关于小学说课稿范文汇编六篇.docx

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1、 关于小学说课稿范文汇编六篇 关于小学说课稿范文汇编六篇 作为一名为他人授业解惑的教育工，通常需要用到说课稿来帮助教学，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我为大家整理的小学说课稿10篇，仅供参考，欢送大家阅读。 一、说教材 目标: 一)单元目标:本单元的主题是“花之君子”，引导学生学习把握观看并描写植物的挨次及方法，学会抓住事物的生活习性、形态用途特征，尝试托物言志的写法（难点）； 二）本课目标： 1、指导学生了解并学习芙蕖与荔枝图序两篇古代说明文中有关文章的直观可感性、层；次井然的写法（重点之一） 2、品评积存古代精致文章，完成背诵（重点之二）； 3、理

2、讲解明性文章的“知趣”特点，了解其运用比方、拟人、类别、数字等各种说明武器的情。况；引导学生对家乡土特产（植物）进展尝试性写作训练（拓展目标） 二、说教法 教程： 荔枝图序通过分类、定义、比方、互文等手法，工笔细描，将荔枝介绍得栩栩如生，层 一）次井然，颜色丰富，直观可感，特别适合于利用多媒体图文并茂的优点当堂完成“背诵”这一主要的教学目标和重点。 二）导入：，讲明山野水果荔枝因 1、首先使用杜甫过华清宫的“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”其皇家标记、贵族身份而声名鹊起、备受世人青睐，激发学生的阅读兴趣；“垂黄缀紫烟雨里，特与荔 2、用一代文豪苏轼绍圣二年在惠州第一次吃了荔枝，终生念念不忘：“

3、愿同荔枝社，长作鸡黍局”“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”极言喜枝为先驱”极尽赞美，、欢，进一步引导学生对荔枝和文章产生神往之情； 3、荔枝以其可目、可口而魅力无限。那么，在大诗人白居易的笔下又当如何呢？（显示课题，简介） 三）导读： 1、放课件范读全文，学生正音断句（开启字幕、朗读全文）；） 2、学生自由朗读全文，了解大意，思索问题（开启字幕“思索”； 3、师生探讨（说明内容，说明挨次） 4、师生研读（解释全文）：；团团：圆圆；帷盖：围幔和车盖；青：绿；华：通“花”荣：生长，开花；实：果实；朵：一朵，一挂，一串；彼：那，那些；尽：全，都；去：离开，消逝；图：画画；书之：题写序文 5、学生尝试

4、背诵（课件播放） 1）教师引导，学生建立图文联系； 2）学生看图自由背诵； 3）师生共同齐声背诵； 6、构造分析（课件演示）：学生快速整理笔记，依据构造提纲尝试背诵； 7、写作启迪（课件演示）：略讲说明文语言的一般特点（精确、科学）和说明方法、说明挨次（条理）； 8、课外练笔：强调科学性、条理性、生动性； 9、探究学习（可以省略）：吹毛求疵荔枝产地 三、说学生 学情： 我有意识地选择了八年级比拟差的2班作为组内训练课的教学班级。缘由有三： 1、二班是差班，选择二班可以激发并调动学生的学习积极性； 2、文章直观可感，描写生动形象，便于当堂背诵；而本班学生思维活泼，有利于教学目标的完成； 3、二班

5、是其次课时的教学，通过一班的教学可以调整改良教学环节。实践证明：我的选择和策略是正确的。二班同学的积极性得到极大的鼓舞和激发，93%的同学当“哀兵必胜”的兵法还得深入钻研运用，在今后的教育教学实践中努力提升中堂完成了背诵。看来，差生的学习力量和学业成绩是一个重大的课题。一大圆满是“探究学习”环节很被动，平常对学生的思维拓展训练还有待进一步加强！ 一、说教材： （一）、教材分析： 小鸟小鸟你真好是省编教材大班上学期中的一首歌曲，是一首美丽、抒情、悦耳，布满爱的歌曲，它描述了老鸟为了小鸟辛苦了一辈子，现在老了，行动方面已经不便利，再去捉虫真的很困难，造成了生活上的问题。小鸟长大了，懂得了老鸟的逆境

