2023年随班就读学生教学工作总结(精选多篇).docx
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1、2023年随班就读学生教学工作总结(精选多篇) 推荐第1篇:随班就读学生教学工作总结 随班就读学生帮扶工作总结 东街小学 张瑾 素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的,教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。本学期我重点关注我们班的残疾儿童雷婷,并且详细的制定了“三残儿童帮扶工作计划”。一学期以来,在我的努力下,收到了一定的效果,一也取得了一定的成绩。为了更好的总结经验,更好的做好三残儿童帮扶工作,现总结如下: 一、尊重她,帮助她找回自尊和自信。 雷婷在集体中经常受冷落,不被重视,存在自卑感,失落感,缺乏自信;孤独、烦恼又不便诉说。她更渴望得到关
2、怀、同情、理解和尊重。因此如果对她冷眼相待,甚至讽刺挖苦,只会伤害她已经脆弱的自尊和自信,损伤她已经很小的学习积极性,使她在学习中困上加困。 第一,和她交朋友,多做她的思想工作,帮助她分析自己的优势与不足,指出前进的方向。告诉她生活中都会遇到困难和挫折,能够战胜的人才是生活中的强者,鼓励她敢于正视现实,扬起理想的风帆,发挥自身潜能,战胜困难和挫折,找回自尊和自信,做一个快乐的人,一个自强不息的人。 第二,善于发现她的闪光点,及时给予表扬和鼓励。让她也能享受成功的快乐,找回自信和自尊,激起她克服困难的信心和勇气,力争上游。 第三,多包容她,允许她有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情,由
3、于她基础差、能力弱等原因,学习就 更不容易。她对于较浅显的、比较容易掌握的知识,学习兴趣更浓一点,学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪,导致作业错误多,或者停滞不前。这时,最需要老师真诚的关心和体贴,实践证明,谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子,谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙,谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。 二、个别辅导,改进教法,指导学法,提高她的学习兴趣。 当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出:“一定要培养学生的兴趣,要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习”。教师启发引导他们自悟明理,尝试成功,感受乐趣,给他们注入学活
4、知识的灵丹妙药,从而充分发挥脑力功能。在辅导中我是这样做的: 1、联系实际,讲述知识在实际生活中的应用,辅导时注意增强趣味性。 2、借用有关生活实例,为她创设与教学内容有关的意境,提出有关的问题,以引起她的好奇与思考。 3、引导她寻找生活中的数学问题,既可积累数学知识,更是培养她学习数学兴趣的最佳途径。 4、辅导中贯彻“因材施教”的原则,对她合理定标,分层分组,加强辅导。平时布置作业、考查区别对待。 6、在辅导过程中我发现她经常不愿动脑思考,一遇问题就问老师和同学,有时甚至抄别人的作业。为培养她良好的意志力,我平时就注重对她单独进行训练,例如,出两道难题,即比 平时学的知识稍难一点的题,给她一
5、定的时间,让她攻克。在给题的同时首先给她讲出题的目的和锻炼要求,让她能独立地克服困难完成。通过训练不仅激发了她的学习兴趣,而且使雷婷体验到克服困难取胜的喜悦。 总之,通过自己的努力,我班的雷婷有了很大的进步。虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理,持之以恒,教学得法,自己不丧失信心,相信需要帮助的学生会越少。我会继续努力,争取把工作做得更好。 推荐第2篇:随班就读学生教学工作计划 随班就读学生教学工作计划 2023-2023学年度 张伟除了智力低下外,还伴有害怕学习,对学习不感兴趣,行为 表现也各异,为了体现“尊重学
