2023年浅议小学数学教学中情境教学法的运用.docx
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1、2023年浅议小学数学教学中情境教学法的运用 浅议小学数学教学中情境教学法的运用 数学课程标准中明确指出:人人学习有价值的数学,人人都获得必需的数学,人人在数学上得到不同的发展。这一理念告诉我们:在教学中一定要立足学生实际,从满足学生的心理需要出发,以人为本开展教学活动,激活课堂,展现数学魅力,从而有效促进学生富有个性的发展。情境教学正好能在展现数学魅力,有效促进学生富有个性的发展方面起到重要作用。 情境的创设是为了帮助学习者理解、内化学习内容。不同类型的教学内容需要不同的表现手段与表现方式,要求不同的学习方法。同时,不同的情境类型在不同类型的内容学习中所起的效果也是不同的。如提供丰富学习情境
2、的创设易适用于结构严谨的内容,提供学习场景的情境创设易用于教学结构不严谨的内容。从教学内容的类型上分,提供学习资源的学习情境的创设易用于知识的学习,尤其是概念、规律等逻辑性较强的内容的学习。而真实情境则易用于态度情感和技能的学习,此外,还常用于启发学生思维、渲染环境气氛等。下面我根据自己的教学实践,简要地谈谈在小学数学教学中如何实施情景教学。 创设生活情境 数学源于生活,生活中又处处蕴含着数学。因此,我们教学时,要从学生贴近的生活情境中发现数学问题,巧设生活情境,把数学知识和生活实际紧密联系起来,让学生运用所学的数学知识解决问题,体验“生活数学”,体会数学的内在价值,展现数学的生活魅力。 小学
3、数学的教学内容大多可以联系学生的生活实际,找准每一节教材内容与学生生活实际的“切入点”,可让学生产生一种熟悉感、亲切感,从而调动学生学习的兴趣和参与学习的积极性,数学来源于生活,只要我们能紧密联系生活实际,让学生从现实生活中发现数学问题,就会使学生产生生活中处处有数学的问题意识,从而把已学到的数学知识应用于生活,提高解决问题的能力。如教学“11-20各数的认识”时,可以创设了这样的生活情境:“你帮爸爸、妈妈买过东西吗?想买一本标价是11元的书,你准备怎样付钱?想怎样简便地把钱付清又不用营业员找钱,你有好办法吗?然后请代表说说看。”这样借助学生的生活经验,将日常买东西付款的方法再现,让他们议一议
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