2023年综合实践活动教学设计（精选多篇）.docx

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1、2023年综合实践活动教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：综合实践活动教学设计 综合实践活动献给母亲的歌 教学设计 马寨中心校李红敏 2023-3-2 5一、活动主题：献给母亲的歌 二、选题背景 新课标教材人教版语文八年级下册第一单元综合性学习献给母亲的歌是在学习了课文我的母亲之后，由课内向课外的延伸，通过活动，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱的情怀，并为写作关于“母亲、母爱”的文章积累素材。马寨中学是阜阳市颍州区西南角的一个偏远学校，大部分学生家住农村。学生基本上都属于留守儿童，从小缺乏父爱与母爱，缺乏尊重他人与谦让精神。由于父母亲常年在外打工，每年仅回家一两次，很少

2、有机会与孩子倾心交流，难免产生隔膜。进入初中阶段后，学生逆反心理特别强，嫌父母唠叨，部分同学与母亲关系很僵（根据我班46名同学调查，就有11位同学几乎平时不与母亲交流，甚至经常吵口），本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机。 三、活动目标 （1）通过小组活动搜集、处理、分析信息并且把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。让学生在活动中学会感激身边最亲近的人。 （2）学会用多种表达方式表达真情实感，学习写记叙人物的文章。； （3）通过活动，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性得思考母爱及其内涵；教师要充分了解学生家庭背景和兴趣爱好，邀请家长参加活动。 四、方法

3、指导 活动前明确任务。采用既个别分工，又在组内交流合作学习的方法。指导设计组对活动进行科学设计，培养学生的自主、合作、交流能力，充分发挥学生的主体作用，提高学生理性思考问题、解决问题的能力。 五、评价方式 对学生的参与意识、合作、探究精神、表达交流技能及活动成果等进行综合评价，并鼓励学生进行自我评价及对他人评价，充分发挥评价的激励功能。 六、实施方案 （一）活动组织与计划： 全班分为5个小组，每9人一组，活动过程中5组分别负责：（1）收集赞美母亲的歌曲（2）收集描写母爱的文学作品（3）利用课余与母亲电话聊天（4）给母亲做一件有意义的事（5）设计展示活动成果。各组选出组长各负其责（注意单亲学生的

4、分组）。本活动拟用一周，组内交流分三个阶段： 第一阶段： 1唱关于母爱的歌。 2利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：（1）描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。 （2）新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。 3利用课余与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以及自己的希望和要求。 4给母亲做一件有意义的事情。 第二阶段： 针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。 第三阶段： 各小组总结学习收获，集体交流学习成果。 （教师在学生活动期间，有针对性地加强电访工作。） （二）活动成果展示交流（第二周）：。1邀请部分在家家长

5、参加交流互动课。 2安排5名同学各准备一支康乃馨（手工制作）。 3把各组的材料在教室的学习园地进行张贴展示。 七、预期成果 通过活动，学会以适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及爱的内涵。感受、认识母爱的伟大，学会尊敬、爱戴和感激身边的亲人。 八、板书设计： 献给 的歌 推荐第2篇：综合实践活动教学设计 “我的亲人们”语文综合实践活动教学设计 活动目标： 1、通过活动增进对家人和亲戚的了解，体会亲情。 2、了解亲情的丰富内容和多样的表现方式。 3、通过对话、访谈、查阅档案等，训练相应的语文能力。 4、学会感恩，学习用自己喜欢的方式表达自己的情感；学习用适当的语言形式表达自己的情感。

6、5、引导学生关心家庭，关心父母，从而激发学生关注和参与社会生活的热情，帮助他们形成珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。 活动重点：学会感动，珍惜生命，培养学生关爱亲人的美好情感。 活动难点：学会感恩，学习用适当的语言形式表达自己的情感。 活动准备：在课前两周时间，我把学生分成三个小组，按分工分别展开相应活动，并形成成果。 1、推荐以亲人为记叙和描写对象的文学作品两到三部（篇），分别写出200字左右的推荐理由。 2、收集和查阅各自家庭档案、家谱、族谱等，向长辈请教，结合自己的亲身经历，以自己家或某一亲戚为记叙对象，回顾家庭的变迁，介绍成员的情况。 3、以自己的长辈或自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友