6、生的人格,满足他的学习需求”,因 此,在对张伟同学进行指导时,根据他的心理特点、兴趣爱好、缺陷 情况等特征,制定适合该学生的教学计划,在指导他学习的内容方式 上下功夫,最大限度地去满足他的特殊需要,同时为他营造融洽、友 爱的学习氛围,采用符合其认知特点的教学方法,给予他充分的理解 和关心,使他的潜能得到充分发挥。 一、因材施教、个别辅导 在实际生活中,张伟同学在听、说、读、写等方面存在着很大的 缺陷,将有针对性地进行个别辅导。 如:对写的指导:对他进行眼、手协调训练,利用多媒体,用语 言提示,帮助他回忆起汉字的笔画顺序,用游戏棒让他进行结构简单 的汉字制作练习,也可让他进行涂色彩和简单的绘画练
7、习等。 二、创建学习环境,提供开放学习。 陶行知先生提出:生活即教育,教育即生活“教、学、做”合一。 我感到对他的学习指导需要突破“课堂”狭义概念,让课内、课外相 互开放,拓展、交融,利用生活环境资源,随时随地进行辅导。 三、选择多样教学方式,快乐学习。 巴班期基认为:在现代学校中教学过程最优化,是指选择这样的 一种教学方法,它能使教师和学生在花费最少的必要时间和精力情况 下获得最好的效果。在培智课堂中,对于教学方法的选择,不止是一两种,而是采用了多种教学方法的有机综合,是综合性的应用。教学方法综合性是由于我教学任务和面对的特殊学生而决定的。本学期我会经常使用有情趣教学法、愉快教学法、活动教学
8、法等。利用简洁、明快的童谣,帮助学生识记教学内容。 童谣教学不仅在教学过程中使用,在对学生思想教育中也起着很大作用。思想道德建设是特教必不可少的一项教育内容。对智障学生进行思想教育更是一项艰巨的工程。以为他理解能力差,悟性差,有些道理很难和他讲清楚。为此,引入了童谣这一学生喜闻乐见的形式。将一些教育内容形象化、具体化,变成简洁、朗朗上口的小童谣,让他在潜移默化当中受到教育,在说唱童谣中学做人。让他在说中做、做中学、学中悟,加深对所学知识的认识。 四、资源教师协同教学,灵活运用 采用协同教学,从学生个体来说,提供并增加了个别学习的机会,从教师团队来说,协同教学使教师团队应运教学需要而共同备课、共
9、同商讨、互相合作,增强了相互交流的机会,同时也能互补不足,取长补短,发挥每一位教师的所长,是优化解决学生问题的最佳方案。从而共同完成教学任务。 多位教师合作的协同教学 如,两位体育教师一起参与教学,运用球类、器械、垫上运动三类对学生进行训练。再如活动课,也是多位教师协同,全体学生轮回训练的方式。 按照学生差异对全班学生进行分组,按照特长、能力,全体师生合作,以“主辅式”或对学生进行写字、美工、体育等方面的指导和训练。 以上是我的教学计划,教学目的就是要把张伟同学教会,而教会他的方式、方法很多,我要根据他的具体情况,确定学习内容,在指导方法上多下功夫,从而给予切实的指导和帮助,进行赏识教育,从学
10、生的整个生活中,发现他的长处,激发、提高他的学习热情和欲望,使他能够充满信心,积极主动地投入学习,让他学有所得,学有所获。 2023年9月 推荐第3篇:随班就读学生教学工作计划 五年级(5)随班就读学生教学工作计划 2023-2023学年度第二学期 一、指导思想 教育要面向全体,每一个孩子都有受教育的权利随班就读生虽然在智力水平等各方面都普通学生有差异,他们也是班级的一分子,所以决不能放弃,应在各个方面都让他们有所提高。所以应该本着因材施教的原则,对随班就读生区别对待,才能够使他们在原有的基础上有所提高。 二、现状分析 本学年,我班就读学生一名,具体情况如下: 马洁,女,精神发育正常,智力和理
11、解能力正常。不足;小时候玩耍,导致右手被铡草机割断4个手指头,右手严重残疾,不能写字,一切学习、生活中的事情都用左手完成,和班级学生有很大差异,需要老师采取灵活多样的教育教学方式,可以让她在能力范围内写作业。马洁还伴有害怕学习,对学习不感兴趣,行为表现也各异,有时候很烦躁,为了体现“尊重学生的人格,满足他的学习需求”,因此,在对马洁同学进行指导时,根据她的心理特点、兴趣爱好、缺陷情况等特征,制定适合该学生的教学计划,在指导他学习的内容方式上下功夫,最大限度地去满足她的特殊需要,同时为她营造融洽、友爱的学习氛围,采用符合其认知特点的教学方法,给予她充分的理解和关心,使她的潜能得到充分发挥。 三、
