2023年语文学科课程与教学论大纲.docx

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1、2023年语文学科课程与教学论大纲 学科课程与教学论（语文） 教学大纲 根据福建师大为培养高中语文教师的省属重点师大的定位及文学院为一级学科博士点，并拥有现当代文学国家重点学科、文学阅读与文学教育博士专业的学科地位、生源情况，本课程为培养高中语文教学骨干的主干应用理论课程。 一、教学目标 1、使学生理解、掌握语文课程与教学论的基本原理、基本知识、基本内容；了解掌握语文新课改、新课程、课程标准的主要精神和重要理念，感受语文教学的无穷魅力，热爱语文教学工作。 2、较熟练掌握阅读、写作、口语交际教学的教学原理和实践技能；尤其对中学花时最多、难度最大、效率最低的阅读课，通过本课程的理论讲授和模拟实践，

2、使师范生认真领会本课程的核心理念，明了提高阅读课效率的根本途径在于大学所学的中文学科的知识理论和教育学科的知识理论，二者缺一不可，在于认真钻研课文，发现作品的奥秘，并善于将其转化为有效的教学操作，从而引导中学生感悟一篇篇课文的精华要妙，体悟祖国语言的无穷魅力和人类文化的博大精深，从而使其热爱语文，努力地用好祖国的语言文字。 二、教学内容及课时 本课程计划总学时为112学时，周学时7节。具体教学内容及课时安排如下： 1、语文新课程改革、基本理念和课程性质： 介绍新课改的由来及其重视素质教育、创新能力和实践能力的核心理念； 介绍语文是语言、文字、文章、文学、文化缺一不可的综合体；介绍语文课程的基本

3、性质是工具性与人文性的统一 2学时 2、语文课程标准实验教材介绍： 介绍课标教材的最大变化是教学目标、内容从过去的虚拟性变为立足于真实性， 介绍初中教材以真实性为前提的结构特点和设计特色； 介绍高中教材既立足基础又立足个性发展的设计思想，介绍由此形成的高中课本必修模块和选修模块的特点。 4学时 3、语文教师素养： 阐述新课改形势下，语文教师的职业品格、专业素养、教学技能的构成要素及其理由。 4 学时 4、阅读教学： 阐述真实阅读的基本规律； 阐述阅读教学的根本任务，是遵循真实阅读的规律，努力引导学生主动体验、自主领悟优秀读物的“人人心中有，个个笔下无”之“秘妙（王国维语）”，体验、领悟读物“极

4、要紧极精彩处（鲁迅语）”： 阐述教学操作之一是：指向秘妙，解读文本，阐述其三大任务：“美”的积累、“美”在此处、“美”的发现，举例说明三“美”教学运作的具体要求、做法； 阐述教学操作之二是：运用知识，揭示奥秘，阐述掌握必要的知识、理论、方法的原因，介绍具体的阅读知识和具体鉴赏方法，举例说明如何运用知识和方法提高阅读教学效益； 阐述教学操作之三是：多元有界的阅读教学，阐述其理论依据，举例介绍多元认定、越界认定、创新认定的教学运作。 14 学时 5、写作教学： 阐述读写结合法、知识理论例文指导法、先放后收法、多作多改法的理论依据及其在写作教学中的运用； 举例阐述如何综合上述四法进行具体的写前指导；

5、 阐述作文批改的原则、方式、方法，举例说明如何贯彻运用，尤其是最重要的多就少改原则如何运用，最常见的评语如何拟写； 阐述作文讲评的要求、方式，尤其是表扬为主如何贯彻实施。 10学时 6、口语交际教学： 举例阐述口语交际的五大技能：现场交流感、形成共同主题、缩短心理距离、即兴应对、语言技巧； 举例介绍口语交际三种准备法：书面讲稿法、发言提纲法、完全腹稿法； 举例介绍课本中出现的八项口语交际教学情境：访谈、讨论、聊天、电话交谈、讲故事、演说、辩论等等。 4 学时 7、综合性、研究性学习： 主要介绍这二种新型语文学习方式的内涵、优点和教学要求。 2 学时 8、语文教学过程、教学方法和教案： 介绍语文