7、为对象，收集老照片，并配以简短而生动的文字说明。 4、学生围绕即定目标展开，通过调查采访、探究体验、自主阅读、品味、合作讨论等形式，激发活动兴趣，培养和发展其自主学习的能力。 四、教学过程：通过以下七步完成教学。 第一课时 课时目标： 1、品读课前收集到的佳作，体会亲情。 2、分享成长故事，唤起学生的“感恩之心”，学会感恩 。 环节一:检查课前预习倾听亲情 （一）搜集古今中外讴歌亲情的文学作品、搜集生活中有关亲情的歌曲、事例。 （二）收集和查阅各自家庭档案、家谱等。 （三）以自己的长辈或与自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老照片。 环节二:情景导入走近亲情 以温馨亲情的图片和名言

8、导入本次活动。 时间的流逝，许多往事已经淡化了。可在历史的长河中，有一颗星星永远闪亮，那便是亲情。时间可以让人丢失一切，可是亲情是割舍不去的。 - -高尔基 不要让亲情在熙熙攘攘的现代社会变革中越来越脆弱地面对冲击，至少我们可以从自我做起，不要给自己留下遗憾，俗话说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”趁现在为自己的双亲送上一份不算奢侈的温馨问! - -鲁迅 亲人帮亲人，无亲来帮愁煞人英国谚语 母亲的心灵是子女的课堂比彻 母爱只有做母亲的才知道沃蒙塔古 环节三:选择课文畅谈亲情 教师引导学生回顾本单元和过去所学过的课文，如： 背影中父亲再三的叮嘱，笨拙的言辞，蹒跚的身影；我与地坛中母亲对儿子的小

9、心翼翼的爱,用顽强坚韧的意志承受着儿子的不幸带给她的痛苦与打击；我的母亲中慈母为儿子舔眼翳的感人细节；多年父子成兄弟中父亲的随和、宽容。让学生选择自己印象最深的课文谈谈感受。 教师引导学生可以从表现的方式，表达的情感，运用的语言等方面谈感受。 环节四:品读佳作体会亲情 家是心灵的归宿,是情感的港湾，更是游子心中永远割舍不下的依恋。 （一）走进亲情诗 中国古典诗词是我国古代艺术的瑰宝。古人为我们留下了许许多多脍炙人口的名篇佳作，其中有不少亲情诗能让我们感受到亲情是无处不在的。让我们一起走进亲情诗，一起来感受亲情吧！ 1、有一首诗，诗人把自己比作小草，把母爱比喻成温暖的阳光。这首诗是游子吟。教师课

10、件出示游子吟，学生读，谈一下自己的感受。 2、亲情让我们心心相连，彼此牵挂。像这样的诗还有很多，小 组选出代表，与同学交流课前搜集到的亲情诗。 九月九日忆山东兄弟 重阳佳节，诗人王维身在异乡，不能与亲人团聚，因为思念亲人，写下了“每逢佳节倍思亲”的千古名句，打动了无数游子的心。 秋思 诗人张籍选取日常生活中寄家书时的思想活动和行动这一细节，细腻地表达了对亲人的怀念，是亲情流露的真实写照。 月夜忆舍弟 诗人杜甫写下了“露从今夜白，月是故乡明”这一千古流传的名句，表达自己对亲人的无比思念。读这首诗也可以明白杜甫在春望中写的“烽火连三月，家书抵万金。”在诗人看来，没有什么比亲情更珍贵！ 渡汉江 诗人

11、宋之问思念亲人，却正意反说，写愈近家乡愈不敢问及家乡亲人的消息，期待见到亲人，享受亲情，却害怕听到坏消息，而伤了美好的愿望。诗人内心的矛盾源自于对亲情的渴望。 （二）走进亲情故事 古人用短小精悍的诗篇，寄浓浓的亲情于其中。还给我们留下了一个个动人的亲情故事呢？小组选代表，分享亲情故事。 1、学生讲古代亲情故事 彩衣养亲、卧冰求鲤、黄香温席、花木兰代父从军、挨杖伤老、怀橘遗亲。 2、教师点评：这些动人的亲情故事打动了无数后人的心，才让这些经典故事一代又一代流传下去。再想想我们自己，沐浴在亲情里，我们得到了无数的爱和无数的宽容。下面让我们讲讲发生在自己身上的或者看到的亲情故事。 环节五：我说我家，