12、因材施教、个别辅导 在实际生活中,马洁同学在听、说、读、等方面与其他同学差别不大,主要是写和画图题,她不能有有限时间完成,将有针对性地进行个别辅导。 如:对写的指导:对他进行眼、手协调训练,利用多媒体,用语言提示,对复杂图形可以不要她完成,作业对于超题部分可以让她不抄题等。 四、创建学习环境,提供开放学习。 陶行知先生提出:生活即教育,教育即生活“教、学、做”合一。我感到对他的学习指导需要突破“课堂”狭义概念,让课内、课外相互开放,拓展、交融,利用生活环境资源,随时随地进行辅导。 五、选择多样教学方式,快乐学习。 巴班期基认为:在现代学校中教学过程最优化,是指选择这样的一种教学方法,它能使教师
13、和学生在花费最少的必要时间和精力情况下获得最好的效果。在培智课堂中,对于教学方法的选择,不止是一两种,而是采用了多种教学方法的有机综合,是综合性的应用。教学方法综合性是由于我教学任务和面对的特殊学生而决定的。本学期我会经常使用有情趣教学法、愉快教学法、活动教学法等。利用简洁、明快的方法帮助她识记教学内容,尽量以记代替写。 教学不仅在教学过程中使用,在对学生思想教育中也起着很大作用。思想道德建设是特教必不可少的一项教育内容。对智障学生进行思想教育更是一项艰巨的工程。以为他理解能力差,悟性差,有些道理很难和他讲清楚。为此,引入了童谣这一学生喜闻乐见的形式。将一些 教育内容形象化、具体化,变成简洁、
14、朗朗上口的小童谣,让他在潜移默化当中受到教育,在说唱童谣中学做人。让他在说中做、做中学、学中悟,加深对所学知识的认识。 六、资源教师协同教学,灵活运用 采用协同教学,从学生个体来说,提供并增加了个别学习的机会,从教师团队来说,协同教学使教师团队应运教学需要而共同备课、共同商讨、互相合作,增强了相互交流的机会,同时也能互补不足,取长补短,发挥每一位教师的所长,是优化解决学生问题的最佳方案。从而共同完成教学任务。 以上是我的教学计划,教学目的就是要把马洁同学教会,而教会他的方式、方法很多,我要根据他的具体情况,确定学习内容,在指导方法上多下功夫,从而给予切实的指导和帮助,进行赏识教育,从学生的整个
15、生活中,发现她的长处,激发、提高她的学习热情和欲望,使她能够充满信心,积极主动地投入学习,让她学有所得,学有所获。 2023年3月 推荐第4篇:随班就读学生教学总结 随班就读学生教学总结 克一河中学 王国祯 初二(2)班学生李宇亮,由于智力障碍,属于是特殊学生,那么对这样的学生我们该如何进行教育引导呢?下面谈一下自己看法及做法。 一、思想认识 努力提高自己的思想觉悟,不断完善自我,孩子智力低下,给他们的学习、生活带来了不便,他们比正常孩子更需要爱,需要理解和关注,教师肩负的责任更大,我们不仅要“为人师”,更要以五心(爱心、耐心、信心、责任心、慈母心)献给智障孩子。 二、认识了学生 班里的智力障
16、碍学生,作为老师,我们首先要做的就是了解这些学生,如:他喜欢什么?厌恶什么?他的长处是什么(相对于他自身的缺陷而言)?他的学习能力达到什么水平?等等, 三、制定单元化教学方案 通过对学生李宇亮的了解,确定本学期准备让这个学生掌握的知识量(也就是特殊教育常说的长期目标),然后根据这些就可以为这个学生制定个别化教育计划,进行个别辅导。使这个孩子跟着班集体一起成长。 本人以素质教育为导向,积极采用启发式、讨论式等重“导”轻“灌”的教学法,培养了智力障碍学生的自学能力,拓宽了他们的思路,发展了他们的创新思维;例如:李宇亮学习非常认真,老师讲的知识他总是尽全力去掌握,他的视力有障碍,我就让他少写,掌握多
17、少是多少,对他取得的任何成绩都在全班大力表扬。我对学生在教育、教学、生活和各项活动中,该肯定的就肯定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气,伸张正义,制止错误思想的良好班风。 智力落后学生的心理健康教育在实践中会遇到各种障碍,我在班级为智力落后学生创设良好的健康教育环境,办理学生给予他更多关爱,与老师共同分担和分享教育带给智力落后学生的巨大转变。 四、协同教学 这个方案光靠班主任一个人是不行的,需要各科协同教学。这样,学生能够比较全面定期评估 。另外有针对的给学生一个阶段性的评估,这样可以调整自己的方案以及教学方法,以便更好的帮助他健康的成长。 经过一个学期第辛苦而有序的工作,李
