2023年教案模板小学色彩美术（精选多篇）.docx

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1、2023年教案模板小学色彩美术（精选多篇） 推荐第1篇：春天的色彩小学美术教案 教学内容： 教学目的： 1、放手让学生自己去找找春天、感受春天、说春天、画春天春天的色彩；从而激发学生热爱大自然的感情 2、感受纯春天的春天的色彩，用各种线条、形状、色彩、技法等组织原理对“春”进行再造表现 3、激发想象力和创新意识。春天的色彩 教学重点：感受春天及春天色彩的特点 教学难点：把对春天的 感受用各种绘画语言表达出来。 教学措施： 1、充分利用多媒体资源 通过图片、音乐刺激儿童的感官引发学生感受春天、找春天、说春天的愿望 2、激发学习激情 在活动中及时肯定鼓励儿童的良好表现，激发学生的学习主动性。 3、

2、营造和谐自然的交际氛围 整个教学中，学生可选择自己舒服的听课姿势，在悦耳动听的歌声、多姿多彩的图片、无拘无束的氛围里能极大得调动学生的愉悦感受。 4、操作示范 整个教学过程是轻松有趣的，但也要教给学生应知应会的东西，必要的示范会更直观的帮助学生掌握知识。 教学过程： 一、组织教学 二、引言 用歌曲滴哩哩引入新课， 三、新课学习 （一） 找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五颜六色的 师：孩子们，谁知道刚才那首歌叫什么名字？ 生： 师：对。春天到底在哪里呢？今天，老师请来了一位特殊的朋友！它说，愿意带咱们去找找春天，孩子们，你们愿意吗？（生：愿意） 好，请看大屏幕！ 师：（语言引导）孩子们，

3、睁大你的眼睛仔细找找，淘气的春姑娘就藏在这些画面里，比一比，看看谁的小眼睛最亮？ 学生欣赏春天的景色。（放视频） （二） 说一说：认识春天的色彩，感受色彩的特点 师：谁来说说，你都发现了什么？ 生：小草 生：小花 师：说得真好！（手势引导）看，我们的课题是 生：春天的色彩！ 师：对！那 春天到底有哪些颜色呢？老师再请大家看一段图片，看完之后 你再告诉我 1 学生欣赏春天的图片（课件） 2 学生说说春天有哪些色彩，有何特点 3 师生互动小游戏，加强对春天色彩的感受 （三） 画一画：引导学生感受点、线、面的造型美，鼓励学生用各种色彩及造型手段表达对春天的感受 1 欣赏学生作业、教师范画 师：这是其

4、他班小朋友画的春天，好看吗？（好看！）老师也画了一幅画呢，小朋友们想不想看？（想） 2 示范做画，引导学生观察作画方法 师：好，看过了小朋友的画、老师的画现在你最想干什么？（画春天） 别着急！看，老师给每个小组都准备了很多漂亮的颜色。现在，听清楚老师的要求！各小组的孩子先一起说一说，你们打算画什么？怎么画？用哪些颜色？一会儿我请同学说一说 3 小组讨论如何合作画春天、汇报 师：好，刚才大家都说得非常好！接下来 老师发给每个小组一张大纸，小朋友们就把刚才想好的内容，一起动手 共同画下来好吗？孩子们有信心画好吗？ 4 小组合作 （四） 展示 1学生欣赏作品 2 学生点评作品 3 教师总结 （五）

5、学生自由创作 推荐第2篇：小学美术色彩的色相教案 色彩的色相 教学目标： 1、引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。人美版第九册教案 第十课 色彩的色相色彩的色相 体验不同色彩所表达的不同感觉 2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。了解色彩在生活中的作用， 大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。 人美版第九册教案 第十课 色彩的色相 3、学会色彩的调配，能用原色调配间色。人美版第九册教案 第十课 色彩的色相 教学重点： 学会色彩的调配，能用原色调配间色。 教学难点 调配时水和色彩的分量 教学准备： 颜料，水，毛笔，调色盘等 教学过程： 一、导入。 大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木

