2023年大学英语试卷分析 教学目标（精选多篇）.docx

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1、2023年大学英语试卷分析 教学目标（精选多篇） 推荐第1篇：英语试卷分析与教学反思 英语试卷分析与教学反思 英语组 姚成丹 初一第二次月考已经结束。英语成绩一般，两个班总评第四名。七班九十六分以上33人，优秀率63.46%；72分以上47人，及格率90.38%，平均分96.29；八班96分以上34人，优秀率65.38%； 72分以上44人，及格率84.62%，平均分,94.15。两个班优秀人数总计67人，八班最高分李文静117分，韩蕾117分，最低分八班王宇航40分；七班最高分孙丹丹117分，最低分张雯博31分，总评七班第四名，八班第五名；两个班比较优秀率相差不是很大，但是八班的不及格的人数

2、较多达到11人，必须在转化后进生上下功夫。 一、试卷分析 本试卷共120分，一卷共75分，二卷共45分，题型全，题的难易适中，抓本靠纲，基础知识考查详细，知识点考查全面，是一份非常优秀的试卷。学生在本试卷丢分最多的是词汇题，名词不考虑单复数，如daughter,watch等。动词不考虑三单，如75小题的play等。答卷过程中学生太粗心，答完试卷不知道详细检查，以至于很多学生不该丢的分丢了很多，导致高分人数少，在今后练习中一定要培养做题细心的良好习惯，提高高分人数的数量，减少不及格人数的数量。 二、教学反思 从开学三个多月学生上课的情况来看，大多数学生还好，上课时听课较认真，基本能与老师形成互动

3、，因而课堂氛围较好。但不足之处在于部分学生因基础较差，由于平时不好学，学习很被动，现在已跟不上群体，所以已开始厌学，他们虽然貌似听课，但时常不能跟随老师思路，显得较为被动，作业抄或不做，针对这部分学生，在下一阶段必须采取积极的措施，对他们进行心理疏导，多鼓励、表扬，上课应有意识地请他们回答一些较为基础的问题，当他们回答正确或基本正确时，立即加以表扬，提高其学习信心。 最重要的是要加强尖子生的培养，对90分以上的学生要严抓，让他们制定目标，在下次的月考中争取达到优秀；课上盯紧，课下及时辅导，帮助他们找出学习中存在的问题，对他们进行学法指导，使他们尽快适应初中的学习。 对中等生要勤提问，勤检查，勤

4、辅导，争取让他们向尖子生的行列靠近。同时，老师们应加强集体备课，精选精练习题，有的放矢地进行做练习，以期望他们在下个月期末考试中的成绩有一定的提高。 另外，针对英语差生，七班刘宏伟、刘烨、张海军、孔婷等学生，八班蔡金龙、胡明、于海莹、刘雨欣等学生，跟他们及时沟通，查找原因，经常鼓励，相信他们一定能把差科补上来。 总之，在下一段教学中，师生要共同努力，争取第三次月考取得好成绩。 推荐第2篇：英语试卷分析 小学英语试卷分析 该试卷卷面总分100分，听力和笔试两部分各部分分别占50分。总的来说，该试卷严格按照课程标准进行命题，相对四五年级的试卷来说，该试卷稍难于四五年级的试卷，重点是听力部分试题有一

5、定的难度，具体分析如下： 听力部分： 第一题：听录音，圈出所听到的一组字母。该题是听力题中较为容易的一道题，该题适合三年级学生做，该题放在第一题，能够减轻学生的心理压力，使学生很快进入角色。 第二题：按照听到的单词顺序标上数字序号。该题的题型较好，该题涉及到八个单词中有七个单词只做听说要求，大部分学生能够听出单词发音，但不知道汉语意思,因此该题得分率较低。其中有一个单词是要求听说、认读的单词，该类单词比较适合该类该类题型的考察。今后的命题方向：该类题型应该侧重听说、认读类的单词的考察。 第三题：判断对错。该题中出错较多的是第二小题：该题有一定的难度，学生如果不注意听完整，只听到是大象，就容易选

