2023年桂林山水教学评语（精选多篇）.docx

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1、2023年桂林山水教学评语（精选多篇） 推荐第1篇：桂林山水 桂林山水 桂林山水 桂林的山；好秀，桂林的水，好柔 题记 山 桂林的山好娇小，是那种柔弱的绿。 一进入桂林市，映入眼帘的便是那些宛如盆景的山，娇小，美丽，形态各异。瞧这边，好像一个圆嘟嘟的苹果；瞧那边，好像一座驼峰。 划着一只小船，游在漓江上，看着那各异的山。左边的象鼻山好似一头大象在饮水，右边的笔架山好像一个巨大的笔架，前面的孔雀山就好像有一只孔雀站在山上在欢唱。风儿静静吹，天上是飘渺的白云，水中是漂浮的水藻，空中是淡淡的芳香。看着水，闻着香，赏着山。那如剑的山，冲天而起；那如盆景的娇小玲珑的山；那如苹果的山，圆圆滚滚还有大自然神

2、鬼莫测的九马画山，那鬼斧神工的月牙山，那独秀峰，一枝独秀 千姿百态桂林的山啊！ 水 桂林的水好清冽，是那种柔软的青。 撑着一只小舟，荡在漓江中。风儿调皮的掀起几滴漓江水，向我们洒来，又卷起一层水雾，想要遮住漓江的山，却不想，为漓江披上了一层朦胧的面纱。风儿吹，波儿荡，舟儿摇。江面上水波动荡，江里水藻摇曳，一切静谧而美好。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让我感觉到船在前进，岸在后移。岸边的山围绕着清澈的水，清澈的水到映着这岸边的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上

3、竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。 夜晚漓江，星星一点一点将光辉洒在了水面上。坐上游船，看着洒着光辉的水面，心仿佛就安定下来了。 想来，桂林山水甲天下，这话不假。山秀水美的桂林果然是中国的一绝。 初一:青色的海 推荐第2篇：桂林山水 桂林山水 我印象最深的是桂林山水。 桂林漓江的水特别清，能看见江底的鱼、水草和石头，漓江的水还可以将山景倒映出来，山景像一幅图画。 有的山像骆驼，有的山像大象，漓江边的竹子翠绿翠绿的，美丽极了。我喜欢桂林山水。 翠竹小学二年级：张纯洁 推荐第3篇：桂林山水 桂林山水 “桂林之奇，当为天下第一。”桂林是一座历史悠久，以风景之

4、美而闻名的城市。古往今来有数不尽的中外游客为桂林仙境般的水光山色而迷恋倾倒，无不目眩心醉而留连难舍。 “山青，水秀，洞奇，石美”堪称桂林四绝。而闻名全国的七星岩和芦笛岩被称为神仙洞府和幻境仙乡。我的亲朋好友来桂林我一定要带他们来这里游玩，到桂林而不游这两大岩洞，可说只看了一半桂林山水。 七星岩全长超过一公里半，能容几万人。洞里由千奇百怪的钟乳石，结成了各种山川人物，树木禽兽，诸般形态，不可胜数，而且还洞中有洞，连环套叠，愈出愈奇，变化莫测。从宋代以来就产生了许多美丽的掌故传说，助人游兴。 芦笛岩位于桂林西北部，隐藏在一个貌不惊人的普通的山腰里。芦笛岩可分前洞和后洞两大部分，两洞之间有一个水潭，

5、成为前后洞的天然分界，在接近水潭的地方有一个广场，可容纳三千人。芦笛岩最大的特点是：岩内的乳石和洞壁都具有非常鲜艳美丽的色彩，红如珊瑚，绿如翡翠，黄如琥珀，白如羊脂，整个洞府象是用各种珠玉宝石和彩缎装饰而成，真是繁花似锦，五彩缤纷。如神话中的阆苑仙宫那样艳丽神奇。 两洞(七星岩和芦笛岩)三山(叠彩山，伏波山，独秀峰)一条江(漓江)代表了桂林山水。所以，我的亲朋好友到桂林我就一定要请他们游漓江。 澄澈的百里漓江，由于“山”和“水”是相得益彰的奇妙组合，使得顺流而下的水上历程，犹如一条蜿蜒的青罗带，成为连绵不断的一片人间仙境。江面的景色，变化多端，时而滩浅流急，如万马奔腾，时而清澈平缓，游鱼历历可