6、，世界是彩色的，色彩的色相 有千变万化的色彩。（出 示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。） 观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受， 说说自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？ 二、新课。 1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种颜 色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。三原色两两相配，产生三间色。 2、什么是色相？ 色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的 首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都 有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和

7、复色来构成色彩的色相 的。所有的颜色都有自己 的相貌，这叫色相。 3、欣赏课本中的图片 学生结合图片分组讨论： （1）、挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受。 （2）、色相在生活中的应用 （3）、自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。 4、小组交流发言 三、学生作业 创作一幅色彩画 四、小结 推荐第3篇：美术教案感觉色彩 美术教案感觉色彩 感觉色彩教案 一 教学目标 1 让同学们认识色环，理解色彩在色环上的变化规律。 2 掌握色彩的三原色和三要素。 3 经过课堂上的调色练习学会怎样进行调色。 4 使学生能够感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同心理感受。 二 教学重点 体会色彩的冷

8、暖给人产生的心理感受。 三 学习难点 在色彩联想的练习中，要让学生体会到色彩与联想对象之间的对应关系，学会调出想象中的色彩。 四、教学方法 讲授法、图示法、练习法、讨论法 五、课时安排：1课时 六、教学过程（） （一）、讲授新课 1、讲解色彩在生活中的重要性，引出色环的概念。 2、通过观看图片和色环，讲解色彩在色环上的变化规律。 3、色彩的三原色和三间色 三原色：红、黄、蓝 三间色：橙、绿、紫 4、有彩色和无彩色 有彩色：除黑白灰以外的所有颜色 无彩色：黑白灰 5、对色彩的感受 （1） 冷暖感觉 a.举例说明在日常生活中有很多冷暖感觉的心理经验。 b.通过梵高的向日葵与东山魁夷的画作的色彩冷暖

9、比较，还 有课本上学生的向日葵与梵高的向日葵进行色彩冷暖感觉的比较，使同学进一步了解色彩的冷暖。 c.观看一些梵高的其他作品，同时讲解他的色彩的冷暖特点。 d.进一步举例说明色彩的冷暖在我们生活中的运用，以及他给我们心理感觉上的区别。 e.举例说明冷色和暖色给我们带来的其他感受。 f.颜色引起的心理错觉，被艺术家和设计师利用，在我们生活中的运用（举例说明）。 （2） 色彩心理 a.我们长期生活在一个色彩的世界中，积累了许多视觉经验，一 旦这些经验与外来色彩发生呼应时，就会在心理上引出某种情绪。 b.色彩能够充分地表达情感，举例梵高等例子来说明。 c.让同学观看一些色彩心理作业，给他们分析用色的

10、道理。 （3） 色彩的表情 分别说明红色、橙色、黄色、绿色、兰色、紫色、黑色、白色、灰色、金属色的特性和他们所代表的含义。 (二)、讨论 通过前面对色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的讲解，然后来给书上的色彩心理作业命名。 注意事项：要考虑到不同色彩的表情和他们代表的不同意思，以及他们给人心理上的不同感受。 （三）、练习 练习调色，完成一张12色相环。 材料：铅笔、直尺、橡皮、圆规、毛笔、水粉颜料、水、调色盘、白卡纸。 （四）、教师巡回辅导 （五）、点评并总结 （六）、板书 感觉色彩 一、认识色环 二、三原色 红 黄 蓝 三、三间色 橙 绿 紫 四、色彩的感觉 1、色彩的冷暖感觉 2、色彩心理 3

