2023年思想政治学科教学设计资料.docx

《2023年思想政治学科教学设计资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年思想政治学科教学设计资料.docx（77页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年思想政治学科教学设计资料 2023年北京市普通高中新课程教师培训 思想政治 教学设计参考 2023年7月 1 说 明 思想政治学科教学设计参考是为2023年普通高中思想政治学科教师培训和新课程实验提供的资源，为便于广大教师使用，说明如下： 1本教学设计参考的内容范围，包括高一年级开设的思想政治必修1经济生活和思想政治必修2政治生活两个模块的其中部分教学内容。 2每一单元的教学内容按照单元、课、框的结构进行分析，并且对每一框题的教学内容按照“基础类”和“拓展类”两种方案进行设计，以供老师们依据教学实际选用。 3本教学设计重在教学内容的分析和教学思路的介绍，课堂教学具体的教案老师们还应结

2、合自己的实际重新设计。 4思想政治必修1和必修2的其他各课教学设计将发布在北京市中小学教师研修网上。 目 录 思想政治必修1 经济生活 第一单元 生活与消费 第一课 神奇的货币 第一框 揭开货币的神秘面纱（方案一/方案二） 第二框 信用工具和外汇（方案一/方案二） 第二课 多变的价格 第一框 影响价格的因素（方案一/方案二） 第二框 价格变动的影响（方案一/方案二） 第一单元 综合探究正确对待金钱 第二单元 生产、经营和投资 第五课 企业与劳动者 第一框 公司的经营（方案一/方案二） 第二框 新时代的劳动者（方案一/方案二） 第二单元 综合探究做好就业与自主创业的准备 思想政治必修2 政治生活

3、 第一单元 公民的政治生活 第一课 生活在人民当家作主的国家 第三框 崇尚民主与法制（方案一/方案二） 第三单元 建设社会主义政治文明 第六课 我国的政党制度 第二框 中国共产党：立党为公 执政为民（方案一/方案二） 思想政治必修1 经济生活 第一单元 生活与消费 一、单元内容分析 1.本单元的教学内容的范围 本单元教学内容由三课书和一个综合探究构成。第一课“神奇的货币”，主要内容有货币的产生，货币的本质和货币的职能，介绍常用的信用工具以及外汇和汇率的知识。第二课“多变的价格”，主要内容有影响商品价格变动的因素、商品价格的决定因素、价值规律的主要内容、以及商品价格变化的意义，即商品价格变动对人

4、们生活的影响。第三课“多彩的消费”，主要内容有影响消费的因素、消费的类型、不同消费心理对消费的影响、树立正确的消费观，做理智的消费者。本单元综合探究的课题是正确对待金钱，探究什么是金钱，金钱有什么用，如何获得金钱，金钱如何使用等问题，在探究过程中逐步认同正确的金钱观。 2.本单元的教学内容在模块内容体系中的地位和作用 经济生活这门课程是以生产为主线，按照为什么生产、谁来生产、为谁生产、怎样生产的逻辑顺序建构的。贴近生活、贴近实际、贴近学生是本课程设计的突出特点。那么，最贴近学生的经济现象又是什么呢？当然是消费，一个高中生可能没有多少参加其他经济活动的经历，但肯定经常接触消费，“消费者”是学生在

5、经济生活中获得的第一个身份。本单元就是从最贴近学生生活的消费现象出发，引领学生走入经济生活。本单元围绕着消费这个主题，实际上回答了一个经济学的基本问题：“生产什么”生产人民群众需要的各种产品，提高人民群众的生活水平。对于整个课程来说，本单元起着导入和引领的作用。 本单元的逻辑思路是引导学生从熟悉的日常消费走进市场，因为日常生活中需要的消费品都是从市场中获得的。要从市场中获得消费品，就离不开货币这个交换媒介，因此需要了解什么是货币，货币的作用等相关知识。这就是第一课的内容。作为消费者用货币购买消费品时，必然要考虑商品的价格，价格影响着人们的消费。因此需要了解什么是价格，价格是如何形成的，价格为什

6、么会变动，价格变动又会产生什么影响等相关知识。这就是第二课的内容。作为消费者，有了货币，了解了商品价格，就可以通过市场上的商品交换进入生活消费领域，然而如何消费才更合理、更健康呢？这就需要进一步认识消费，懂得什么是合理的、健康的消费。这就是第三课的内容。在学习第一单元过程中，强调了一个思想教育的重点， 4 即如何正确对待金钱。这就是本课综合探究的课题。 3.本单元的教学内容总体教学目标 在本单元中，学生是以消费者的身份参与经济生活的。学生以自己的生活消费体验为基础，观察与消费相关的社会经济现象，发现其背后所蕴含的道理，通过学习就能到以下基本的目标： 知识目标：对马克思主义的商品货币理论、价格价