6、错，因为后面说的是小耳朵就是错的。该小题得分率低，能够体现出难易程度。 第四题：听录音，把物品用线连到正确的位置上。该题是此听力题中较难的一道题，它考察了单词BALL等10个表示物品的单词，同时还考察了介词IN、ON、UNDER的用法，该题考察了学生的综合语言运用能力，题型较好，对以后教师的教学指明了方向。 第五题：听音，把句子排序。该题相对三年级学生来说。有一定的难度，句子涉及的多，且该题读的语速较快，中间没有明显的停顿语速，以至于学生反映不过来，失分率较高。 笔试部分，50分。 笔试部分比较第一题写出相对应的大小字母。该题是笔试中比较难的一道题，因为三年级没有要求学生正确规范的书写字母，只

7、是在练习册中有所体现，四年级上册明确要求26个字母的规范书写。不过该题对规范学生的书写起到了极大的作用。笔试部分其余题型难易适度，内容全面。 总之，该试卷是比较不错的试卷，符合课程标准的一级要求。 小学四年级英语试卷分析 新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习的兴趣和积极性。此次期末试卷的出题思路非常明确。通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题均有听力和笔试两部分构成。 一、试题特点 （一）注重了基础知识的考查 试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重

8、点考查的内容（如重点单词的书写，动词运用，以及语音的认知等），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。 （二）突出语言的交际功能 英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 （三）渗透了能力考查的要求和一些生活常识。语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、试卷总体情况分析 （一）听力部分（占50分，） 听力测试旨在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包

9、括几大块内容：一听录音标序号。 二、听音，判断正误。 三、听音，选择正确答案。四写出数字。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。失分较多的是第四题，学生不能领会录音内容中的关键信息，阿拉伯数字和英文一起写，数字写的对，但是英文没写正确。有的学生眼高手低，听的懂但写不对，以至造成失误。 （二）笔试部分（占50分） 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、语音、语法等方面的考查。现分析如下： 1、判断单词读音是否相同：此部分主要考查学生对单词音标掌握的情况，从卷面上看学生做的不好，满分的少。 2、找出不同类的单词，学生的单词掌握的不错，得分率高。 3、单词：，这些都是学生平时所熟

10、悉的，但由于疏忽不认真，或书写不规范。失分教多。 4、选择填空，涉及到口语练习，关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的很好。 5、阅读短文，判断正误：此文生词少，所以此题大部分同学做的不错，但也有及少数做的不理想，既有审题不认真，不看清要求的原因，也有平时上课不认真学习的缘故 三、对今后教学的建议： 1、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准。教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、学习策略的培养，拓宽学生的知识面。 2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。 3、利用现

11、代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。 4、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”单词，更要对白体单词加强听、说、读、写的训练。、多操练对话，让学生真正作到“学了会用、为用而学、在用中学”的学习思想。 5、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。 6、认真做好后进生的辅导工作 7、培养学生运用英语语言的能力进行变式训练，使知识融会贯通，以达到熟练运用知识之目的。 8、对学生进行英语说话指导，指导学生进行说

12、话训练，提高学生的英语说话水平。 9、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。 小学五年级英语试卷分析 一、试卷总体分析 今年的五年级英语试题难易适度，紧扣教材基础知识，题型多样。采取了听力和笔试相结合的方式，所有试题基于教材又区别于教材，灵活的转化课本知识，尤其笔试中图文并茂，既有填写单词又有选择答案，使学生的听说读写能力大大提高。此试卷重点考查了书中的四会和三会的知识点，体现了“以书为重点”的教育理念。 二、试题分析 1.听力部分包括单词、单句理解、问答理解、听音写单词。试题由浅入深，循序渐进，梯度合理。试题全方位体现了英语课程标准对听力

13、的要求，全面考察了学生的语言运用能力。 2.笔试部分包括看图填单词、问答句理解、阅读理解、连词成句等。 （1）第一题：是结合图画进行单词填写，该题把单词放在句子中考查，旨在培养学生在英语学习过程中逐步用英语进行简单思维的习惯，不仅考查了学生的语言基本功，即词汇的记忆能力，还考查了学生在具体的语境中灵活运用词汇知识的能力。该题中的该题中的3题有一定的难度，尽管学生对liketo句型有一定的了解，但并没有掌握牢，而对likedoing的用法就更是一无所知了，因此此题失分较多。 （2）对于第二三题的问答句选择，学生做的很好，此题也是教材中的重点，要求掌握的内容，没有超纲题。 （3）阅读理解题较以往的