11、、色彩的表情 上一篇教案： 美术教案形象直观的表现与交流语言 下一篇教案： 美术教案优美的校园 推荐第4篇：美术高考色彩教案 美术高考色彩教案 一教学目的 认识色彩规律，培养学生正确的色彩观察方法和学生的色彩表现能力，使学生掌握一定的是色彩的理论知识和色彩变化的规律。从而能较好的掌握水粉工具和颜料的特性。并掌握水粉画的方法和步骤。 二教学内容：静物写生 三教学重点：掌握正确的观察方法和写生的基本规律 四教学难点：水粉写生常见的问题和解决方法 五教学要求：在教学遵循由简到繁、循序渐进的原则，因材施教的原则，启发学生艺术感的同时注重学生的个性特点 六教学准备：在教学中根据需要准备静物、色彩幻灯（课

12、件）、书籍资料等 七教学方法：主要以写生为主，结合理论知识的讲解，采用直观的教学手段（教师做范画和改画）进行教学 八教学过程和主要内容 （一） 色彩的而基础知识 1.色彩的基础理论在知识有哪些内容? 2.如何认识物体的固有色、光源色、环境色 3.如何把握色彩画面的“素描关系”？ 4.水粉画的基本画法有哪些？ 5.水粉画的用笔方法有哪些? (二) 布置静物 (三) 观察研究 (四) 水粉静物写生的方法和步骤 1.构图 2.铺大色调 3.大题塑造 4.深入刻画 5.整体调整 6.体积表现 7.质感表现 （五） 水粉写生常见问题分析 （六） 水粉静物画技法 （七） 作水粉画经常遇到的三个问题 如何控

13、制画面的虚实程度？ 画面用色不当会造成什么后果？ 画面局部上的失败用什么方法补救？ （八） 在室内画静物如何控制光与色 （九） 优秀作品与优秀考卷欣赏 （十） 课堂示范 （十一）学生作业点评 色彩写生课程总体安排 一 初级阶段 （ 8月25号-9月10号） 1课前准备：颜料、水粉笔、水桶、调色盘、吸水布、水粉纸、辅助书籍； 2.教师做范画，让学生了解写生静物的步骤及过程，讲授观察方法及水粉材料的特性； 3.要求：通过写生让学生尽快掌握水粉材料的特性，掌握水粉画的技法； 4.目标；学生能够独立完成一张完整的画，总结出适合自己的一套观察方法及作画步骤； 5.作业：每天2张4开的写生作品，每周临摹3

14、上完整的优秀范画。 6.课程安排: （1） 掌握色彩基础理论知识，能够熟练掌握用笔技法（“勾”、“涂”、“摆”、“擦”、“扫”、“点”），色块关系；15个课时 （2） 构图意识，具有一定的画面认识能力，掌握最基本的构图方法（三角形构图，C形构图，S形构图，复合形构图）；15个课时 （3） 把握色调，分析控制画面的几大色块的关系，定下基调，注意冷暖调的对比，做同一组静物的变调练习。15个课时 （4）加强色彩造型的意识，在关注色彩倾向、冷暖关系的同时，不能把素描关系抛到一边。注意明暗交界线的作用对塑造形体也是非常有用的办法，这样既可以抓住形，又可以分清色彩的冷暖关系。15个课时 二提高阶段 （9月

15、20号-10月5号） 1.加强对单个物体的塑造，在保证整体大的色彩关系和素描关系的前提下，对主体物和单个物体的深入塑造及细节上的刻画； 2.对物体不同质感的训练，如陶罐、瓷罐、器皿、蔬菜、金属、花卉、饮料瓶、食品、衬布 3.如何控制室内用光与用色； 4.加强色调的练习； 5.作业：每天2张4开的写生作品，3张色调小稿，每周临摹3张完整的优秀范画。 6.课程安排： （1）单个物体的塑造的训练，加强对单个物体的塑造能力，写生与临摹相结合，要求达到对物体（如陶罐、水果、蔬菜、衬布）都能熟练的默写出来。15个课时 （2）物体质感的表现练习，对玻璃器皿，要充分考虑它的透光性和光滑度，它还有无色金属透明、