7、值理论以及消费理论有一个比较完整的了解； 能力目标：能够对日常生活中市场价格变动的原因及其影响作简要分析，辨别人们的消费行为，合理安排个人的消费。 情感态度价值观目标：知道怎样正确对待金钱、学会理性面对消费观念的变化、形成合乎时代要求的理性的消费观念。 具体每一课的教学目标，参见经济生活教师教学用书第8页、第27页、第42页。 4.本单元的教学内容重点和难点分析 本单元教学把握的重点和难点有以下内容。 第一课的教学重点有：货币的本质、货币的基本职能、纸币。教学难点有：货币的本质、汇率、正确对待货币。 第二课的教学重点有： 供求影响价格、价值决定价格、价值规律的内容及表现形式、价格变动对生活和生

8、产的影响。教学难点有：价值决定价格、价值规律及其表现形式。 第三课的教学重点有：影响消费的主要因素；消费结构及其变化；消费心理对消费的影响；树立正确的消费观。教学难点有：消费结构与消费水平、树立正确的消费观。 关于本单元教学重点和难点问题的分析，参考经济生活教师教学用书第11页、第30页、第46页。 二、与本单元教学内容相适应的教学方式和教学方法概述 教师可以根据教学内容的特点，选择不同的教学方式和教学方法。但在选择教学方法时，都应该以课程改革的理念做为指导，将教学方法与学生自主学习、合作学习、探究学习的学习方法相结合，注意发展学生在学习过程中的主体作用。教师在选择不同教学方法时，注意以下几点

9、。 首先，注意教材的每一个节题教学内容在设计上都有适当的探究性问题，一般都是先呈现教学情景，提出探究的问题，教师在引导学生探究过程中，展开学科知识。教材每一节题探究活动的数量不等，但教学的展开是以探究的方式贯穿教学过程始终。教材内容的这样 5 一种安排就要求教师在教学过程中，根据不同的教学内容和探究活动来选择教学方法，特别要注意问题式、讨论式等教学方法的运用。 其次，本单元第一课有关货币的本质和职能、外汇和汇率等知识；第二课价值决定价格、社会主义必要劳动时间决定商品价值量、价值规律及其表现形式等知识；第三课消费结构以及消费水平，树立正确的消费观等知识。上述这些知识理论性比较强，有一定的深度，因

10、此，教师在教学中，需要进行必要的讲授，这样有助于学生理解学科知识。 再有，由于消费现象是发生在学生生活中的熟悉的经济现象，因此，可以通过组织学习开展一些简单的调查来获得更多的学习资源，所以，教师可以结合教学内容组织学生以小组为单元开展物价的调查，消费的调查等等，并组织学生对调查结果进行归纳和分析。这种方法既可以提高学生的学习能力，又可以深化对学科知识的理解，乃至提高运用学科知识的能力。 最后，要发挥多媒体手段在教学中作用，特别在教学内容的呈现形式上，要尽可能调动学生多种感观参与学习活动中来。教学资源可以是文字形式，也可以是图表形式，特别是音像资料的使用更能够提高课堂教学效果。 三、本单元所需教

11、学资源概述 本单元教学资源主要涉及两类，一类是有关学科理论的问题，如教学重点和难点的理解和把握问题，这类问题可以参考经济生活教师教学用书、思想政治课教学等教学资料，以及适合高中教学要求的一些经济学基础理论的书籍。另一类是与教学内容相关的社会经济现象，即可以做为课堂教学资料的现实问题，这些资料往往是生动的、鲜活的、感性的，能够引起学生兴趣，并可以发掘出其背后蕴藏的相关学科知识。这类资源可以从网上寻找，如人民网中的经济栏目，可以下载相关的资料，进行整理后成为教学资源。可以组织学生通过每天的电视新闻进行积累。同时注意相关杂志刊载的有用信息。 四、本单元学时建议 建议本单元安排9个课时。第一课共安排3