6、数，江中积石渚洲，时时可见。两岸奇峰，挨肩而立，拔地而起，碧波倒影，纤毫毕现，摇曳生姿。渔人驾着竹筏，载着鸬鸶，在江上结队捕鱼。水穿峡谷，船靠山行，歌声清脆橹声柔。杂以各色各样的怪石飞瀑，竹木房舍，前遮后栏，争立左右，千姿百态，连绵不尽，无数奇峰水上浮。一路上各处景物如“羊笔角”，“鸡屋山”，“人仔山”，“出米山”，“挂舵山”，“浪石滩”，“鸡笼墩”，“二郎峡”，“鲤鱼壁”等，或象形肖物，或佳话留传，各具妙趣，迤俪不断，说不尽的诗情画意。举世闻名的漓江奇景“画山”，因它的巨大峭壁上有天然彩画而得名，壁上青，黄，紫，白各种绚丽的色彩交错成章。仔细看去，岩石的纹理，纵横支蔓，却又把这些彩石勾勒成一

7、群神态各异的骏马。或卧或坐，或俯首饮江，或振鬣长嘶，栩栩如生，各尽其妙。这里还流传着一段有趣的神话呢当年西游记中的孙悟空，在天宫官居弼马温之职，但他没有兴趣干这种管马匹的差使，把玉帝御厮里的神马都放跑了。神马逃离天界，跑到画山周围，吃光了野草又吃农民的庄稼。农民们点着火把围赶神马，把神马赶到画山脚下， 顺着曲折萦回的漓江，犹如展开一幅中国山水画长卷，其间千岩万壑，奇峰异洞，不计其数，一旦你亲历其境，游踪所及，一定会陶醉其中，叹为观止。唐代诗人韩愈的诗说“江作青罗带，山如碧玉簪。”是桂林山水精到传神的写照。 曹行中心小学五年级 蒋婷婷 推荐第4篇：桂林山水 桂林山水教案 柏山学校赵晓花 教学目标

8、： 1、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。 2、学习作者抓住景物特点，具体形象地描写景物的方法，提高观察能力。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点：体会桂林山水景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。 教学准备：多媒体课件 教学设计： 一、课前交流，揭示课题。 1、通过20元钱的背景图案引出桂林，了解桂林在哪里。 2、今天我们就来学习桂林山水，领略桂林山水之美。（板书课题） 二、自读课文，感受桂林山水的美 1、有感情的朗读课文，说说对桂林山水的感受。 2、小结，引出第二段，说说桂林的水如何美？ 三、精读第二段，品味桂林（漓江）水的美 1、找出写漓江水的句子

9、，指导有感情地朗读。 2、质疑第一句，写漓江的水，为什么要写：“大海”与“西湖”，是不是多余？引出漓江水的特点。 3、画出描写漓江水的特点的词。 4、通过比较，体会具体形象地描写景物的方法。 （简单句：漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿呀。） 5、比较句子，体会排比修辞的好处。 （比较句：漓江的水真静啊，静得你感觉不到它在流动。漓江的水也很清，连江底的沙石也可以看见。这里的江水又绿，绿得像无暇的翡翠。） 6、小结：描写景物的方法： 1、抓住景物的特点。 2、要具体地去描写。 3、要适当的运用修辞手法，使描写的语言更优美，形象更具体，生动。 四、学法迁移，自学课文第三自然段 1、小结学

10、法。 2、出示有感情的朗读课文，完成学习要求： （1）、桂林的山有什么特点？圈出概括特点的词。 （2）、想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂林山美的？试着有感情地朗读。 （3）、写泰山与香山，是为了什么？ 五、学习第四自然段 1、自由读、范读。 2、说说最后一自然段描写了什么景物？ 3、理解“舟行碧波上，人在画中游”？ 六、课堂小结 桂林的山如此的美，桂林的水如此的美。面对如此美景，我们真的相信了人们所说的“桂林山水甲天下”。 七、作业布置 1、背会课文 2、查阅资料，为桂林一景写一篇导游词。 推荐第5篇：桂林山水 桂林山水 俗话说：桂林山水甲天下。我这次来到桂林，才真正领略到桂林风景的美。

11、桂林的山真奇呀。我攀登过黄山，玩赏过香山，却从来没见过桂林这一带的山。这一带的山像身背竹篓的老人，像正在写字的钢笔，像在吃草的大象，像在爬山的乌龟千姿百态、形态万千，其中给我印象最深的是九马画山，九马画山有一个美丽的传说，使我至今难忘；从前有个小孩，非常懒惰，并且还爱在自己觉得不妥的地方加上一两笔。一天，他跑出来玩，见座山壁光秃秃的，很不妥当，就拿着画笔画了九匹马，因为他很懒惰，九匹马中有的画了头，没尾，有的只画了尾，没头。后来人们为了记住这个有趣的故事，故命名九马画山。建国初期，周总理与朱元帅来桂林游玩，到了九马画山，周总理在三分钟内看出了九匹马头，二匹马尾，朱元帅在三分钟内看出了七匹马，所