16、有色金属半透明两种之分；花卉与蔬菜等，物体有它们生长的自然特征，色彩明快，质地鲜嫩，形体自然而生动等；较粗质感的静物如陶 器、瓦器具、粗布以及草编工艺品等等，表现时，可采用湿画和湿接的技法，暗部色彩尽量一次完成，亮部可先打一层比物体略重一点的底色，待干后，个别粗糙的质感用干扫的技法，轻轻扫亮面，这样既留下底色，又使亮面加强，可出现一种粗感效果，这种方法，可根据物体粗糙的程度灵活运用；光滑细致的静物如瓷器、金属器皿及柿子葡萄类物体，表现时可采用湿画法画暗部色彩，半湿半干时衔接中间色彩，最后用干画法画其亮部，点扫高光。45个课时 三强化阶段： （10月20号-11月5号） 1完整性的训练 2.水粉

17、画常见的问题的分析与解决 灰与脏、生与火、焦与黑、粉与白、花而乱、腻与闷 3.提高理论知识，认识和欣赏作品的水平（如何知道一幅画的好与不好，好在哪，不好在哪）； 4.作业：每天写生一张默写一张，3张色调小稿练习，每周画一张长期作业（三天以上）。 5课程安排： （1）长期作业2张，要求画面完整，调子和谐，刻画深入，画面有一定的色彩表现力，有自己独特的见解。30个课时 （2）解析物体之间的细节问题，形不同对画面造成的影响及具体调节方法： a 形态不同主观改变同一类物体外形，不死板，不概念化，不雷同； b 造型对称器皿两边造型对称，透视准确； c 方向搭配多物体同向，显呆板，物体朝向应富有变化； d

18、 高矮搭配画面不应全为高物体或矮物体，高矮搭配，起伏有序； e 距离松紧搭配物体均衡分布，有节奏感，不应全挤在一团或个个分散等距； f 色块大小搭配大色块形成面，小色块形成点，长宽色块形成线（点线面关系）。30个课时 四冲刺阶段 （11月6号-联考） 1.主要是以高考标准来训练，能够认清自己的不足，扬长补短； 2.调整心态，力求一个字“稳”； 3.作业：在量得基础上还要保证质量，能够熟练默写出各种题材的画，如厨房一角、寝室一角、早餐类 推荐第5篇：美术基础(色彩篇)短期教案 第二章 色 彩 第一节 教学目的： 要求学生认识色彩，使学生对色彩的感觉由个人直觉升华到更宽更科学的色彩审美境界 教学重

19、点：色彩慰藉着我们的心灵，自然界通过色彩向人们展示着物质、生活和运动。 教学难点：色彩的产生 对色彩的了解认识 课时：1课时 教学过程： 一、复习内容 色彩的应用范围 二、受新课 概述色彩的追求方向 1、 2、将现代都市装扮的绚丽多彩 改善人们生活学习的环境 3、色彩是现代企业的标志象征着企业的精神理念 色彩的定义：是不同波长的光刺激眼睛的视觉反应，是可见光在不同质的物体上的反应。 可见光：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 欣赏优秀色彩作品，色彩在实际生活中的广泛应用 课后小结： 通过由浅至深的学习使学生增强对色彩语言的表达力，在实际应用中有更多主动和自由。 布置作业：整理笔记 通过自己对色彩的初步

20、理解与认识，创作一副色彩作品。 第二章 色 彩 第二节 教学目的： 要求学生认识色彩，使学生对色彩的感觉由个人直觉升华到更宽更科学的色彩审美境界 教学重点：色彩慰藉着我们的心灵，自然界通过色彩向人们展示着物质、生活和运动。 教学难点：色彩的产生 对色彩的了解认识 课时：2课时 教学过程： 一、复习内容 色彩的应用范围 二、受新课 概述色彩的追求方向 4、 5、将现代都市装扮的绚丽多彩 改善人们生活学习的环境 6、色彩是现代企业的标志象征着企业的精神理念 色彩的定义：是不同波长的光刺激眼睛的视觉反应，是可见光在不同质的物体上的反应。 可见光：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 欣赏优秀色彩作品，色彩在实