12、个课时。第1节题涉及商品货币知识内容比较多，也很重要，安排2课时。第2节题1课时。第二课共安排3课时，第1节题教学内容涉及价值规律，内容不仅重要，而且有一定理论难度，可以安排2个课时。第2框节题安排1课时。第三课共安排2个课时。综合探究安排1个课时。 第一课 神奇的货币 第一框 揭开货币的神秘面纱 第一方案：基础类 一、学习目标 知识目标：使学生初步感悟货币产生和发展的客观必然性，理解货币的本质，认识货币的职能及相关知识，明确保持人民币币值稳定的重要意义。 能力目标：培养抽象概括能力和运用经济原理分析现实经济现象的能力。 情感态度和价值观目标：初步形成正确的商品货币观念，尊重人民币，拒绝假币。

13、 二、重点难点 货币的本质问题是本框题的重点和难点。 “一般等价物”的是货币的本质，也是货币基本职能的根本依据。此问题讲清了，货币的职能问题就简单多了。同时这一问题比较抽象，作为货币的产生和历史演变，尽管学生具备一定的历史知识，但尚未真正从经济角度去思考，很少想到它作为“一切商品价值的代表”，往往会混淆价值和其表现形式的区别。 三、教学内容安排 透过商品和货币紧密联系的现象，从解决商品交换中的不便入手，揭示一般等价物产生和形态发展的历史必然性，概括货币的含义和本质；从货币和纸币的现实作用中提炼货币的各种职能，讲清相关知识；通过比较使学生对通货膨胀和通货紧缩产生一定的感性认识，体味国家对市场进行

14、的宏观调控活动。 四、教学资源建议 联系学生经济生活中的众多与货币有关的现象，这类现象较多，可以根据学生提出的素材进行理论分析，要鼓励学生关注经济现象，关注货币的各种功能，还可以关注国家统计局发布的经济信息相关数据。 五、教学方法与学习指导策略建议 首先可以选择教师提出问题-学生自学阅读-课堂分享成果-教师提炼总结的方式进行教学活动。除此而外，还可以针对不同的教学内容采用不同的教学方式。 参照教师用书教学方法建议部分设计。 有关货币本质的探究：除教师用书（P17）上提出的提问设疑-角色扮演-解决方案-对照比较，从商品交换发展的历史角度，得出结论外，还可以采取案例教学的方式，从某一种具体商品交换

15、的实例中，通过一系列问题的提问探究，得出相应的结论。如：由教师或学生任 7 意提出两种商品，确定其交换的比例关系，针对交换的目的、相互之间的可比因素、交换中具体的类型、价值表现形式及交换中的弊端进行讨论，提出解决方案，使学生初步感受商品、使用价值和价值的概念，得出在物物交换过程中价值的表现方式和交换中的弊端，促使“一般等价物”出场，至此货币的产生就显得顺理成章了。 有关货币职能的探究：突出强调基本职能的内容，可以采用分组探究活动，主题为“钱在我们身边”，由学生列举出日常经济生活中“钱”的实际用途，由教师引导学生归纳货币在充当相应职能时的表现形式、主要特点和经济意义，在教学过程中要特别讲清一系列

16、区别（教师用书P18）。 有关纸币问题的探究：从比较分析纸币同金属铸币的区别于联系中发现纸币产生的必然性，揭示纸币的含义，其中关于“通货膨胀”和“通货紧缩”问题，可以从网络上下载有关某一时期我国物价指数的变动情况的材料，结合国家宏观调控的政策加以分析说明，使学生产生感性认识，通过列表比较把握主要特征。 六、课堂评价建议 1注重学生参与课堂教学的程度和效果，将这一因素作为评价的重要内容。 2课下由学生针对货币在经济生活中作用的某一方面问题撰写小论文。 第一课 神奇的货币 第一框 揭开货币的神秘面纱 第二方案：拓展类 一、学习目标 知识目标：使学生初步感悟货币产生和发展的客观必然性，理解货币的本质

17、，认识货币的职能及相关知识，明确保持人民币币值稳定的重要意义。 能力目标：培养抽象概括能力和运用经济原理分析现实经济现象的能力。 情感态度和价值观目标：初步形成正确的商品货币观念，尊重人民币，拒绝假币。 二、重点难点 货币的本质问题是本框题的重点和难点。 “一般等价物”的是货币的本质，也是货币基本职能的根本依据。此问题讲清了，货币的职能问题就简单多了。同时这一问题比较抽象，作为货币的产生和历史演变，尽管学生具备一定的历史知识，但尚未真正从经济角度去思考，很少想到它作为“一切商品价值的代表”，往往会混淆价值和其表现形式的区别。 三、教学内容安排 透过商品和货币紧密联系的现象，从解决商品交换中的不

