关于幼儿园说课稿大班模板九篇.docx

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1、 关于幼儿园说课稿大班模板锦集九篇 一、设计意图 本节课的内容是学习8的加法，是幼儿在学习8的组成学问的根底上绽开教学的，我在设计8的加法这节课时，注意从感知入手，由详细到抽象，有易到难，通过丰富多彩的情境和数学问题，激发幼儿的学习兴趣，并从中发觉数学问题、解决问题。 二、教学目标分析 1、学问目标：在学习18各数的熟悉和加法的根底上，依据8的组成学问把握8的加法。 2、技能目标：通过观看活动，让幼儿在活动中发觉一图两式的一般规律，并会列式计算。 3、情感目标：在学习的过程中，使幼儿体会用数学解决生活中实际问题的乐趣以及喜爱大自然地情感体验。 这三个目标在教学中是相互渗透，相互交融的。 本节课

2、的重点是：依据8的组成把握8的加法并理解算式的意义。难点是让幼儿学会观看、分析，提出适宜的数学问题。 三、教法、学法 为到达以上教学目标，我主要实行情境教学法、直观演示法、尝试发觉、综合比照等方法，指导幼儿完成一个个详细的学习任务而绽开课堂教学。以引导幼儿自主探究学习，培育幼儿良好的学习方法与学习习惯入手，让幼儿看一看、想一想、练一练，以亲自实践、积极动脑动手来学习新知。 四、预备 为了更好地开展教学，我还作了如下预备：郊外情境图一幅、毛绒手偶小兔、算式卡片、教具小鸭、苹果、西瓜、萝卜和幼儿操作的小花等等。 五、教学过程 本节课共分为五大环节来进展教学的 1、猜拳幼儿，激趣导入 针对大班孩子纯

3、真稚嫩、富于梦想的心理特征，因此上课一开头进展复习时，我设计了如下导语：小朋友们，才智爷爷给你们带礼物啦，表现好的都能得到，让我们先来做一个猜拳嬉戏吧！点出复习题，在这种刺激下，人人都想当教师眼中的小能手，兴趣一下就调动起来。 2、创设情境，探究新知 在新课学习中，通过孩子们所喜爱的卡通动物形象-小兔姐姐，以小兔姐姐邀请小朋友去郊游这一情境贯穿全课，从而激发幼儿学习新知的欲望。通过郊外苹果树上的苹果，引导幼儿感知，探究1+7=87+1=8，并发觉数量关系，理解算式的意义，然后出示小鸭图，让幼儿提出数学问题，并列出算式2+6=86+2=8 3、观看算式，发觉加法交换律 作为幼儿学习活动的组织者、

4、合和引导者，我让幼儿通过小组争论的形式来发觉算式的一样和不同之处，与幼儿一同归纳出：加号两边的数交换位置，得数不变。 4、应用新知，培育力量 学习的目的是为了应用，因此，我安排了帮忙小兔姐姐摘西瓜、拔萝卜、分小花等一系列的操作活动，其目的是为了稳固8的加法学问和一图两式的一般规律。 5、嬉戏：坐车完毕活动 给每位孩子发一张“车票”“车票”上有一道算式题，算出得数是几就上几号车。 总之，我在教学中，注意学问的同时，更注意培育孩子的力量，我信任这“郊外的一游”会让孩子们拥有一份沉甸甸的收获。 幼儿园说课稿大班 篇2 一、设计意图: 圣诞老爷爷又来了,小朋友们都很快乐,由于他们可以收到圣诞老爷爷送的

5、礼物了。我的这个半日活动设计便是以圣诞老爷爷的礼物这一条线索贯穿始终。新纲要中“依据幼儿特点组织生动好玩、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参加”的指导精神为依据。我的第一个主题活动是通过自己想各种方法来通过障碍、到达目的地的体育活动,而其次个主题活动是由“制作圣诞礼物”这个想法的延长添画活动。以孩子们感兴趣的圣诞为主线,使孩子们在“玩中学、在学中乐”我设计的是大班的活动56岁的孩子肌肉以及骨骼进展较为完善,能够根本完成爬、钻、跳及平衡等动作,但是由于现在的孩子大都是独生子女,独立面对挫折、困难往望无以应对,针对这些状况,我将第始终主题活动找找圣诞老爷爷的活动目标指定如下: 1、通过到圣诞老爷爷