12、感受亲情 亲情是人间最真挚而美好的情感之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在别人的故事里，更浓缩在每一位同学的家中。 1、小组分享成长故事：请同学们拿出成长照片，在小组中交流，分享成长故事。 2、小组选代表向同学们介绍一下你的家庭成员，注意说出他们的特点。 3、你与家人之间，一定有许多让你难忘的事，或开心、或烦恼、或感动、或后悔，赶快说说吧！ 注意：（1）语句要顺畅。（2）要说真实的亲情故事。 4、师生共同诵读“新三字经”，结束本课，完成教学重点。 为人子，方少时，尊长辈，习礼仪； 教与悌，须继承，爱父母，意深长； 亲养儿，多辛苦，报春晖，寸草心； 亲有教，儿恭听，做错事，即改正； 家

13、务事，乐承担，洗碗筷，扫门庭； 家爱我，我爱家，推此心，爱中华。 5、课堂小结，盘点收获：前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国。也正是因为有了爱，所以才有了感恩。日复一日，年复一年，让我们发现这个世界如此美丽！让我们心存感恩，感谢父母、感谢生活，感谢他们给了我们生命，感谢拥有的一切！ 第二课时 课时目标： 1、引导学生反思自我，处理好自己与父母、亲人的关系。 2、学习用自己喜欢的方式表达自己的情感；学习用适当的语言形式表达自己的情感。 导入：同学们，我们在上堂课一起重温了学过的和有关自己的亲情故事。大家都

14、说得很好，这堂课我们继续走进亲情，并学习本单元的写作方法，用自己手中的笔去书写亲情。 环节六:反思自我理解亲情 （一）我在家里最经常对父母说的话是什么？父母经常对我说的话是什么？ （二）你心疼你的爸爸妈妈吗？ 1、你知道爸爸妈妈的生日吗？ 2、你知道爸爸妈妈喜欢吃什么吗？ 3、你经常和爸爸妈妈聊天吗？ 4、上中学以来，你曾经把妈妈气得掉眼泪吗？ 5、你通常怎样向你的父母表达你的爱呢？ （三）学生讨论下面同学的做法： 1、有一位成绩优秀的学生,父母对他的期望很高,他自己对自己的要求也很高,每天一回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动,要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。但小林却说:“学习

15、成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。 2、一位学生在接受了孝敬父母的教育后写下了一段话：为了我们的妈妈，我们应该好好学习，将来让妈妈过上幸福的生活，不再让妈妈做又苦又累的生活，让妈妈过世界上最好的生活！妈妈，等着我给你过最幸福的生活吧。 （四）讨论: 今后我们应该用哪些行动来感恩父母? 1、主动问候 2、关心健康 3、充分理解 4、分担忧虑 5、参与家务 6、多多体谅 环节七:爱心行动回报亲情 我们讨论了这么多，相信现在同学们一定有很多的感触，现在就让我们一起拿起手中的笔，去书写对亲人的那份爱意吧！ （一）结合本单元课文，学生分小组讨论：如何选择素材；采用何种体裁、方式；如何抒情。学生讨论交

16、流，教师作适当的点拨，突破难点。 1、从亲情之爱的特点出发，即日常性、素朴、无条件、不求回报、无时不在无处不在、自然无雕饰，甚至于“打是亲骂是爱”等引导学生不要认为只有“重大事件”才能体现亲情，更要从细小事情中感受亲情的温暖。 2、我的母亲中文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。文章是用童年视角回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。 多年父子成兄弟通过一系列生活中的日常事例充分表现了父亲与自己、自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，语

17、言自然清新，含意隽永。 背影则在平淡的字里行间透出深情，看似平淡的话语却蕴涵着深厚的情感。 （二）做个有心人，捕捉生活中的故事和细节 每天上学妈妈不烦其烦地叮嘱“路上要小心。” 妈妈每天晚上为我准备水果和夜宵。 爸爸常年漂泊在外面挣钱供我读书。 小时候的衣服都是我奶奶洗的。 上学几年都是我爷爷顶着烈日，迎着风雨接送的。 在餐桌上狼吞虎咽时，我妈一边为我拍脊背一边说：“慢点慢点，别咽着”。 教师归纳：亲情的内容是丰富多彩的，其表现的方式也是多样的，同学们在表达自己的情感时要结合实际选择合适的方式。有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，一杯热茶，一点进步