18、便入手，揭示一般等价物产生和形态发展的历史必然性，概括货币的含义和本质；从货币和纸币的现实作用中提炼货币的各种职能，讲清相关知识；通过比较使学生对通货膨胀和通货紧缩产生一定的感性认识，体味国家对市场进行的宏观调控活动。 四、教学资源建议 联系学生经济生活中的众多与货币有关的现象，这类现象较多，可以根据学生提出的素材进行理论分析，要鼓励学生关注经济现象，关注货币的各种功能，还可以关注国家统计局发布的经济信息相关数据。 五、教学方法与学习指导策略建议 首先可以选择教师提出问题-学生自学阅读-课堂分享成果-教师提炼总结的方式进行教学活动。除此而外，还可以针对不同的教学内容采用不同的教学方式。 参照教

19、师用书教学方法建议部分设计。 有关货币本质的探究：除教师用书（P17）上提出的提问设疑-角色扮演-解决方案-对照比较，从商品交换发展的历史角度，得出结论外，还可以采取案例教学的方式，从某一种具体商品交换的实例中，通过一系列问题的提问探究，得出相应的结论。如：由教师或学生任 9 意提出两种商品，确定其交换的比例关系，针对交换的目的、相互之间的可比因素、交换中具体的类型、价值表现形式及交换中的弊端进行讨论，提出解决方案，使学生初步感受商品、使用价值和价值的概念，得出在物物交换过程中价值的表现方式和交换中的弊端，促使“一般等价物”出场，至此货币的产生就显得顺理成章了。 有关货币职能的探究：突出强调基

20、本职能的内容，可以采用分组探究活动，主题为“钱在我们身边”，由学生列举出日常经济生活中“钱”的实际用途，由教师引导学生归纳货币在充当相应职能时的表现形式、主要特点和经济意义，在教学过程中要特别讲清一系列区别（教师用书P18）。教师可以根据学生的理解程度适当展开有关货币其他职能的内容。 有关纸币问题的探究：从比较分析纸币同金属铸币的区别于联系中发现纸币产生的必然性，揭示纸币的含义，其中关于“通货膨胀”和“通货紧缩”问题，可以从网络上下载有关某一时期我国物价指数的变动情况的材料，结合国家宏观调控的政策加以分析说明，使学生产生感性认识，通过列表比较把握主要特征。可以向学生介绍一些经济实例，引发学生对

21、原因的分析。 六、课堂评价建议 1注重学生参与课堂教学的程度和效果，将这一因素作为评价的重要内容。 2课下由学生针对货币在经济生活中作用的某一方面问题撰写小论文。 第一课 神奇的货币 第二框 信用工具和外汇 第一方案：基础类 一、学习目标 知识目标：通过教学，使学生了解信用和结算的含义，明确信用工具（信用卡和支票）的含义、优点、分类；理解外汇、汇率的含义以及汇率的表示方法，充分认识保持人民币币值稳定的重要意义。 能力目标：掌握信用卡和支票等信用工具的一般使用方法，能够从不同的汇率表示法的变化中辨别出汇率的变化状况，分析人民币升值对国民经济产生的不同影响。 情感态度和价值观目标：感悟信用工具给我

22、们的生活带来的的便利和好处，确立保护国家经济安全的意识。 二、重点难点 此部分理论难度不大，但信用卡、支票和外汇等现象距离学生的生活较远，缺乏必要的感性知识是问题的关键，应当在教学中使学生充分接触社会，获得一定数量的第一手材料，是顺利开展教学活动的关键，其中特别是外汇问题，难度更大，要使用相对较多的教学时间来进行教学活动。 三、教学内容安排 从商品交易的结算方式角度入手，分别介绍有关信用卡和支票等信用工具的基本知识，概括确认信用的概念；探究外汇和汇率的含义，分析人民币汇率变化对经济生活的影响。 四、教学资源建议 主要可以查找各个银行关于信用卡的设置和相关规定。各种信用卡发放部门的相关信息，国家

23、关于外汇的管理的相关知识（教师补充）和外汇管理局的政府网站（从中可以参考到相关政策和外汇牌价等相关内容）。还可以关注国家统计局发布的经济信息相关数据。 五、教学方法与学习指导策略建议 首先可以选择教师提出问题-学生自学阅读-课堂分享成果-教师提炼总结的方式进行教学活动。除此而外，还可以针对不同的教学内容采用不同的教学方式。 参照教师用书教学方法建议部分设计。 有关信用卡问题的教学：学生上网查找或向银行咨询，获得有关信用卡的种类、功能和要求等方面的信息，在课上以小组汇报的方式阐发本组的收获和体会，解决生活中因为信用卡出现的一些问题。 11 有关支票问题的教学：通过展示某银行现金支票和转账支票的相

