2023年高三英语写作教学设计.docx

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1、2023年高三英语写作教学设计 篇1：高三英语写作课教学设计 高三英语写作课教学设计 （时间:2023-3-11 15:04:26 ） 一、教学目标 知识目标： 1、明确高考书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。 2、学会内容表达的完整性、行文的连贯性、遣词造句的准确性。 能力目标：提高学生写作水平和综合运用英语的能力。 二、教学辅助：多媒体 三、教学过程： （一）lead-in 导入的任务是唤起注意，酝酿情绪，带入特定的语言交际场。在教师的指导下进行回答问题，小组讨论。 1、要求学生回答下列问题： what is pocket mone

2、y? do you have pocket money? 2、四人小组讨论下列题目： how do we deal with our pocket money? 通过以上提问，让学生尽快进入角色，对如何使用零花钱，说出自己的看法。让学生分小组活动，四人一组，教师巡视，需要时给予帮助，并参与学生的讨论。引导学生扩大词汇量和英语惯用法，指导他们掌握英语基本句型，尤其是五个基本句型和动词句型。然后，选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的内容，再请12位学生发表他们的观点。 3、将 “how to use our pocket money?” 写在黑板中的上方。向学生布置接下来的任务：today

3、we are going to discu how to write a report on “how to use pocket money for high school student?” （二）presentation 指导学生分析写作材料，找出所有内容要点，已有材料，掌握事实。用大屏幕展示写作材料： 书面表达（满分25分） （nmet2023天津卷） 假设你班将举行一次英语班会，主题为“中学生应如何使用家长给的零花钱”。请你根据提示写一篇发言稿。 使用方式 好处 存入银行 养成节约的习惯 购买书籍 获取知识 其他 培养兴趣（音乐、体育、集邮等） 注意： 1、词数：100左右； 2、考

4、词汇：零用钱pocket money dear friends,_ _ _ 要求学生认真阅读材料，读完材料后，问学生有关问题： 1) what should we write? 2) what expreions and sentence can we use? 3) how can we organize the neceary information and the related ideas we want to write? 再要求学生分小组讨论（4人1组）。这一过程的任务是拓宽思路，集思广益，讨论找出全部要点并交流如何表达这些要点以及可用哪些词组和句型，应用什么时态。同时进一步引导学

5、生复习和扩大词汇和短语，使用相关的基本句型。教师巡视，必要时给予帮助和指导或参与学生的讨论。 （三）collection 选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的结果；听同学反馈，请12名学生对刚才的汇报作简要的评述。从文章的内容要点、结构、语言形式、及交际功能的体现等方面进行评述。然后教师作简要的评述。收集并整理学生所用词汇、短语，写在黑板上。 （四）outline 要求每位学生各自完成拟写提纲的任务，可以是潦草提纲，这种提纲不仅字迹潦草，往往也是只言片语。但在应试写作中往往是很有实效的一种写作提纲。也可以是句子式提纲，在这种提纲中，每一部分的内容用完整的句子列出，能较详尽地体现出实质内容

6、和各部分之间的逻辑联系。 （五）writing 要求学生根据大家的讨论和教师的指点以及他们所拟的提纲，尽快地把文章写出来。学生在充分准备的基础上进行文字写作实践。这一阶段的具体任务有四项： 1、草稿； 2、自检错误； 3、文字推敲、润饰； 4、初步定稿。 在这一过程中，教师巡视，给以学生必要的帮助和指导，特别是帮助指导一些有困难的学生。查看学生写作的内容要点是否齐全，表达是否准确，用词、句型结构的使用是否正确，单词拼写是否有误，语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性以及语言的得体性。鼓励学生在完成这一任务的过程中应用较多的语法和词汇，合理使用较复杂结构和较高级词汇。 （六）checking 教

