2023年英语课外活动的有效应用.docx

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1、2023年英语课外活动的有效应用 英语课外活动的有效应用 新疆乌鲁木齐市七十四中学 詹新辉 （选自中小学英语教学与研究2023专刊） 课外活动是教学的辅助手段，也是课堂教学的延伸。英语课程标准（教育部，2023 : 17）强调外语教学的实践性，提出了“听、说、读、写结合训练阶段，侧重尽量使用英语，发挥教师的主导作用，发动学生的积极性”，并要求教师“指导学生开展课外活动”。因此，教师应当根据学生的年龄特点和兴趣设计不同的课外活动，从语言、音乐、视觉、肢体等方面激发学生的学习兴趣，让学生在活动中学习，寓教于乐，这样不仅可以加深学生对语言的理解，而且有助于他们更好地理解文化，体现学科的融合： 一、唱

2、英文歌曲 音乐是无国界的语言。英文歌曲是英语文化传播的大使，是英语文化的精华。它具有强大的感染力，能带给我们心灵的震撼，引起共鸣。通过让学生听、唱英语歌曲，可以提高学生的听力，培养学生学习英语的兴趣。教师在选取歌曲时应当注意以下几点：（l）歌曲应由易到难，使学生逐步提高。比如，一开始，教师可选择You Are My Sunshine.Jingle Bells 等歌曲。（2）歌曲节奏轻快且容易上口。（3）歌曲的主题内容健康并反映一定的文化信息，如 You Raise Me Up.Say You Sa Me 等。（4）歌曲应具有一定的时代性，可以选取一些经典传唱歌曲，比如Edelwei.Yeste

3、rday Once More; 也可选取一些学生比较关注或喜欢的歌曲，如 Big Big World.Nobody.Darin-Peerle.Cinderella等，以满足学生的兴趣，增强他们主动学习的动力。 歌曲的教授可以通过以下步骤来实施：（l）听写歌词。让学生听并把听到的词写出来，或采用填词的方法，如： doctor , _, lawyer or _ President, be a dreamer, you can be just the one you wanna be_ , fire fighter or _why not_ your old man? You _ just the

4、One you wanna be 教师还可以将歌词事先打印出来（多印几份），以句为单位，打乱顺序，让学生边听边排序。这一阶段可以让学生多听几遍，一方面可以熟悉歌曲，另一方面可以练习听力。（2）再现歌词。有些歌词有一定的韵律，琅琅上口，学生很容易记住。教师可以让学生通过诵读歌词达到记忆的目的，让学生熟悉歌词、处理生词，在诵读的过程中教师也可以帮助学生掌握一些发音技巧，比如连读、爆破音等。（3）模仿。让学生跟着歌曲节奏，一句一句模仿。（4）熟悉运用。在课堂上可以采用男女合声、PK赛，甚至将歌词用 RAP的形式进行表演等方法，这样可以激发学生的竞争意识和自我表现的意识。 歌曲使学生提升了对音乐的感受

5、和鉴赏力，提高了语言的表达能力。除此之外，教师还可以将歌曲巧妙地运用到语言知识教学中。如，在教授 the more，the more 的用法时，学生就想到歌词 the more we get together, the happier well be；在九年级第六单元定语从句教学中我就以“Who did up your long hair? Who made the wedding dre for you ? （谁把你的长发盘起？谁给你做的嫁衣？）为例，加深了学生的印象。又如，The End of the World 中的歌词“Why does the sun go on shining ?

6、Why does the sea rush to shore? Dont they know it s the end of the world ? Cause you don t love me any more？”容易上口，学生很喜欢，多次演唱后他们对“do /does主语V”的句型就会印象深刻，不易忘记。 二、英语电影片段赏析 电影为学生提供了真实的语言环境，有助于培养学生的语感。学生在视听的过程中可以扩大词汇量。另外，看电影对理解异国文化也是一个很好的机会。 在电影赏析过程中，教师首先应当让学生了解故事发生的背景，比如，在欣赏音乐之声片段前，先告诉学生故事发生的背景。它取材于1938年

7、发生在奥地利的一个真实的故事（以第二次世界大战为历史背景）：萨尔茨堡有个冯特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利以后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利的民歌和爱国歌曲。了解故事发生的历史背景对学生理解故事情节有重要的作用。其次，教师应让学生们带着问题去看电影，如故事发生的地点（where）、时间（when）、人物(who)、什么（what）、怎样（how)；还可通过小组讨论、辩论等方式，培养学生用英语表达自己思想的能力。例如，音乐之声中七个孩子出场时长5分多钟（从特拉普上校吹哨子，孩子们出场开始，到第二次孩子们自我介绍结束），学生观察并掌握了自我介绍的基本表

