汉语拼音教学 小学汉语拼音教学教案.docx

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1、汉语拼音教学 小学汉语拼音教学教案 小学的拼音教学应当怎么打算教案才好呢?今日我跟大家共享一些教学教案，希望对大家有所帮助! 小学汉语拼音教学教案一 教学要求: 1学会a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2相识四线格，学习运用四线格。 教学过程: 一 芝麻开门 1听说过阿里巴巴的故事吗?想知道芝麻开门的口诀吗?请看 儿歌:汉语拼音用处大，学习生字须要它，帮助学好一般话，我们决心学好它。 2只要你驾驭了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学学问的宝藏。 二 看图激趣 茂密丛中几座房，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。 它叫醒了谁呢? 叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱; 叫醒

2、了大白鹅，它在河里欢乐地游泳; 叫醒了小鸭子，它在水里开心地玩耍; 让学生看图后畅所欲言。 三 捉迷藏嬉戏 这幅美丽的山村图中藏了a o e 3个字母，你能把它们找出来吗? 让学生初步感知a o e 的音和形。 四 学习a o e 的发音 1老师边读边讲发音方法，学生视察仿照，体会发音要领，反复练读。留意口形不能变。 2编顺口溜帮助记忆发音方法: 张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee. 五 指导a o e 的书写 1记住形 找出图中与a o e 字形相像的部分，念儿歌: 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa; 太阳出来红通通，公鸡一叫ooo; 清清河水一只鹅，水中倒影eee. 2正确书写

3、相识四线格后讲清a o e 的笔画笔顺及占格位置。 老师示范，学生仿写。 六 学问晚餐 回家做a o e的卡片，再读给爸爸妈妈听。 小学汉语拼音教学教案二 教学目标: 1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节yi wu y ü 。 3、驾驭i u ü yi wu y ü 的四声，能干脆读出它们带调的音。 4、培育学生学习拼音的爱好和良好的学习习惯。 教学重点: i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。 教学难点:读准 i u ü 的其次声和第三声。 教学打算:字母

4、卡片和四声的帽子 教学方法:自主学习、尝摸索究 教学过程: 一、复习 玩;戴帽子读拼音;的嬉戏，复习a o e的四声。(把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e的同学头上。) 二、学习i u ü 1、看插图谈话引出本课。 2、出示i u ü 三个单韵母，请学生在图中找到它们。 3、指名尝试读i u ü 的音，老师留意听其发音视察口形。读得好的要特殊表扬，并请他给全班同学带读，激发学习爱好。 4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。 5、学习四声。 (1)出示i u ü 的四声，引导学生视察发觉了什么? (2)说说为什么 i 上标凋要去点， &

5、uuml; 上标调不去点。 (3)自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习胜利的欢乐。 (4)通过同桌读、做嬉戏、分组竞赛等形式巩固i u ü 的四声。 三、学习y w 1、出示声母y w，请小挚友在图中找出。 2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听究竟怎么读吗?听老师范读，发觉有什么不同。 3、通过男女分读、师生合作读来区分i -y u-w 四、学习 yi wu y ü 及四声 1、出示yi wu y ü 三个音节，问有什么发觉? 2、老师顺势教顺口溜:大y 带小i ，大w 带小 u ，小 ü 没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不

6、哭不哭我来带。想想 ü 上两点哪儿去了? 3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢?提示:可以看看课文插图。 4、指名尝试读，并说说怎么学会的，正音的同时多表扬多激励。同时学习插图中的三个音节(或音节词). 5、 用各种形式练读四声。(引导发觉这些音节声调标在哪儿，初步了解标调规则) 6、巩固练习 分别用yi wu y ü 这三个音节组词、说话，看谁说得好、说得多。 五、指导书写:自己视察，尝试练写，展示沟通。 六、布置作业: 做这一课的字母卡片。 小学汉语拼音教学教案二 一、教材解读 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图

7、画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音;啊;提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音;喔;提示o的音。一只鹅在水上游，;鹅;提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 其次部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。 a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的其次声和第三声是教学的难点。 二、教学要求 1学会a、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2知道单韵母有4个声调，相识声调符号，能干脆读出带调a、o、e的音。 3相识书写汉语拼音的四线格，学习运用四线格。

8、三、教学打算 协作学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。 四、课时支配:2课时。 五、教学过程 第一课时 一、教学目标 (一)学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 (二)相识声调符号，学习驾驭a、o、e的四个声调，能干脆读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 (一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 (二)读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 (一)明确学习目的，激发学习爱好 1、给同学们读一个小故事,喜爱吗?老师先读一个带有注音的好玩的小故事，告知学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习一