21、际生活中的广泛应用 课后小结： 通过由浅至深的学习使学生增强对色彩语言的表达力，在实际应用中有更多主动和自由。 布置作业：整理笔记 通过自己对色彩的初步理解与认识，创作一副色彩作品。 第二章 色 彩 第三节 教学目的：借助三维空间来表示色相、纯度、明度的概念，更确切的理解色彩 教学重点：把握色彩的相关术语及其对理解色彩的重要作用。 教学难点：色相、纯度、明度的区分。 课时：2课时 教学过程： 一、复习内容 色彩的产生的原理及结论 色彩的追求方向 二、受新课 色彩的表示方法 1、色相：指色彩的本来面貌 2、明度：色彩的明亮程度。 3、纯度：色彩的纯净程度。 通过十二色相环了解各个色相的名称，了解

22、原色、间色、复色的概念 课后小结： 通过由浅至深的学习使学生增强对色彩语言的表达力及色彩的特点。 布置作业：整理笔记 通过自己对色彩的色相特点进一步了解，做十二色相环一副 练习三原色与间色的关系 与复色的关系 第二章 色 彩 第四节 教学目的：色彩纷繁复杂，对色彩进行分类 教学重点：使色彩成为反应设计者的审美观点和设计意图的强有力手段。 教学难点：色彩分类项目 课时：1课时 教学过程： 一、复习内容 色彩的表示方法 原色 间色 复色 明度 纯度 的概念 二、受新课 色彩的分类 写生色彩 装饰色彩 设计色彩 课后小结： 强调色彩运用的功能性，品质性，商品性，审美性。 布置作业：整理笔记 通过自己

23、对色彩的分类，了解色彩在生活 商业中的各种应用。 复习前面所学。 第二章色 彩 第五节 教学目的：掌握颜色的混合、色光的混合的原理和规律 教学重点：两种颜色相混，多种颜色相混的变化，纯度、明度的变化。 教学难点：色彩相互调配纯度、明度的变化与区别。 课时：1课时 教学过程： 一、复习内容 什么是设计色彩 什么是装饰色彩 二、受新课 色彩的混合：是指两种或者两种以上的色彩相调和而产生新的色彩。 红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫 色彩相关术语 课后小结： 强调色彩运用的功能性，各色相调配，因比例、亮度、纯度不同则产生不同的色彩效果 布置作业：整理笔记 通过自己对色彩的分类，了解色彩的各种应用作一

24、副颜色混合作品。 复习前面所学。 第二章 色 彩 第六节 教学目的：使学生了解色彩作业中，每一处色彩都会由于色彩之间的对比与联系。 教学重点：无论是色彩对比还是冷暖对比，只要改变各种色彩的纯度，明度就能使色彩面貌的变化 教学难点：色彩对比与色彩冷暖、面积、明度、纯度对比的区别与联系。 课时：1课时 教学过程： 一、复习内容 什么是同类色彩 什么是冷暖色彩 二、受新课 色彩的对比：是指两种以上的色彩放在一起时由于相互影响而表现出的差别现象。 明度对比 纯度对比 冷暖对比 课后小结： 色彩的各种属性是相对稳定的，同时会因周围色彩的对比而发生变化。 布置作业：整理笔记 通过自己对色彩的分类，做一副色

25、彩的春夏秋冬作业 第二章 色 彩 第七节 教学目的： 使学生了解色彩的膨胀与收缩现象以及在设计中的灵活运用。色彩给人不同的感受和启发。 教学重点：在设计中，配色的主动性与人们的心理有关，颜色的华丽与朴素并不是一概而论而是相对的。 教学难点：色彩本身没有冷暖，对比，感情，而是通过人们的日常生活的经验产生的联想，也是在对比之下才有更丰富的色彩效果。 课时：2课时 教学过程： 一、复习内容 什么是冷暖对比 明度对比 纯度对比 二、受新课 色彩的稳定性：是指来自于人们头脑中对各种旧事物所形成的印象，所以当我们在不同的光源下能够辨认出物象的真实特性，是因为我们进行心理调节的作用。 色彩的冷暖：色彩本没有