8、达形式之后，教师让学生们做自我介绍。最后，教师可让学生进行模仿、分角色表演等活动。学生通过配音、对口型方式进行模仿，在模仿过程中揣摩人物的性格及心理变化，这样可将学生自然地带人到真实的语境中，从而提高学生的英语表达能力。 在英语电影赏析过程中教师应当注意以下几个问题：（l）事先了解影片，选取内容健康、具有教育意义的影片。（2）根据学生的水平选择影片。比如，低年级可以选取音乐之声、爱丽丝漫游仙境等语言较为简单的影片；八年级可以选取狮子王、人猿泰山等； 高年级的学生可以观赏阿甘正传等。（3）精心剪裁影片，选取有价值的片段，让学生观看。 实践证明，好的英文影视作品给学习者营造了一个良好的语言学习环境

9、，学生通过欣赏影视作品可以学单词、语法，练听力、口语，还可以了解作品背后的文化背景知识。 三、英语短剧表演 英语短剧表演不同于单纯的角色朗读，它是提高学生英语综合运用能力的一种活动。短剧表演可以激发学生的表演欲，促进学生对人物性格的理解，提高学生的语言表达能力，同时为学生创造英语思维的空间。英语短剧取材范围比较广泛，可以把电影片段搬到舞台上，如哈利波特、音乐之声；可以对教材内容进行改编，如购物、保护环境、生日晚会、应聘等；还可以选取一些经典童话故事及著名的短篇小说，如海的女儿、灰姑娘、白雪公主及项链等；甚至可以把一些中国的故事进行翻译、改编，如狐假虎威、孙悟空三打白骨精等。这些短剧内容丰富，形

10、式多样，妙趣横生。在表演过程中，除了台词对白，还可以穿插音乐、舞蹈、演唱等形式，最大程度地发挥和展示学生的才艺。短剧表演活动给予学生张扬个性的空间，学生可以在参与、完成角色表演的过程中，通过对角色的把握，充分展示自己的个性特色。 短剧表演采用小组合作的形式。虽然在表演过程中每个成员扮演不同的角色，但表演的成败却需要全体成员的共同努力，这是一种合作学习的过程。在这个过程中，学生们相互了解、共同探讨，不仅促进了语言学习，同时增强了交流与合作能力。 四、其他特色活动 1组建课外读写小组 组织课外读写的目的是培养学生阅读英语报刊和书籍的兴趣，发展学生阅读理解能力及基本的写作能力。比如，每期英语周报的第

11、一版都有一篇课外阅读文章，学生阅读这些材料后，可通过问答方式就相关内容进行交流。通过课外阅读，学生掌握了一些阅读技巧，提高了阅读分析能力。 2制作英语手抄小报 英语小报不仅可以提高学生学习英语的兴趣，而且还可以使学生巩固课堂上所学的知识，增长见识。制作英语小抄报可以分批分小组进行。英语小报每周一期，主要以教材中每 个单元的内容为主题，通常包括故事、名言、对话、谜语、歌谣、英美国家的文化、风俗等丰富多彩的内容，也可以摘抄英语学习方法之类的短文，还可以配合节日或期中、期末英语复习考试出版专刊。 3确定英语会话日 我们将每周某一天定为英语会话日，这一天学生们不能说母语，全部用英语进行会话，如不会说则

12、可以借助字典，用英语询问或与英语老师交流。会话练习内容可以选择词汇巩固练习、句型操练、功能语套用练习以及围绕话题进行对话。刚开始学生们很害羞，不敢说。经过一段时间的监督、坚持，学生逐渐养成习惯，敢于大胆开口说了。最后，学生们不仅提高了语言表达的能力，而且培养了用英语思维的习惯。 4开展各类竞赛 在课堂教学之外，我们还组织开展各类竞赛，如七年级单词竞赛、书写大赛，八年级阅读竞赛，九年级的读写大赛及英语演讲比赛等。在七年级书写大赛后，学生们的作业质量明显提高了，书写更规范，字迹更工整。通过这类竞赛活动，学生之间的竞争意识增强了，学习的积极性和主动性也得到了很大程度的提高。 实践证明，以上列举的各种

13、课外活动对教学的意义是不容置疑的。通过各种形式多样、丰富多彩的活动，学生们在轻松、愉悦的氛围中加深、巩固了课堂所学的知识，从而激发他们主动参与、积极思维、大胆创新，进而提高自主学习的能力，帮助他们树立了学习信心。因此，我们应将课外活动与课堂教学结合起来，并贯穿于教学过程的始终。尤其是在强调素质教育的今天，作为基础教育一线的英语教师，我们应大胆探索，不断创新，充分挖掘课程资源及素材，多为学生提供和创造语言学习的平台，开展多种形式的英语课外活动，提高教学效果。 参考文献：教育部英语课程标准，北京师范大学出版社，2023年 英语课外活动的有效应用 小学英语课外活动的有效应用 英语课外活动 英语课外活动 英语课外活动 英语课外活动总结 英语课外活动总结 英语课外活动总结 开展英语课外活动 英语课外活动计划