确了本学期上课教师的任务以及对上课教师的基本要求。安排学院教学督导继续履行职责，深入教室，检查、监督学院的教学情况。在学期中，组织学生对任课教师的教学质量进行评分的活动。 其次，更加严格地执行调课制度，本学期开始，学院即宣布要严肃教学纪律，没有特殊原因不允许调课。领导干部不经学校同意不允许调课外出，需要调课的教师必