7、师在引导学生实施这一过程的任务之前，首先应向学生展现作文评分标准，特别是高考作文的评分标准、评分原则、给分要求，以及各个档次的要求和分值。在评价作文时，重点放在它所表达的思想及表达方式上，看作者对材料的分析是否准确、有新意，文章是否切中题目，是否完全完成了规定的任务，等等。这一过程 的具体任务有： 1、checking in pairs 同桌交流习作，通过辨认并改正彼此的内容要点的遗漏，句子结构和语法以及用词的错误，再一次为学生提供学习的机会，并强化同学间的合作性学习。 2、cla correction 听班级反馈。选出一篇学生习作，通过投影进行讨论并集体修改，让12位同学提出修改意见。评述学

8、生习作的内容要点、语言的准确性、遣词造句、语法结构、句子句型、过渡词语、语篇结构以及标点符号的使用。采取反馈和同学间相互阅读作文的方法。学生既是作者又是读者，他们通过阅读别人的作文，可以学到更多的写作技巧。 3、teacher feedback 学生听教师评述。教师对学生的修改意见进行简要的评述，然后通过幻灯展示范文，并强调写作要点。然后，要求学生再次对作文进行修改，不但要求要点齐全，语言表达准确连贯，而且在此基础上，求新、求精。适当使用并列句、定语从句、名词性从句。 4、hand in 学生将写好的作品上交老师，教师审阅后把优秀作品在班级阅读展览。 篇2：高三英语写作课教案 高三英语写作课教

9、案 a teaching plan of writing i.teaching goals: 1.learn how to write an article about a hot topic-microblog .2.master the writing skills of making an outline for an article .3.learn to work cooperatively with others. ii.teaching important points: 1.discu the hot topic “microblog”; 2.write an article

10、about microblog. iii.teaching difficult point: work individually to write an article about microblog. activity 1 warming-up t: yes, the english for “微博” is “microblog”.the hot topic we will talk and write about is microblog.how much do you know about microblog? can you answer the following questions

11、?(ppt) 1) what is the use of microblog? 2) what are the advantages and disadvantages of microblog? 3) what is your opinion about using microblog? lets have a discuion.activity 2 discuion t: now, the students in row 1,row 3 and row 5 turn around and join in your group to have a discuion.（divide the s

12、tudents into 10 groups , with each group including 6 students）everyone, you must talk in english, and each group leader, not only need you organize your group well, but also you need to take some notes of what your members talk about. : discu in groups about 10 minutes. t: （during the discuion, join

13、 in them to expre opinions or give some advice or offer some help when neceary.） step 2 while-writing activity 1 making an outline t: ok.since each group has discued about microblog, now lets write an article about it.which factors should your article contain? please make an outline .you can just us

14、e some key words or phrases to make your outline.it is not neceary for you to write down the whole sentences. : work individually to make an outline for their article at first.and then ask their partners to give them a hand.such as some words usage, some phraseschoice.activity 2 making a draft t: no

15、w , please make a draft of your article.you need to write using the whole sentences to make your draft this time.: finish their draft by themselves. step 3 post-writing activity 1 individual work : look through their own article to correct some obvious mistakes alone.such as words spelling , verbs t

16、ense .activity 2 pair work : exchange their articles with their partner and ask their partner to read their article to point out the mis takes.and at the same time they need to give each other some suggestions about writing such as : how to expre the same meaning better. step 4 feedback activity 1 a

17、rticle- show criteria. t: show the students the similar writing material and its full-mark model .(ppt) 当今，微博在人们的日常生活中已经成为一种时尚，成为一种必不可少的交流工具。但过度或不当的使用不仅浪费时间、精力和金钱，还会影响生活的和谐。请根据下图提示，用英语写一篇短文, 对图片所示现象加以分析，并谈谈你的观点（至少两点）。注意： 1.词数150左右 (开头已给出不计入总词数) 2.可进行必要的想象和发挥，但不要逐句翻译。 3.参考词汇：微博microblog； 时尚fashion 满分

18、范文 microblog,as its name indicates, is a kind of blog, which differs from a traditional blog in that its content is typically smaller in size.it is more and more widely used by a growing number of young people to find fun in life in their spare time, to relieve the preure from study, to get well-inf

