2023年浅谈信息技术与学科课程的整合.docx
《2023年浅谈信息技术与学科课程的整合.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年浅谈信息技术与学科课程的整合.docx(7页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2023年浅谈信息技术与学科课程的整合 浅谈信息技术与学科课程整合 乌鲁木齐市第五十八中学 顾金萍 浅谈信息技术与学科课程的整合 摘要 随着教育改革的深入发展和学校教育信息化环境的形成与不断完善,中学各学科的教学都将利用信息技术作为教学手段来提高教学效率和教学质量。今后随着因特网的发展及各学科素材库的建成,信息技术课程将教会学生如何利用学校或家庭的计算机设备进入因特网去学习各科课程。 关键词信息技术、课程整合、学科教学、计算机辅助教学 现如今,人类已经迈进高度信息化的21世纪,信息成为构成现实世界不可缺少的三大基本要素之一。为了适应这种发展趋势,全国各地不仅在中小学普及了信息技术教育,同时还强
2、调要加强信息技术与其他课程的整合。 信息技术与课程整合,是指信息技术有机地与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体,成为课程的有机组成部分。在整合中重要的是以信息技术为基础构建新的教学体系,在这个体系中信息技术不是一种辅助工具而将成为基本的知识载体、教学媒介和交流工具。 现在,计算机辅助教学正向着信息技术与学科整合的方向发展,这既是计算机技术,特别是因特网技术发展的必然结果,也是教育面向现代化不可阻挡的趋势。信息技术课程在基础教育中的综合作用是随着信息技术的发展而发展的,是随着教育和教学改革的不断深入而逐渐加强的。随着教育改革的深入发展和学校教育信息化环境的形成与不断完善,中学各
3、学科的教学都将利用信息技术作为教学手段来提高教学效率和教学质量。教学是教师与学生双主体活动的实践体系。教师利用信息技术教学,同时也要求学生掌握和应用信息技术去主动学习。例如,全国各地普遍采用几何画板软件,用于几何、物理等学科的教学过程中,收到较好的效果。大量的关于几何画板的应用成果表明,使用几何画板教学不能仅满足于教师讲解、学生听,最好是让学生掌握几何画板的基本操作,他们就会在教师的引导下举一反三而进行主动地学习。这无疑要靠信息技术课程中对几何画板知识的讲解。由此可见,各学科教学对信息技术的依赖性正在逐渐增强。 下面我针对学校的实际情况,就信息技术与课程整合的重要性及如何更好地开展谈谈自己的一
4、点认识。 所谓课程整合的本质,就是要把各种信息技术手段完美、恰当地融合到课程中,就像在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅。要达到“课程整合”的目标,教师不仅要熟练掌握信息技术手段,准确理解信息技术内涵,更重要的是要深刻了解教育的本质,了解本学科教学的根本目的,了解教学中的难点重点所在,了解传统教学的优点和局限性,有意识、有目的地实现信息技术与学科教学的整合,最终在信息技术的支持下更好地进行教学活动。 从教学整体上看,多媒体技术丰富了教学内容,提高了教学效果,扩大了教学规模,促进了教学现代化发展;从教学系统上看,多媒体技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列变化,导致了教
5、学思想、教学观念,甚至教学体制在一定程度上的变化。传统的教学模式是以教师为中心,“教师讲,学生听”,知识的传递主要靠教师对学生的灌输,而教学内容也主要是靠一些描述性文字和补充说明的图片、图表,作为认知主体的学生在教学活动中自始至终处于被动状态,其主动性和积极性难以发挥。在以知识为关键要素的信息时代,传统教学模式里培养出来的人才难以适应时代的要求。而信息技术的介入,为教学注入了新鲜血液并带来了活力。 例如:在英语教学中,有些教学环节运用多媒体技术可以达到事半功倍的效果。如进行词汇、语法练习时,多媒体呈现的速度更快、容量更大。在语文教学中,要介绍背景,多媒体能制作出图文并茂,加上声音、动画、影像的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2023 浅谈 信息技术 学科 课程 整合
限制150内