2023年综文教案模板（精选多篇）.docx

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1、2023年综文教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：综实教案 2023-2023学年度第一学期 四年级上册综合实践教案 黄岛小学 刘杨 心灵驿站第一课时： 一、看录象导入 1.今天老师给大家带来了一段舞蹈，请同学们好好欣赏。播放舞蹈千手观音 2.刚才的舞蹈你觉得怎么样？为什么会有这样的感受？ 3.这段舞蹈引起的震动是非常大的，不仅因为舞蹈本身的美，更因为跳舞的这些人都是聋哑人，她们既听不见美妙的乐曲，也不会说话。 二、交流身边的残疾人 1.你知道什么是残疾人？ 2.你身边有残疾人吗，你看见过残疾人吗？他们是什么残疾？ 三、那你了解他们在生活中有可能会遇到什么样的不方便吗？说说你了解到的他们的不便之

2、处。 四、指导实践 1.同学们刚才说的是我们看到的，也有的是猜想的。残疾人到底会遇到多少麻烦我们正常人是很难体会的。 2.你们说说我们怎样才能了解到他们到底遇到了多少麻烦。 3.看来方法有很多，那你觉得哪种方法最直接呢？ 4.你最想了解的是什么样的残疾人呢？指导学生了解的残疾的不同进行分组。 五、小组指定实践计划 1.教师指导说说计划要写清什么？ 2.学生制订计划 3.交流计划学生互相评议，指出计划中存在的问题，提醒学生注意实践与人交往要有礼貌，考虑好实践活动中的安全等。 第二课时： 1.注意实践中的安全问题，最好能征求家长的意见，可以邀请家长一同参与。 2.注意记录活动中的感受。 第三课时

3、： 一、在实践活动中你们小组做了什么？ 二、在实践活动中你们小组了解到什么？ 三、亲自当一回残疾人的同学，你在角色体验中遇到什么麻烦了吗？你当时心理怎么想的？ 四、那你们小组的麻烦最终有没有解决？有的话是怎么解决的？ 五、通过这一次实践活动，你了解到什么？ 第四课时 一、同学们通过走访、体验，感受到残疾人怎么样？ 二、出示残运会图标 1.你知道这是什么吗？ 2.就残运会你了解多少？ 二、残疾人虽然有诸多的不便，有诸多的辛酸，但他们中不乏成功者。 三、请同学听听残疾人的故事(课前请同学准备好残疾人身残志坚的故事) 讲海伦凯勒的故事、桑兰的故事 亲近自然探访昆虫世界 教学目的： 1能通过观察、收集

4、资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识和乐趣。 2学会观察、记录，学会进行简单的实验，学会收集、整理资料的方法。 3体悟昆虫是自然界的一部分，它们和人一样，有着自己的生存方式，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。 教学重、难点： 1能通过观察、收集资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识和乐趣。 2体悟昆虫是自然界的一部分，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。 教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第一课时： 昆虫的美食 1我的猜想。 学生展示昆虫宝

5、贝的照片，猜它吃的一些食物。 说说自己猜想的理由。 2我的实验计划。 小组谈论，安排实验的材料、工具、时间、地点和步骤。 3动手实验。 做好准备，开始实验。 4我的结论。 根据实验的情况，说说自己昆虫宝贝吃哪些东西。 第二课时： 昆虫保护宣传画 1确定宣传画主题。 学生说说自己宣传画的主题。如：善待有益昆虫。讨论各自的宣传语。 2想画面内容。 学生说说自己平时看到或听到的人类破坏有益昆虫生活的例子，然后说说秒年个在宣传画中表现的内容。 3画草图。 根据想好的内容，先画一张草图。 4完成宣传画。 对自己的草图基本满意后，开始正式动笔完成宣传画。 秋游去 教学目的： 1拓展在自然常识、旅游景点、动

6、植物特点等方面的知识面。 2初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往能力。 3培养观察、比较、实验、分析、综合的科学思维能力。 4在小组合作中培养团队精神，5.激发亲近自然、热爱自然的情感，初步形成自觉保护周围自然环境的意识。 教学重、难点： 1.拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。 2.初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往能力。 教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第一课时：秋游方案大比拼 师：我们年级要去秋游了，你