12、以就有人说，谁如果能在三分钟内看出了九匹马，长大便可成为总理，如果能在三分钟内看出七匹马，便可成为元帅。我看出了六匹马，表姐看出了四匹马，妈妈在三分零30秒内看出了七匹马，我们拍手叫好。 桂林的溶洞真美呀。比如在芦笛洞内，有各种奇特的钟乳石，泥塑和水中映相。我印象最深的是自然形成的钟乳石，从洞顶直到洞底，因此得名为顶天梁柱。还有泥塑的简易的万里长城，从山海关到八达岭之间非常美妙逼真，把一小根蜡烛放到山海关与八达岭城楼上当做烽火，从远处看，像是有一人在举着火把高呼：中华人民共和国万岁。另外杨贵妃洗澡，这一水中映象我最喜欢，在洞顶上，借助微弱的灯光，模模糊糊映出杨贵妃洗澡时的欢快情景。 漓江的水真

13、清呀。坐在轮船上，来观赏漓江的水不禁让人称绝；她清彻见底，不见一丝杂质，尤如一面镜子，把绿水、怪石映入其中，她又如一位身穿绿衣的少女，安静地、凝神地注视着我们，此时，真正体会出漓江水的清、静、绿。 漓江还给人们增加了不少收入，漓江江底的沙石，很光滑，捞上来，把它们雕像成工艺术品，价值连城，一个很小的工艺品就十元钱。漓江，她像一位善良、无私、默默奉献的母亲，把自己一切宝贵的东西全部奉献给了子女们，把她优美的景色献给人们，吸引了无数中外游客。 桂林，我爱你那柔美的风景，更爱你慈母般的奉献精神。 推荐第6篇：桂林山水 桂林山水 亲爱的游客朋友们： 你们好！我是你们这会桂林山水游的导游，感谢大家给了我

14、这次锻炼自己的机会，我会尽自己的所能为你们讲解的！ 好了，我们言归正传。俗话说“桂林山水甲天下。”桂林这一带的山有个特点，就是在平坦的大地上和江边，一座座拔地而起，危峰兀立，各不相连。我们现在在桂林市的市中心，这边有一座危峰。它叫独秀峰，奇峰突起，犹如一支擎天大柱，被称为“南天一柱”。 接下来呢？我带领大家乘着木舟去观赏桂林最美的一条江，叫漓江。大家能看出漓江的水有什么特点吗？对，漓江的水是出奇的静，静的我们根本感觉不到它在流动：漓江的水清澈见底，可以看见有许多美丽的鱼儿游来游去：漓江的水还非常的绿，绿的简直可以与无暇的翡翠相媲美。 大家请看，这一个景点就是“象山水月”。它就是象山与本身水月洞

15、的合成。这个象山又叫象鼻山，因为它酷似一只正在江边吸水的大象。这个象鼻山那探入水中的长鼻，与其山体形成了一个圆圆的洞穴，名“水月洞”。洞内十分的光滑。 这是骆驼山，关于它还有个美丽的传说。 好，今天我带大家就游览到这，欢迎大家来到桂林，我还有很多不足，望大家多多指教，我们下次再见！ 推荐第7篇：桂林山水 最好的旅游：桂林山水 早就听说，桂林的景色非常美，去年“五一”，妈妈带我到桂林去玩，我高兴极了！ 5月2日，我们乘火车到达了梦寐以求的桂林。 桂林桂林，桂树成林；桂花桂花，桂花飘香，这就是桂林的由来。俗话说，“桂林山水甲天下”。的确如此，今天，我有幸揭开了桂林的真实面纱，领略到了这奇丽的风光。

16、桂林有四大奇观：山清、水秀、洞奇、石美。这里仅仅介绍青山、绿水、岩洞三大景观。首先，我们来到了象鼻山和叠彩山。 象鼻山在漓江上面，是桂林的城徽。在山的左下方，有一个洞，是由大象的鼻子和左前腿组成。山的姿态正好像一只大象在河中吸水。在漓江水涨满的时候，它又像一轮满月浮在江面，波光粼粼。象鼻山旁边还有很多风景区，如：爱情岛等。 叠彩山，是桂林市内风景荟萃之地，包括于越山、四望山、明月山和鹤山峰。因山石重叠，在灌木和花草的衬托下，显得五彩斑斓，故而得名。传说能一口气爬到山顶的人可以活到130岁，爬到半山风洞口，可以活到99岁。半山腰中的洞叫“太级阁”，其中的摩崖造像和石刻是旅游人观赏的好地方，艺术价