18、，甚至只是一个微笑，都是对父母的爱的一种无声的感激。 （三）书写心绪：请同学们在课前准备好的感恩卡上写下自己对父母长辈的爱。小组交流，展示。 （四）用心发出承诺： 亲爱的爸爸、妈妈： 感谢你们给予我生命,感谢你们给予我关爱，你们用血汗和青春为我们铺垫了成长的道路,创造了成功的机会。这份恩情我铭记在心。在此我郑重承诺：我一定努力学习，勤奋积极，创造自己精彩的人生，以报答你们的恩情！ 承诺人：* * * 2023年 * 月 * 日 （五）课堂小结 在我们的成长道路上，要感谢的人太多太多， 因为他们让我们过上幸福的生活，因为他们让我们没有忧虑地成长，常怀感恩之心的人是最幸福的，常怀感恩之情的生活是最

19、甜美的。同学们，让我们学会感恩，学会感激，珍惜生命，回报亲情，用感恩之心去生活吧。 推荐第3篇：综合实践活动教学设计 综合实践活动教学设计 四年级上 湾龙乡中心校 2023.8.20 活动主题：让环保走进我们的生活 学生年级：四年级 活动时间：16课时 指导教师：闫秀仁等 活动准备： 教师收集有关自然资源、环境被人类破坏而导致一系列灾难的资料、图片。 学生收集和调查本地区周围环境的现状、被污染情况及原因。 一、活动主题的提出： 本次课题的选择主要是根据同学们在生活中经常有一些不爱护环境的行为，特别是在学校里因为有规定所以同学们不会乱扔，可是一到放学的时候那些小食品袋、一次性餐盒、方面袋等垃圾便

20、随意丢弃，使学校周围的环境瞬间遭到破坏。针对这种现象，我因势利导在课堂上提出了“让环保走进我们的生活”这个活动主题，旨在让同学们积极参与，了解环保无小事，环保从我做起。 二、活动的具体目标： 1、让学生知道保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。 2、对学生进行保护大自然、保护生态环境的教育，培养学生的环保意识和责任感，争做“环保小卫士”。 3、通过访问、调查、搜集资料等途径,使学生了解我市的生态环境，为保护我市的自然生态环境出谋献策。 4、教育学生保护环境刻不容缓，从家庭做起，从小事做起，从我做起。 5、培养学生的综合分析能力，发展学生的探究精神。 三、活动实施的具体过程: （一）

21、形成课题阶段： 教学过程: 1、引发讨论，确立主题 师： 同学们，今天老师给大家带来了一些图片，你们想看吗？ 生：想 师出示在学校附近拍摄的放学后的环境照片 生：表情沉重 师：为什么会出现这些现象呢？ 生：在学校有老师、辅导员管理，所以不乱扔；出校门就不自觉了。 师：那同学们认为这样做好吗？有什么影响呢？ 生自主回答 师：在我们的身边，像这样的不环保的例子，你还能举出哪些呢？ 生：小区草坪被践踏、小树被系上了晾衣绳、高空抛物、一次性的方便袋、乱砍乱伐造成泥石流 师：如果长期这样这将造成怎样的后果呢？ （继续播放：沙尘暴、干旱、黄河洪灾等图片，启发学生思考环境破坏带来的后果） 师：同学们，你们看

22、我们的母亲她的“头发”没了，“血液”没了，“皮肤”破了，她受不了了，她发怒了。如果地球被破坏了，我们可怎么办呢？ 生：（讨论交流）那我们到哪里居住呢？我们怎么生活呀？！ 生：老师，我们要保护地球，不要再破坏了！ 师：对，我们要保护好我们的母亲地球。（板书：让环保走进我们的生活） 2、拓展思维，确定子课题： 师：环保从何做起呢？下面请同学们讨论交流一下你的见解 生自主回答，提出多个子课题（学生边说，教师边板书，有重复或相关的注意归纳总结） 3、针对学生自己提出的小组课题，重新分成不同的活动小组。 4、选好小组长，给自己的活动小组起名字，制定活动口号。 5、组长组织成员，讨论活动的具体实施过程。