24、关图片，介绍各个栏目相应内容，使学生在拥有一定的感性认识基础上，进一步把握两者的区别，了解一些关于支票使用的一般性常识。 有关外汇问题的教学：由教师或学生列举一系列常见的外国货币，通过比较，明确外汇与外币的区别与联系，由此得出外汇的概念；从国家外汇管理局网站上搜集当日和近期（某日）的人民币外汇牌价（要有所差异），分析其汇率表示方式的类型及汇率的变化。主要由教师介绍最近人民币汇率的走势和政策，确立人民币币值稳定的意义。 六、课堂评价建议 根据学生参与资料查询和分享的积极性、主动性和成果进行评价。 第一课 神奇的货币 第二框 信用工具和外汇 第二方案：拓展类 一、学习目标 知识目标：通过教学，使学

25、生了解信用和结算的含义，明确信用工具（信用卡和支票）的含义、优点、分类；理解外汇、汇率的含义以及汇率的表示方法，充分认识保持人民币币值稳定的重要意义。 能力目标：掌握信用卡和支票等信用工具的一般使用方法，能够从不同的汇率表示法的变化中辨别出汇率的变化状况，分析人民币升值或贬值的原因。 情感态度和价值观目标：感悟信用工具给我们的生活带来的便利和好处，确立保护国家经济安全的意识。 二、重点难点 此部分理论难度不大，但信用卡、支票和外汇等现象距离学生的生活较远，缺乏必要的感性知识是问题的关键，应当在教学中使学生充分接触社会，获得一定数量的第一手材料，是顺利开展教学活动的关键，其中特别是外汇问题，难度

26、更大，要使用相对较多的教学时间来进行教学活动。 三、教学内容安排 从商品交易的结算方式角度入手，分别介绍有关信用卡和支票等信用工具的基本知识，概括确认信用的概念；探究外汇和汇率的含义，分析人民币汇率变化对经济生活的影响。 四、教学资源建议 主要可以查找各个银行关于信用卡的设置和相关规定。各种信用卡发放部门的相关信息，国家关于外汇的管理的相关知识（教师补充）和外汇管理局的政府网站（从中可以参考到相关政策和外汇牌价等相关内容）。还可以关注国家统计局发布的经济信息相关数据。 五、教学方法与学习指导策略建议 首先可以选择教师提出问题-学生自学阅读-课堂分享成果-教师提炼总结的方式进行教学活动。除此而外

27、，还可以针对不同的教学内容采用不同的教学方式。 参照教师用书教学方法建议部分设计。 有关信用卡问题的教学：学生上网查找或向银行咨询，获得有关信用卡的种类、功能和要求等方面的信息，在课上以小组汇报的方式阐发本组的收获和体会，解决生活中因为信用 13 卡出现的一些问题。 有关支票问题的教学：通过展示某银行现金支票和转账支票的相关图片，介绍各个栏目相应内容，使学生在拥有一定的感性认识基础上，进一步把握两者的区别，了解一些关于支票使用的一般性常识，可以由此拓展，进行有关票据法相关知识的学习，扩充商业票据的内容，培养法制观念。 有关外汇问题的教学：由教师或学生列举一系列常见的外国货币，通过比较，明确外汇

28、与外币的区别与联系，由此得出外汇的概念；从国家外汇管理局网站上搜集当日和近期（某日）的人民币外汇牌价（要有所差异），分析其汇率表示方式的类型及汇率的变化。通过对人民币升值和贬值的对不同经济活动的影响分析中体味人民币币值稳定的重要意义。 六、课堂评价建议 1根据学生参与资料查询和分享的积极性、主动性和成果进行评价。 2学生撰写有关人民币升值问题的小论文进行探讨。 第二课 多变的价格 第一框 影响价格的因素 第一方案：基础类 一、学习目标 知识目标：感受影响价格的直接因素与间接因素，理解价值对价格的决定作用，价值量的决定和变动，掌握价值规律的基本内容和表现形式。 能力目标：透过现象看本质的抽象概括