6、教学的过程和方法，重点介绍语文阅读教学过程中如何将上述第四部分的三种教学操作凝结组织到课堂教学中，尤其重点介绍转化为教学处理的“四好”要求设计出好的课堂问题（讨论题等）、好的课堂练习、拟想好教学语言、组织好课堂教学，以及重点介绍了阅读教学中最常用的讲读法、讨论法、问答法、串讲法、评点法等等； 详细介绍教案的规范格式和撰写要求，举出实习生的优秀教案为例，说明如 6 学时 9、模拟语文课堂： 举例介绍模拟讲课的具体要求、做法、步骤，主要包含将上述第 四、第八部分等的要求融汇到“讲课”中，阐述讲课中的课堂导入技能、课堂提问技能、板书设计技巧等； 举例介绍和阐述模拟说课的具体要求、做法、步骤。 6 学

7、时 10、实践教学： 核心部分为模拟讲课，学生每人30分钟讲课、10分钟说课； 对每位学生的模拟讲课、说课，均应进行师生现场评点； 辅助此模拟讲课核心环节的实践教学还有“课堂教学技能”和“教材与课例分析”。 52学时+8学时 三、考核内容及方法 1、考核内容： 学生课堂模拟讲课的内容：钻研教材 教学基本环节：导入新课检查预习讲授新课课堂小结布置作业板书设计教学设计：设计讨论题，设计读、讲、议步骤。 实际教学效果：模拟学生接受程度 模拟教师教态 教学语言明晰度 模拟课堂气氛 2、考核方法：成绩占本课程总成绩100分的40分；分数构成：教案8分+同学点评8分+小辅导员6分+教师18分（根据当堂效果

8、）40分。 何将规范格式与钻研课文、发现秘妙及转化为精巧的教学设计结合起来。 四、补充说明 1、本教学大纲将本课程传统教学内容中的较为虚泛的学科性质争论部分、学科历史沿革部分、上位教育学已经介绍的教学原则等等内容进行了压缩，而将课程内容整合为突出操作应用、突出前沿应用理论的九大知识模块，特别是阅读教学、写作教学、口语交际教学这三大最重要的部分，许多内容都是过去的教材或者其他同类教材没有阐述或者没有着重阐述的，本教学大纲要求进行重点阐述。 2、本教学大纲要求在讲授中引入新课改和当代教育学的前沿理念，特别是要根据新课改真实体验、真实情境的理念，重视真实文本的阅读，注意引入文艺学的鉴赏理论、细读理论

9、，引入本课程的理论研究人员孙绍振的课文细读案例和钱梦龙、于漪等等特级教师的教例，形成重视钻研教材和转化为教学设计的教学思想。 3、本教学大纲要求重视理论与实践的紧密结合，尤其重视实践教学环节。为此，模块顺序按学科内部结构排列，实际教学时可先集中上好最关键的阅读教学及其实践环节，即先上 1、 2、 4、 8、9模块和实践教学，再上 5、 6、 7、3模块；也可按顺序上完九个知识模块后再进行实践教学；写作教学等同样要重视实践环节，如进行作文批改训练等。 4、本课程延伸的实践教学为“教育实习”。 附：中学语文教育实习大纲（见下页） 中学语文教育实习大纲 中学语文教育实习是汉语言文学教育专业教学计划规

10、定的必修课程，是高师中文毕业生职前训练不可或缺的教学环节，对于培养学生的创新精神和实践能力具有十分重要的意义。 一、语文教育实习的目的 中学语文教育实习，是汉语言文学教育专业学生在本校带队教师和中学指导老师的指导下，运用已经获得的专业知识、教育理论和技能，在中学从事一段时间的语文教育实践活动。其目的在于：让学生将所学基础理论、专业知识和基本技能，综合运用于中学教育教学实践，由此了解中学语文教学实际，获得教师职业的初步实际知识和能力，进而树立热爱教育事业的责任感和事业心，为今后走上工作岗位打下良好的基础；与此同时，检验高师汉语言文学专业的办学质量，收取反馈信息，扬长补短，改进教学，提高教学质量，

11、以更好地适应中学素质教育和语文教学改革的需要。 二、语文教育实习的内容和要求 （一）实习内容 语文教育实习主要由语文教学实习、班主任工作实习和语文教育调查三部分组成。 1、语文课堂教学实习。在实习期间，每个实习生的课堂教学实习量应不少于8课时新教案（不含重复班教学量），即完成约1个单元的阅读教学和1次完整的作文教学（包括指导、批改、讲评）任务。 2、班主任工作实习。在实习期间，每个实习生都要担任实习班主任，参与实习班级日常管理，学习做中学生思想工作，组织12次班级主题活动，家访35人次。 3、语文教育调查实习。在实习期间，每个实习生应选择一个具体问题，进行中学语文教育调查研究，写出调查报告。

