2023年浅谈如何在历史教学中进行趣味性导入.docx

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1、2023年浅谈如何在历史教学中进行趣味性导入 浅谈如何在历史教学中进行趣味性导入 导入新课是教师讲授新教材的重要环节之一，是一种教学艺术。俗话说：“好的开头，是成功的一半。”新课导入也是这样，导入语的好坏，将会直接影响到学生学习兴趣的浓淡和课堂教学质量的高低。用“凤头、猪肚、豹尾”来比喻课堂教学可以说再恰当不过了。它告诉我们,在课堂教学中不仅要重视传授丰富多彩的知识,而且要重视开头和结尾,要使开头像凤头一样美丽动人,使结尾像豹尾一样强劲有力。而趣味导入法最大的优势在于生动、形象,能较快地调动学生的积极性,把学生带入一种轻松的学习氛围中。通过本次培训我体会到导入新课的方法有如下几种。 一、故事传

2、说导入法 即通过讲故事的办法来导入新课。这种导入，符合实践学生的认知心理，能够激发他们对即将学习的新课产生浓厚的兴趣。 在讲七年级下册金与南宋对峙时的中国时，在上新课前我讲了一段“岳母刺字”的故事：“宋朝有一个人叫岳飞，他在母亲教导下，从小立下了报国杀敌的远大志向，勤学苦练，学了一身好武艺，又熟读了许多兵书。当时，北方金国军队南下侵犯宋朝，到处抢劫、杀人、放火，一直打到了宋朝都城汴梁，把皇帝、太上皇及大臣等8000多人俘虏了，国家和人民遭受灾难。为保家为国，岳母亲手用针在他的背上刺了精忠报国四个大字，并对他说：不要挂念家里，希望你永远为国效忠，誓杀金贼！岳飞牢记母亲的话，在战场上奋勇杀敌，很快

3、成为一名抗金名将。”讲完后我问学生：“同学们还想不想听岳飞抗金的故事？”学生回答：“想听。”我说：“好。这节课就给大家讲述有关岳飞抗金的历史事迹。” 教学中，一则短小精悍的故事常常是开启学生学习兴趣的金钥匙，也是增进师生情谊、启迪学生智慧心灵的兴奋剂。 二、热门话题导入法 利用学生中流传的热门话题导入新课，也是一种行之有效的吸引学生注意力的方法。 如在讲三国鼎立一节时，适逢电视台播放电视剧三国演义，学生中正流传三国人物故事和战争故事，利用这一机会，我这样设计了这一课的导入语：“同学们你们这几天都在看三国演义，议论刘备、关羽、张飞等，你们知道三国演义所反映的是怎样一回事吗？它所讲的是历史上什么时

4、代的事呢？这就是这节课我们要学习的内容。”由此导入新课，极大地吸引了学生注意力和兴趣。 三、提出疑问，设置悬念导入法 初中生有强烈的好奇心，提出疑问、设置悬念导入新课，可以激发学生强烈的求知欲。这是一种通过设置悬念来将学生引入求知情境之中的导入方法。学生对一些现象有过浅尝辄止的体验，但知其然不知其所以然，因而会产生认知上的困惑。教师在导入新课时，若能利用学生的这种困惑设置悬念，就会激发学生深钻课文、探求答案的欲望。当学生在教师在引导下释疑解惑时，他们则会产生浓厚的学习兴趣，从而强化学习效果。 在运用设置悬念导入新课时，教师所设的疑问要新颖，富有启发性。另外，由于悬念法导语多以设问句和反问句的形

5、式表述，所以在运用时要注意把握好语气和语速，在语气上要表现出疑惑，在语速上要快慢适度，这样才能引发学生的注意，牵动学生的思维，进而培养其追根究底的探索精神。 四、诗词导入法 诗词语言精练、生物、优美、学生喜爱朗读、背诵。在中国历史教学中，恰当地引用古诗词导入，可以营造活泼欢快的氛围，提高学生兴趣拨动他们的思维之弦，使之以饱满的情绪投入学习之中。 如学习盛世经济的繁荣一课时，不妨用杜甫忆昔诗导入：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”诗中的描绘，正是唐朝盛世经济繁荣的表现，岳飞的满江红中有“靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭”的名句，通过吟诵这些佳句隽语，引入金与南宋对

6、峙时的中国的讲述，导入恰到好处，也使抗金名将岳飞“精忠报国”的爱国形象跃然纸上。而在讲唐宋文化时，唐宋大诗人李白、杜甫、白居易、苏轼、李清照等的名篇佳句，更是导入的好素材。 五、从教材中的导语导入新课 教材中的导语文字流畅生动，富于启发性，能恰如好处地引出课题，把学生的思路抓住，尽快地进入学习高潮，引发学生思考。如春秋争霸一课的导语设计得很好：“生动形象、言简意赅是成语的突出特点。如果说，通过反戈一击，我们就可以了解商朝灭亡的历史，那么，退避三舍、一鸣惊人、问鼎中原、卧薪尝胆等一系列成语则可以帮助我们了解春秋时期诸侯争霸的历史”，这样导入能使教学很快进入主体。 六、从学生的好奇心设置疑问导课

7、中学生有强烈的好奇心，提出适当的问题，用历史知识本身的魅力去吸引学生，造成学生渴望、追求新知识的心理状态，使他们唤起注意，积极思维，产生一种探索新知识奥秘的强烈愿望，收到一石激起千层浪的好效果。如讲中国境内的早期人类一课时，我这样设问：“你们知道人是怎么来的吗？我国古代有女娲捏土造人的传说，古代埃及人认为是创造力之神哈奴姆用水和泥土造出来的，基督教认为人是上帝造出来的，也有人认为是人由猴子变成的，这些都是不科学的。那么人到底是怎样产生的？中华大地上何时开始由人类活动的呢？”这几个疑问紧扣学生的注意力，他们迫切希望得到答案，并急切想了解新课的内容，很快导入新课。 总之，以上的几种导入法，虽然形式各异，但殊途回归，目的都是为了使中学历史教学化抽象为具体，融趣味于严肃。精彩的课堂导入是一节成功历史课的开始，它的迸发能起到事半功倍的佳效。历史教师要紧紧攥住课堂导入这把金钥匙，根据教材的内容、学生的实际情况开启课堂教学，才能引领学生步入历史知识的殿堂。 浅谈如何在历史教学中进行趣味性导入 如何在历史教学中进行德育教育 历史的趣味性教学 如何在阅读中进行字词教学 如何在日常识字教学中贯穿趣味性 如何在教学中进行命题教学 小学英语教学中如何进行趣味性教学 如何在写字教学中进行美的教育 如何提高教学趣味性 音乐导入提升语文教学的趣味性