29、能力，处理矛盾的辩证思维能力。 情感态度和价值观目标：培养市场供求观念，树立竞争、平等、公平等意识。 二、重点难点 商品价值对价格的决定作用，以及价值规律的要求、表现形式。 这一问题理论性较强，必须进入商品的生产领域去思考，学生对此较为陌生，对商品价值的问题入门环节难度较大，同时价值规律中等价交换原则同市场上价格与价值相背离现象的矛盾，对于尚未真正形成辩证思维观点和方法的高一学生有难度。 三、教学内容安排 从市场上价格的变化实际情况入手，引出价格上下波动的现象；通过对市场上各种影响价格因素的分析比较，总结出供求关系对市场价格的影响；从生产者的角度探讨价值对价格的决定作用，揭示等价交换的实质是等

30、价值交换，分析商品价值量的确定和变化规律；从价值和供求的协同作用中体现价值规律的要求和表现形式。 四、教学资源建议 市场价格往往是瞬息万变的，对于市场价格情况的调查这一第一手资料就显得格外重要，可以由学生分组调查不同种类商品价格的变化，制成调查表（其中要有对于影响因素进行分析的结论），作为课堂上进行分析、形成结论的重要依据。还可以关注国家统计局发布的经济信息相关数据。 五、教学方法与学习指导策略建议 首先可以选择教师提出问题-学生自学阅读-课堂分享成果-教师提炼总结的方式进行教学活动。除此而外，还可以针对不同的教学内容采用不同的教学方式。 参照教师用书教学方法建议部分设计。 有关影响价格的直接

31、和间接因素：可以利用教材上的“四个镜头”分析，也可以要求学生在课前分组或以个人的方式调查多种具有代表性的商品市场价格及其变化，制成调查及分析表，并分析原因，在课上进行交流，教师帮助学生进行梳理，讲清它们是如何影响供求 15 的，最终形成因果关系链条：一系列间接因素（如气候、时间、地域、生产等）直接因素（供求关系）价格变化。 有关价值决定价格问题：问题主要涉及价值量的确定和变化，蕴含着商品生产中个别劳动与社会劳动的关系问题，在价值量确定问题上，可以让“北京的菜价”（较为简明的内容）为题，由学生分组扮演生产同种商品但技术不同的多个经营者和消费者角色，从不同角度（经营者主要考虑经济核算，消费者主要考

32、虑合算购买）来参与商品定价的活动，通过厂商之间和厂商与消费者之间的竞争，在合理的作用下，最终由社会必要劳动时间决定的价值量，成为价格的基础；在价值量的变化问题上，可以运用教材P16铝产品社会价值量的变化来进行分析。内容讲授完成之后，师生互助完成围绕劳动时间、劳动生产率、使用价值量、价值量的关系问题进行辨析，以巩固知识。 有关价值规律的表现形式问题（等价交换与价格背离价值的问题）：教师可以提出问题，由学生进行思考，采取答疑解惑式教学方法，注意从较长时间的角度，价格影响供求的角度进行指导，最后总结概括提升，得出结论。 六、课堂评价建议 1以学生参与教学活动的态度、合作精神和所起作用进行评价。 2学

33、生根据自己调查的结果和课堂上所形成的观念，完善调查报告。 第二课 多变的价格 第一框 影响价格的因素 第二方案：拓展类 一、学习目标 知识目标：感受影响价格的直接因素与间接因素，理解价值对价格的决定作用，价值量的决定和变动，掌握价值规律的基本内容和表现形式。 能力目标：透过现象看本质的抽象概括能力，处理矛盾的辩证思维能力。 情感态度和价值观目标：培养市场供求观念，树立竞争、平等、公平等意识。 二、重点难点 商品价值对价格的决定作用，以及价值规律的要求、表现形式。 这一问题理论性较强，必须进入商品的生产领域去思考，学生对此较为陌生，对商品价值的问题入门环节难度较大，同时价值规律中等价交换原则同市

34、场上价格与价值相背离现象的矛盾，对于尚未真正形成辩证思维观点和方法的高一学生有难度。 三、教学内容安排 从市场上价格的变化实际情况入手，引出价格上下波动的现象；通过对市场上各种影响价格因素的分析比较，总结出供求关系对市场价格的影响；从生产者的角度探讨价值对价格的决定作用，揭示等价交换的实质是等价值交换，分析商品价值量的确定和变化规律；从价值和供求的协同作用中体现价值规律的要求和表现形式。 四、教学资源建议 市场价格往往是瞬息万变的，对于市场价格情况的调查这一第一手资料就显得格外重要，可以由学生分组调查不同种类商品价格的变化，制成调查表（其中要有对于影响因素进行分析的结论），作为课堂上进行分析、