7、们自己来安排这一天怎么玩。看看哪组的计划方案最好。 1.确定秋游地点。 师：到哪里去玩上一天呢？ 学生小组讨论，确定秋游地点。 2.初步的计划。 讨论解决以下问题：怎么去？怎么玩？要花多少钱？ 3.我们的方案。 把计划整理好，确定出我们的秋游方案。 第二课时： 秋游归来话秋游 师：学校安排我们班给一年级的小朋友介绍秋游的经历和感受。我们该怎么办呢？ 生1：可以画张图帮助介绍。 生2：公园的门票背后就有路线图，可以把它画下来。 1.画路线图。 先找出这次秋游中玩过的地方，再把它们连起来，变成一张游玩路线图。 2.回忆秋游。 把画好的路线图贴在黑板上，让同学们回忆。学生积极发言，讲述秋游中好玩、有

8、趣、印象最深是事情。 3.准备介绍内容。 把同学们讲了故事进行筛选，挑出几个有意思的来介绍。还要说说提醒小朋友出游时的注意点。 4.向小朋友做介绍。 先用一句话来概括对这次秋游的印象，然后对着路线图讲一讲。 争做健康小子 教学目的： 1.掌握收集有关资料和信息的能力。 2.培养有条不紊的说话能力、于家长沟通的能力，并积累一点生活经验。 3.了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。 4、掌握调查、考察、比较、实验、设计等探究的基本方法。教学重、难点： 1.掌握收集有关资料和信息的能力。 2.培养有条不紊的说话能力、于家长沟通的能力，并积累一点生活经验

9、。 3.了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。 教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第一课时：我的饮食搭配合理吗 生1：大家都说我长不大。 生2：大家都说我是小胖墩，是不是我的饮食搭配不合理呢？ 1.学一学。 教师出示儿童每天对各类食物的需要量表（见书第68页的表格）。 学生认真阅读。 2.做记录。 师：每位同学记录一下三天自己吃的食物。 学生反馈。 3.对对看。 请家长帮助计算出三天各种食物的总量以及平均值。 每位学生在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准对比后，有什么发现。 4.改一改。 师：对于自己的饮食应该做哪些调整

10、？ 学生发言。 第二课时： 告别不良饮食习惯 师：陈佳心刚刚一直喊肚子痛，送到校医那儿才知道，原来是他吃完午餐后就与其他同学不停地打闹引起的。可见不好的饮食习惯会对人的身体造成伤害。 师：那同学们，你们到底都有哪些不好的饮食习惯呢？ 1.侦察站。 让小组成员交流各自观察和了解到的饮食习惯。 同学们在小组内交流。 2.问问查查。 师：这些不良的饮食习惯会对身体健康产生什么影响呢？ 师：同学们看，这是采访了校医后做的整理记录。 出示整理后的记录。 学生介绍从书上看到的有关知识。 3.确定宣传方案。 小组讨论各自的宣传方式。 4.开展宣传。 请每个小组上台开展宣传活动。 第三课时：“健康”购物小超人

11、 师：快开班级联欢会了，每个小组都拿出一个食品的采购方案，买的东西要又多又“健康”，费用控制在每组5人20元以内，大家赶紧商量商量吧！ 小组开展活动。 1.比“健康”。 小组展开讨论：买什么食品更“健康”？ 列出“健康”食品单。 2.比价格。 小组同学对食品单上的食品价格作一个估算，初步选择几种食品。 3.比商店。 利用在家时间，让家长带小组的同学上超市调查购物单上的食品的价格。 4.定方案。 根据调查激烈，确定本组的购物方案。 社会频道活动目标: 1.认识到我国是一个水资源紧缺的国家；认识到电、文化用品、粮食来之不易。 2.培养学生自主学习、合作探究的能力，以及收集、处理信息的能力。 3.使