14、难，从试卷内容可以看出学生根本没有认真审题，弄清所给材料的内在涵义。如第三小题，学生忽略了often与sometimes的用法，这也许跟学生平时做那些简单的的阅读判断,习惯找到文中有类似的句子即可有关.因此,像此次考试这样加深一点难度,我觉得对学生是有好处的,有利于培养学生通过阅读捕捉信息,搜集信息,分析信息的能力.(4)连词成句题,首先展示给我们一个崭新的题目。这种具有激发性的题目要求正符合现在教育改革的要求，使学生能在积极的状态下愉快的做题。但各小题中的标点却影响了学生写句子。有的学生认真分析了题目要求中“让错乱的单词回到合适的位置上去”而在做题中把逗号也带了进去，仔细想来，这样的孩子是严

15、格审题按要求做的，放好了单词的位置，也有他自己的道理，但本题的本意就是连词成句，带标点决对是不妥的。我认为在这种有创意的题目要求下，单词之间的逗号应该去掉，这样才是正确的。 总之，我觉得这张试卷确实做到了知识与能力并重，突出了能力测试。 六年级应考人数135人，实考人数135人，优秀人数63人，优秀率为46%，及格人数109人，及格率为80%，总分10040.5分，平均分为74分。 本次命题加强了考试内容与学生实际的联系，重视对学生运用所学知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生的听力和理解、语言运用能力，试题难易适度，题型灵

16、活多样，符合新课标要求。 本次测试抽样情况如下：听力占30分，前两题为选择，后一题为写单词，得分率80%，学生失分原因是临场紧张，读不懂题意，粗心以及单词掌握不牢造成的。笔试部分占70分，第 一、二题为写单词，得分率80%，失分原因是图片看不清和对首字母提示的意图不理解，学生胡乱写造成丢分。第三题是用所给单词的正确形式填空，对个别单词的正确运用不掌握，例如（4）要求用invite的单三形式，学生不理解。第四题是选择题，得分率为50%，此题信息量大，涵盖广，学生丢分情况多种多样。总之是基础知识掌握不好，第 五、六大题是学生得分率较高的两题，第七题是阅读题，由于学生没有能很好读懂短文，个别出现判断

17、错误，得分率为80%。第八题为作文题，得分率为40%，丢分原因是学生语言综合能力差。 针对本次考试暴露出来的问题，在今后的教学工作中应（1）注重听、说、读、写各种能力的培养。（2）改革课堂教学模式，注重学生语言的实践能力（3）狠抓基础，培养能力。（4）适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。 本次期末考试参考人数为376人，总分30552.5，年级平均分81.87，优秀人数122人， 3 优秀率为32.45，几个人数349人，及格率为92.87.本次命题，继续遵循英语课程标准，贯彻“测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力”的设计原则，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交

18、际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到了较好的导向作用。 一、试题的特点 1、试卷卷面设计、排版科学合理，图文并茂，给学生以耳目一新的感觉。题量、分值、难度、题型和标准等较合理。 2、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 试题集知识点与趣味性为一体，是考核学生认知能力、基本技能、综合应用的良好试卷。 二、试卷情况分析与探究 从卷面分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。 （1）学生没形成较好的答卷习惯，审题

19、不清，导致失分。如听力第四大题：听录音选择正确的答句，可有的小朋友做的竞是排列顺序。 （3）听录音完成对话，学生往往光顾填了单词却忽略了语法 三、对今后教学的几点思考 1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、学习策略的培养，拓宽学生的知识面。 2、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”单词，更要对白体单词加强听、说、读、写的训练。 3、多操练对话，让学生真正作到“学了会用、为用而学、在用中学”的学习思想。 4、积累学生的知识量，让知识真正的为我所用。 5、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查

20、的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。 四年级英语试题符合学生实际,着重从听说两方面对学生进行测试，本次测试以提高学生的素质为目的,注重学生知识的应用,现结合学生实际,对试卷分析如下: 一、试题的特点 1、注重了基础知识的考查。 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因此这些语言知识的掌握能更好的为今后的学习打下坚实的基础。 2、突出语言的交际能力。英语作为语言，是一种交际工具，而小学英语教学的根据是学生的年龄特点和语言学习规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则