6、住的城堡所经过的一系列障碍来训练幼儿园爬、钻、条及平衡的力量。这也是活动的重点 2、培育幼儿相互帮忙、团结协作的合作精神。 3、教幼儿顽强、英勇、努力克制困难解决问题的意志品质。 二、说教法 本节课我采纳了直观教学法、争论发法,、嬉戏法、启发提问发等教学方法运用直观法是由幼儿的年龄特点所打算的,幼儿年龄小,利用多媒体动画能更好的引起幼儿的留意及兴趣。 采纳提问发是由于提问能引导幼儿有目的、认真的观看,启发幼儿的积极思维。 我运用启发性的提问来引导幼儿观看环境,找出解决问题方法。用争论法是幼儿最喜爱的方法,爱玩是孩子的天性,嬉戏法也是孩子最能承受的方法。 三、说活动预备: 高尔基说:“学习是最大

7、的动力,就是对所预备材料星期,因此我做了丰富的预备工作 1、录因机、磁带2、场景设置3、正方形、三角形卡片若干4、布置一间有圣诞气氛的活动室 四、说学法: 通过以上教师使用的教法为依据,整个活动中以幼儿为主题,重点不是教师的教而是学生的学。并使用深入浅出的教学原则,通过启发观看实践的出结论 五、说活动程序: 依据大班幼儿的年龄特点已经发育状况、新纲要精神,本次活动设立四个环节完成目标: (一)导入:在歌声中入情 (二)深入:在探究中激情 (三)活动:在情景中抒情 (四)连续:在扩展中生情 为什么要安排这四个环节呢? 1、导入:开头局部非常重要,假如能在这局部吸引幼儿的兴趣,幼儿投入到活动中来,

8、能为后面的活动重点做好铺垫。因此,我利用圣诞代表曲铃儿响叮当协作有圣诞气氛的活动室安排,告知小朋友,明天是圣诞节了。 幼儿园说课稿大班 篇3 散文诗是幼儿接触较多而又特别宠爱的一种文学形式，它内容浅显、语言生动、意境美丽，富有儿童情趣，不仅能丰富幼儿的学问、进展语言、启迪才智，还能使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。 春雨的颜色选自青岛出版社、幼儿园中班下册、语言表达领域的内容，它以生动美丽的语言向大家叙述了绵绵的春雨与万物之间的联系，以此来激发幼儿喜爱大自然的美妙情感。 中班幼儿活泼好动，想象力丰富，他们的观看、分析力量有了肯定的进展，他们对四周的一切布满了奇怪心和探究的欲望，并且能够用自己的

9、方式将观看到的变化表达出来，已经具备了肯定的语言表达和理解力量。 基于以上教材内容和学情的分析，依据幼儿园教育指导纲要，结合幼儿的认知根底和本次活动的内容，我制定了以下活动目标： 1、学问目标：引导幼儿依据图片理解散文诗内容。 2、力量目标：引导幼儿能够大胆的在集风光前朗读散文诗。 3、情感目标：引导幼儿感受春雨给大自然带来的生气勃勃，激发幼儿喜爱大自然的情感。 依据幼儿的认知根底和本次活动的内容，我把“”设为本次活动的重点，把“”设为本次活动的难点。 对于这样教学重难点的落实、活动目标的实现，我采纳以下教法学法： 纲要指出，教师应成为学习活动的支持者、合、引导者，在活动中要不仅要运用生动的语