12、学生懂得浪费是一种可耻的行为，敲响校园浪费现象的警钟，让学生从小养成勤俭节约的习惯。 活动重点: 认识到校园中的浪费现象。 活动难点: 教育学生养成勤俭节约的习惯，激发学生珍惜国家资源的情感。 活动形式方法: 观察法，小组活动成果汇报，活动体会交流，自我评价等。 活动准备: 图片、各种有关资料、课件等。 课 型：成果汇报课 活动过程： 第一课时： 一、谈话导入 前期我们用了两周时间,对校园里的浪费现象做了大量的调查工作,说说吧,你们都是怎么开展实践活动的? 1.我们小组去了学校的伙房、餐厅，实地考察了同学们吃中午饭的情况，发现盘子里剩菜、剩饭浪费十分严重，我们拍摄了照片，并上网查阅了资料。师强

13、调：这个小组用的方法是实地考察。（板书） 2.我们小组把学校22个教室都转了转，然后又访问了一些同学使用学习用品的情况，发现大部分同学都存在随意丢弃学习用品的行为，我们在教室里拍摄了一些照片，还上网查阅了相关资料。师小结：你们采用的方法是访问调查和查阅资料研究方法。（板书） 3.我们小组利用课间时间到学校的水池、饮水机等地观察、拍摄了同学们的用水情况，发现同学们节水意识很差，浪费严重，我们上网查阅了很多资料知道中国却是一个严重缺水的国家。也是实地考察。 4.我们小组利用课上和课下时间，观察拍摄了教室、老师办公室、微机室、走廊等地方的用电情况，不拍不知道，一拍吓一跳，浪费电的现象随处可见。调查的

14、过程中，你们遇到什么困难又是怎么解决的？ 教师小结：随意浪费纸笔、随意浪费水电、随意浪费食物，浪费成了一种习惯，这是多么可怕的一件事啊！这节课，我们将继续关注校园里的浪费现象(贴：校园里的浪费现象),并成立了四个活动小组，大声说出你们的名字吧（随机贴：节约学习用品组、节水组、节电组、节粮组） 各小组在组长的带领下已梳理好了调查来的原始资料，并确定了展示的形式，下面就请各小组展示自己的研究成果。 汇报交流 （一）在小组汇报时，老师有个要求，请你读。 我们文明的小听众一定要认真倾听，看看哪个小组搜集的资料充分、全面，我们奖励他一颗“收集之星”的笑脸；哪个小组的汇报内容简明、语言流利，我们奖励他一颗

15、“表达之星”的笑脸；哪个小组交流的有创意，我们奖励他一颗“创意之星”笑脸。 下面我们先请节约学习用品组开始汇报吧： （二）各组汇报交流 1.节用组 （组长）大家好，我是“节约学习用品组”组长，我们小组研究的课题是学习用品浪费的调查。我们通过平时在教室内观察、拍照、上网搜集资料等形式，揭示了校园中存在的浪费学习用品的现象。下面请欣赏我们带来的成果。 (生1) 诗朗诵：（生2） （生3） （组长）我在网上也了解到,每浪费3000张纸,就相当于毁掉了1棵20年的大树。这是多么可怕的浪费啊，我们小组的汇报到此结束。 同学们对浪费学习用品的现象还有没有补充？ （2）教师评价。 他们小组调查了这么多浪费现

16、象，想想看，我们身上还发生过哪些浪费学习用品的现象。 资源是有限，对各种资源不能合理利用也是一种浪费。我们学习用品组的同学通过查阅资料和拍摄照片，向我们展示了同学们随意丢弃学习用品的现象。你觉得他们汇报的怎么样？（他们资料搜集很充分、详细、内容也非常全面，奖励他们一颗收集之星的笑脸。） 第二课时：节水组 （1）学生汇报 （组长）大家好，我是“节水组”组长，我上网查阅了资料知道，据权威部门统计，我国人均水资源占有量相当于世界人均水资源占有量的四分之一，但专家预测，中国将成为严重缺水的国家。请看大屏幕，这是今年拍摄的四川省干旱的照片，可在我们的校园中水的浪费现象却普遍存在，请看同学们的汇报： (生