21、进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。 3、渗透了能力考查的要求。学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法，培养运用语言的能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。 4、渗透了生活常识和想象能力以及综合能力的考查。小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也发展了学生的想象能力，这是学习一种语言 4 很必要的。在试题中培养了学生在学习中注意比较和积累，它能更好的指导面上的教学工作。总之，整个试题的难易、题量适中，对学校的教学及学生的后继学习都有一定的导向作用。 三、对今后教学的几点思考 考试已经过去，但留给我的思考却很多。

22、如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手： 、更新语言教学观念。要进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。 、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。 、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。 、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材

23、料。 英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。 推荐第3篇：英语试卷分析 英语试卷分析范文 根据教研室工作安排，于11月8日下午对我校三年级学生进行了期中测试，现试卷已批阅完毕，为进一步改进教学方法，提高教学效率，促进学生成绩不断提高，现就学生试卷情况进行分析。 学情分析： 所测试班级共16名学生，全部参加了测试，该班学生初学英语，基本没有英语基础，但学生普遍对英语较感兴趣，学习积极性高，特别是曾在幼儿园接触过英语的学生，积极和原有印象对照，主动学习新的英语知识，学习气氛浓厚。但也发现，三年级学生，学习习惯不好，特别是初学用钢笔，

24、不少学生不适应，书写潦草，随意性大。上课听课精力不易集中，不断走神。个别学生学习还存在惰性，不爱动脑动笔。 教情分析： 结合学生心理特点和年龄特点，在教学中全面发挥教材特点，在课堂上充分利用游戏、动画、故事、创设英语情景等孩子喜闻乐见的形式教学英语，克服了部分孩子对英语的“畏惧”心理，逐步喜欢英语，爱学英语。同时，在教学中还加强了学生学习习惯的培养，如：执笔姿势，坐姿，读英语的习惯，及时完成作业的习惯，爱护课本，爱护作业本的习惯等。 试卷分析： 本次测试题共十个大题，听力和笔试各占一半，限时50分钟，形式多样，题量和难度适中，优生能够提前完成。听力部分设计了听单词，听简单句子，听词听句选图，听

25、句回答等，较全面的从不同角度考查了学生听力训练情况；笔试部分除了书写字母，涂色外，以选择题为主，重点突出，适合三年级学生特点，字母教学是本学期的重点内容，涂涂画画是学生比较喜爱的方式，在比较愉快的活动中，考查了学生对样色的认识，选择题凸显了对英语知识的考察，但却不要求学生书写这一适合学生年龄特点的要求。 从学生试卷完成情况来看，该班16名学生，13人达到了A，3人为B,及格率为100%,优秀率为81%,说明学生学的比较扎实。 听力部分，听录音找单词，大多学生完成较好，出错率极低，听句子对不少学生来说，较有难度，二题，听录音，为下列图画排序，三题，听录音，选择你听到的图片，圈出他的字母编号。都是

26、学生听懂简答英语句子后去完成，不少学生出错。第四题中，2.This is Mi Green.出错严重，重点原因是，教师在教学中对人名的发音和”Mi green”的教学指导训练不足，学生从录音中听不出是人名还是颜色“green”；第五题，听录音，选出你所听到的答语，分不出“My names Jonn.”和“Bye ,Mi White.”主要原因也是对人名的听辩训练不足。 笔试部分，字母的默写，从完成情况来看，学生对汉语体，印刷体，大小写区分仍存在一些难度，在今后教学中应进一步再强调。极少学生对“Aa-Ii”不理解，只默写了这两个字母。对题目完成的要求也是教师今后辅导的内容之一。第七题，找出每一小

27、题中与其他两个不同类的单词，将其、代号填入题前括号内。有6名学生选了两个，原因是审题不细，看到了“两”即下笔选了同类的两个，不少细心的，读懂要求的即可全做对。第八题，单项选择。1.当你想说“我看见了红色”，你应该说：。A.look at red! B.I see red!选A的占半数，说明学生对Look at和see不理解。课堂引导学生区别不够，6小题是课本讲故事中的内容，单词未重点学习，对中等及以下的学生有困难。其他的小题学生完成情况良好。第九题，考查重点雷同于听力第五题，选出答语，但笔试则相对容易完成，学生学生出错率较低。第十题，完成情况同体力部分的第一题，加之是学生喜闻乐见的题目，只有5