6、，不怕辛苦，总是照看着老鸟,每次捉虫的时候，总是让老鸟先吃饱。表达了小鸟敬重长辈，照看长辈的美德。歌曲是2/4拍节奏。我们知道，节奏是音乐要素之一。因此，学问点是2/4拍节奏的强弱特点。歌曲还运用了领唱、齐唱的方法，表现了老鸟和小鸟的情感；还运用了两个间奏以及多处付点音符，把握好这些学问点，为整个教学活动的开展奠定了根底。 （二）、幼儿状况分析： 本班幼儿对唱曲的学习有肯定的兴趣，理解力量较强，对领唱、齐唱的歌曲特殊感兴趣，但对唱法还有肯定的难度，必需进一步的学习。因此，设计了这一活动，通过这首歌曲的教学，可以提高幼儿的音乐水平，而且还可以对幼儿进展敬重长辈的教育。 （三）、教学目标： 依据材

7、料特点以及我班幼儿的实际状况，我确定了本活动的教学目标： 1、初步学会领唱、齐唱和间奏的歌曲，唱时有表情。 2、能大胆地表现自己。 3、教育幼儿学习小鸟尊敬长辈。 （四）、教学预备： 1、课前组织幼儿争论：我是怎样敬重、照看长辈？ 2、颜色艳丽的插入大挂图一幅，老鸟小鸟的胸饰若干，录音机、磁带等。 二、说教法： 在传统的教学中，歌曲教学始终是被人认为最简单进展的，只要教师自己会唱，幼儿自然会跟着仿照。但在新纲要中，明确地强调幼儿艺术活动的力量，是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的”情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。因此依据教材内

8、容和分析主要运用了视听唱、整首教唱法、嬉戏法三种教学方法进展教学。 第一种是视听唱： 主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去观看，在自由、宽松且宁静的环境中为幼儿供应形象鲜亮的大挂图。充分的刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进展细致的观看。听就是教师的语言启发，引导和示范在教学中主要运用了究因性和启发性的提问。如：老鸟怎么啦？小鸟是怎么照看老鸟的呢？假如你是小鸟，你会怎么做？唱就是指幼儿的唱歌，幼儿通过观赏教师范唱，然后把最好听的一句唱给其他幼儿听。在反复的唱歌中理解歌词内容。从而能有感情的进展演唱。而且这样能满意每个幼儿的愿望，充分注意了个

9、别差异，让幼儿处于积极的学习状态中。 其次种是整体教唱法： 整体教唱是指让幼儿在屡次听唱的根底上跟着教师完整地唱一首歌，整体教唱能以连贯的歌词、完整的曲调，很好地激发幼儿的音乐感受，使整首歌曲要义、心情都能保全完整，不割裂，在学唱过程中能引起幼儿肯定的情感体验，从而提高幼儿的音乐水平。 第三种嬉戏法： 纲要中指出：供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、抱负和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，共享他们制造的欢乐。因此，通过嬉戏，进一步让幼儿在嬉戏中进展，在嬉戏中学习。 三、说学法： 在教学中我主要从两个方面进展学法指导，一方面就是引

10、导幼儿留意倾听，大胆表现。由于幼儿学习歌曲，主要是通过倾听这一途径，教幼儿留意倾听，才能正确感知音乐的旋律，理解歌词内容。另一方面就是指导幼儿通过自由表达的时机，将自己喜爱的“哪一句”歌曲展现给大家，提高了幼儿学习的积极性，培育了幼儿对音乐情感的理解和表现力量。 四、说教学程序： 教学流程：激发兴趣观赏歌曲整体教唱幼儿嬉戏 （一）引入活动，激发兴趣 1、听音乐：“得意的小鸟”导入课题。随着悦耳、动听、美丽的音乐，师问：“谁来了”？安定了幼儿的心情及集中了幼儿的留意力。 2、观看图片，听故事： 3、出示图片，引导幼儿争论：大树上有谁？它们在干什么？ 4、师以生动、形象的语言叙述故事后问：“你们喜