17、1) （生2） （生3） （组长）同学们，水的浪费现象实在是太严重了，如果世界上最后只剩下一滴水，那将是我们的眼泪。我们小组的汇报到此结束。 同学们对我们组没有调查到的校园里浪费水的现象还有没有补充？ （3）教师评价 俗话说得好：“人可一日不吃饭，但不可一日不喝水。”水资源是我们生活中不可缺少的组成部分，节水组的同学通过搜集资料和平时的留心观察，向我们展示了水的浪费现象和现状。你觉得他们小组汇报的怎么样? 第三课时；节电组 （1）学生汇报 （组长）大家好，我是“节电组”组长，我们曾看到有的教室里的灯，因阴天光线不足而打开，可是晴天了却无人关灯。我们还发现人离开了而电脑没有及时关闭的现象。大白天

18、走廊的灯亮着却无人关。教室里没人空调却还开着。这是我们拍到的照片。 (生1) （生2） （生3） （组长）我们小组的汇报就到这里。同学们你对我们小组调查的、校园里存在的浪费电的现象还有没有补充？ （2）教师评价 你觉得他们小组汇报的怎么样? 节电组的同学非常的细心，通过他们搜集的资料和拍摄的照片，我们知道了,校园中消耗电最多的是电脑、饮水机、电灯，浪费最多的也是它们,而且安全意识和资源意识都很强，这是非常值得大家学习的。请节粮组向大家继续汇报。 第四课时：节粮组 （1）学生汇报 （组长）大家好，我是“节粮组”组长 ， 据统计，目前世界人口已经达到60亿，而处于饥饿状态的却有8亿人，平均每天就有

19、2万4千人死于饥饿。这个数字多么惊人啊！有人打过这样一个比方，13亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广场-*广场还要大。这真是一张大嘴！而在我们的校园里对食物的浪费却十分严重。 (生1) （生2） （生3） （组长）同学们，我们小组的汇报到此结束。你们还有没有发现学校里存在的其他浪费粮食的现象？ （2）教师评价 说说你自己，你有没有浪费过食物？浪费不只是一个人、两个人、几个人，而是非常普遍的。 俗话说：“民以食为天”，我们每天都离不开粮食。节粮组通过自己的亲身经历，用一组组照片向我们展示了校园里随意丢弃食品、饭菜的浪费现象。你觉得他们小组汇报的怎么样？ （三）教师小结： 刚才四个小组汇报了学习

20、用品的浪费、水的浪费、电的浪费、食物的浪费，我们听到了一串串的数字，又看到了一幕幕令人震惊的画面，我们感受到了校园里浪费现象的严重性。此时此刻，你们最想对大家说什么？(行动起来，杜绝浪费) 三、行动起来，杜绝浪费 1.师：对，行动起来，杜绝浪费（板书），身为学校的小主人，面对校园中的种种浪费现象，我们真的不能坐视不理，我们要敢于对浪费说“不”。那么我们有什么好办法能让大家都有节约（板）意识，行动上杜绝浪费呢？现在我们各小组也已经想出了杜绝浪费的招儿，请组长带领组内成员先在小组内展示交流，然后推出5名同学作为代表上台展示。 我们一起来看一看他们的汇报！哪个小组先来？ 2.各小组汇报 （1）（节粮

21、组长）：随着全国对“舌尖上的浪费”大加挞伐，倡导将盘中餐吃光、喝净、带走的“光盘行动”正在全国兴起，我们课题小组成员向全体老师同学发出倡议：（小组同学齐读展示：）今天不剩饭，从我做起。我，是“光盘”！ （组长）有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘！拒绝浪费，珍惜粮食，请加入（齐说）“光盘行动”！ 同学们，还记得悯农吗？其中，有一句话被广为流传。 （2）（节水组长）在活动中，我们节水、节电小组向老师、家长、同学征集了创建节约型校园的金点子，合作制作了手抄报和标语，请看同学们的展示：（自制标语图画） （节电组长）我们将把这些标语、手抄报张贴在学校的水龙头、开关旁边和宣传栏里，时刻警示同学，厉行节约，

