2023年粤教版小学科学四年级上册《声音的产生与传播》讲课稿最新.docx

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1、2023年粤教版小学科学四年级上册声音的产生与传播讲课稿最新 声音的产生与传播授课稿 郑泽举 师：同学们，上节课我们已经通过绪论课大致领略了物理学的美妙与神奇，那这一节课就让我们一起走进声音的世界。 首先，一起来看一段视频，请同学们在观看的同时留意一下听到什么（播放视频。 ） 视频播放完毕 到此用时50秒左右 师：好，今天让你们看看大象是怎么跳舞的，不过，今天我们的主题可不是研究大象如何跳舞，而是声音。从刚才的短片里同学们都听到些什么呢？ 生：大象的叫声、鸟声，水声，以及背景音乐。 师：很好，声音啊，时刻伴随着我们，可以说，我们是在声音的世界里长大的。那同学们可曾想过，声音究竟是怎样产生的呢？

2、声音又如何传到我们的耳朵的呢？ 今天啊，我们就来学习声音的产生与传播（板书） （到此用时1:53） 好，接下来就让我们一起来探究声音是如何产生的，又是如何传播的？ 一、声音的产生（约耗时4分钟） 师：老师这里啊，有一根尺子，一个音叉，请你们想办法让它们发出声响，同时注意观察器材发出声音的同时有什么现象发生。好，现在开始动脑、动手（下去巡视指导 过程约耗时0.5分钟） 师：好，有哪位同学上来展示你得到的实验现象？（这时学生举手） 嗯，有请这位同学 生：老师，我发现只要我拨动尺子，尺子就发出声音了，当尺子不摆动后，尺子就没声音了哦。 师：嗯，很好。那这位同学呢，得到什么实验现象？ 生：老师我发现用

3、锤子敲击音叉的时候，音叉发出了声音，我用手去摸，发现手有点麻，然后很快就不响了哦。 师：嗯，很好，观察得很仔细。可能后面的同学看不到音叉发出声音时有什么明显的现象，那老师就把现象放大给你们看看（这是一个乒乓球，同学们仔细看啦） 生：咦乒乓球被不断地弹起来了！ 师：对啦，乒乓球被弹起来，说明 生：音叉在不断地颤动 师：非常好，同学的实验都很成功，老师也想要参与一下。老师这里有一台音箱，音箱上面有个纸篷喇叭，还有一只老师自己做的青蛙，我把青蛙放在音箱的喇叭上面，此时青蛙有动静吗？ 生：没 师：我播放音乐，诶，我们发现。 生：青蛙跳动起来了 师：嗯，很好，发出声音的同时，青蛙跳动了，也可以间接地说明

4、音箱在？ 生：震动 师：非常好。那现在我们一起来总结刚才的几个实验现象。我们发现尺子发出声音的同时在摆动。（点击课件）音叉发出声音时在颤动（点击课件）音箱发出声音时纸篷喇叭在震动（点击课件）好，那我们可以发现，物体发出声音时都在 生：在动 师：嗯，很好，物理学中就用“振动”来统一描述以上的“动”，也就是说物体发声时都在（做好板书状） 生：振动 师：很好，那我们同时还知道，振动一停止，声音也就消失了！（点击课件） 二：声音的传播（约耗时5分钟） 师：好，既然声音是由振动产生的，那声音又是如何传播的呢？声音在传播过程中需不需要某些物质来协助呢？举个简单的例子，同学们跟老师之间隔着什么呢？ 生:空气

5、 师：很好，此时你们可以清楚听到老师的声音，那假如我们之间突然间没了空气，你们还能否听到我的声音呢？ 生：应该不行吧？ 师：好，带着这个问题我们一起来看一段视频（历时39秒）。好，刚开始我们可以很清楚的听到闹钟的声音，而随着空气的逐渐抽出，声音逐渐减弱，最后几乎听不到，而当把空气重新放回时，声音又逐渐变大了，那这个说明什么呢？ 生：空气可以传播声音 师：很好，也就是说声音能够通过气体传播是吧？那同学看一下课本的图片以及这张图片，宇航员在月球上能否跟我们一样简单面对面交谈呢？ 生：不能，因为月球上没有空气 师：没错，因为月球上面没有空气，也就是真空状态，声音没办法传播，所以宇航员得借助一种我们以

6、后会学到的无线电波来交流，有兴趣的同学课后自己去查找相关资料深入了解好不好？ 生：好 师：好，那我们就得到了声音可以通过气体传播（点击课件）好，那我们生活的世界里除了气体之外还有？ 生：固体跟液体 师：那同学们觉得声音能否在液体跟固体里面传播呢？ 生：应该行吧，不能吧？ 师：好，同学们先来看两张图片（点击课件），这是什么运动啊？ 生：花样游泳比赛 师：很好，那为什么运动员头潜入水里却依然能够跟着音乐做出整齐的动作呢？ 生：因为水可以传播声音吧？ 师：很好，同学们的猜想很合理，那为了直观，我们现场来做个实验我手中拿着台手机，播放音乐，同学们可以清楚得听到 生：铃声 师：好，那接下来老师把这一台手