11、爱小鸟吗？为什么？”语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。通过提问，来进展幼儿的思力量和口语表达力量。 （二）、观赏歌曲 1、观赏歌曲，帮忙幼儿理解歌曲内容： 2、观赏录音机播放的歌曲，要求幼儿用心倾听。师问：“歌曲中有谁？告知我们一件什么事？” 3、师有表情地范唱歌曲，让幼儿进一步熟识歌曲旋律，重点鼓舞幼儿大胆表现自己 师问：“你喜爱歌曲中的哪一句？” 依据纲要精神，幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有共性的进展。此活动环节特殊留意面对全体，尤其是

12、力量较差的、胆子较小的幼儿，通过问唱，幼儿不仅留意力能集中，还能得到较好的练唱时机。 （三）、整体教唱 1、幼儿学唱歌曲： 2、整体教唱歌曲，重点指导幼儿唱好休止音及间奏的停顿。 3、分组进展领唱、齐唱的练习，要求幼儿有表情地演唱。 4、在上环节的根底上，幼儿对整体歌曲的旋律已经有了肯定的熟悉，在此运用了整体教学法，以连贯的歌词、完整的曲调，很好地激发了幼儿的学习兴趣。在学习中，重点指导幼儿领唱、齐唱的方法及间奏的停顿。 （四）、幼儿嬉戏 1、教育幼儿学习小鸟尊敬长辈：组织幼儿争论：平常你是怎样对待长辈的？ 长辈盲目的疼爱，造成了幼儿总是以“我”为中心，不懂得怎样关怀别人，帮忙别人，因此，对幼

13、儿进展情感教育是特别重要的。 2、音乐嬉戏小鸟小鸟你真好：幼儿自由结伴，在欢快的音乐嬉戏中，充分表达自己对美妙生活的追求以及爱长辈的情感。 嬉戏是幼儿最喜爱又易承受的一种方法，以嬉戏为根底活动，每个活动都离不开嬉戏，让幼儿在轻松、欢乐的气氛中学习，把活动推向高潮。 一、说教材 乌塔是九年义务教育小学语文第十册其次组的一篇略读课文，课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔单独一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的力量和独立意识，同时也反映了他们对生活的喜爱。 文章按事情进展挨次来写。先写初逢乌塔，是在罗马的旅馆里，主要写她“睡得正香”和起身后利利索索地整理好行装，预备按规划连续巡游；接着写晚

14、上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要写了乌塔的这次旅游的行程之长，安排之周，预备之久，以及独立生活的意识；最终写乌塔和“我”道别，连续她未完的旅程。 教学目标： 1、熟悉本课的5个生字。 2、能有感情地朗读课文。 3、通过引导学生读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解，进一步培育学生独立阅读的力量以及读后表达自己见解的力量。 4、培育少年儿童独立生活的意识和力量，克制依靠思想，留意在生活中经受熬炼和考验。依据新课程标准以及教材在单元中的位置，这篇课文的教学重点、难点是； （1）培育学生独立阅读的力量。 （2）从表达、描写中了解人物特点，感悟较深层意思并谈出自己的见解。 二、说教法学法 教

15、育家陶行知老先生说过：“好的先生，不是教书，乃是教学生学。”教学中不仅要教学生学会，更需教教学生会学。为确立学生主体地位，教学中敏捷运用自学法和争论法，通过发觉问题解决问题总结问题的学生自主学习过程，培育学生的自学力量，语言表述力量、训练思维的敏捷性，灵敏性。在整个学习的过程中，把学习的主动权交给了学生，使他们不仅学懂了这篇课文，还使他们知道今后在学习这类文章时，如何去挖掘人物的品质，从中进展了学生的智力，培育了学生的思维力量。 三、说教学设计 （一）、谈话导入，激发兴趣。 1、你们单独一人出过门吗？最远的到过哪？怎样去的？指名个别学生简洁说说自己的状况。2、有个了不起的小姑娘，她才14岁就一