22、反对浪费，从一度电、一滴水做起。 （3）（节用组长）为了宣传节约，我们组自制了写有节约名言警句的书签，下面让我们展示一下吧！ 3.教师小结：刚才各个小组的汇报非常精彩，你们运用自己的智慧想到了这么多的杜绝浪费，力行节约的点子，真的很了不起。那么，哪个小组的点子最妙、哪个小组的点子更实用呢？我们一起来评价一下吧。 一起来数一数哪个小组的笑脸最多？恭喜（）小组成为我们今天的明星小组。 在本次的综合实践活动中，我们每位同学表现的都非常棒。通过同学们的汇报，我们感受到了浪费资源是非常可耻的，节约资源是非常光荣的，特向全体师生发出以下倡议： 四、教师总结 “历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。 “节约是美

23、德，节约是品质，节约是责任。”我希望咱们班有心想改善学校浪费现象的同学都参与到这项活动中来，只要我们每个人共同努力,行动起来，杜绝浪费， “节约光荣，浪费可耻”的理念在我们珠小美丽的校园里一定会蔚然成风！ 巧手制作插花艺术 教学目标: 德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。 知识目标：了解有关插花的知识：花名、花语、插花的工具、插花方法 能力目标：掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。 教学重点：插花的艺术性 教学难点：插花的技巧 教学方法：讲授法、演示法 教 具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等. 教学过程及内容 第一课时： 一、导言：

24、今天我给大家带来了一些特殊的礼物：鲜花。同学们喜欢吗？下面再请同学们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。 欣赏录像：鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今天我们就来学习如何插花。 二、新授： 1、插花：就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经 过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式，一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。 2、请大家欣赏插花作品。 大家所看到的是实用性插花，也

25、叫礼仪插花，还有一种是商业插花。 3、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语。请同学们回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所你了解的话语。 学生说：玫瑰：纯洁的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花 的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征。 百合：纯洁、庄严、事业顺利，象征吉祥如意。我国取其百合的寓意，意为百年好合。 康乃馨：象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。 向日葵：憧憬、光辉、敬慕。 教师:了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。 第二课时：我们来认识一下插花的工具材料： 利刀、

26、剪刀、花泥等。花泥：是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供给。 按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。 它们的插花方法:确定花插的形状或大小，也叫打底。 根据造型选用确定插入焦点花材，要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选当前盛开的鲜花。另外要意高低的搭配，要具有合谐性。 添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。我选用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。 师：下一步应添入什么呢？ 生：一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。 师：大家说的很好，最后还要加一些装饰性花材，如满天星等。 你喜欢教师的插花吗？相信大家一定很想试一试。 5.演示插花步骤： 立意构思：

27、也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。 并且要确定插花类型：瓶花、手把花或是花篮等。 我要做一个盆花，送给我的好朋友，愿我们的友谊更深。 根据需要确定插花的造型：扇形、三角形、圆形或任意形状。我以扇形为例。 6.请同学们自愿分成小组制作插花：35人都可以，人数不限。 请各小组的同学讨论一下，你们的花想送给谁或想摆放在哪里？你们想选择什么花材？ 在大家插花之前，请给作品起出名字，请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。 7.作品展评：请大家把作品放到前面。你喜欢哪个作品？为什么？请说一下你的创意吧。 三、小结：同学们的作品都很有想象力和创造性。插花，不是单纯的花草组合，也不是简单的造型，它是融

28、艺术、生活与一体的艺术活动。同学们通过花与草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调 . 课后记: 掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。 培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。 推荐第2篇：综实教案 五年级上册综合实践全册教案 1、地震防护 一、主题设想 地震、海啸、飓风、洪水、雪灾等自然灾害给人们的生命财产造成了巨大的损失，面对自然灾害强大的破坏力，掌握一定的逃生自救知识无疑会增加成功脱险的砝码。活动以地震自护为研究主题，引导学生通过认识、体验地震，树立科学应对地震灾害的意识，学习一些在地震中的应急避险措施，懂得如何自救与互救。 二、活动目标 1、通过活动，提高