12、此外，每个实习队应根据本队实习生特长、实习学校的需求和实际条件，开展不拘一格的语文课外活动。 （二）实习要求 1、语文教学实习 中学语文教学实习，要严格遵循语文教学的原理和原则，按照基础教育课程改革的要求和语文课程标准的精神，认真做好各项教学实习工作。 （1）备课。语文实习教学备课应根据实习课文的教学目的展开，着重做好以下几个方面的工作：一是深入钻研教材，准确把握课文的精要和特点，科学拟订教学目标；二是充分了解教学对象的语文智能水平和学习习惯，恰当确定教学的重点、难点；三是坚持现代教育理念，着眼于培养中学生语文能力和自主、合作、探究的学习方式，精心设计教学。 （2）编写教案。编好教案是实习生课

13、堂教学成功的重要保证。实习教案一般要求写详案，并做到教学目标明确、具体，教学内容正确、充实，格式完备、规范。 实习生应提前将实习教案送交指导教师审阅，并根据审阅意见认真修改，不断完善。未获指导教师认可的教案不得付诸实施。 （3）预讲。预讲是正式上课之前的练习和预演，目的在于熟悉教学内容和教学预案，锻炼胆量、语言表达和书写技能，还能发现备课及教案的不足，以利事前纠偏救失。预讲要依案施教，并有教师临场指导和实习生评议。预讲应以小组预讲为主，并加强个别预讲。 （4）随堂见习。目的是观察学情，学习老师的教学经验，直接补益实习教学。在进入实习学校后的见习阶段，实习生应列席实习班级的全部语文课，现场观摩任

14、课老师的教学，条件许可时，还应听其他语文老师的课。听课时，应注意观察教与学的双边活动，认真体会执教老师处理教材的意图、组织教学的方法以及学生的课堂学习活动，并作好听课记录。 （5）上课。这是整个教学实习的核心环节，要求切实贯彻落实教学目标，采取合理的教学步骤和有效的教学方法，充分调动学习主体的积极性和主动性，启发学生思维。尤须注意教学的预设性与生成性的矛盾，妥善处理“意外”情况。在教态仪表上，应力求自然大方，亲切和蔼，语速恰当，衣着整洁。 课后应反思总结，主动征求指导教师意见，虚心听取同伴的建议和中学生的反馈，不断改进教学。 （6）听课和评课。除随堂见习外，听课还包括实习生之间相互听课（每人听

15、课不少于6节），以利互相学习，取长补短，共同提高。评课则主要指评议实习生的课，一般由指导老师组织评议，以帮助实习生正确评价课堂教学，不断提高教学水平。 （7）其他教学环节的实习。主要有语文作业的设计、布置，作文的指导、批改和讲评，语文测验的命题、批改和讲评，课外活动的设计、组织和指导等内容，同样要预先拟出方案，经指导教师同意后方可实施。其中，作文的指导、讲评以及测验的讲评应编写较为具体的教案。 （8）汇报课。指实习队选择有代表性的实习课，在年段或全校范围公开教学，宜安排在教学实习的中后期。汇报课的主要目的是让全体实习生获得更全面、更广泛的指导，因此，课后评议会要精心组织，取得实效。 汇报课是全

16、队的集体行为，承担任务的实习生要认真对待，其他实习生要积极参与，做到集思广益，共同提高。 2、班主任工作实习 （1） 拟订班主任工作实习计划。虽然实习时间较短，也应在了解学生基本状况和班级工作计划的基础上，拟订简明、切实的实习计划，经原班主任审定后依案实施。 （2）班主任工作见习。应在进校初期就向学校主管部门了解班主任工作的要求和规定，并在见习阶段详细了解实习班级的学情，逐步熟悉班主任工作的基本范围、内容和方法，参加主题班会，协助班主任管理班级，开展班级活动。 （3）日常工作。在原班主任老师的指导下，承担班级的日常管理工作，主要包括早读、课间操、课外活动等。要有敬业精神，耐心细致地开展工作。遇