17、值很高。我们一口气爬到了山 顶。站在山顶朝下俯视，桂林城全景尽收眼底：漓江、解放桥、中正桥、伏波山、象鼻山等都能清晰地看见，难怪古人称此“江山会景处”。5月3日，我们从阳朔到杨堤坐了4个多小时的船，逆流而上，游览了漓江。漓江是珠江的主干流，全长437公里，漓江的水清凌凌得，哗哗地流着，一望无际，像无边无际的白色“大草原”。 峰峦叠嶂，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里画廊，主要景点有：螺丝山、九马画山、黄布倒影等。这里景色秀美，因水的流动，山也仿佛流动起来，因此，20元新版人民币背面的图案采用了黄布倒影。山的姿态随船的位子不同不断变化，漓江之奇还在于山光水色之变化。在早晨、在中午、

18、在黄昏，各有其姿势，千变万化，尤其是雨中的桂林。人们说：“桂林最美的时候是雨桂林。”我们正赶巧，碰上了雨中的漓江。一上船，不一会儿就下起了大雨，这场雨足足下了半个多小时，终于停下了。雨过天晴，太阳笑，空气清新，江面上浮动着一层轻纱般的雨雾。此时的山水更有一种朦胧之美。 九马画山是漓江中的名山，峭壁面江而立，岩石轮廊，呈现出许多层次，这些线条的阴暗及色彩的变化，仿佛壁上有九匹骏马。我们敬爱的周总理和陈毅将军曾到此一游，游人到此，都要一一点数。5月4日，我们去了芦笛岩。 芦笛岩，在桂林市西北7千米处的光明山上，因洞口长有芦荻草而命名。它是一个地下溶洞，深240米，长约500米，最宽约90米，洞内石

19、钟乳、石笋、石帐、石幔、石花玲珑多姿，景象万千。比如：“瓜菜丰收”、“宝镜照蜈蚣”。“瓜菜丰收”上长有像豆角、像西瓜、像丝瓜、像包菜等形状的“瓜果蔬菜”。“宝镜照蜈蚣”是一面像镜子的石头照着一条蜈蚣，其神态和形象逼真极了！桂林的山水有一个特点，是：三分原形，七分想象，越想越像，不想什么也不像。因此，组成了雄伟“宫殿”，奇峻“山峰”，擎天“玉柱”，无边“林海”，无不雄伟瑰丽，耀眼夺目，故芦笛岩享有“天然艺术之宫”的美称。芦笛岩洞内还有很多景象，景色壮丽迷人，美不胜数。 美丽的桂林，在全国乃至全世界都鼎鼎有名，八山一水一分田，两江（是指桃花江、漓江）四湖（是指杉湖、榕湖、西湖、桂湖，桂湖在叠彩山脚

20、下，已被人工填平）一条路（是指中正路），风景异常美丽，真不愧是“桂林山水甲天下，阳朔风景甲桂林。群峰倒影山浮水，无山无水不入神。”和“行在桂林市，人在画中游。” 美丽的山水 美丽的千佛山公园 今天，我和爸爸妈妈到千佛山公园游玩。 我们从千佛山东门进入公园，穿过一片茂密的松树林，沿着弯弯曲曲的石头小路，就来到了千佛山公园广场。 在千佛山公园广场的入口处，矗立着一座石雕的牌坊，牌坊上面刻着“弥勒胜地”四个镀金大字。牌坊的正前方横卧着两只石象，它们的样子憨厚，非常惹人喜爱。沿着依山而建的石阶往上爬，很快就来到了千佛山广场中心。 在广场的正南方巍峨地耸立着一座金光闪闪的大佛，大佛约有三十米高。仔细看，

21、大佛就是人们常说的弥勒佛，只见他盘坐在莲花座上，面带微笑，和蔼可亲，仿佛在欢迎人们的到来，并向人们祝福。在广场的东西两侧，分别建有一些仿古建筑，四周还有长长的走廊，古色古香，非常漂亮。 广场周围群山环绕，峰峦叠嶂。山上的树木郁郁葱葱，到处都是一片绿色的海洋，山坡上的野花五颜六色，争奇斗艳，把千佛山公圆装扮得美丽极了！ 推荐第8篇：桂林山水 桂林山水教案 一、教学目标 1引导学生通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国锦绣河山的思想教育，陶冶其爱美的情操。 2引导学生学习作者细致观察和具体形象的描写景物的方法，培养观察能力和理解、表达能力；模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 3