29、学生安全意识，养成细心观察生活的良好习惯；在设计安全避震方案、模拟逃生等活动中，培养热爱生活、珍爱生命以及团结互助、关爱他人的情感。 2、通过搜集资料，提高收集、处理信息的能力；学会拟定访谈提纲，在采访中，能主动与人交往，培养口头语言表达能力；通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。 3、了解地震灾害的有关常识，初步掌握相关的自救自护知识。 三、活动准备： 1、卡片 2、书籍 3、相关网站 四、活动时长：1课时 五、活动过程 （一）、激情导入 再现汶川地震的情景，激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望 1、感知地震给人们带来的灾难 教师播放汶川地震的视

30、频，以低沉伤痛的语调讲述：同学们，2023年5月12日，是一个让我们永远伤痛的日子，举世震惊的汶川大地震夺去了数以万计的生命。当满目苍痍从眼前漂过，我们的心不由得缩紧了。特别是那些和你们一样年龄的孩子们，生命的花朵还没有完全绽放就在这无情的地震中凋零了。面对这些，你们有什么感受？ 引导学生联系汶川地震给人们生命财产造成的巨大损失交流自己的感受。 2、生成活动主题 引导学生讨论：要把地震造成的危害减到最小，我们应该怎么办？ 教师总结：了解地震的特点，尤其是地震的前兆，并在地震来临时，选择合适的避险方式，掌握一些自我救护的方法，就能把地震造成的危害减到最小。 （二）、确定合适的探究方式 师：同学们

31、，探究的方式有很多种，你们觉得用哪些方式解决哪些问题？ 引导学生采用合适的方式进行探究：上网、查书 （三）、了解地震有关知识 1、汇报地震时如何逃生的知识 2、汇报地震的形成、分类、地震前的征兆以及地震发生时的现象。 重点指导：地震前的征兆：地下水发生变化；动物发生变化：牛、羊、马 等动物乱叫，鸭不下水狗乱叫等现象 3、汇报震前防范的重要性，包括排查安全隐患、准备应急物品、设计应对地震的安全预案、进行模拟演习等 4、教师随即设计在教室里、大街上和车上、家里等场景，让学生模拟示范如何避险 （四）、生成新的问题 地震时被压在废墟中怎样呼救、怎样逃生、怎样等待救援，受伤时怎样包扎 （五）、整理资料

32、按内容进行分类，制作资料卡 学生进行制作资料卡活动。 （六）、教师小结 自我诊断： 综合实践活动课程本身的特殊性，决定着对教师的角色有了新的定位，要求教师是学生活动的组织者、合作者、参与者 ，鉴于五年级学生已经具备一定的实践活动能力和选题能力，所以教师对学生指导空间上比较开放，更多体现学生的自主性。原本以为学生已经经历了两年的综合实践活动，在提问方面具备一定的能力，但从课堂的教学现象观察到，学生这方面的能力还不够成熟，但从交流信息的情况来看，学生生成问题的能力反而在从交流信息中去发现，基于自己知识的需要，从而提出问题。经过资料 交流，学生生成了许多问题：如在电梯里怎么逃生？地震防范应急物品是什

33、么等等问题，这是在创设情景激发问题意识时，学生所没有想到的问题，所以在教学中要注意预设与动态生成 相结合，及时抓住契机，引导生成新的目标；学生在梳理归纳能力运用还不够成熟，如交流关于地震的资料时，很多学生上台汇报时，语言还不够精炼、简洁、所以部分信息交代不是很清晰，以后教师在学生提炼信息内容的指导上要多下功夫，如要抓住重点、要点、记住主要内容等等，不断反复练习，学生的能力才会逐渐形成。 2、设计与制作 一、主题背景： 五年级小学生已经有了一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力，能够针对某一主题进行思考、探究、会小组合作交流和讨论，初步学会基本的观察、记录方法，有了一定的测量和统计技能，能借助

