关于幼儿园师德的征文范文(3篇).docx
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1、 关于幼儿园师德的征文范文(3篇) 幼儿:1周岁到6周岁的儿童幼儿:王秀玲著图书, 以下是为大家整理的关于关于幼儿园师德的征文3篇 , 供大家参考选择。 关于幼儿园师德的征文3篇 第一篇: 关于幼儿园师德的征文 爱的教育 教育的爱 “没有爱,就没有教育”。教师的天职是给孩子盼望,教育是播种盼望的事业。以大爱的心胸去关爱幼儿,转变观念,注意表达方式,升华师德,提高教师自身素养,喜爱幼儿,强化职业情感;去爱幼儿、去爱教育,让教育与爱同行。 曾读过这样一部书爱的教育,也称一名意大利小学生的日记是一名意大利小学生在一个学年十个月中所记的日记,这本书中给我印象最深的是安利柯的教师说过这样一段话:“除了你
2、们以外,我没有别的家属在世界上,除了你们,我没有得意的人!你们是我的儿子、女儿;我爱你们,请你们也喜爱我!你们之中,我一个都不愿责罚,请将你们的真心给我看看!让我们全班成为一家,给我安慰,给我荣耀!”教师的这些话,不仅让全部的孩子都信服于他。他的坦诚也深深地打动了我,信任也会感动每一位教师!这位教师的话醍醐灌顶,令我心下警觉,不由的联想到自己! 我以前只知道教育需要“爱”,却不知道如何才能更好地表达这份爱。一向以来,我认为“严”才是真正的爱,正因有句俗话说:“严是爱,松是害。”因此,在我的活动中,我决不允许幼儿有丝毫的怠慢,哪怕回一下头,摸一摸下巴我都认为这是违反课堂纪律的,务必予以批判教育。
3、在这样的环境下,孩子们特别的“乖”。为此,我一度沾沾自喜,为自己的“高超”而“喝彩”。其实,在我的内心深处始终渴望能和孩子们一齐玩、一齐乐,但师道尊严令我望而却步。看了安利柯教师的这段话,才唤醒了我心中尚未完全消灭的童心。我才真正熟悉到那是由于我缺少一份童心、一份发自内心的对孩子的爱心。 爱的教育,是教育力气的源泉,是教育胜利的根底,应当永不放弃。在剖析了师爱、理解了师爱、注意师爱的表达后;作为教师的我们就应当坚持走自己的路,标准自己的行为,强化自身素养的提高,从而实现教育与爱同行。 面对工作压力、面对别人的不理解、面对“清水衙门”的经济窘态,教师必需有高度的政治责任感和神圣的历史使命;应当学
4、会淡忘感伤、丢掉失落;面对流淌的幼儿,却不能流淌的失去了爱;送走了长大的孩子,返身重复面对等待教育的孩子。调整好安康向上的心态面对下一个受教育的对象。 爱,使我们不言放弃,不言自我,不容选择,不堕入低潮。当我们从事了教师这“太阳底下最光芒的职业”,当我们以一个教育者的角色消失;我们注定肩负历史的使命,以教师博大的心胸投入战斗。然而,要塑造幼儿的灵魂,首先要塑造自己的灵魂。教师教育幼儿既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教师必需加强职业道德修养,应具有优良的品德和高尚的情操把对教育爱的热潮,在爱的教育过程中找到教师的乐趣。 是啊,教育需要爱,爱就是最好的教育。教师爱幼儿,幼儿爱教师,这是人性
5、的根本,是教育的召唤,是一个教师应有的品德闪烁,是宽宏、博大、和谐教育的理念。爱是信任,就要信任幼儿,信任幼儿有无限的潜力,而且教师也要擅长发觉幼儿,发觉他们身上有各俱特色的潜能,然后挖掘它们,鼓舞孩子们去自主探究,从而把他们自身的潜能充分的发挥出来,这样才算到达了教育的良好效果。爱是理解,理解幼儿成长过程中必定有失误与困惑,需要教师支持他们、宽容他们重新扬起前进的风帆。爱是和谐建立教育环境的瑰丽空间。 所以,作为与时俱进的教师,我们应当义不容辞地投入全身心的力气,去爱幼儿、去爱教育,让教育与爱同行。 其次篇: 关于幼儿园师德的征文 幼儿园师德征文 一、师德师风的内涵xx同志在XX年教师节全国
6、优秀教师代表座谈会上对广阔教师提出了四点盼望:“爱岗敬业、关爱学生;刻苦钻研,严谨笃学;勇于创新,奋勉进取;淡泊名利,志存高远。”深刻提醒了新时期我国教师师德的丰富内涵。依据胡总书记的指示,我认为现阶段高校教师的良好师德师风可包括如下四个方面:1、品德高尚,爱岗敬业教师的工作是神圣的,也是艰难的,清贫的。教书育人需要感情、时间、精力,甚至全部心血的付出,这种付出是要以剧烈的使命感、责任感为根底的,教师要忠诚教育事业,爱岗敬业,尽职尽责,坚守高尚情操,发扬奉献精神,不断探究,勇于进取,为教育的改革和进展奉献才智。2、学高为师,教书育人没有高水平的教师,培育不出高水平的学生。教师要学识渊博,学业精
7、深。一是要有深厚的专业学问根底,娴熟把握本专业技能;二是要有广博的相关领域学问,具有跨学科跨专业的结合力,能够融会贯穿,能满意学生广泛的求知欲;三是不断更新学问体系,准时汲取、存储学科前沿的学问与讨论成果,要成为终身学习的楷模。3、讲究方法,因材施教一是要有科学的施教学问,深入学习教育学、心理学、教学方法等方面的学问,把教育理论的最新讨论成果引入教学过程,使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来;二是娴熟把握现代教育技术的操作的应用,能够利用现代教育技术恰当有效地选择教学方法和方式,直接形象地展现教学内容,使教学学问传授与创新思维结合起来,培育学生的创新精神和创新力量;三是要有创新精神,勇
8、于探究未知世界。4、身正为范,为人师表教师不仅是知的传授者,同时也是思想教育者和道德示范者。我国汉代哲学家杨雄说过,“师者,人之榜样也”!教师不仅要有这种人格力气,令学生所鄙视,还要以最正确的思想境地、精神状态和行为表现,积极地影响和教育学生,使他们安康成长。二、良好师德师风的重要作用车尔尼雪夫斯基说过:“教师把学生造成一种什么人,自己就应当是什么人”。教师的思想境地、道德水准、品德修养、直接影响着学生的世界观、人生观、价值观,关系着学生一生的成长。我认为,良好师德师风具有以下重要作用:1、教育导向作用。一个单位(也包括学校)的员工,因所处的生活环境、所承受的教育程度千差万别,因而他们的世界观
9、、人生观、价值观也就不完全一样。良好的师德师风因其具有鲜亮的政治倾向,往往能对师生员工中存在的这种差异,特殊是对他们内心信念、行为习惯以及校园内集体舆论产生积极影响,能引导广阔师生员工去追求真善美,提高他们的思想觉悟和熟悉力量,塑造和培育他们美妙的心灵。2、渗透熏陶作用。良好的师德表现为教师对抱负人格和自我完善的追求,并无时无刻不浸润在教师日常生活的各个环节和每个教学过程的始终,从而产生一种无形而深刻的力气。潜移默化地影响着师生员工的思想沟通、情感交融、观点认同、行为养成,最终形成共同的价值取向,实现行为举止上的趋同。3、鼓励示范作用。良好的师德具有催人奋进的积极作用,能激发全体教师对学校的认
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