10、言，形象的动作来感染幼儿，还要充分调动幼儿的积极性，所以我运用以下教法： 1、多媒体教学方法：运用多媒体播放课件，使画面更直观更形象，更能引起幼儿的兴趣，吸引幼儿的留意力。 2、启发式提问法：通过设置一系列启发性的问题，激发幼儿的想象力，训练幼儿的开放性思维。 3、情境表演法：让幼儿置身于真实的情境之中，通过角色表演，增加幼儿的体验，强化幼儿对散文诗内容的理解。 教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更精确、更有效把握学习内容。所以我运用以下学法： 1、倾听表述法：让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听，激发幼儿“想说”的愿望，并通过语言鼓励调动幼儿参加活动的积极性

11、，让幼儿“敢说”。 2、沟通争论法：引导幼儿针对问题主动探究，发觉学习，调动多种感官参加活动，在说一说的轻松气氛中把握学习重难点。 为了更好的效劳于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备： 1、空间预备：引导幼儿以马蹄形的座位排列坐好 2、学问预备：幼儿对春天里万物变化的感性熟悉 3、物质预备：多媒体、散文诗动画、小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺、春雨姑娘的头饰 依据本次活动的内容及幼儿的认知根底，围绕活动目标和活动重难点，我把本次活动的过程设计为以下环节： 一、情境导入，激发兴趣： 幼儿伴随郊游的背景乐自由做动作进入活动室，突然消失鸟叫声，引导幼儿思索：“这是什么声音？发生了什么事情？让我

12、们去看看吧”。以此来吸引幼儿的留意力，激发幼儿的奇怪心，和学习兴趣。进而顺当的导入新课。 二、观看图片分析图片，理解图片内容 这是本次活动的重点，为了有效的解决重点的教学目标，我将运用多媒体教学法和启发式提问法。首先教师通过多媒体出示图片，引导幼儿观看图片，并提问：“从图片中你看到了什么？你觉得发生了什么事情？”引导幼儿大胆表述自己的理解，激发幼儿想象力，进展幼儿的语言表达力量。 三、学习散文诗 通过多媒体课件，播放散文诗动画，第一遍先让幼儿闭上眼睛倾听，初步了解散文诗的内容，感受散文诗的美丽意境。其次遍让幼儿带着问题倾听：散文诗的名字叫什么？散文诗里都有哪些小鸟在争辩春雨的颜色？它们分别是怎

13、么说的？春雨听了大家的争辩它又是怎么说的？通过倾听、问答，帮忙幼儿进一步理解散文诗的内容。为接下来的环节做铺垫。 四、朗读散文诗 “引导幼儿大胆的在集风光前朗读诗歌”是本次活动的难点。教师首先声情并茂的朗读散文诗，给幼儿做好示范，然后让幼儿依据图片分组朗读，最终请个别力量好的幼儿上前朗读，教师要赐予积极的评价，利用幼儿爱仿照想得到表扬的心理，调动幼儿的积极性，从而实现难点的活动目标。 五、角色扮演 让幼儿选择自己喜爱的角色进展扮演，帮忙幼儿加深对散文诗内容的理解，丰富幼儿的情感体验。 六、创编散文诗 在幼儿理解了散文诗内容的根底上，引导幼儿进展创编：小鸟们都说出了他们认为的春雨的颜色，请小朋友

14、也来说一说你觉得春雨是什么颜色的？以此来激发幼儿的想象力，进展幼儿的语言表达力量。 七、点题：今日我们学习了散文诗春雨的颜色，知道了春雨给大自然带来了的生气勃勃景象。小朋友还自己创编了散文诗，真棒，回家把这首漂亮的散文诗说给爸爸妈妈听一听吧！ 总之，在本次活动的设计过程中，我自觉地运用纲要中的教育理念，积极为幼儿营造一种轻松开心的气氛。充分调动幼儿的积极性和主动性，最大限度的激发了幼儿的奇怪心和探究的欲望，为幼儿的全面进展奠定了根底！ 以上是我说课的全部内容，感谢各位评委教师！ 幼儿园说课稿大班 篇4 各位领导、各位教师：今日我说课的题目是大班主题活动我长大了，这是二级主题人在变中的一个活动。