28、名学习有困难的学生完成较差，其他全部顺利完成。 总之，这次测试是该级学生初次较全面的英语测试，大部分学生很快进入了英语学习角色，英语学习情趣高涨，但也有部分学生，还需加强个别辅导，使其尽快加入到对这门新功课的学习中来。 推荐第4篇：英语试卷分析 英语试卷分析 本试卷为七年级英语期末测试，分为七道大题。满分为100分，考生得61分。 一、词汇运用：5题共5分，得3分（错题4，5） 考查单词与含义的搭配及单词形式的变换 该生能掌握live这个单词的拼写，但在该题的正确用法是live in说明该生不能完全掌握动词词组的固定搭配live in的用法，go to bed的单词拼写正确，但忽略了时态的变化

29、从而造成了失分。由此可以看出，该生平时只是盲目识记，不重视单词的用法，时态的变化。 二、用所给单词的适当形式填空：共5题5分，得4分（错题9） 该题考查时态及动词的固定用法 错误原因：该生由于马虎忽略了进行时态中be动词的书写 三、单项选择：20题共20分，得14分（错题11，17，23，25，27，29） 本题考查的语法内容偏多，该生涉及以下知识点出现问题： 11、考查词义辨析，区分in, wear, with等表穿戴时的差别， 17、考查have fun doing的用法， 23、考查非谓语动词，祈使句， 25、考查不定代词a little后加不可数名词的用法及可数名词和不可数名词的区分，

30、 27、考查decide to do sth.,及go to +地点的用法 29、考查花费的用法，介词固定搭配 1 五、完形填空：10题10分，得6分（错题37，40，41，43） 37、考查动词的固定用法 40、考查不定代词a few, few, a little, little的用法差别，前面单选也涉及了此知识点，都没有得分； 41、考查形容词词义辨析； 43、考查动词词义辨析。 所以在固定用法及单词词组的词义辨析方面还存在着较大的问题，记忆知识不牢固 四、句型转换：5题10分，得5分（错题32，33） 考查基本句型转换，涉及语法内容及同义词的转换，本题属于基本题型，难度不大，该考生对所学

31、知识的灵活运用能力还有待提高。 六、阅读理解：15题30分，得14分 阅读部分考查的是学生词汇量及对文章的理解能力，分为细节题，推断题。本试题难度不大，没有涉及主旨题及猜测词义题。 该生对于阅读部分的整体答题方法技巧都存在着问题，而且受词汇量的限制对于文章大意把握并不准确，所以造成阅读失分严重。 七、连词成句：5题10分，得8分（错题65） 该生的连词题是得分率最高的一道题，65题是基本的This is句型不属于难题，不应该丢分，该生的问题在于对形容词的用法掌握不到位，属于语法内容。 2 八、书面表达：10分，得7分 该生对语法部分如代词，介词的用法掌握存在问题，而且忽略了动词词组的形式，没有

32、注意单复数的问题。 综合以上学生出现的错误，可以看出该生存在以下几点问题： 1、词汇量明显不足，严重影响该生在阅读及非选择题的作答。 2、学生对语法部分，尤其是从句部分掌握不好，再加入时态等内容，造成学生思路不够清晰，不能正确作答。 3、学生答题习惯还需规范及加强，应注意检查，避免不必要的失分。 学习建议： 1.平时单词记忆多注意实词的掌握和拼写，特别注 意名词、动词、形容词、副词的综合运用，掌握重点单词和词组的拼写和意义。 2.让学生多阅读文章，培养一定的综合判断能力和逻辑推断能力。 3.系统的讲解语法内容，让学生多去感悟语境，灵活应用所学语言知识点。 2023年7月28 推荐第5篇：英语试