16、个人周有欧洲，她的名字叫乌塔（板书课题）多么英勇的孩子！我们来学习课文乌塔，看看乌塔靠的是什么周游欧洲的？这样设置悬念，能激发同学们的学习兴趣，也让学生从整体上去了解文章的内容。 （二）、自读课文自读课文，想一想课文写了一些什么事，对这些事你有什么看法和见解，把想到的和同学争论沟通，还可以写下来。 （三）、深入学习，领悟课文 1、课文讲了一件什么事？ 2、依据这件事，学生自由质疑，教师相机归纳，引导学生以小组为单位选择一、二个问题绽开小组争论。这一设计的依据有两条： 1、培育学生学习的自办法识，训练学生质疑、表达等力量。 2、为下面的教学进展目标定位。 3、各组汇报争论状况，教师点拨，加深理解

17、。重点引导学生争论： （1）乌塔如何把握游历欧洲的路线？ （2）乌塔不怕一个人路上遇到危急吗？ （3）乌塔都到过哪些地方？ （4）你觉得乌塔是个怎样的孩子，你是从哪些地方体会到的？假如我是乌塔，你想对我说些什么？让学生在争论中了解乌塔的独立精神；有主见而不盲动；胆大心细，会待人接物从而懂得一个人的独立精神，生活阅历，生活力量，只有通过实践才能熬炼出来。 4、辩论：一个未成年的孩子该不该一个人远行？ 5、指导有感情地朗读课文。这一设计我认为有三个功能： 1、检测的功能； 2、情感释放的功能。应当说此刻学生情感已积淀到肯定程度，需要一种时机释放表达； 3、训练语感的功能。 （四）、课外延长依据自身

18、的生活力量，虚拟一次旅行，详细地写出旅途经受，并写出自己的一些感想。 敬重的各位领导、各位教师： 大家好！我叫巴瑞，来自淮河东路小学，我今日说课的内容是人教版小学数学四年级下册第四单元第一课时小数的产生和意义。首先我说说本课的教材分析。 一、说教材分析 “小数的产生和意义”属于“数与代数”的学问领域，它是在学生已经把握并能敏捷运用三年级已学过的“分数的初步熟悉”和“小数的初步熟悉”的根底上进展教学的，这一内容的学习既是前面学问的延长，也是系统学习小数的开头。 二、说学情分析 学生在三年级已经学过“分数的初步熟悉”和“小数的初步熟悉”，本节课是学生系统学习小数的第一课时。 三、说学习目标及重难点

19、。 依据对教材的理解与内容的分析，根据新课程标准中4-6学段数与代数中的要求：进一步熟悉小数，我设计了如下学习目标： 1、通过课件演示和联系实际，探究并理解小数的产生和意义。 2、通过实践操作，小组合作，学生理解并精确把握小数的计数单位和相邻两个单位间的进率。 依据以上学习目标我预设：理解和把握小数的意义将成为本节课的学习重点；理解小数的计数单位以及他们之间的进率将成为本节课的学习难点。 四、说教法学法 为了突破学习重难点，本节课我将采纳“自主探究、合作沟通”的学习方式。 五：说评价设计 依据学生的表达来了解学生对学问的把握状况；通过课本做一做和根底练习题，对目标1进展评价。通过学生在详细的操

20、作活动与探究过程中表现状况和提升练习对目标2进展评价。 六、说学习流程 为了能更好地凸显“自主探究”的教学理念，高效完成学习目标，并结合本班学生特点，设计如下学习环节： 1、结合生活设疑激发情趣导入 为了跳出陈旧的数学课单纯讲知传道的框架，学生体会到数学生活的欢乐，在新课开头通过“估一估、测一测”的嬉戏导入，让学生通过在估测再测量90厘米长的红彩带的嬉戏活动激发学生的学习热忱。当我让学生用米作单位说出它的长度时，学生心理产生了冲突，由于测量结果不够1米，无法得到整数的结果。这时我引出在生活中也有很多得不到整数结果的例子，这时人们便用分数和小数来表示，于是，小数便产生了。今日我们就，来学习小数的