15、 一、 说教材 、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展现，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理需要，促进自我意识的进展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关心、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导孩子对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“教育活动内容既适合孩子的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近孩子的生活，又有助于拓展孩子的阅历和视野” 、目标定位：依据

16、大班孩子年龄特点及实际状况以及布鲁纳的教育目标分类学为依据，确立了认知、力量、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：（）通过各种方法引导孩子发觉自己的成长与变化。（）激发孩子观赏自己的成长，展现自己的力量，树立自信念。（）乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。（）让孩子尝试制作个人成长册，进展孩子的精细动作。（）让孩子体会父母的辛苦、关怀，增进亲子之情。 依据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发觉自己成长与变化。通过观看、比拟小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展现自己，使活动得到深化。活动的难点是：依据人的成长过程进展排序、制作个人成长册，主要是

17、通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量，对自己的成长布满了期盼。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动预备：（）空间预备：孩子小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。（）物质预备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本事树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。（）学问预备：孩子向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观看各个阶段自己成长的照片，

18、熟识人物主要特征。 二、 说教法： 纲要指出：“教师应成为孩子学习的支持者、合、引导者。”因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有： 、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让孩子查找、识别同伴小时候的照片，引发了孩子的奇怪心，吸引孩子参加到活动中来。 、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像”，让孩子对自己的成长有一个全新的熟悉，在这一个过程中，现代教学的帮助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透彻。 、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让孩子看一看、试一试、比一比，通过观看比拟（小时候与现在）获得

19、了最直接的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解；其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。 三、 说学法： 以孩子为主体，制造条件让孩子参与探究活动，不仅提高、熬炼了力量，更升华了情感。本次活动采纳的学法有： 、多通道参加法：纲要科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。”活动中，我引导孩子看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。 、沟通争论法：当孩子对自己成长有肯定的感受时，让他们相互沟通自己的看法，叙述自己的故

20、事，争论自己的成长，不仅让孩子共享欢乐，到达生生互动，而且能提高孩子的语言表达力量。 、展现法：让孩子展现自己的本事，发挥了孩子的主体作用，每个孩子都获得了表现自我的时机，并对自己的成长布满了期盼。 、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让孩子制作、排序、布置“本事树”，孩子的思维更加敏捷，各种力量得到熬炼，拓展了学问面。 与此同时，我还通过孩子间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，表达着“以孩子进展为本”的理念。 四、说教学程序： 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发兴趣自由探究积存阅历沟通体验展现自己操作表现共享欢乐 1、激发兴

21、趣：“兴趣是最好的教师”。活动开头，以活动室环境的变化引发孩子对小时候用品的兴趣。 、自由探究（观赏小时候的照片和用品）：依据孩子奇怪、好动的特点，让孩子猜照片“照片上的人是谁？一起谈论为什么猜不着？从而发觉小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程孩子的阅历是浅显的，我就通过集中让孩子相互谈论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导孩子从更多的方面有目的进展比拟，目标一得到了表达。 、观看录像，积存阅历：孩子对自己是从哪里来的、是怎样长大的，布满了奇怪。通过观看录像把孩子带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进了对父母的感

22、情，目标五得到了表达。 、沟通体验（回忆童年趣事）：让孩子叙述自己小时候的趣事，鼓舞孩子积极参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，目标三得到表达。 、展现自己：孩子分组自由沟通、展现自己的本事，同时又让孩子有相互学习、感受别人特长的时机，并在适当的时候请个别孩子在集风光前进展展现，树立自信念，目标二也得到了表达。 、操作表现：为了让孩子进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让孩子分组操作，一组制作“成长变化图”我小时候是这个样子我现在是这个样子我将来会变成这个样子请孩子画一张自己将来的画像。一组排序：请孩子给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组孩子在每片树叶上画一件自己会做的事情，