17、到特殊情况，应及时请示原班主任。 （4）组织主题活动。最常见的是主题班会。主题班会是对中学生进行思想品德教育的重要形式，也是班级教育的主要手段。举行主题班会应预拟方案，经原班主任同意后认真准备，精心组织，并特别注意活动的安全。主题要有教育性，形式要新颖、有特色，能激发中学生的参与意愿。 （5）个别教育。即针对具有不同个性特点的学生进行个别教育，其方式主要有个别谈话和家访。谈话应联系学生和班级实际，“动之以情，晓之以理，导之以行”，严禁粗暴态度和体罚行为。家访是加强家校沟通，教育学生的有效方式。家访前，应当就家访的对象、目的、方法与原班主任充分协商。应坚决避免为“告状”的家访。 3、语文教育调查

18、实习 语文教育调查，是了解中学语文教育改革现状，研究教育教学具体问题，体悟中学语文教学规律的重要方式。该项实习的目的，在于培养实习生的科学精神和深入细致的工作作风，锻炼实习生发现问题、分析问题和解决问题的教研能力，增进对语文教育理论的认识。 调查的程序包括确定专题、制定计划、实施调查、分析调查结果、写出调查报告等五个环节。撰写调查报告要做到：格式规范，内容真实，数据可靠，分析合乎逻辑，结论明确，建议要具体，语言通畅。 三、语文教育实习的过程 中学语文教育实习过程一般包括三个阶段： （一）准备阶段。 指进入实习学校前的准备阶段，约12周。准备工作包括： 1、组织准备：成立学院教育实习领导小组与指

19、导小组。审查实习生资格条件，编组实习队。制订本届教育实习工作计划，落实实习学校、实习班级和具体任务。 2、思想准备：召开实习动员大会，明确实习意义和要求，提高实习生思想认识。组织学习学校和学院实习计划、基础教育的文件及教育实习工作条例等。请地方教育部门领导介绍教育现状和发展情况，请模范教师介绍班主任工作和课堂教学工作经验，请上届优秀实习生介绍教育实习体会。 3、资料准备：落实教学资料，提前备好实习所需的语文课本、必要的教学参考资料以及常用语文工具书等；根据预拟的课外活动主题，草拟活动方案并收集相关资料。 4、教学准备：组织全体实习生观摩、讨论优秀语文教师示范教学课或录像。实习生根据自己的实习任

20、务，研究课程标准，编写教案，以队为单位进行预讲演练。 （二）实习阶段。 这是教育实习的主体阶段，一般在秋季进行，历时78周，语文教学实习和班主任实习等各项工作都在这一阶段次第进行、全面展开。 1、见习（12周）：实习生跟班见习，同时在指导教师的指导下备课、预讲。 2、实教（5周，含国庆节例休）：实习生正式走上讲台上课，批改作业、作文，开展班主任工作，指导第二课堂活动，实施语文教育调查。 3、小结（1周）：实习生总结、反思实习过程，撰写实习小结；整理、分析教育调查数据，撰写研究报告；带队教师写出工作总结。同时，双方指导教师(含原班主任)给实习生评定成绩并写出评语。 （三）评价和交流阶段。 这是实

21、习工作的结束阶段。基本事项如下： 1、召开由院教育实习领导小组成员、带队教师、实习队长参加的实习总结研讨会，分析和评估教育实习工作质量和存在问题；研讨今后专业教学和教育实习工作的改革。 2、院教育实习领导小组完成学院教育实习工作总结。 3、学院实习领导小组和带队教师复评、核定实习生成绩。 4、向教务处上交学院实习工作经验总结、实习带队教师总结报告，选送优秀教案、优秀学生总结、优秀调查报告等。 5、必要时举行行实习成果展览；有条件时可编印实习教案选、实习论文选等。 四、语文教育实习的评价 语文教育实习的评价是实习工作的重要内容。 实习成绩评定包括语文教学工作实习、班主任工作实习、语文教育调查研究

22、和实习总结等三个方面。单项成绩占实习总成绩的百分比为：语文教学工作实习成绩占50%；班主任工作实习成绩占30%；教育调查研究和实习总结成绩占20%。若因特殊情况无班主任工作成绩的，总成绩中教学工作实习成绩占70%，教育调查报告和实习总结成绩占30%。 实习成绩由实习学校指导教师和原班主任写出鉴定，分别评定实习单项成绩，带队教师根据自己的指导、听课、实习生个人总结等情况，在征求实习小组同学意见的基础上，作出合理、公正的调整，评定每位实习生的成绩并提交学院实习领导小组审定。 教育实习的单项成绩按百分制计算，实习总成绩按单项成绩比例求和，总成绩按五级制记分，百分制换算成五级制：优(90100分，一般