7、机扔进水槽里面，同学们注意观察现象 生：诶，能听到声音哦。 师： 嗯，那这个实验说明 生：液体可以传播声音 师：液体？水吧？不过啊，同学们答对了，大量实验表明啊，液体都能够传播声音。那我们日常生活中除了水这种液体之外，还有很多种液体，像酱油啊，油啊，蜂蜜啊，同学们课后用自己的方法去证明这些液体能否传播声音好不好？ 生：好 师：好，既然气体跟液体都能够传播声音，那固体呢？像这张桌子？ 生:可以 师：好，有请两位同学上来证明 生1：你把耳朵贴着桌面，我敲动桌面（大声地） 生2：我可以听到声音 师：我也可以听到声音哦 生1：对哦，你把另外一只耳朵捂住（然后轻刮桌面） 生2：还是清楚的听到声音 师：哦

8、，很好，那这个实验说明了桌子是 生：可以传播声音 师：很好，跟液体一样，大量的实验都表明固体可以传播声音的，像刚才这个实验，是否仅仅证明水可以传播声音啊？刚才老师是用保鲜袋包住手机的，而保鲜袋是什么体？那这个实验还证明了？（看时间情况要否讲土电话） 生：固体可以传播声音 师：好，通过以上三个实验现象，同学能得出什么结论？ 生：气体液体固体都能够传播声音 师：嗯，很好，也就是说声音能靠气体、液体、固体作为传播媒介传播出去，那我们通常把这些传播媒介简称为介质。也就是说声音通过介质传播（板书）介质包含？那刚才我们还提到真空，不能传声。 好，那现在我们来小结本节课所学的内容（点击课件）。通过探究，我们

9、得出了 1、声音是由振动产生的； 2、声音是通过介质传播的。那我们还知道真空不能传播声音 三：应用思考（4分钟） 师：好，那同学们想一下，生活中有哪些是利用了声音能在气体，液体，固体中传播的原理呢？ 生：广播。等 师：很好，（点击课件）像防空警报就是利用了声音能在空气中传播这个原理把警报送到每个人的耳朵；而像这种声控开关同学们见过没？诶，它也是利用了这个原理，经常被使用于楼梯走道，如果有行人，那脚步声或者说话声就会通过空气传播到声控开关那里，这时开关就会接通电路给行人照明。 而液体传声已经被渔民们利用的淋漓尽致了，像这张图片，渔民们在网中央放一个发音器，播放鱼儿们喜欢的音乐，这个时候啊，笨头笨

10、脑的鱼就自投罗网咯，从而大大地提高了捕鱼效率！ 而固体传声有哪些应用呢？ 生：土电话。 师：很好，就是这种土电话。对于我们来说可能意义不大，然而，对于正在找对象的傣族小伙子来说那土电话的意义可就重大咯。傣族的小伙子求婚时必须通过土电话与他心仪的姑娘表白，如果声音没法通过固体传播，那傣族的小伙子估计都会疯掉了！ 另外啊，老师介绍一种高科技产品给你们看看，像这种叫做电子听漏仪。我们知道，通常情况下自来水管都是埋在地下的，那万一水管漏水了咋办？难不成将整个地面破开去一一检查？显然不可取是吧？而电子听漏仪就是针对这个问题发明出来的，水管漏水时会在裂缝处产生噪音，而噪音可以通过地面传上来，这个时候把探头

11、放在地面上就可以检测到这个微弱的噪音信号，并放大，从而确定漏水的具体位置，大大提高维修的效率。 那通过刚才的几个应用例子我们可以发现，物理还是蛮实用的吧！ 好，最后，老师留一道思考题给你们。雷雨天的时候，我们都有这么一种常识就是电闪后雷鸣，为什么会出现雷声总比闪电来得“慢”呢？ 生：因为声音是速度比光的速度慢 师：很好，有同学提到速度这个词了。请同学课后预习课本，比较一下声音在气体液体固体中传播速度的快慢情况 好，这一节课就上到这里！下课。 粤教版小学科学四年级上册声音的产生与传播讲课稿最新 小学科学粤教版四年级上册第十一课声音的产生教案 教科版小学科学四年级上册声音是怎样产生的评课稿 教科版小学科学四年级上册声音是如何产生的教案 小学科学四年级上册声音的产生教案 青岛版小学科学五年级上册声音的产生教案 科学探究：声音的产生与传播教学设计 科学探究声音的产生与传播教学反思 青岛版小学科学五年级上册7声音的产生教案 苏教版小学科学四年级上册声音的产生教学设计