23、然后贴在树上。让孩子自主选择，有领域的整合，目标四得到了表达。 、共享欢乐：这是活动的延长，纲要指出“为孩子展现自己作品的条件，引导孩子相互沟通、相互观赏、共同提高。”孩子在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感。 幼儿园说课稿大班 篇5 敬重的评委教师，你们好： 这天我说课的资料是说说我家的人。下面我将从以下四个方面进展说课。 一、说教材 本次活动来源于明天出版社山东省幼儿园活动教材其次个主题第一个活动。 家是每个人生活的港湾，家庭的暖和与亲情关系会影响幼儿对人与社会的态度，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不生疏，但是幼儿对家庭成员

24、的生日、职业、爱好等并不是特别了解。“说说我家的人”是透过幼儿熟识的人物来激发幼儿对调查的兴趣，并透过调查及记录增进幼儿对家人与家庭的了解，帮助幼儿树立对家人、家庭的爱。正如纲要中所说，“既贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，选取幼儿感兴趣的事物与问题，又有助于拓展幼儿的阅历与视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有效劳于幼儿生活。所以我选取了本次活动。鉴于对以上资料的分析，特制定以下目标： 1.学问目标：激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解。 2.技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地叙述。 3.情感目标：培育幼儿对家人的爱。 依据纲要中教育目标及幼儿的

25、年龄特点，我将激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解与爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地叙述作犯难点。 为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，特做以下预备： 1.学问预备：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前与幼儿争论调查的结果。 2.教具预备： （1）请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片 （2）带给摆放照片的版面 （3）幼儿人手一份彩笔、画纸 二、说教法 新纲要中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的讨论理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采纳的教学法有： （1）启

26、发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。透过启发提问激发幼儿的调查兴趣。 （2）争论法：透过师幼、幼幼之间的争论，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在争论中解决问题，到达教学目标。此外还有绘画法，透过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解与爱家庭的情感。 三、说学法 幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动专心的参加活动，依据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有： （1）调查法：透过对家人的调查，激发幼儿了解家人的专心性。 （2）记录法：透过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步稳固对家人的了解。 四、说活动过程 1.

27、导入。教师那里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶与我，小朋友有这样的照片吗？教师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组沟通。幼儿的思维是直观形象的，幼儿透过对比片上的人的了解，激发幼儿主动调查的兴趣，幼儿特别快进入主题。 2.介绍家人。 （1）请局部幼儿展现照片与调查表，教师透过提问照片上的人是谁、做什么的、喜爱什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节表达了幼儿对家人的初步了解。 （2）请幼儿说说自己的记录方式。教师引导幼儿观看争论并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像；生日可用数字，能够画上蛋糕或蜡烛

28、；喜爱的衣服、食物可直接画出来；喜爱的颜色可用相应的彩色笔涂画出来；职业能够画相应的标志等。纲要中指出“寓教育于各种活动中”，这一环节主要是透过争论增进幼儿对家人的了解与爱以及记录的方式，既熬炼了幼儿的思维潜力，动脑筋专心思索记录的方法，又培育了幼儿的语言表达潜力，一齐沟通阅历、共享欢乐，在说中学、听中学、思索中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正仆人。 3.制作家庭小档案 （1）请幼儿透过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节透过幼儿自己动手操作，进一步稳固了对家人的了解。 （2）在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。 4.课堂

29、小结，对幼儿制作的家庭小档案进展展评。 5.延长活动 （1）将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由观赏、介绍与沟通。 （2）家庭小档案可依据幼儿需要随时添画资料。 延长活动不是一个活动是完毕，而是另一个活动的开头。因此，透过延长活动可增进幼儿对家人的了解与爱，又能提高语言表达潜力及新学问新阅历的获得。 以上活动过程环环相扣，循序渐进，既关注了幼儿原有的生活阅历，又有新阅历的获得。 我说课的资料到此完毕，其中还存在很多缺乏之处，请各位评委教师多多指教，感谢！ 注：在说课时要声音嘹亮，要有起伏，要与评委进展眼神沟通，要在半脱稿的状况下完成说课。 幼儿园说课稿大班 篇6 一、说教材 教材分析：这个活动