33、卷分析 英语试卷分析 一：考试基本情况 本学期我总共担任四个年级的英语老师，其中五六年级学习的是人教版的第三册，即都是五年级的英语课程。虽然，五六年级的学生已经接触英语学习有两年半的时间了。但是，由于他们的底子不好，对英语的学习态度不够端正不够积极。再来就是平常也很懒的记单词，上课的过程，也不主动获取知识，状态不好，所以，这次的考试的成绩很不理想。五年级参加考试人数为28人、及格率21.4%，平均分41.6分。六年级参加考试人数有28人、及格率比五年级稍微好点46.6%、平均分55.5分。 二、试题分析 本次试题只有读写部分。试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的运用能力和交流能力

34、，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。笔试部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。 三、试卷答题情况分析 通观学生试卷答题情况，学生对于单词的认比句子的应用好。可以看出平时学生在应用句子上下的工夫及少，课堂句型的训练还是不够。因此，学生在选择单词这一项完成的比较理想。但是在涉及到语法点的时候，学生就很容易犯错误了，特别是第三大题的指出一项错误并加以改正。对于上游的学生来说

35、是比较得心应手的，但是中下游的学生基本上不能判断出来，即使是知道哪个地方出现了错误，也不能改正。因此，这是失分率最高的一道题了。第五大题的连词成句，是平时训练最多，但也是学生最容易犯错误的体型了，即使是上游的同学也不容易拿满分。第七和第九道题都属于阅读判断、选择。 从答卷的情 况来看，大部分的学生，都能基本理解文章提供的信息，进行正确的选择，完成的还算不错 。总的来说，就是学生在学习上还不够主动，积极。从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。这也说明了我在教学上还必须做很大的改进，学习运用更多有效的教学方法，帮助学生更好的获取知识，巩固知识。 四、改进措施 1、教学中要继续突出学生的主体地位。小学

36、五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力 2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习 3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，

37、记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语 4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学 5、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。 推荐第6篇：英语试卷分析 2023-2023年第一学期七年级英语期末

38、考试卷分析 一、试卷基本情况 本次考试设计总分110分，考试时间为100分钟。试卷主要考查的内容为七年级上册试卷分为听力部分和笔试部分，听力部分20分，包括听选图片，对话问答，对话理解和短文理解，笔试部分90分，包括单项选择，完形填空，阅读理解，情景对话，句型转换，词汇和书面表达。试卷的难易程度定位在面向大多数学生，该试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查，重视语境的创设，强调语言的实践性，突出对语言运用能力的考查。 二、答题情况分析 下面就七（10）的考试情况简要分析各试题 本试卷难度不大，但较期中测试难度稍加深了点，因此得分情况有所下降，尤其是听力部分，完形填空，阅读理解，

39、单项选择及词汇部分。现将各部分分析如下: 1.听力 第一题听音选图学生普遍做得好，学生可以借助图片很容易猜出正确答案，正确答率在80%以上。做得较差的是第四题短文理解。 第二节：单项选择 2.单项选择 单项选择主要考查了常规的一些单词、短语、语法项目，句子结构也并不复杂。单选覆盖面较广，涉及到：时态，介词（短语），名词、动词，固定短语及交际用语。大多问题出在第24题，第34题，第36题，第37题和第40题。这几题主要考查的是介词，动词和名词的用法。 3.完形填空 完形填空部分难易适中，结构严谨，题目设置巧妙。侧重考查学生对语境、语义和语篇的深层理解，要求学生能在掌握文章主旨大意的基础上，正确理

40、解句与句、之间的横向联系，大部分学生做得很好，但是也有好多学生出现不认真阅读短文而蒙猜答案的现象，其中错得最多的是地47题。 4.阅读理解 阅读理解AB 两篇内容贴近生活，充分体现了英语学习的“学以致用”，题型为选择题，大多数学生能得18分以上，错得最多是第59,60题。这说明学生的综合能力和推理能力有待提高。 5.情景交际 主要考查学生口语交际能力，对话设置了五句答语，要求学生从被选答案中选出五句填入对话框内，降低了难度80%的同学能够做对。 6.句型转换 该题主要考查学生掌握语法知识，变否定句，对划线部分提问和变一般疑问句。学生对划线部分提问做得较好，第66,67题做得最差，这两道题主要考