35、形成结论的重要依据。还可以关注国家统计局发布的经济信息相关数据。 五、教学方法与学习指导策略建议 首先可以选择教师提出问题-学生自学阅读-课堂分享成果-教师提炼总结的方式进行教学活动。除此而外，还可以针对不同的教学内容采用不同的教学方式。 参照教师用书教学方法建议部分设计。 有关影响价格的直接和间接因素：可以利用教材上的“四个镜头”分析，也可以要求学生在课前分组或以个人的方式调查多种具有代表性的商品市场价格及其变化，制成调查及分析表，并分析原因，在课上进行交流，教师帮助学生进行梳理，讲清它们是如何影响供求 17 的，最终形成因果关系链条：一系列间接因素（如气候、时间、地域、生产、消费者的偏好、

36、相关商品价格和国家政策等）直接因素（供求关系）价格变化，这里分析的要比普通校教学中更为宽泛一些。 有关价值决定价格问题：问题主要涉及价值量的确定和变化，蕴含着商品生产中个别劳动与社会劳动的关系问题，在价值量确定问题上，可以让“北京的房价”（较为复杂的内容）为题，由学生分组扮演生产同种商品但技术不同的多个经营者和消费者角色，从不同角度（经营者主要考虑经济核算，消费者主要考虑合算购买）来参与商品定价的活动，通过厂商之间和厂商与消费者之间的竞争，在合理的作用下，最终由社会必要劳动时间决定的价值量，成为价格的基础；在价值量的变化问题上，可以运用教材P16铝产品社会价值量的变化来进行分析。内容讲授完成之

37、后，可以让学生总结归纳围绕劳动时间、劳动生产率、使用价值量、价值量的关系问题进行辨析，以巩固知识。 有关价值规律的表现形式问题（等价交换与价格背离价值的问题）：教师可以组织学生进行课堂辩论，辩论题为“价格背离价值不符合等价交换的原则”，学生分成正方（从某一时点的角度，供求影响价格）和反方（从较长时间的角度，价格影响供求）两组进行辩论，教师进行指导。最后总结概括提升，得出结论。 六、课堂评价建议 1以学生参与教学活动的态度、合作精神和所起作用进行评价。 2学生根据自己调查的结果和课堂上所形成的观念，完善调查报告。 3在调研的基础上形成一篇理论与实际相结合的分析价格决定和影响因素的文章。 第二课

38、多变的价格 第二框 价格变动的影响 第一方案：基础类 一、学习目标 知识目标：通过教学，使学生了解替代品和互补品的含义并且可以举例和区分，理解价格变动对各种商品（生活必需品和高档消费品，替代品和互补品）需求量的影响，以及对于生产活动的影响，对价值规律的作用有所认识。 能力目标：能够根据某种商品价格的变化，预测其本身和相关商品的需求量的变化趋势，做出正确的购买性行为选择，同时根据生产者自身的具体情况，做出生产活动的正确决策。 情感态度和价值观目标：初步形成科学理性的消费观念，确立与市场经济相适应的合作竞争、改革创新、市场导向、消费者至上等现代意识。 二、重点难点 本框题主要介绍价格对生活和生产的

39、影响，相比较而言，其中，价格变动对生产经营的影响是重点和难点，学生接触较少是重要原因。 三、教学内容安排 从实例分析入手，学生以消费者的身份出现，解读价格变动对生活中各种类型商品需求量的影响，最终初步形成理性消费的观念；接下来，学生再以生产者的身份出现，解读价格变动对生产经营中诸如定价战略、投资方向、生产规模变化、劳动生产率提高、产品质量等方面的影响，最终概括总结价值规律的作用。 四、教学资源建议 充分利用学生实践中已经获得的信息和资料，如：学生先期调查市场价格变化的调查报告，这是一个非常重要的学习资源；同时还可以充分利用各种媒体上关于优秀企业经营战略作为榜样实力，起到相应的示范作用。还可以关