21、产生和意义，同时板书：小数的产生和意义。 通过这样一个简洁的嬉戏，自然引出本节课所要讨论的内容激发了学生的学习兴趣和探究的欲望，并使学生不知不觉走入对新课的思索。 2、探究小数的意义。 在教学中我力求引导学生在测量、观看等操作的根底上，从直观的1米平均分成10份，让学生用分别用整数、分数、小数来表示其中的一份，三份，七份，通过观看分数的一样点及小数间的一样点，总结出分母是十的分数可以写成一位小数。接着在熟悉一位小数的根底上，学生通过测量彩带及数学课本的长度并按要求完成表格，从而得出结论：分母是一百的分数可以写成两位小数。然后让学生想象一下：0.001米、0.051米，这些小数是几位小数？用分数

22、表示分别是多少米？由此得知：分母是一千的分数可以写成三位小数。最终学生通过小组合作争论得出结果分母是10、100、1000的分数可以用小数来表示。 学生的认知是由浅入深的，通过小组争论，动手实践，他们已经理解一位小数，两位小数、三位小数的意义，同时完成学习目标一：通过教具演示和联系实际，探究并理解小数的产生和意义。 3、理解小数的计数单位及相邻两个计数单位间的进率。 当学生胜利解决一个问题后我会趁热打铁，组织学生探究小数的计数单位，及相邻两个计数单位间的进率。我是这样做的：课件出示：0.8里面有（）个非常之一；0.6里面有（）个非常之一；0.07里有（）个百分之一；0.09里有（）个百分之一。

23、通过学生的答复，我引导孩子，像0.8，0.6这样的小数，我们可以看成有多少个非常之一组成的，因此我们可以说一位小数的技术单位是非常之一，记作0.1。像0.07，0.09这样的小数，我们可以看成有多少个百分之一组成的，因此我们可以说两位小数的计数单位是百分之一，记作0.01；同学们想一想：三位小数的计数单位是多少？四位小数呢？通过课件演示：110米里面有（）个1100米，1100米里面有（）个11000米，从而熟悉到每相邻两个计数单位间的进率是10。请我没有直接告知学生小数的计数单位是什么；每相邻两个计数单位间的进率是10，而是通过闯才智关的嬉戏方式让学生从解决问题中发觉、归纳出来。我认为这样能

24、促使学生进展多角度、多方面、多层次的探究，以练习的形式探究出小数的计数单位、以每相邻两个计数单位之间的进率是10。符合学生的认知规律，培育学生应用所学学问解决问题的力量，发散了学生的思维，培育学生的合作沟通意识和创新意识。完成学习目标二：2、通过实践操作，小组合作，学生理解并精确把握小数的计数单位和相邻两个计数单位间的进率。 4、分层运用新知，逐步理解内化。 对于新知，需要准时组织学生稳固运用，才能得到理解内化的效果。我本着“重根底、验力量、拓思维”的原则，设计如下几道练习题： (1)根底练习（通过这个练习，稳固新知。） (2)提升练习（连线题表达学习学问的敏捷性。） (3)发散练习（培育学生

25、综合运用学问的力量。） 整个习题设计局部，虽然题量不大，但却涵盖了本节课的全部学问点，题目呈现方式的多样，吸引了学生的留意力，使学生面对挑战布满信念，激发了学生兴趣、引发了思索、进展了思维。同时练习题排列遵循由易到难的原则，层层深入，也有效的培育了学生创新意识和解决问题的力量。 5、课堂小结 “这节课的学习内容是什么？你有什么收获？”来对本节课所学的学问加以梳理总结。 七、板书设计： 这是我的板书设计，力求表达学问性、简洁性，既突出了本节课的重心，又凸显了清楚的课堂构造。 八、教学效果猜测 本节课利用嬉戏导入，能激发学生的学习兴趣，课堂气氛肯定会非常活泼。而重点局部的教学实行让学生小组合作、动

26、手操作实践，可以使学生相互催促，全员参加，保证了课堂教学效果。教师深入浅出的引导和布满鼓励的语言，将会给学生不断探究的动力和热忱；而层次清楚难易适度的练习题，也使新知得到稳固和应用。可以说本课的教学环环相扣，清楚有序，肯定会取得令人满足的效果。 以上是我对小数的产生和意义一课的说课，不妥之处，敬请各位领导多提珍贵意见，感谢。 教材分析： 航天飞机是一篇生动好玩的儿童科普文章。通过一架银色飞机两次遇到航天飞机的情景，详细介绍了航天飞机的特点和作用，帮忙学生增长科学学问，激发学生探究科学神秘的热忱。全文采纳拟人化的手法，既介绍了有关航天飞机的科学学问，又有情有景，有人物的心理活动和对话，相宜于进展