22、指导学生学习本课 11 个生字，会认 8 个生字，联系课文理解“荡漾、玩赏、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、拔地而起、连绵不断”等词语。 4指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。 二、教学重点难点 1指导学生理解第 二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。2学习作者写景的方法，模仿写作。 三、教学过程 （课前准备：穿着上模仿导游的样子。） 导入： 师：同学们，今天我们去旅游好不好?去哪里呢？看大屏幕（地图上标明桂林）。旅游之前大家应该准备什么？呵呵，除了衣物我们是不是应该提前了解一下桂林？现在请跟着老师一起做一些旅行的准备，“桂林山水甲天下”，桂林的山水到底有什么稀奇的呢？ 1、学习生

23、字词。 师：我们可以看看手里有什么资料，哦？是一篇来自于陈淼的文章。在读以前，我们是不是应该先解决生字，以免影响我们对天下第一的美景的欣赏？ 2、请一位同学读文章。 师：有哪位同学能给我们读一下文章，帮我们介绍下我们一会要游览的名胜？ 3、请同学们齐读文章，了解桂林山水的特点，在脑海中想象桂林山水的样子，读完之后让同学们提炼桂林的山和水的特点，记住现在总结的特点，在黑板上标明。 4、播放网站上配图朗诵的桂林山水。 师：好了，提前了解了桂林山水一些知识，我们现在要出发去旅游了，看看实际上的桂林山水和你想象中是否一样？请看屏幕 5、重点讲解 二、三自然段，根据课文分别播放大海、西湖、平静的漓江、清

24、的漓江、绿的漓江、泰山、香山、形态各异的山，强化同学们对于桂林山水的特点的印象。师：旅行结束了，同学们是不是意犹未尽？好在旅行之后我们拍了很多照片，我们现在可以回忆下刚才的旅程。 师：桂林山水美么？谁能说说桂林山水美在什么地方？ 师：旅行虽然结束，但是桂林还有“歌仙”刘三姐，壮族独特的文化、各类小吃，希望同学们课后查阅相关资料，明天咱们互相交流，希望明天你们能带老师再游桂林。 6、模仿写作。 师：回忆自己的一次旅行，模仿作者的写法写一篇游记。 推荐第9篇：桂林山水 政府原因： 1、不健全的旅游环保的法律制度和管理制度，虽然我国已初步形成了一套环境保护的法律、法规，但旅游环境保护和一般意义上的环

25、境保护相比，因素更复杂。无法通过依法来保护和治理旅游环境，建立强有力的旅游环境保护管理机构和完整的管理体系，也不能在监督和管理旅游开发和发展中的环境问题时，做到有法必依。像桂林山水、张家界等出现的环境问题都说明了这个问题。 2、地方政府在旅游开发过程中的定位不准确。在景区的开发过程中,政府的角色定位不符合旅游市场化经营的要求,政府职能重心没有逐步由规制者向协调者过渡,单纯依靠政策法规等强制性行政职能，在遵循市场规律的前提下,没有提供相应产业扶持政策、公共性服务和相关产业的协调以及环境保障等。比如龙门石窟的发展，当地政府的政策扶持力度不够，一些基础设施的建设也不完善。 旅游行政管理部门： 1、是

26、旅游主管部得到的赋权不足 ，有些事情做不了主，必须要得到政府或者有关部门的同意。 2、是旅游主管部门在管理中的角色不明，职权不分。随着黄果树旅游业的火爆，宾馆、饭店、商亭和其他民用建筑如雨后春笋，然而，堂堂国家级风景名胜区内，竟没有一家垃圾处理厂，大量垃圾随意堆放，所有污水也都直接排放。这么严重的事有关部门却还相互推脱，都说不在其管辖范围之内，这种行为严重影响了景区的可持续发展。 3、政企不分。许多景区企业既能行使政府职能又能行使企业职能，助长官商勾结，影响 企业和行政部门发挥自己应该有的作用。 开发商：企业是以盈利为目的的，开发商作为景区发展的关键力量，他没有履行自己的承诺，一切以经济利益为