26、冷暖，而是引起人们平时的生活经验的联想。 色彩的兴奋与沉静 兴奋感：红 橙 黄 以及明度高的色彩 和纯度高的色彩 沉静感：蓝 绿 紫 以及明度低的色彩 和纯度低的色彩 色彩的软硬 色彩的强弱 等 课后小结： 色彩的各种属性是相对稳定的，同时会因周围色彩的对比而发生变化。 布置作业：整理笔记 通过自己对色彩的分类，做色彩的酸甜苦辣作业。 复习前面所学。 第二章 色 彩 第八节 教学目的： 设计者在设计中除了考虑设计种类还要遵循一定的艺术规律。 教学重点：无论是哪种艺术设计都有它独特的艺术风格。 教学难点：通过对所要设计的对象的特点进行有规律的调色。 课时：1课时 教学过程： 一、复习内容 色彩的

27、性格特点 色彩的心理联想 二、受新课 色彩的搭配原则 1、特色鲜明 2、搭配合理 课后小结： 色彩是一项技术工作，同时也是艺术性很强的工作，按照内容决定形式，大胆进行艺术创新。 布置作业：整理笔记 通过自己对色彩的分类，做色彩酸甜苦辣作业。 复习前面所学。 第二章 色 彩 第九节 教学目的：使学生了解色彩在艺术设计中是最能引起人们注意的，最能迅速传达信息及意图的。通过学习色彩推移的形式和规律以及各自构成的画面效果。 教学重点：色彩在艺术设计中色彩很大程度上决定作品的成败。在进行色彩推移的时候，要有有变化、节奏 有秩序。 教学难点：正确掌握色彩的特点，巧妙运用色彩的功能。注意每一个色阶都有联系，

28、互相串联，统一中有变化。 课时：2课时 教学过程： 一、复习内容 色彩的搭配 色彩在广告设计中的功能价值： 鲜明性 认知性 写真性 情感性 审美性 二、受新课 在现代生活中，色彩是视觉冲击力和艺术感染力的重要组合，广告设计作品必须具备良好的视觉传达效果。 包装色彩的功能： 传达视觉效果 传达商品印象 传达商品性质 传达企业形象 色彩在室内设计中的功能： 体现个性 调整心情 调节光线 调节温度 调节空间 色彩的推移：明度推移 纯度推移 色相推移 冷暖推移 课后小结：色彩的各种属性传达人们的情感，艺术设计中要具备良好的视觉效果。色彩推移是一种色彩构成形式，有规律、有联系、有秩序的运动构成。各种色彩

29、对比的结果都要归结与调和，色彩的调和不仅是配置色彩的手段而是取得色彩艺术感的基础和前提。 布置作业： 整理笔记 通过自己对色彩的分类，创作色彩冷暖推移、色调调和、比例调和各一幅 复习前面所学。 结束语 本章主要讲色彩基本概述、色彩要素、色彩调配的基本方法、色彩与情感的联系。古人云：“远看颜色，近看花。”可见色彩对设计的重要性，第一眼的感觉就是色彩，视觉传达的第一信息就是色彩。通过本章学习，学生应该做到明确色彩的具体含义，深刻理解色彩的应用，重点掌握色彩艺术设计要素以及色彩冷暖、色相的对比和实际的灵活运用。 经过一段时间的色彩基础的学习，同学们对色彩的观察能力，表现能力，以及对色调的分析理解能力