23、6、制定活动方案，填写活动方案。 7、教师适时引导，评价，调整，提出注意事项。 （二）课题探究阶段： 1、有效利用网络资源，查找相关信息；到图书馆查阅想关内容，并整理好。 2、通过调查、采访、问卷调查等方式，了解我们身边的环境情况及人们的环保意识。并对其进行整理分析。 3、根据收集到的资料，制定一系列的补救措施，提高人们的环保意识。 4、尽自己所能改善身边的环境，改变不了的，可以编成小品，快板等形式，向学校，社会宣传，制作标语，发表倡议书等。 （三）成果展示阶段 （展示课后再附上实录） 四、活动反思 综合实践活动课让环保走进生活教学设计 一、激趣谈话，揭示课题。 1、教师首先回忆并讲述自己小时

24、候的绿水青山，然后再由学生介绍他们见到的周围环境的现状，教师提出造成这种现状的原因，从而，引出主题让环保走进生活。 2、板书课题，齐读。 二、播放课件，指导看图。 1、教师播放八幅破坏环境的课件，同学们仔细看图。 2、你从图上看到了什么？想到了什么？说说自己的感受？ 3、全班交流。 4、教师小结过渡：同学们从思想上己经认识到了保护环境的重要性，老师希望同学们在生活中也能付出实际行动，保护我们美丽的家园。 三、交流资料 、同学们交流课前搜集的有关保护环境的资料。 、教师播放课件，出示资料。 1、地球 日 “地球日”活动起源于六十年代美国公众对政府盲目发展，耗尽资源，破坏环境等一系列活动的反思。1

25、970年4月22日，第一届“地球日”活动在一些大学生的主持下开展。全美有2000万群众集会，呼吁创造一个清洁、简单、和平的生活环境。这次活动被称为二战以来美国规模最大的社会活动。此后，“地球日”活动逐渐被世界其它国家所接受，成为一个自发性的全球节日。 2、“六.五”环境日 1972 年6 月5 日，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开了人类环境会议，这是联合国史上首次研讨保护人类环境的会议。这次会议提出了响遍世界的环境保护口号：只有一个地球。出席会议的代表，广泛研讨并总结了有关保护人类环境的问题和现实问题，制订了对策和措施，会议通过了著名的人类环境宣言，呼吁各国政府和人民为维护和改善人类环境，造福全

26、体人民，造福子孙后代而共同努力。这次会议是人类环境保护史上的一个伟大的转折，它把第一次世界环境保护运动推向高峰。为了纪念6 月5 日这个重要的日子，当年联合国大会作出决议，把它定为世界环境日。 3、世界面临的十大环境问题 、酸雨污染 、温室效应或气候变暖 、臭氧层破坏 、土地沙漠化 、森林面积减少 、物种灭绝与生物多样性锐减 、水环境污染与水资源危机 、水土流失 、城市垃圾成灾 、大气环境污染 4、我国四十个大中城市严重缺水 据城乡建设环境保护部对全国236 个城市调查，有188 个城市缺水，每天缺水1240 万吨，相当于目前全国城市供水能力3900 万吨的31.8 ，其中严重缺水的大中城市有

27、4 0 个，每天缺水430 万吨。这4 0 个严重缺水的大中城市有人口3000 多万，占全国城市人口总数的3 0 ；工业产值1200多亿元，占全国城市工业产值的3 1 。按万元产值耗水量300吨计算，全国城市每年因缺水影响工业产值约900亿元。 5、环保标语 早一天保护环境，多一份生命保证！今天节约一滴水，留给后人一滴血 没有地球的健康就没有人类的健康 善待地球就是善待自己 拯救地球，一起动手 保护环境，从我做起 促绿色消费，做绿色选民 追求绿色时尚，拥抱绿色生活 把消费限制在生态圈可以承受的范围内 让经济发展的浪潮进入绿色的河道 把绿色带进21世纪 心动不如行动，去怨不如去干 我是环保一员