34、书报、网络、采访、调查等方法收集相关资料，并且设计与制作类的活动是学生所喜爱的活动类型。本主题通过引导学生经历项目设计的基本程序：创设情景明确设计制作任务 调查、收集信息制订活动计划构思设计方案动手制作进行检验评价。学生在活动中中经历了分析、构思、选择、优化、综合、修正等一序列操作过程，掌握不同阶段的基本要求。 二、活动目标： 1、通过上网、书报等方式，收集校园警示语，了解警示语的相关知识，归纳警示语在语言、形式、作用等方面的共性特点，从而设计有创意的警示语。 2、能对他人的作品进行客观评价，反思自己的不足。 3、在活动过程中，能分析自我、学校、班级存在的问题，从而设计实用性强的警示语；在比较

35、讨论中，归纳出警示语的设计特点，在欣赏他人作品中，运用比较不断修正自己的不足。 三、前期活动： 1、确定让学生课后为学校设计制作警示牌活动主题 2、学生制定活动计划 3、学生收集了相关警示语，并进行制作、展示 活动时长：2课时 第一课时 教学过程： （一）导入： （引用课件第一张）问：你们有见过类似的标牌吗？你们知道这些牌被称之为什么吗？ 生答。答案：警示牌。 今天我们要学习的就是第二单元设计与制作我为学校制作警示牌。请同学们翻开书P9。 1、浏览课件24，让孩子在这些警示牌中学习警示牌的组成部分及其特点： （1）警示牌制作材料：胶合板、铁板、木板等等。 （2）警示标语的特点。 特点： 用词简

36、练、幽默诙谐、寓意深远、耐人寻味 ； 针对性强、让人一看就知道应该怎样规范自己的行为（一目了然）； 形式多样，具有艺术性； 体现人性化、语言亲切，易于接受。 （3）警示牌图标： 警示图标特点：颜色醒目；图标明了；与标语搭配恰当。 2、引用拍摄的校园警示牌图片，问：同学们，你们知道这些照片是在哪里拍摄的吗？ 生答。按图一一指出校园标牌的地点，问：我们学校这些地方已经有了这么多警示牌，那么你觉得我们学校还有哪些地方还需要设计警示牌以保护我们孩子的安全或提醒孩子做好某一件事呢？那么我们今天要做的实践活动就是以四人小组为单位，为学校设计、制作警示牌。 3、学生以四人小组小声讨论实践操作及制作。 4、确

37、定9个小组各自的主题，发放表 （一）、 （二）。 5、各小组课后制作以及填写表 （一） （二）。 第二课时 教学过程： 1、各小组作品展示、作品说明； 2、评选优秀作品： 第一名：1名； 第二名：2名； 第三名：3名。 3、师生经验交流。活动记录表 活动记录表 3.水与我们的生活 一、教学目标： 知识与技能：引导学生去了解水的重要作用，了解人体摄入水份的各种途径，及科学用水的方法。 过程与方法：通过品味体验观察讨论发现领悟这一过程激发学生学习兴趣，强化学生对水的认识。 情感态度价值观：通过学习水对我们生活的重要性，培养学生科学用水，节约用水，保护环境的意识。 二.教学重点：了解水在我们生活中的

38、重要地位，及科学用水的方法。 三、教学难点：树立节约用水的观念。 四、课前准备： 五、教师准备：媒体课件。 六、学生准备：纯净水。 七、教学学过程： （一）创设情景 师：请同学们品纯净水，并说一说有什么感受？（以此引出课题） （二）观察探究 师：观看课件1，小组讨论，谈一谈，在我们的生活中，都有什么时候需要用水？ 生：洗菜、洗衣服、人直接饮用、浇花、冲马桶 师：演示课件2 内容：水对人体的重要作用。水占人体大约3/4，水可清除身体废物；一个人5天不喝水严重损害健康；每人每天补充3千克水，大约是2暖瓶左右。 生：讨论交流水对人体有哪些重要作用。 师：小组讨论，除了喝水以外，水还可以哪些方式进入了