30、都有了明显的提高，尤其是色彩作品的欣赏鉴别能力和色调把握方面呈现了质的飞跃，再设计作业中显示出了对色彩的理解与灵活的运用。 由此，通过素描的造型色彩的运用从而对计算机视觉艺术传达专业打下良好基础，可以为设计工作带来更快捷更实用的设计素材与创意。 第二章 色 彩 色彩基础阶段测试 一、填空。（每空2分） 1.色彩的三原色是_、_、_。2.色彩的三要素是_、_、_。 3.暖色系主要指哪些_ _ _ 4.冷色系主要指哪些_ _ _ 5.原色是指_的色。 6.复色是指将_种或_种以上的色相调和所产生的色彩。7.明度是指色彩的_程度 8.纯度是指色彩的_程度。 9.平面构成的核心是_要素_要素.10.三

31、大构成指的是_构成_构成_构成.11.平面构成中造型要素中的基本元素是指_、_、_等。12.直线给人的感觉有稳定、_、_和挺拔的感觉。 13.艺术设计中都采用即对比又统一的表现手法他们是_，缺一不可的 二、选择。（单选2分，多选4分） 1. 关于三原色下列说法正确的是（ ） A三原色指红、绿、蓝三个颜色B是指可以调和而成的基本颜色 C原色和间色可以互相调配D三原色是指红、黄、蓝三种颜色 2. 色彩的调和包括（ ） A冷暖调和、触觉调和B单性调和、双性调和、面积调和 C对比调和、类似调和、面积调和D对比调和、冷暖调和 3. 关于直线给人的感觉说法错误的是（ ） A上升B下降C平稳D曲折 4在目前

32、我们所学的色彩中主要运用那种绘画形式（ ） A .国画B水粉C勾线D铅笔 5.色彩与味觉中说法错误的是（ ） A橙色表示酸甜、辛辣、苦涩B红色表示鲜甜、成熟、有营养 C黄色表示丰收的五谷、柠檬的新鲜D绿色表示蔬菜的鲜嫩 6.写生色彩是研究物体的光源色和（ ）的关系，以客观地写实地去描绘物象的形体。 A固有色、环境色B环境色、背景色C固有色D环境色 7.下列色相与情感的联系不正确的是（ ） A红色：热情、活泼、幸福、危险B黄色：明朗、高贵、发展、高贵 C灰色：寂寞、中庸、沉默、乐观D黑色：严肃、刚健、黑暗、死亡 8.关于三原色的补色说法正确的是（ ） A.黄-紫 红-绿 B红-绿 黄-蓝 橙-紫

33、 C紫-黄 红-橙 D绿-黄 蓝-红 紫-橙 9.构成的形式美法则有（ ）可多选 A单纯齐 一、对比和谐B节奏与韵律C变化统一D比例、对称均衡 10.色彩对比包括哪些（ ）可多选 A 明度对比 纯度对比 色相对比 B冷暖对比 面积对比 C纯度对比 环境对比 D色相对比 明度对比 环境对比 三简答（20分） 1.什么是装饰色彩？ 2.什么是设计？ 推荐第6篇：苏教版美术秋天的色彩教案 第九课 秋冬的色彩 教材分析? 一、教学内容与目标 1、知道秋冬的色采在生活中和艺术作品中的应用，秋冬的色采的特点和表现方法。 2、能力目标：学习和掌握秋冬的色采的用色方法，运用秋冬的色采创作画。 3、在教学体验中

34、感受秋冬的色采的美感，培养学生热爱绘画的情感。 二、教学重点与难点 教学重点：了解秋冬的色采的特点和表现方法。学习和掌握秋冬的色采的用色方法，运用秋冬的色采创作画。 教学难点：突出秋冬的特点，色彩对比强。教学准备：欣赏用的范画资料，绘画工具、教学过程 1、导入新课 教师课件展示：提问揭示课题：秋冬的色采 1、讲授秋冬的色采。秋冬的色采是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的秋冬的色采常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫 2、欣赏分析作品 、秋韵师：秋冬的色采常常和现实生活中的色彩不一样。虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。你看秋韵里