28、地球是我们从后代手中借来的 五、表演节目 1、小品水的诉说 2、相声绿色黄河 六、我的承诺 就如何保护我们的家乡兴隆，请大家用具体实际事例说一说。 七、小练笔 请同学们结合自己的实践活动，编写保护环境的诗歌或儿歌。 八、教师寄语 九、课外拓展（任选一题完成） 1、请同学们继续搜集有关环保方面的资料，办手抄小报。 2、以“我与周围的环境”为题，写一篇习作。 3、绘画出我心中的美好家园。 第二课我们的课余生活 知识目标：知道学生的课余生活对学生成长的重要性。 技能目标：能够选择健康的课余生活。 情感目标：培养学生热爱生活的情感。 教学重点：选择健康的课余生活。 教学难点：学生不能按自己的想法和愿望

29、来设计自己的课余生活。 教学准备：相关资料及图片 教学方法：讲授法 合作学习法 课时安排：1课时 教学设计： 一、揭示课题，导入新课 同学们，现在有很多学生不能按照自己的想法和愿望来设计自己的课余生活，我们的课余生活时间被各种学习班充填，让我们共同呼吁，我们的课余生活由我们自己做主吧。 二、课前调查 课前以小组为单位，对不同的年级同学的课余生活进行调查，填写好调查报告。 三、讨论与交流 1、能否按照自己的意愿安排自己的课余生活？ 2、对你的课余生活内容感到满意吗？ 3、应如何合理、科学地安排自己的课余生活？ 4、期待和希望的课余生活方式是怎样的？ 5、填写课余生活方式统计表 四、活动延伸：让我

30、们按照自己的意愿来设计自己的课余生活好吗？ 1、学生对一周的课余生活进行设计。 2、小组内交流自己的课余生活设计。 3、全班汇报，评出优秀的课余生活设计。 五、学习相关链接 1、阅读相关链接内容。 2、说说你的感受。 3、你想对自己的课余生活做哪些调整？ 六、总结全课 板书设计： 第二课我们的课余生活 丰富多彩 张扬个性 由我做主 教学反思： 第三课我与税 税与我 知识目标： 1、了解税收的起源与发展。 2、了解税收的意义与特征， 3、知道纳税光荣，逃税可耻。 技能目标：掌握收集资料的方法，并能对收集的资料进行加工整理。 情感目标：培养学生热爱税收事业的品质。 教学重点：通过调查了解我市税收情

31、况。 教学难点：了解我市税收情况。 教学准备：相关资料及图片 教学方法：讲授法，小组合作学习法 课时安排：1课时 教学设计： 一、导入新课 税收是国家财政收入的主要来源，国家没有税收，就如同肌体没有血液。税收与我们有什么关系呢？这节课，我们就来研究“我与税 税与我”。（板书课题） 二、活动探究，学习新知 1、税收知识知多少 （1）将课前收集的有关资料进行整理和加工。 （2）小组内进行交流。 （3）展示自己的收集成果。 （4）教师对学生的展示进行指导和补充。 2、我是小小调查员 （1）采访税收部门，了解本地税收情况。 （2）采访纳税人所纳税种等情况。 （3）探讨：a、辛苦挣来的钱干吗要交税？ b

32、、交了税我能得到什么？ 3、我是小小监督员 （1）交流收集到有关逃税行为的资料。 （2）思考：逃避纳税有什么影响和危害？ （3）家人逃避纳税时我们该怎么办？ （4）思考：逃避纳税应负什么样的法律责任？ 4、我们在行动 想一想：我们能为国家的税收、税法做什么？ （1）报道纳税人的先进事迹。 （2）设计税收宣传板报。 三、活动延伸：我与税收 举行一次“我与税收”征文比赛。 四、学习相关链接 1、阅读书中资料。 2、交流阅读收获。 五、总结全课 板书设计： 第三课 我与税 税与我 纳税 利于国家 公益性投资 利于我 教学反思： 推荐第4篇：综合实践活动教学设计（整理） 综合实践活动课 主题九：探寻无

33、公害蔬菜 葫芦岛市连山区孤竹营子乡九年一贯制学校王敬华 教材分析：蔬菜是我们餐桌上每天不可缺少的视频，随着人们对生活质量要求的不断提高，蔬菜的食用安全也越来越引起人们的广泛关注。 这节课不单是在课堂上学习书本上的知识，不再是老师讲学生记的教学方式，不再是单纯靠记忆、背诵、复述、计算的学习过程。它将是要求你和你的同学，在老师的指导下，从生活中选择有研究价值学习的主题；然后围绕这个主题，通过检索收集相关文献资料、开展社会调查、访问有关部门、做实验、统计数据等手段；最后在分析、比较、研究实践的基础上得出结论。通过学习学会获取知识的基本方法，懂得知识的作用和价值，学会与人交往和合作，增强对国家和社会的