27、中心，忽视景区的可持续发展，从而给景区造成严重的破坏。比如黄果树瀑布，他的核心景区的经营权和门票收入却一直由一家企业黄果树旅游集团公司把持，作为省政府的派出机构、代表一级政府对风景名胜区行使行政管理权的黄果树风景名胜区管理委员会，只能眼睁睁看着一年几千万的门票收入流入企业腰包。由于经济利益的驱使，企业不仅不用这笔钱搞景区内的生态重建，而且置景区的规划、保护于不顾，在景区内搞一些商业化、人工化建设，使景区内的污染日趋严重。还有开发商不想冒着风险开发新的旅游产品，比如桂林，旅游景点日益消减，而新产品却迟迟不出，造成游客人数不断下降，严重影响景区的发展。 当地居民：当地居民也是旅游开发中不容忽视的重

28、要组成部分。居民对旅游开发的旅游产品的质量直接相关，严重影响到旅游产品的全面、协调和可持续发展。但是像黄果树瀑布、龙门石窟等景区，当地居民的整体素质普遍偏低，受教育水平不高，导致其环境保护，景区可持续发展意识不高。他们为了获取眼前的利益，不顾景区的破坏，比如开不规范的饭店啊，组织些受游客喜欢不过严重破坏环境的活动等，这些不负责的事严重影响景区的生态。而且有些当地居民不配合有关部门的规划开发，处处出面阻挠景区的建设，这给有关部门带来了很大的困难。比如前些年张家界景区有个开发计划，不过在当地居民的阻挠下最终破产了。 推荐第10篇：桂林山水 桂林山水说课稿 今天我说课的课文是小学语文四年级下册的课文

29、桂林山水，下面我将从教材的特点，教学目标的确定，教法与学法的选择，教学过程与板书的设计等方面作简单说明。 一、说教材 桂林山水是人教课标版四年级下册的一篇精读课文。这篇课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。文章开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景，堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别对漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险两个方面作了具体描绘。文章最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既有画龙点睛之作用，又给人以美的享受。 二、教学目标 四年级的学生已经初步养

30、成独立识字的能力，阅读能力也在不断的提高，能初步养成与他人阅读感受的习惯，所以基于对教材和学情的分析，我设定了如下的教学目标： (1)学会” 澜、暇”等8个生字；理解“波澜壮阔、无暇”等18个词语的意思。 （2）理解课文内容，了解桂林山水的特点 （3）正确、流利、有感情的朗读、背诵课文 (4)领会作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法 (5)感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感 教学重点、难点是 学习课文 2、3自然段，用段意归纳出课文的主要内容是教学的重点。学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法，写一处景物，是教学的难点。 三、说教法学法 语文课程标准指出，阅读是教师、学生

31、、文本之间对话的关系，阅读的重点培养学生理解、观察、欣赏和评价的能力，结合学生的知识结构和认知水平，我主要采用以下的教法学法： 1直观教学法：教学 2、3自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。2.举一反三法：第 2、3自然段结构相似、教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。 3朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。 在学法上：我主要采用自主合作探究的学习方式，把学习的主动权交给学生，注重学生的交流合作观察体会，提高学生的自学能力和合作精神，促进

32、学生发展。 四、说教学过程 1、悬念设置，揭示课题 导入语：同学们听说过“桂林山水甲天下”这句话吗？为什么人们都说桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什么特别之处呢？今天我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满意的答案的。 播放桂林山水的图片，并加以说明介绍（板书课题） 2整体感知、检查预习 进入此环节的学习，我先让学生自由朗读全文，完成对生字词自学，并抓重点了解课文的内容。然后板书生字词，采用开火车读生字等多种方式进行预习的检查，最后指导学生给课文分自然段，体会文章“总分总”的结构，为下文的学习做好铺垫。 3、抓住重点，深入领悟 此环节，继续引导

33、学生快速浏览课文，说说课文那一句最能突出桂林山水的美，学生很自然的找到中心句：桂林山水甲天下 天下第一的桂林山水到底独特在哪里？我们共同走进漓江的水。引导学生默读第二自然思考作者抓住漓江水的什么特点来写的，学生带着问题自主学习，并画出描述漓江水的句子，读一读，想一想，概括出漓江水的特点：静、清、绿（板书） 学到此，为了让学生对描写景物的而方法掌握得更熟练，所以 我提出这样一个问题：这一段，既然是对漓江水的静、清、绿的描述，那么，作者为什么在本段开头先写大海和西湖的水呢？设问的目的是引导学生把这一段与有无第一句做对比，体会用大海的波澜壮阔和西湖的水平如镜来衬托漓江的水，更能突出漓江水具有独特的美