30、选择与省编教材大班上册单数双数。数学教育的目标是“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动。将一系列的嬉戏贯穿于其次课时的整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐。 说目标：依据大班的年龄特点及认知实际状况，制定教学目标为 1.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参加数学活动。 2.通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。 说重难点：活动的重点为激发幼儿对单双数的兴趣。难点是理解并区分十以内的单双数。 活动预备：3只小兔子、4只小狗，5只小猫，6只小山羊的动物卡片和火车票若干。 二、说教法 兴趣是最好的教师

31、，而嬉戏是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、开心地把握枯燥的数学概念，我采纳了嬉戏法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所说的：嬉戏就象是一个“糖衣”，让幼儿在“糖衣”的诱惑下，把原来难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿在嬉戏的情景中，主动积极、自愿地去探究和发觉，以自己的方式获得阅历。真正表达幼儿在活动的主体地位。而教师则以饱满的心情、适时的指导把嬉戏贯穿于活动的始终，通过嬉戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和稳固对单双数的区分以及把握单双数的排序规律。使在攻破难关的过程中体验到胜利的欢乐。这样教也正契合了纲要中关于“教师应成为学习的支持者、合、引导者”的理念。此外，我还采纳观看操作法、赏识

32、鼓励法引导幼儿在嬉戏中发觉问题、解决问题，树立孩子的自信念，从而使本活动到达科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。 三、说学法 依据纲要精神：数学教育要“引导幼儿建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁问题”。大班幼儿处于学前晚期，学习力量显着增加、嬉戏水平也有很大提高。所以，在一系列循序渐进、富有挑战性的嬉戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。丰富的嬉戏带动了生生互动、师生互动，既表达了“以幼儿进展为本”的理念，也促成了“合作探究式”师生互动的形成。 四、说教学程序 为了充分调动幼儿的各种感官参加活动，我采纳由易到难、环环相扣的方法组织本次活动： 一、创设情境，

33、感知“单”和“双” 森林里要开动物PARTY，教师和小朋友去参与，但是小动物们要考一考小朋友，我们身上哪些东西是“单”的？哪些是“双”的？ （在谈话中，幼儿说嘴巴是一只，眼睛是两只，教师小结，像嘴巴、鼻子这样只有一个的，叫“单”，像鞋子、手、眼睛这样两个两个成双成对的，叫“双”。） 二、参与动物PARTY 1.小动物圆舞曲 故事情境：今日来了3只小兔子、4只小狗，5只小猫，6只小山羊，他们要结伴条圆舞曲了，帮他们找找舞伴吧！ 幼儿操作动物卡片，两个两个拉在一起。 教师：发觉了什么？ 幼儿：有的小动物剩下一只，没有舞伴；有的小动物都找到舞伴了。 教师：哪些小动物剩下一只没有舞伴？这些小动物是几只

34、？ 幼儿：小兔子（3只）、小猫（5只） 教师：哪些小动物都有舞伴？这些小动物是几只？ 幼儿：小狗（4只）、小山羊（6只） 教师小结：两个两个找朋友，到最终剩下一个，孤孤独单没有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最终都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。 现在我们一起来玩一个“抱双，躲单”的嬉戏，好吗？ 三、稳固单双数-嬉戏“抱双，躲单” 嬉戏规章：幼儿依据教 师念或举单数双数，假如教师念的是单数就把头埋在膝盖上，假如教师念的是双数，就用双手抱住手臂。 四、完毕 小朋友们真棒，教师特别喜爱你们这些聪慧的孩子，教师要嘉奖每个小朋友一张火车票，一会儿教师要带你们坐着火车去旅游，小朋友们把火车票戴在