9、般话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习爱好。 2、教读儿歌: 汉语拼音用处大，学习生字须要它，帮助学好一般话，我们决心学好它。 3、看图讲故事(依据课本插图老师编讲)，激发学习爱好。 (二)学习单韵母a 1看图引出单韵母a，板书;a;。 2老师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态(不圆唇)，发音过程中口形不能变动。 学生视察、仿照，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助;啊;读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，;张大嘴巴aaa。 3再引导学生看图:小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌，帮助学生记

10、忆a的音和形。 4学生反复练习发a的音。老师巡察指导订正，单个练习(开小火车，指名读)。 (三)学习单韵母o(方法同上) 留意教发o音时，讲要领，做示范。 发;o;音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把;喔喔;的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o (四)学习单韵母e(方法同上) 留意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声;e;，鹅是其次声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。 (五)小结 教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法， 1;张大嘴巴aaa

11、，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。;要告知学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生细致视察图画，找出图与字形相像的部分。 2跟着老师读儿歌。 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。 太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。 清清池塘一只鹅，水中倒影eee。 3跟着老师读一读，说一说。 (六)学习声调 1相识声调符号,协作手势和儿歌学习。 ;-;是第一声，;/;是其次声，;是第三声，;是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 看图上小汽车的走势，;汽车平走 ，汽车上坡aacute; aacute; aacute;，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡agrave; agr

12、ave; agrave;。;。 2练习读a、o、e的四声。 (1)依次读，变序读。 (2)二、三声对比读。 aacute;— oacute;— eacute;— (3)联系日常生活，老师引导用带调的a、o、e组词。 阿姨好! aacute;啊!你说什么? 啊?这是怎么回事? agrave;啊，宏大的祖国! 噢，我懂了。oacute;哦，是这样吗? ograve;哦!我明白了。 eacute; 飞蛾额头恶心egrave;饿了凶狠 (七)巩固练习。 1.老师领读课文，学生自读课文。 2.让学生读卡片上不带调韵母，说字母形态。 3.读带调韵母，自读，指名读。 (八

13、)小结:我们今日学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，驾驭了四个声调。 (九)嬉戏巩固; 1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字. 2老师示范说:;小挚友好!我是a!你们情愿和我做挚友吗?;下面的小挚友都大声地说:;a,你好!我们情愿和你做挚友!;接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小挚友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就始终跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。 (十)课堂总结:表扬本课表现好的同学 (十一)家庭作业 请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老

14、师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起. 回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今日学的内容,用今日老师给同学起名字的方法给他们起名字. 教后记 给学生起字母名字，在轻松开心的情境中，让学生记住aoe这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很兴奋。这个字母名字就始终跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，或许有些孩子一辈子都不会遗忘自己以及同学的字母名字。 让每个字母都走到孩子们的身边为了

15、让每个字母能真正走到孩子们的身边，我让家长和孩子一起做拼音头饰。每个头饰上都写有一个明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰做得很有特色，各不相同，孩子很喜爱。我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时留意视察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做嬉戏。 让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟识更简单记住拼音这套工具。 其次课时 一、教学目标 (一)复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。 (二)相识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。相识拼音字母的基

16、本笔画，;左半圆，;竖右弯。 二、教学重点、难点 (一)巩固练习a、o、e四个声调的练习。 (二)学会书写a、o、e三个字母。 三、教学过程 (一)复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍留意视察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做嬉戏。(读书，读卡片，自读，指名读，同桌相互读)书写指导 四线三格记心间，拼音字母住里边。 声调、圆点写上格，胳膊长了住上格， 尾巴长了住下格，其它部分在中格。 中格肯定要饱满，上格、下格空一点儿， 书写规则记心间，拼音才能写规范。 (二)教写a、o、e三个单韵母。 1.相识四线(从上到下

17、)三格(上、中、下)。 2.拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按肯定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。;左半圆，;竖右弯。 3.教学生书写。 (1);a;占中格，两笔写成，笔顺是:先写;，从其次线下一点儿的地方起笔向左贴上其次线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充溢中格。其次笔;，从其次线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。 老师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。 (2)教写;o;，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。 这个单韵母念什么? 在四线格中占什么位置? 应当怎样写?由几笔组成?(由左上起笔一笔写成个圆，充

18、溢中格) (3)教写;e;。 教写提问同;o;，从里边起笔写横，再向左写半圆。 课间休息。 (三)巩固练习。 1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音 2.读书，老师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书依次，自读，再指名读。 (四)小结:我们今日学习了单韵母a、o、e的写法，最终读了书。 (五)作业 回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。 a aacute; agrave; o oacute; ograve; eacute; egrave; 教学札记 这是第一次学写字母，学生会有困难，老师要多示范，加强个别辅导。要留意培育生正确的执笔姿态、写字姿态和良好的写字习惯。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页