40、注国家统计局发布的经济信息相关数据。 五、教学方法与学习指导策略建议 首先可以选择教师提出问题-学生自学阅读-课堂分享成果-教师提炼总结的方式进行教学活动。除此而外，还可以针对不同的教学内容采用不同的教学方式。 参照教师用书教学方法建议部分设计。 有关价格对生活的影响问题：确定一定的教学情境，由教师示范或学生列举商品市场价格的变化，从中归纳其类型、与人们生活关系的密切程度、对需求量的影响。从中应当注意体现以下几个层次：一般情况下，价格与需求量的反向关系；与人们生活关系密切程度不同 19 所产生差异；相关商品的影响。教师在引导中应当注意所列举实例的全面性和代表性，用归类的方法节省教学时间，提高教

41、学效率和效益。 有关价格对生产经营的影响问题：为学生创设情境，确定任务，使之进行角色扮演，即在了解一定的价格信息之后，作为企业生产经营的决策者应当如何做出怎样的决策，促进企业发展，同时要从正反两个方面分别分析这些策略措施的利与弊，使学生初步领悟到这种作用的两面性。在学生进行模拟之前，教师要适度地应用优秀企业的成功经验作为榜样对学生起到示范作用，这样会更好地引导学生进行相应的思考。 六、课堂评价建议 1进一步完善调查报告，加入对消费需求影响和对生产决策影响的内容。 2强调真正意义的形成性评价，将学生参与教学活动的状况作为评价的重要内容指标。 第二课 多变的价格 第二框 价格变动的影响 第二方案：

42、拓展类 一、学习目标 知识目标：通过教学，使学生了解替代品和互补品的含义并且可以举例和区分，理解价格变动对各种商品（生活必需品和高档消费品，替代品和互补品）需求量的影响，以及对于生产活动的影响，全面归纳理解价值规律的作用。 能力目标：能够根据某种商品价格的变化，预测其本身和相关商品的需求量的变化趋势，做出正确的购买性行为选择，同时根据生产者自身的具体情况，做出生产活动的正确决策。 情感态度和价值观目标：初步形成科学理性的消费观念，确立与市场经济相适应的合作竞争、改革创新、市场导向、消费者至上等现代意识。 二、重点难点 本框题主要介绍价格对生活和生产的影响，相比较而言，其中，价格变动对生产经营的

43、影响是重点和难点，学生接触较少是重要原因。 三、教学内容安排 从实例分析入手，学生以消费者的身份出现，解读价格变动对生活中各种类型商品需求量的影响，最终初步形成理性消费的观念；接下来，学生再以生产者和国家管理者的身份出现，解读价格变动对生产经营中诸如定价战略、投资方向、生产规模变化、劳动生产率提高、产品质量等方面的影响，最终概括总结价值规律的作用。 四、教学资源建议 充分利用学生实践中已经获得的信息和资料，如：学生先期调查市场价格变化的调查报告，这是一个非常重要的学习资源；同时还可以充分利用各种媒体上关于优秀企业经营战略作为榜样实力，起到相应的示范作用。还可以关注国家统计局发布的经济信息相关数

44、据。 五、教学方法与学习指导策略建议 首先可以选择教师提出问题-学生自学阅读-课堂分享成果-教师提炼总结的方式进行教学活动。除此而外，还可以针对不同的教学内容采用不同的教学方式。 参照教师用书教学方法建议部分设计。 有关价格对生活的影响问题：确定一定的教学情境，由教师示范或学生列举商品市场价格的变化，从中归纳其类型、与人们生活关系的密切程度、对需求量的影响。从中应当注意 21 体现以下几个层次：一般情况下，价格与需求量的反向关系；与人们生活关系密切程度不同所产生差异；相关商品的影响。教师在引导中应当注意所列举实例的全面性和代表性，用归类的方法节省教学时间，提高教学效率和效益。将此内容作为影响消

45、费中的物价因素予以展开，还可以加入消费者对未来价格的预期和有关经济学中需求问题的内容（见教师用书P 39、40、41相关内容）。 有关价格对生产经营的影响问题：为学生创设情境，确定任务，使之进行角色扮演，即在了解一定的价格信息之后，根据学生情况，分别作为企业生产经营的决策者和国家价格政策的制定者提出相应的决策，促进企业发展，同时要从正反两个方面分别分析这些策略措施的利与弊，使学生初步领悟到这种作用的两面性，为全面认识这种影响和将来进行“国家对市场的宏观调控”问题的讲解奠定基础。在学生进行模拟之前，教师要适度地应用优秀企业的成功经验作为榜样并列举出国家宏观价格政策，对学生起到示范作用，这样会更好地引导学生进行相应的思考。在此基础上进一步总结价值规律的作用。 六、课堂评价建议 1进一步完善调查报告，加入对消费需求影响和