34、责任感，培养学生的创新精神和实践能力。 学情分析：初中学生有了一定的逻辑思维和分析能力、系统性，计划性，时间控制及分配能力，与他人协助学习的能力等:能独立确定学习目标,能对教师所讲内容提出质疑,查询有关文献,确定自修内容,将自修的内容表达出来与人探讨,写学习心得或学术论文等。 教学目标： 1、知道蔬菜的营养、探寻无公害蔬菜，食用农药残留超标的蔬菜会给身体带来的危害。 2、培养学生思考问题、获取知识和实践活动能力。 3、增强学生的健康及环境保护意识。教学重点：无公害蔬菜 教学难点：农药残留超标的蔬菜会给身体带来的危害 教学准备：新鲜蔬菜、图片、视频 学生准备：课前调查的相关资料 教学过程： 教学

35、活动：情境导入 播放歌谣蔬菜歌并给同学带来关于蔬菜的谜语。打四种蔬菜 老师：大哥头上戴铁帽 学生：茄子 老师：二哥身穿绿萝袍 学生：小白菜 老师：三哥浑身都是刺 学生：黄瓜 老师：四哥好像一把刀 学生：豆角 老师：同学们能熟练的猜出蔬菜的名称，那么你们知道它们都属于哪类蔬菜么？ 学生：小白菜属于绿叶菜，黄瓜、茄子、豆角属于瓜果类。 老师：在我们的日常生活中蔬菜是我们必须食用的食物，你了解它们的营养及作用么？蔬菜对人体的健康有什么好处？若食用了农药超标的蔬菜会哟普那些后果呢？今天我们来共同学习综合实践活动课主题九探寻无公害蔬菜。 老师：之前老师布置同学们去尝试小记者、新闻工作者这样的职业，去采访

36、农业专家、医生、蔬菜种植户等，有的还翻阅书籍，上网查阅关于与蔬菜有关的信息，那么今天就以记者的身份给大家汇报一下吧。 老师：主要以大屏幕上的提纲为主要的汇报内容 学生：我通过查阅资料知道吃蔬菜的几大好处 好处1 纤维质对人体有益 蔬菜中的纤维质不能被人体的肠胃所吸收，但本身会吸收大量的水分，来增加粪便形成的软度，有益排便。 好处2 维生素最佳来源 蔬菜含有丰富的维生素，其中以维生素C和维生素A最为重要，不过维生素C在烹煮时会大量流失，蔬菜颜色越深绿或深黄，含有的维生素A和维生素C就越多。 好处3 增加饱足感 蔬菜中的纤维质能增加咀嚼，使饱食感增加，而减少食物的摄取量，并进而减少热量的摄取。 好

37、处4 整肠健胃，调整体质 蔬菜中的纤维质能有效促进肠与胃的蠕动，所以能降低食物在肠道停留的时间，减少营养素被吸收，并及早协助排出对人体无益的废物。 学生：我通过采访医生知道蔬菜的营养是 1、蔬菜含有人体极为重要的各种维生素，如维生素A原（胡萝卜素）和维生素C、B 1、B2等。 2、蔬菜是人体矿物质的来源。 3、：蔬菜含有丰富的纤维素，有利于促进肠胃蠕动，可以起到促进消化和预防便秘的作用。 学生：我通过采访家长知道蔬菜的种类：(1)根菜类。 2茎菜类。这类蔬菜食用部分为茎或茎的变态。 地下茎类：马铃薯、菊芋、莲藕、姜、荸荠、慈菇和芋等。 地上茎类：茭白、石刁柏、竹笋、莴苣笋、球茎甘蓝和榨菜等。