27、朗读指导。 学生特点分析： 三年级学生具有想象力丰富，主动性强，心情易受感染等特征，而且具有肯定的自主阅读感悟的力量。所以，易于对学生进展朗读，想象等综合力量的培育。 教学目标： 1、了解航天飞机的形状，特点和作用，培育学生喜爱科学的兴趣。 2、有感情地朗读课文，并运用“边读边体会”的方法，读中感悟。 3、通过课外上网，查资料的方法，使语文与实践相结合，培育学生的语文综合力量。并培育学生的小组合作力量。 4、通过有选择地完成星级作业，敬重不同学生力量进展的特点。同时使语文学科与其他学科结合起来，开发智力，发挥想象，培育学生的综合力量。 教学设计的理念及意图： 以新课程标准为指导，以课件为帮助教

28、学，通过“自主，合作，探究”的教学模式，培育学生的语文综合力量。 1、落实语言文字的教学，以读为本，运用“边读边体会”的方法，读中感悟。 我认为作为一门语文课程的教学，应当表达语文课的特点。语文教学的本质是加强以读为主的语言文字的实践活动。新语文课程标准指出，语文课程应当重视语文的熏陶感染作用，同时也应敬重学生在学习过程中的独特表达。应当让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中把握运用语文的规律。在教学中尤其要重视培育良好的语感和整体把握力量。新课程强调了语文课的本质特点，指出了语言文字教学和学生语感培育的重要性。所以，我在设计教学过程时，重点放在了解航天飞机的形状，特点和作用上。并运

29、用“边读边体会”的方法，从个别读，指两生竞赛读，小组分角色读，集体读等形式，在读中感知，读中感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。敬重学生的独特感受，在读中提高语文素养。 2、实践“自主，合作，探究”的教学模式。 语文课程标准指出，学生是学习和进展的主体。语文课程必需依据学生 身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱惜学生的奇怪心，求知欲。充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡“自主，合作，探究”的学习方式。学生对语文材料的反响往往是多元的，因而也应敬重学生在学习过程中的独特体验。我在教学中力求表达这种模式。为了能让学生有一种自主探究的意识，并激发学生的兴趣。设计

30、了一系列问题，引导学生分三次有浅入深地研读课文，去查找答案。 （1）教学的开头，我先让学生从各种各样好看的图片中找一找航天飞机， 再以同学们找得对不对呢？来质疑引入。然后，引导学生该怎么办？到书上去找答案，进展探究性学习。最终通过争论，学习航天飞机的形状来证明同学们推断是否正确。 （2）在了解航天飞机的特点和作用时，我以同学们课外还了解到了哪些知 识导入:再以同学们想不想一起来仔细读一读课文看看课文向我们介绍了哪些学问?来引入课文内容的学习。让学生自己读课文，在自己读课文中找出句子，再通过小组合作沟通，最终集体来争论。在争论中理解航天飞机的特点和作用。 3、语文与实践相结合，培育学生的语文综合

31、力量。 新课标指出，语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践力量。在其次学段（34年级）综合性学习要求1，2两条他是这样写的。（1）能提出学习和生活的问题，有目的地收集资料，共同争论。（2）结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。我在教学时，运用了课内与课外相结合的方法，来表达语文教学的实践性。我让学生以小组为单位在课外从网上或课外书上收集有关航天飞机的资料，目的是：（1）表达实践性（2）课内引向课外，拓展学生的视野，丰富课外学问。（3）表达小组合作精神。在教学完航天飞机的形状后，我让学生说说课外已经知道了哪些航天飞机的资料，使学生书面与口头结合，培育学生