35、胸前，并认真看一看你的车票是单数还是双数，单数的去单数列车，双数的去双数列车，假如上错车，检票员会把你赶下车，你就不能和小朋友们一起去旅行了，大家预备好火车进站了，小朋友们请上车火车立刻开啦！ 幼儿通过亲自操作归纳出单双数的排序规律。 幼儿在嬉戏“抱双，躲单中稳固单、双数。 完毕环节：教师要嘉奖每个小朋友一张火车票，一会儿教师要带你们坐着火车去旅游，小朋友们把火车票戴在胸前，并认真看一看你的车票是单数还是双数，单数的去单数列车，双数的去双数列车，本次数学活动以嬉戏形式开头，在嬉戏中收尾。整个活动贯穿于一系列动静交替的嬉戏中，让孩子们在轻松、开心的气氛中把握了单、双数。丰富多样的嬉戏使规律抽象的

36、数学学问生动、形象起来，让孩于们更简单承受、更喜爱学习。 幼儿园说课稿大班 篇7 一、说教材 1、教材分析下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明季节雨纷纷”，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也特别的喜爱雨，每当下雨，他们就兴奋地谈论着，我抓住孩子的这个兴趣点，利用这一自然资源，引导孩子们有意识地去观看、感受、了解雨。新纲要指出：“要让幼儿初步感知不同类型文学作品的特点和构成，并培育其对语言的敏感性。”大班幼儿随着年龄增长，生活阅历日益丰富，对文学作品的理解更加深刻，作品的主题也随之有了较大的扩展，消失了想要仿照制造的。依据大班幼儿的年龄特点，我选择了听雨这篇布满趣味性、童真性、并且用拟

37、人化来表达小雨点和四周事物关系的美丽散文作为教学内容。在整个教学活动中，我为幼儿创设了一个宽松的活动气氛，让幼儿在借助画面观看、感知、理解、想象、制造的过程中，更好地把握散文诗的形式，从而进展仿编。通过活动旨在熬炼幼儿想象力，整体提高幼儿对文学作品的兴趣等。 2、活动目标活动目标是教育的起点和归宿，对活动起着导向作用。我把目标定为以下三点： （1）观赏诗歌听雨，沟通表达对雨（声）的.阅历与想象。 （2）能大胆自信地沟通下雨天的活动，表达自己对下雨天的喜好。 （3）感受下雨天的情趣，学着乐观地去对待事物，让自己拥有好心情。 活动重点：理解诗歌的内容，感受诗歌的句式特点与情趣。 活动难点：鼓舞幼儿

38、说说自己对雨（声）的阅历，大胆想象和创编。 3、活动预备：ppt课件、背景音乐、诗歌挂图二、说教法本活动我主要采纳的教法有： 1、直观教学法：通过观看下雨课件让幼儿倾听雨声，激发幼儿参加活动的兴趣。 2、提问谈话法：通过提问，激发幼儿积极思索问题，理解诗歌内容。通过谈话，帮忙幼儿理解诗歌中的拟人、排比的美丽语句，进展幼儿的口语表达力量。 3、演示法；通过课件、层层挂图的展现，让幼儿充分感受到诗歌的句式特点和意境美，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活。 4、争论沟通法：通过争论沟通让幼儿充分发挥想象力，自由创编，更好的感受作品的意境美。 三、说学法 1、多感官参加法：“说雨”环节首先让幼儿倾

39、听雨声，“听雨”环节幼儿观看课件和挂图，这样幼儿在听听、看看、讲讲、议议中，能轻松的获得学问，到达教学目的。 2、观看争论法：“听雨”环节中让幼儿观看四句话有什么一样的地方？争论同样是雨点，为什么发出不同的声音？ 3、想象创编法：在“听雨”环节，重点提问：雨点还会落在哪里？它在干什么？激发幼儿发挥想象力和制造力，这样不仅给幼儿供应了想象的空间，还培育了幼儿积极动脑思索问题的好习惯。 四、说过程 1、说雨请幼儿倾听雨声音乐，说说自己喜爱下雨或不喜爱下雨的缘由。 2、听雨观赏诗歌，沟通表达对雨（声）的阅历与想象。 （1）从“小豆豆”的角色引入，引出诗歌。 （2）播放背景音乐，教师完整朗读诗歌听雨。