34、。（）接着我们来分析描写漓江水特点的三个分句：提问1每个分句各写出了水的什么特点2这句话主要运用了哪些修辞手法。接下来指导学生品读这个句子，在朗读中更真切的感受水静清绿的特点。最后，教师做总结，这段主要运用了对比排比比喻的修辞手法，将漓江水的静清绿描写的如此生动形象，我们平时的写作中也要适时用用这些手法。 这篇课文 2、3自然段的段式结构相同，因此，教学完第2自然段，让学生通过交流讨论总结出学习方法，开始自学第3段并汇报。这段还是用对比的方法，用泰山香山与桂林的山对比，突出桂林山的奇秀险的特点。 学习最后一自然段，我以读代讲，让学生划出描绘整幅画卷的词语，想象整幅画卷的形象。理解“舟行碧波上，

35、人在画中游”的意境。这部分我主要是通过创设情境，指导学生朗读，通过把握文章的重点语句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 4拓展练习，总结全文 我会让学生模仿文章的句子，用课件出示这样的句子，公园的话真美啊，美得。商场里的物品真多啊，多得。等，让学生根据这种排比句式仿写句子，一次培养学生的写作能力，及时用课堂上刚学的句式，真正做到知识迁移，使课内和课外的知识有机结合起来。 最后做总结，同学们，桂林的山桂林的水真是美丽无比啊，最后让我们一起有感情的朗读课文，最好把你喜欢的语段给背诵下来。 五、说板书设计 板书浓缩了课文内容的精华,我设计的板书文字简洁，既能帮助学生抓住重点词语理解课文,指导背诵,

36、又恰如其分的落实了教学重点,加上直观新颖的简笔画.给学生以美的享受. 结束语： 这节课，我和孩子们一起走进了语言文字，感受到了桂林山水独特的美，我们又一起走出了语言文字，带着对祖国山河的热爱，走向了生活。设计教学时，我努力做到，让学生课前有所期待，课堂有所满足，课后有所回味，品味语言文字，品味真挚情感，让我们的语文课更有语文味儿。 （三）直奔中心，紧扣重点，教给方法。1学习第一自然段。 齐读第一自然段，提问：桂林山水甲天下是什么意思?它和全文有什么关系?在一定的语境中辨析近义词观赏与欣赏 2、重点分析第2自然段： 先让学生边读边圈出漓江水特点的词语，并用波浪线画出具体描写的句子，边读边想象桂林

37、水的美。这样学生对漓江水有了大体的印象，于是我趁热追击：作者写漓江水之前为什么要写到大海和西湖呢？它们各有什么特点？（波澜壮阔、水平如镜）这时我在课件上出示大海和西湖的照片，方便学生更好地理解这两个词语。 接着我们来分析描写漓江水特点的三个分句：并提问，这每个分句各写出了水的什么特点（学生回答静、清、绿），再次品读“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石”，在朗读中更真切地感受水静、清的特点。然后我接着提问：你们平常见到的水都是什么样子的？此时学生便会议论开来，两种水一对比见明显地感受出桂林水静和清的特点。 再分析“绿”的特点，先让学生齐读这个句子，师

38、抛出问题：无暇的翡翠是什么意思？ 怎么理解？（学生答无暇是没有瑕疵），师出示翡翠的图片，用翡翠比喻漓江水的特点，可见漓江水之绿。 3、仿句子写句子： 、池塘里的荷花花真美呀，美得 、教室里真静啊，静得 及时运用了课堂上刚刚学习的句式，真正做到了知识的迁移，使课内和课外的知识有机地结合起来。 通过本段的学习，学生真正感受到了桂林水的静、清、绿的特点，特别是通过图文对照，仿佛自己正置身于桂林，看到了桂林水的美，怎能不对桂林充满爱？怎能不对祖国山河的秀丽表示赞叹？同时又学到了读段的方法。 4运用学法学习第三自然段。 用“读、找、品、诵”的学习方法，自学第三自然段。重点放在理解词语的意思上。借助板画老

39、人山、骆驼山、巨象山，让学生形象地感受桂林山的奇的特点。指导学生有感情地朗读，加深学生对桂林山的美的感受和热爱。 5学习第四自然段。 以读代讲，让学生划出描绘整幅画卷的词语，想象整幅画卷的形象。理解“舟行碧波上，人在画中游”的意境。 6指导朗读，激发情感。 朗读能发展学生的思维，激发学生的情感，将理解语言和积累语言的训练融为一体，学生朗读能力逐步提高，对内容的理解就会逐步加深。本课作者在描写桂林山水的特点时，用了许多优美的语句，这些语句表达了作者对桂林山水的喜爱和赞美，朗读时让学生把这种感情读出来，把自己被桂林山水陶醉的情感表达出来通过这种有感情地朗读，更好地激发学生对桂林的爱，对祖国河山的赞