32、的表达力量。同时，与我们学校在搞的综合实践课题相结合，与区级课题“开展综合实践活动促进学生语文综合力量进展”相结合。我想，既然课题已在进展中，所以应当在语文课堂中也能表达出来。 4、多形式地复述，内化课文语言。 在教学的第四个环节设计了在教师提出的两种方法中任选一种来介绍“航天飞机”。这样既表达了学生的主体性，有培育了学生的语言表达力量。加深了对课文内容的深化与理解。 5、开发智力，发挥想象，并与其他学科联系起来。 课的最终，我设计了星级作业，按不同的难易程度分为一，二，三星级作业。目的让差生有保证，让优生有进展。更好地表达学生的主体性，并敬重不同学生力量进展的特点。与其他学科联系起来，开发智

33、力，发挥想象。通过自由选择合作完成作业，也表达了同学们的合作精神。 6、运用课件进展教学。 本堂课，我屡次用到课件。但归纳起来，有四方面的作用：（1）在课的第一个环节，我让学生观赏各种飞机的图片，来激发学生的兴趣。（2）在分析航天飞机的形状和飞出大气层的情景时，运用课件起到了加深课文内容的理解。（3）在课文中的词句难以理解时运用。在理解“专程”时，让学生看课件理解要比教师口头讲效果好多了。（4）起到了小黑板的提示作用。 7、重视对学生综合力量的培育。 本课教学时，我着重培育学生的朗读，表达，动手，动脑，想象力量，进展学生的合作精神。 坐井观天是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。

34、这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争辩天的大小，告知我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，坐井观天位于本单元四篇课文中的第三篇，上承捞月亮、狐狸和乌鸦下跟小马过河。它处于由学问的学习向学问的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性熟悉上升到理性熟悉阶段中的一步棋子，是从把握学问逐步向力量转换的一架桥梁。 一、教学目标 依据全日制义务教育语文课程标准，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标： 1、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。 2、理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比方意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课

35、文。 教学重点、难点 课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。 创新点 为突破教学难点，让学生制造性地学习，可采纳以下方式来培育学生自主探究的力量： （1）图文结合，理解词意，学生仿照动作，理解词意； （2）做试验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是由于高高的井壁拦住了它的视线，从而提醒寓意； （3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广; （4）设计“跳出井口”，启迪学生制造性地想象，深化熟悉。 二、说教法 依据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中

36、悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的根底。再有，低年级学生喜爱直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采纳简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、比照法、表演法、实践法等教学方法，鼓励学生全面参加，主动学习，培育创新力量和实践力量。 三、说学法 新课标要求，语文课程肯定要使学生“把握最根本的语文学习方法”。学生把握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，到达“自能读书，不待教师讲。”的抱负境地。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵

37、在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比拟朗读、想象情境、直观理解、做试验等学习方法，真正到达“教是为了不教”这一教学的最高境地，在阅读习惯方面，着重培育学生解疑阅读，学会自学，学会积存的良好习惯。 四、说练习 积存和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的进展为动身点和归宿点，细心设计练习，训练学生的听说读写的力量。 （1）学生听教师范读，听学生朗读，在听中感悟语言； （2）动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说； （3）个别读、齐读、小组读、分角色读、竞赛读、引读等形式到达读书百遍，其义自见的效果； （4

38、）布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事，延长课文的内涵，培育学生的创新思维。 五、说过程 围绕教学目标，紧扣新课标和教材，表达“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，表达以读为本，以读促学教学方法，注意看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成。下面详细说第一课时的教学步骤： （一）启发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。 （二）图文结合，理解词意。借助图片动画弄懂“落”、“井沿”，在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。 （三）指导朗读，启发想象。重点引导体会问号和感慨号的语句所表达的不同语气，从小鸟漫游的画面想象走过的地方，领悟出小鸟眼界宽，看得多，见识多。 （四）突出重点，解决难点。 （1）通过动作表演理解课文； （2）通过卷纸筒“观天”，懂得青蛙认为“天只有井口大”的缘由。 （五）总结学法，引导自学。检查效果，完成练习。 （六）角色表演。假设情境，制造思维，练说：青蛙跳出井口的情境。 (七)归纳总结，提示寓意。