41、查助动词dose和doesnt的用法，看来学生对助动词的掌握不精。 7.词汇 词汇共10小题，分AB两部分，A部分是用所给单词的适当形式填空，要求学生掌握单词的基础上，能够结合句意语境写出正确形式，具有很大的综合性，主要考查的的知识点有可数名词复数形式，基数词变序数词，形容词和第三人称单数。B部分是根据句意及首字母或汉语提示，补全单词。这不仅考察了学生对词汇的记忆能力和理解能力。词汇题是整张试卷学生考得最差的一题几乎没有学生得满分。其中做得最差的是第71,74,75,79题。 8，书面表达 本次作文属于命题作文，试卷已提供材料，学生只需做翻译就行，相对容易，大多数学生能得13分以上，但也有一部

42、分学生写得不知所云，主要表现在：语序混乱，语法结构错误，基本句型没掌握，单词拼写错误时态错误，书写潦草等。有些考生只写几个单词，这些错误导致语言表达不流畅。 三 今后英语改进措施 1.词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词，养成每天积累词汇的习惯。 2.从此次考试的命题来看，英语教学应该立足于基本知识和技能，不能为了分数搞题海一大堆，苦海无边，反而没有效果。目前有许多学校老师和学生都热衷于同步练习和模拟练习，而忽视教材的指导作用。在本次考试试题中有许多试题都能在课本书中找到原型，但考生的得分率并不高。在初一年级的英语教学中要求学生背诵课

43、文和大量的口语操练相当必要，只有在学生具备了一定语言素材的基础上才能有效地运用语言。平时应注重对学生基本知识的灵活应用能力的培养，努力做到精益求精，事半功倍。 3.钻研教材，在教案设计上下足工夫，提高课堂效率。平时引导学生注重基础知识的积累巩固。坚持抓45分钟，从听说读写演个方面训练学生，开拓思路，培养他们多角度，多层次思考问题，举一反三和细心观察，耐心解题的能力和心态。 4.将英语放到生活中去，只有在不断的运用中，才能将英语学扎实，学牢固。在基础知识掌握的同时，也对他们在基础知识的灵活应用方面多加指导。 5、做好防差补差的工作。我校七年级学生英语基础较差，因此补差工作尤为重要，我认为应从以下

44、几方面着手： 1、树立自信，使每个学生都有我能学好英语的信心。 2、培养学生良好的学习习惯。 3、严格把好语音关，使学生过好拼写关。 4、对待差生，可适当降低要球。 不管是能力题还是基础题，在这一次的考试中都暴露出很大的问题，看到了教学中的差距，更加提醒了我们在教学中存在着的问题，告诉了我在今后的教学中该如何去改进，在今后的教学中该注意什么，该采取怎么样的方式去解决，考虑问题的角度应该有着怎么样的调整。 推荐第7篇：英语试卷分析 2023 2023学年三年级英语试卷分析 抬头寺实验小学 孔德晶 本套题试题紧扣课本，不难。考试的题型分为听力和笔试两大部分。本次考试试卷与以往单侧不同的是题量大，听

45、力题量大，但不管是听力题还是笔试题，它始终贯彻着词不离句的原则。试题形式多样，紧密联系旧知。从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到全册的 内容，它注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也大大地考查了学生的能力。比如答题能力，应变能力等等。 此次期末成绩不算理想。此次平均分低的原因是期末复习听力复习的不足，个别学困生实在是难转化。 二、学生试卷分析： 听力部分 听力部分，大多数同学做的还是不错的。极少数有错误的。大多数都在40分以上。第一大题，听录音两遍，选择你听到的单词并选择。这道题考查学生对全册字母与所学单词的熟悉度。大多数同学是正确的。第五题错的比较多，听录音选择正确的答语，有的同学不明白题意，以为是选择听到的句子。所以错误率比较大。由此也拉开了学生间的距离。 笔试部分 笔试部分占50分， 第六大题，选择下列图片对应的单词的首字母。考察学生的对单词拼写的掌握程度。这种形式的题目平常的训练中训练的不多，所以以后还要加强。有少数同学有错误，比如书，book，有的同学不认识，不会拼写。 第七大题，根据提示，将单词分类。这类题平时练习的比较多。所以大多数同学做的还是不错的。 第八大题，根据数字的大小顺序进