23、不超过实习生总人数的20%)，良（8089分），中（7079分），及格（6069分），不及格（59分以下）。 实习成绩不及格者，教育实习要重修，一般安排参加下一年级实习。 五、语文教育实习的组织与管理 （一）学院教育实习领导小组的职责 按照校、院二级管理的原则，成立由学院分管领导任组长的教育实习领导小组，指导教育实习的各项工作。 1、组织语文教学论专业教师编写各专业教育实习大纲和实习指导书，制定实习计划。 2、与学校教务处协调，组织实施实习计划（确定指导教师，选择实习地点，学生的分组和实习过程的管理等。 3、做好实习学生的思想工作，加强实习纪律和安全教育，督促检查实习的准备、预讲、微格教学等工

24、作。 4、有计划地定期到实习中学、基地检查，指导本院的实习工作，加强与实习中学的联系，收集反馈信息，做好本单位的教育实习工作总结以及延伸研究工作。 5、督促指导教师做好实习的具体工作，检查实习质量和实习效果。 6、评定教育实习学生的调查报告、论文，平衡教育实习各小组实习生的总评分，审定实习成绩。 7、组织实习经验交流会，评选实习中的先进单位和个人，进行院级表彰并向学校推荐优秀教案、优秀教育调查报告。 8、负责实习经费的安排与开支的审核。 9、建立教育实习档案管理制度，将实习材料的整理、归档、上报。学生的教育实习总结和教育调查报告要保存电子文档，并刻录成光盘。在适当时候，利用档案进行专题研究，以

25、利教学和实习工作改革，提高教育实习质量和教学质量。 10、负责教育实习基地的建设和具体管理。 （二）带队教师的职责 带队教师在整个实习过程中起着主导作用。带队教师要热爱语文教育事业，作风正派，为人师表，并具有较为广博的专业理论和基础知识、较强的实习指导能力和组织才干。同时，懂得教育科学理论，了解中学语文教学实际，具有一定的交际和领导能力。 1、做好实习前的准备工作，包括了解实习生的业务及表现情况，布置学习有关实习文件，了解实习的课程安排等。 2、向实习学校介绍实习生的情况，与原任课教师和班主任联系，制定实习计划，落实具体实习任务。 3、指导、督促、检查实习生的教学工作、班主任工作及教育调查工作

26、。 4、抓好集体备课和试讲工作，听实习生讲课，组织和参加课后评议会。负责选拔具有较好教学水平的实习生开公开课。 5、全面关心实习生的思想、工作、生活和身体健康。 6、督促实习生严格遵守实习生守则，并经常对实习生进行师德教育。 7、协同实习学校指导教师评定实习成绩, 并写出评语。 8、及时向校、院领导和实习学校领导汇报工作。 9、具体负责实习经费的开支，严格执行经费管理规定，做到专款专用。 10、实习结束后及时写出实习工作的书面总结或指导实习工作的经验体会，以及有关专业培养规格的意见和建议。 （三）实习学校指导教师的职责 1、介绍本课程教学情况，传授教学经验。 2、安排实习生的教学见习，指导实习

27、生备课和试讲，审批教案。 3、听实习生试教和讲课，主持评议会，及时帮助实习生不断改进教学。 4、指导实习生批改作业和进行课外辅导。 5、评定实习生的实习成绩并写出评语。 6、班主任工作指导教师的主要工作是： 7、向实习生介绍班级工作情况，传授班主任工作经验。 8、指导实习生制定班主任工作计划，检查计划执行情况。 9、指导实习生组织好班级活动、召开主题班会，学会班级的日常管理和对学生的个别教育及家访等工作并主持对实习生组织活动后的评议会。 10、评定实习生的班主任工作实习成绩并写出评语。 （四）对实习生的要求 凡有学籍的我院汉语言文学教育专业的学生必须参加教育实习，参加实习的学生应自觉遵守本科学生实习守则，按照教育实习大纲的要求认真完成实习计划规定的各项任务。 在实习期间应认真备、课编写教案；制定班主任工作计划；做好听课评课以及主题班会、家访等记录，完成实习总结；并在指导教师的指导下撰写教育调查报告或论文。 实习结束后应在规定时间将学生教育实习手册上交学院，作为实习考核依据。 语文学科课程与教学论大纲 语文学科教学论 语文课程与教学论大纲 学科课程与教学论 语文课程与教学论考试大纲 语文课程与教学论考试大纲 课程与教学论考试大纲 课程与教学论考试大纲 课程与教学论教学大纲 课程与教学论学科体系建构