40、美，激起学生对美好生活的热爱。 五、说板书设计 板书浓缩了课文内容的精华,我设计的板书文字简洁，既能帮助学生抓住重点词语理解课文,指导背诵,又恰如其分的落实了教学重点,加上直观新颖的简笔画.给学生以美的享受. 结束语： 这节课，我和孩子们一起走进了语言文字，感受到了桂林山水独特的美，我们又一起走出了语言文字，带着对祖国山河的热爱，走向了生活。设计教学时，我努力做到，让学生课前有所期待，课堂有所满足，课后有所回味，品味语言文字，品味真挚情感，让我们的语文课更有语文味儿。 第11篇：桂林山水 桂林山水 教学目标： 1、会认七个生字，会写九个生字，掌握七个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3

41、、了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国锦绣河山的思想感情，培养爱美的情趣。 4、学习作者抓住景物特点，具体形象地描写景物的方法。教学重点： 1、引导学生抓住重点词句理解课文内容，感受桂林山水的美。 2、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点： 学习作者抓住景物特点，具体形象地描写景物的方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、预习探究 1、同学们，在我国广西有一个世界著名的旅游胜地和历史文化名城桂林。亨有“山水甲天下”美誉的桂林山水更是吸引了许多中外游客。 板书课题，齐读。 2、你们想去那游玩吗？出示课件 【百度视频】桂林山水配乐朗诵 3、你有什么感受呢？ 二、合作交流 （一）、学习

42、字词 过渡：通过课前预习，这些生词你会读了吗？出示课件 1、指名读，齐读，重点指导“骆驼”的“驼”单字念第二声，在该词中念轻声。 2、识记字形，指导“瑕”的书写 3、理解词意 （二）、初读课文，整体感知 1、请三个同学分别读第 1、第2和 3、第4自然段，其他同学专心听，看他们的字音准不准？并思考课文写了什么内容？课文的结构是怎样的？ 2、生汇报，引导学生理清课文结构： （1）总写“桂林山水甲天下”。 （2-3）分别具体描写漓江的水和桂林的山。 （4）写作者观赏桂林山水后的总体印象。 板书 1 总 2 分 3 4 总 三、品读体验 （一）学习第一自然 1、齐读 2、“桂林山水甲天下”这句诗用了

43、什么标点符号？最早是谁说的？师讲述王正功的小故事。板书诗句，理解诗意。 3、“人们”指哪些人呢？引导学生领悟古今中外的人们都会说“桂林山水甲天下”。 （二）精读第二自然段 过渡：作者乘着木船荡漾在漓江上，他看见的是怎样的江水呢？出示课件 作者用什么同漓江的水相比？ 生汇报 2、这样比较的目的是什么呢？ 3、指导读：大海（雄壮有气势）西湖（宁静甜美） 4、体会漓江水特点 1）、用“”画出描写漓江水特点的句子，用“.”标出体现漓江水特点的词。 2）、生汇报，出示课件 板书 水 静 清 绿 3）、指导读：啊的音变 “真静、真清、真绿”加以强调 师范读 女生引读，男生接读。 4）、作者是用什么句式写的

44、？ 5）、作者是怎样具体形象地描写这些特点的？出示课件 a怎样描写水静？ 指名读句子，作者为什么说“好像感觉不到它在流动”呢？ b怎样描写水清？指名读句子，假如你就坐在船上，泛舟漓江，再看水面，还可以看到什么？ c怎样描写水绿？指名读句子，这是什么句？把什么比作什么？这样写的好处是什么？ 6）、范读第3句话，通过写自己坐在木船上的感觉，再现了漓江水的哪个特点？ 5、漓江的水可真迷人啊！让我们美美地读一读吧！师生合作读 （三）自学第三自然段 过渡：我们抓住描写漓江水特点的句子细细品读，就感受到了水的美。同样，我们对描写桂林山特点的句子细细品读，也一定能感受到山的美。现在，就让我们赶快随作者去欣赏两岸的山吧！ 1、出示课件 请同学们根据第二自然段的学法先自学第三自然段，然后在小组内交流学习，完成以下要求： a用“”画出描写山特点的句子，用“.”标出最能体现特点的词。 b作者是怎样描写山的特点的？用了哪些修辞手法？ c说说桂林的山与泰山、香山有什么不同？ d桂林的山形态万千，请发挥你的想象，说说桂林的山还像什么？ 2、生汇报交流，师适时点拨引导，出示课件帮助学生体会山的特点