40、 （3）分段观赏 第一段重点提问：小豆豆不喜爱下雨的缘由？妈妈教了她什么好方法？ 教师朗读重点局部，以层层绽开图片的方式，帮助幼儿感受诗歌的句式特点和情趣。 重点提问：四句话里有什么一样的地方？同样是雨点，为什么发出不同的声音？你最喜爱诗歌中的哪一句？ （4）结合图片，教师再次完整配乐朗读诗歌听雨。 （5）鼓舞幼儿说说自己对雨（声）的阅历与想象。 重点提问：雨还会落在哪里？它在干什么呢？ 3、雨趣感知雨天给我们带来的欢乐。 （1）观看ppt课件：在雨天我们还能做什么事让自己欢乐呢？ （2）小结：最终送孩子们一个大大的微笑，盼望你们无论晴天还是雨天，大家都有个好心情。 幼儿园说课稿大班 篇8 一

41、、说教材: 走进黑暗的世界里,孩子们要面对恐惊,他们将依靠各种感官来熟悉自己生活的另一半世界,建构对黑暗的熟悉。因此,我设计了这个主题的一节课不开灯的晚上,让孩子们对黑夜布满奇怪和无穷的想象。 二、说教学目的: 1、理解故事内容,体会故事中夜晚的美丽意境。 2、练习闭眼走,体验闭眼嬉戏的刺激和独特感受。 三、说教学重点: 幼儿闭眼嬉戏时,能自觉闭眼,不能偷看。 四、说教法: 本节课运用了叙述故事,让幼儿对夜晚产生奇怪,同时以嬉戏的形式让幼儿体验闭眼行走的乐趣。 五、说教学过程: 1、倾听故事,教师提问:落儿住在什么地方?每天晚上屋子里是怎样的?萤火虫为什么不愿进屋?落儿是怎样做的? 2、幼儿完

42、整倾听故事。 3、练习闭眼走,一个接一个。 4、分组嬉戏“盲人取物”。 本节课整合了语言、安康等方面的学问,并以叙述故事和嬉戏的形式。 幼儿园说课稿大班 篇9 一、说教材 新纲要中指出：“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”溶化是生活中常见的一种科学现象，糖溶化了、雪溶化了在成人看来是再正常不过的现象却深深吸引着我们的孩子，我们应抓住教育的契机，培育幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，从而培育幼儿一种运用科学的态度、方法发觉问题，解决问题的力量。因此，我选择了什么东西不见了这一

43、科学活动，作为科学探究的内容，在活动中，我为幼儿供应了丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用各种感官，多种方式进展探究。幼儿有着与生俱来的奇怪心和探究欲望，奇怪心是幼儿内在生命本质的呈现，正是奇怪心驱使着幼儿去探究求知。针对幼儿这一特点，我们从培育幼儿爱科学，学科学、记录、分析以及推理的力量，为此，我引导幼儿通过试验来感知、理解物体溶化的速度与物体的外形、大小以及水的温度、是否搅拌有关系。 二、说活动目标 重难点目标是教学活动的起点和归宿，多活动起着导向作用，在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿的情感、力量、态度、学问、技能等方面的进展。因此我依据大班幼儿的年龄特点制订了

44、以下目标。 1、知道有些物体能溶于水。 2、初步理解物体的溶化速度与物体的外形、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进展表达。 3、进展幼儿的观看、记录力量，体验探究的乐趣。 本次活动的重难点：让幼儿初步物体的溶化速度与物体的外形、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进展表达。 三、说活动预备 1、玻璃杯多个、碟子 2、食盐、面糖、冰糖、糖块、木块、玻璃珠等 3、记录表、热水、凉水、笔若干 四、说教学法教法： 在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，让幼儿真正成为学习的主体，正如新纲要中所说的：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者”因此，本次活动我采纳了以下方法： 1、教师以饱满的热忱参加活动，用激情感染幼儿，对幼儿起示范带动作用，引起幼儿活动的积极性。 2、启发提问法：教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思索。 3、观看指导法：针对科学探究活动的随机性，以及幼儿的