39、我们的身体？ 生：水果、饮料、汤类 （三）扩展视野： 师：观察课件3 提问：同学们在日常生活中你在什么时候需要喝水呢？ 生：口渴时、出汗后、运动后、天热时 师：你知道吗？出示课件4 内容：我们的身体在什么情况下可能损失更多的水。并且我们身体对水的需求反应往往要比实际滞后，当你真正感觉到口渴时再喝水就晚了。所以，我 们应该养成定时定量喝水的习惯，不要等到感觉口渴时才喝水。 师：观察课件5，看一看，想一想，水为我们的健康生活还能做哪些事？并讲一讲，让大家听一听。 生：洗头、洗手、洗脚、讲究个人卫生 常洗衣服穿着舒服 （四）拓展延伸 师：出示课件6 内容： 1、水能保证人最基本的卫生需要，每人每天消

40、耗的清洁水至少要是饮用水的10倍以上。 2、水是衡量我们生活水平高低的重要标准之一。 3、水是我们生活中的重要物质，它不仅能使我们的生活环境更清洁，还是美化环境不可缺少的物质。 师：我们应该怎样使用这些清洁的水呀？ 生：科学用水，节约用水。 五、总结： 师：同学们，通过本节课的学习，我们掌握了科学用水的方法，节约用水的必要性，老师希望你们把这些知识运用到以后的生活中。你们能做到吗？ 生：做到。 板书设计： 水与我们的生活 人体的重要组成部份科学用水 水 摄入人体的各种途径节约用水 4、爱护我们的眼睛 一、活动主题：爱护我们的眼睛 二、活动目标： 1、激发学生学习兴趣和探究欲望，休会到眼睛在自己

41、和他人生活中的重要 作用。 2、培养搜集、整理信息的能力。在搜集资料的过程中丰富知识，拓展视野。 3、使同学们建立良好的用眼卫生习惯，并初步形成科学爱眼的观念。 三、活动准备： 1、指导学生了解、获取信息的方法：可以上网、查阅书籍、求助教师、家长或相关人士。 2、根据需要联系有关的校外指导教师，为学生社会活动作指导。 3、活动形式由学生确定，引导学生要互相合作。 四、活动实施过程： （一）游戏导入 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？教师出示谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛） 2、那咱们做一个和眼睛有关的小游戏吧。 （1）请一名同学在黑板上书写：爱护我们的眼睛。全班同学一起写：爱护我们的

42、眼睛。 （2）请一名同学蒙上眼睛在黑板上书写：爱护我们的眼睛。全班同学闭上眼睛写：爱护我们的眼睛。 （3）比较两次书写有什么不同，说明什么？眼睛给我们带来光明，让我们看见万物。（带来光明） 3、那么眼睛除了能让我们看见万物，还能做什么呢？ 眼睛能传递表情。让学生做出一种表情，让大家猜什么表情。 过渡：看来我们的眼睛不但能带来光明，还能传递着感情，是我们心灵的窗户。眼睛在我们的日常生活中太重要了。板书：传递感情 （二）调查了解 人人都希望有一双明亮的眼睛，但是在我们身边，总能看见一些戴眼镜的同学。所以，我们就想了解一下同学们的视力情况。我们的活动方式主要是调查采访。 1、个人采访：采访眼科医院的主任。在到医院就诊的人中，近视眼睛主要是哪些人？（这次调查我发现得近视眼的都是儿童。） 2、网上了解的信息： 我国小学生、中学生和大学生近视眼的发病率。 3、调查学校同学的视力情况。把调查结果做成了条形统计图。 向同学们提出问题：通过条形统计图会发现什么？（读一读这些数字） 得出结论：长时间不注意保护眼睛就会得近视眼。 （三） 开展研究活动 结合刚才我们参加的体验活动及日常生活中对眼睛的了解，你想在这次活 动中研究有关眼睛的哪些问题？对学生提出的问题进行归纳整理： （1）为什么会出现近视