19、ormed of the latest news and so on. step 5 summary t&: sum up the points for attention of how to write this kind of articles. homework: 作业参考：the popularity of micro-blogging 1近年来“微博”越来越流行，许多人利用“微博”来表达心声、交流想法。 2微博流行的原因。3微博可能引起的弊端。 4.你的看法。 课时评价设计 教后记： 本课时为高三学生每周一练的例行写作课，主要内容是针对今年的一个热点话题“微博”进行写作训练。基于我校

20、区高三学生的实际情况：部分学生对写作有畏难心理，而部分学生觉得无话可写，甚至还有部分学生词汇欠缺严重。因此设计写前让学生参与小组讨论，把作文提纲或者要点在小组互助中完成，从而进一步完成作文草稿的撰写任务。这样在一定程度上降低了写作的难度，同时也培养了学生间的互助合作精神。在当堂的作品展示环节，特别强调了卷面书写。这点对学生触动较大。 本节课的不足之处是在讨论环节中，部分学生不是用英语交流，而是用母语说然后用英语翻译。鉴于此，要提醒学生作文不是逐词逐句的翻译。 篇3：(高三英语写作课教案) (高三英语写作课教案) 张家港市后塍高级中学（南校区） 魏燕萍 教学目的：教会学生用英语准确表达表格中涉及

21、的要点。 教学重点：引导学生根据表格中的中文要点，由词成句，由句成文。最后 适当使用连接词，组句成篇，实现用词准确，行文流畅。 教学辅助手段：电脑（或实物投影仪） 教学方法：讨论法 教学步骤： 一、介绍书面表达六步法(introduction) 1.仔细审题,确立主题,明确要求. 2.围绕主题,提炼要点,编拟提纲. 3.分析要点及提纲,提炼关键单词和短语 4.恰当使用句型,连词成句 5.恰当使用连接词,组句成篇 6.规范誊写 二、呈现学生得分情况(presentation) 反映出学生得分差距，引起学生共鸣：希望在作文上获得提高。 三、讨论 (discuion) 1写作人称为第三人称和第一人称

22、,词数150词左右,时态一般现在时. 2明确要点，确定核心词、词组、句型。 (要点“你的看法”：鼓励学生畅所欲言，激起课堂高潮。) 四、呈现(presentation) 1.高考英语写作关键：a.学会使用较高级词汇。b.学会使用较丰富的句式。 c学会使用恰当的连接词。 2呈现学生作文中出现的典型句子。要求学生用高级词汇、高级句型进行 改写，加以完善。 3.展示挖空后的范文,要求学生填入适当的关联词，并指出范文中的精彩之 处。 五、反馈 (feedback) 1学生修改作文，互查互改错误。 2.教师总结。首先，针对文中学生未找出或改对的错误，帮助学生一起改 正。其次，对文中的错误之处进行分类（如

23、：名词复数、动词时态、介词等），引起学生的重视。 六、提高书面表达建议：(suggestions) 1准确记忆单词 2掌握足够的语言知识点，如构词法，语法知识等 3经常进行写作练习 4适当背诵作文参考答案 5大量阅读 七、作业 (aignment) 发给学生另一篇体裁相似的书面表达材料，要求学生根据本课所学思路独力完成。 teaching plan teaching aims: teaching important points: 1.improve the students writing ability. teaching methods: discuion, presentation t

24、eaching aids: 1.the multimedia 2.the blackboard teaching procedures: step 1:introduction of the basic elements analyzing the task finding out the main points thinking of key points/phrases forming sentences copying normally step 2:showing results: five levels: level 121-24: 2 people (excellent) leve

25、l 216-20: 15 people (above average) level 311-15: 21 people (average level) level 46-10:(below average) level 51-5: ask: as you can see, only 5 students in our cla got a mark above 18.are you satisfied with this result?(: no.)do you want to make some improvements?(: yes.) present the writing materials to the cla, ask students to do some brainstorming: 目前，许多学校对学生采取封闭式管理，学生对此看法不一。请根据下表所提供的信息，写一篇短文，谈谈自己的看法。 高三英语写作教学设计 高三英语写作 高三英语写作教学案例 高三英语写作训练 初三英语写作教学设计 初三英语写作教学设计 高三英语作文写作复习 高三英语写作训练策略 高三英语写作狂背 高三英语写作好句