38、(3)叶莱类。这类蔬菜以普通叶片或叶球、叶丛、变态叶为产品器官。 普通叶菜类：小白菜、芥菜、菠菜、芹菜和苋菜等。 结球叶莱类：结球甘蓝、大白菜、结球莴苣和包心芥菜等。 辛番叶菜类：葱、韭菜、芜荽和茴香等。 鳞茎菜类：洋葱、大蒜和百合等。 (4)花菜类。这类蔬菜以花、肥大的花茎或花球为产品器官，如花椰菜、金针菜、青花菜、紫菜蔓、朝鲜蓟和芥蓝等。 (5)果菜类。这类蔬菜以嫩果实或成熟的果实为产品器官。 茄果类：茄子、番茄和辣椒等。 荚果类：豆类菜，菜豆、肛豆、刀豆、毛豆、豌豆、蚕豆、眉豆、扁豆和四棱豆等。 瓠果类：黄瓜、南瓜、冬瓜、丝瓜、菜瓜、瓠瓜和蛇瓜等，以及西瓜和甜瓜等鲜食的瓜类。 老师：同学

39、们说的非常好，蔬菜虽然营养丰富，但是蔬菜现在正面临一个最大的安全问题-就是农药超标、农药残留对人体所造成的危害。遗憾的是，现代农业已经离不开农药了，我们的餐桌上几乎找不到没有喷撒过农药的蔬菜，我们只能要求蔬菜中的农药残留量在安全范围内。那么，你知道什么是蔬菜农药残留吗？了解去除农药残留的方法么？什么是无公害蔬菜？带着这些问题，同学们也展开了调查研究活动，下面把你们调查的结果汇报给大家吧。 学生：我通过访问医生知道化学农药的主要危害是化学农药在蔬菜作物上未完全降解的残留物对人畜的直接毒害。食用农药残留特别是有机磷农药残留严重超标的蔬菜、会直接危及人体的神经系统和肝、肾等重要器官，甚至引起急性中毒

40、而致死。长期食用受污染的蔬菜，残留农药在人体内蓄积过一定限度后会导致一些慢性疾病，如癌症、动脉硬化、心血管病、胎儿畸形、死胎、早夭、早衰等疾病。食用被施用过剧毒农药的蔬菜会产生致癌物质。 学生：我通过查找书籍知道浸泡水洗法：先用水冲洗掉蔬菜表面污物，然后用清水浸泡30分钟，基本上可除去大部分残留农药。碱水浸泡法：先将蔬菜表面污物冲洗干净，然后浸泡到碱水中（大约500毫升水中加入碱面5到10克），停留5到15分钟，再用清水反复冲洗。储存法：蔬菜上的残留农药随时间推移能缓慢地分解，冬瓜、南瓜等不易腐烂的蔬菜可以先存放一周再食用。热水法：常用于芹菜、菠菜、青椒、菜花、豆角等，先将蔬菜表面污物洗净，然

41、后放入沸水中，2到5分钟后捞出，用清水再洗一两遍即可。 老师：同学们说的很好老师也收集了一些关于农药残留超标蔬菜的图片，我们共同来看一下。（大屏幕：关于农药残留的图片） 老师：同学们面对蔬菜的农药残留问题应该有什么措施呀? 学生：种植无公害蔬菜 老师：什么是无公害蔬菜？ 学生：无公害蔬菜是指在良好的农业生态环境下，不施或少施化学肥料、农药等化工产品，通过农艺措施、生物防治措施来防治病虫草害，通过施用有机肥料和秸秆回田实现养分平衡，从而生产出无公害的蔬菜产品及加工产品。 老师：怎样种植无公害蔬菜呢？下面老师请同学们观看关于种植无公害蔬菜的视频。 老师：同学们通过看视频你学到了什么？ 学生：我知道

42、了什么是无公害蔬菜 学生：我知道了去除蔬菜农药残留的方法 学生：我知道了怎样种植无公害蔬菜 老师：好，同学们你们表现都很好希望你们多多掌握关于无公害蔬菜的知识，把你们学到的知识讲给你的亲朋好友听。从我做起种植无公害蔬菜，拒绝购买农药残留超标的蔬菜。再办一期关于无公害蔬菜的板报。 推荐第5篇：初中综合实践活动教学设计 初中综合实践活动教学设计 家乡小导游 一、活动理论依据： 综合实践活动指导纲要（试行）指出：综合实践活动课程是国家设置、地方管理和学校开发的课程。综合实践活动课程“校本化”实施，既要结合校情，又要关注学情，既要满足学生不同的个性需求，又要体现办学特色。学生通过实践，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、学习科学研究的方法、探究和创新精神、发展综合运用知识的能力和实践能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程