35、的牛多漂亮!可是生活中的牛你能看到这么多的色彩吗这么多色彩吗 、学生优秀作品 比较写生色彩与秋冬的色采上它们之间有什么不同吗? 三、作品展览，激发创作热情 优秀作品欣赏，强调色彩鲜明、艳丽、明快。 四、学生创作教师辅导。进行评优 1、?学生活动：请你介绍一下自己的画，它使用了什么秋冬的色采?给人什么感觉? 2、评价作品用色的方法和效果。 五、课后拓展 展示其他内容的作品，引导学生回家进一步学习。 以上就是秋冬的色采美术教案全文，希望能给大家带来帮助！ 推荐第7篇：15美术教案春天的色彩 第十五课 春天的色彩 教材分析: 本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感，引导学生观察

36、、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法，把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。 课时：2课时 课业类型：欣赏评述 第一课时 教学目标： 1.认知目标：了解春天给自然界带来的变化,知道表现春天的常用色彩。2.技能目标：记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。 3.情感目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩 的识别能力。 教学重点： 观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。 教学难点： 涂色的方法以及整体的色彩倾向。 教学过程： 一、感受导入 1.感受四季 小朋友们好，在上课前老师想问大家一个小小的问题，看看大家是不是都知道，大家知道一年有几个季

37、节吗？ 生：春、夏、秋、冬。 对，有春、夏、秋、冬四个季节。看来大家都知道一年的划分啊，那现在请小朋友听一首歌，会唱的小朋友可以一起唱，播放歌曲春天在哪里？。 2.捕捉春季 小朋友们知道这首歌唱的是什么吗？恩，对了唱的是春天，大家喜欢春天吗？为什么大家都喜欢春天啊，谁能告诉老师你为什么喜欢春天？ 生交流。 说的真好，听小朋友们说的，老师也想看看春天是不是有小朋友们说的那样的美丽了，让我们一起看看好吗？（出示课件，展示图片）。 看看春天来了，谁回来了啊？对小燕子。小燕子和大家一样都喜欢春天，所以从遥远的南方飞了回来。再看看春天还有什么？这是什么啊？谁来说说，对，小草发芽了，春天来了，小草偷偷地从

38、土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。哇，看漂亮吧，鲜艳的花朵，五颜六色的，多漂亮啊。 二、分析探究 1.观察分析 小朋友们看了这么多的图片，老师想再让大家看两张图片，这次啊小朋友们要认真的看，等下老师要提问的。 看完了吗？那现在谁来说一说春天都有些什么颜色呢？ 生交流 恩，他回答的对吗？大家说的真多！我们来一起看一看、找一找大家说的颜色春天里能不能找到呢？草是绿色的，花有红色的，紫色的，黄色的，还有蓝色的。 对了，你真棒，小朋友们都猜对了吗？ 2.布置作业 大家听完了歌，看完了图片，现在老师要求大家都来动手画一画，看看那些小朋友画 的最好，颜色用的最漂亮，好不好？ 布置作业：大家在画之前可要好好的想一想，你要用什么颜色来表现春天？你可以创作一种新的方法吗？ 三、讲评作业 大家都画好了吗？画春天我想对大家来说是小菜一碟，没有什么难度吧？我相信也是没问题的。老师刚才在大家画画的时候也画了一张，现在老师就想和大家比一比，看看谁画的更好，谁愿意把他的画和老师比比啊？ 恩，有四个小朋友愿意，来给他们点掌声，现在小朋友们来说说你的最欣赏的地方，为什么？用了什么颜色？什么地方你不满意，有什么好的建议。 四、课后延伸 好了今天的课我们就上到这里，现在老师要求大家回去后把画给家人看看，并把自己在课堂上看到的春天色彩说给他们听听，再想想看这张画有春天色彩的