18、宇亮在书写、学习成绩、心理健康方面都有了很大进步。 2023年12月20日 推荐第5篇:随班就读工作总结 随班就读工作总结 随班就读生在每个班集体中都是一个老大难问题,也是属于特别关心的群体。虽然这部分学生为数不多,但对他们的关心与否,关系到一个班集的班风、学风等。开学初我对每个学生的学习情况和家庭情况做了深入了解。经过一周的教学实践我觉得这些学生在学习上存在着不同程度的困难。王小桐是班级个子最大的女孩,她不仅在学习上感到困难,还有比较严重的语言和行为障碍。上课不能注意听讲,没有老师的督促一天都写不上几个字。胡家铭是一个戴着眼睛的漂亮男孩,他是我们班的随班就读生。智力有些弱,而且有多动症,不仅
19、学习上困难重重,行为习惯和生活上也要求老师和家长给予帮助。针对这些随班就读学生的实际情况,我制定了“随班就读学生工作计划”并在教学中采取了切实可行的工作方法和有效的措施,并且取得了比较好的工作效果。为了以后把这项工作做得更好,现将本学期的工作总结如下: 一、工作要上要细心、耐心,帮助上要真心、有爱心。 人们常说“十个手指还不一般长呢”更何况是正处与发展中的人呢。没有哪一个学生愿意自己学习不好的,而形成他们学习困难的因素也不是单一的。有来自家庭的、有来自社会的、也有他们自身的原因,当然这里也不能排除生理的原因。但无论怎样,作为一名班主任都要特别的关注这写学生。既然他们是特殊的群体,那么就应该给他
20、们特别的关爱。在工作中既要统一要求,又要区别对待,工作更要细心。 例如,对待我们班的王小桐同学,我总是像妈妈一样的关心她。我知道这个孩子有逆反心理,而且愿意听好听的话。所以,每次在督促他写作业的时候我总是鼓励她,表扬她做得认真。而且就是非常的生气也忍着不发火。每次考试的时候我知道他离开我就不写字,我就买一些好吃的,并且给写纸条给他加油。有很多的时候我都是把他领到我监考的班级去答卷。每天检查作业都先检查那几个随班就读学生,并且做到面批面改,不厌其烦。 二、降低要求,因材施教。 随班就读学生的形成不是一两天的问题,随班就读学生的转化也非一日之功。教师要给随班就读学生把好脉,找准病因,因材施教。这部
21、分学生大多数是基础知识比较差,学习习惯不是很好。在工作中我采取了“分步走”的的办法,降低对他们的要求,逐步达到要求。这样学生容易接受,而且总能看到光明。比如在作业的布置上,我不但在量上给他们减半,不留机械重复的作业,多留一些能够达到巩固练习的题型。哪科不好就多补哪科,我经常在中午和放学后的时间给这部分学生补课。通过这样反复的抓,随班就读学生也真的没有让我感到失望。虽然他们的成绩还不能和学习好的同学来比较,但是他们毕竟是努力了,也收获了。 三、与家长沟通要真诚,共同教育随班就读学生。 随班就读学生的形成离不开家庭的因素,那么,随班就读学生的转化同样也离不开家庭的作用。 这些孩子的家长大多数是无正
22、式工作,所以每天的工作时间不固定。自然也就谈不上对于孩子的辅导了,但是又不能让他们放弃对孩子的教育。我每次和家长交谈时从来不挖苦家长,或是当家长的面说孩子如何的学习不好。而是要让他们感觉到孩子的教育问题才是他们面对的最重要的问题,看到孩子的闪光点,让他们对孩子的未来充满信心。并且教给他们一些好的教育和辅导的方法。同时,希望家长能积极配合学校和老师的工作,在老师给孩子补课的时候要及时的来接孩子。 一学期以来,在我的努力下,大部分学生对学习有了兴趣,在习惯上也逐步形成,不论是书写,还是表达都有一定的进步。特别是王小桐同学,学校要求上交的本簿、作业都完成得很好。苏航改掉了不写作业的坏毛病,写字的速度
23、也比以前快多了。期抹考试中数学、语文都消灭了不及格。 总之,转化随班就读学生的工作是比较艰苦的事,但是只要老师有耐心,有信心,相信随班就读学生也能够创造出属于自己一片天空。 推荐第6篇:随班就读工作总结 2023-2023学年度第一学期随班就读工作总结 化德县第三小学 为了全面实施素质教育,学校教育必须面向全体学生,特别是面向那些残疾学生,并使每个学生都得到充分和谐的发展,为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。在教育“面向每一个儿童”的观念指导下,残疾儿童和学习困难学生的问题日益突出, 一、领导高度重视 我校领导非常重视残疾学生随班就读工作,建立了校长为组长、随班就读学生所在班级的任课教师为
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