关于幼儿教师师德演讲稿范文六篇.docx

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1、 关于幼儿教师师德演讲稿范文合集六篇 我是一名一般的幼儿园教师。我已经教书五年了。在岁的时候，我只有20岁，满怀期盼地走上舞台。当时，我很兴奋，很骄傲，还有点担心。面对几十双无辜的眼睛，我不知道该教他们什么？嬉戏吗？童谣吗？我什么都做不了！于是我拿起孩子们的课本，一字一句地背诵起来。我不知道我读了什么。我只记得一个孩子站了起来，奇怪地问，“教师，为什么你的手抖动吗？”目前，孩子们给了我一个轻视的看，和我的脸一下子变红了，无助的我把我的眼睛教师，教师对我微笑，对我点了点头，在她的鼓舞下，我渐渐变得舒适，第一节课完成。从那时起，我向教师请教，积存阅历，发挥自己的主观能动性，真正做到教与学。年复一年

2、，我们迎来了一批活泼得意的“小点点”，看着它们天真稚嫩的样子。我真心爱他们。我记得当我刚进入幼儿园教育岗位时，每当孩子们去幼儿园，哭个不停，家长们都很焦急，我总是很焦急。孩子们哭了，父母们很焦急，我更焦急了。现在，我总是用我的心去查找、感受和思索，安静地面对一切！ 在过去的五年里，我始终努力工作，积极从事教育和教学科研活动。平常，我勤勤恳恳地收集和积存教育教学阅历，撰写教学阅历，把自己的真诚奉献给教育的花园。在过去的五年里，我不断的成长，使自己在专业技能等方面得到了进展。在不断的实践活动中，我不忘提高自己的理论素养和专业素养。我参与了两次专业培训，为以后更好的工作打下了坚实的理论根底。 在和孩

3、子们一起成长的过程中，我布满了感谢。我要感谢我的孩子们，是他们让我在工作中欢乐成长，让我渐渐建立起自信。他们让我找到了作为一名教师专业进展的支撑点，他们给了我许多关于教育的火花。我的同事仔细负责的态度给了我典范的力气。正是每一次的阅历沟通让我深深体会到教师工作的重要性。是工作和实践，为我的讨论供应了生活土壤！在不断的总结、探究和尝试中积存阅历。 我很快乐成天在孩子们中间徜徉，看着稚气的笑脸，听着真诚的话语，感受着心与心碰撞时的欢乐，我觉得自己仿佛进入了生命中最辉煌的时刻。曾经听一位学者说过：“教师这个职业是世界上最优越、最荣耀的。”带着这个理念，我在严寒的夏天送走了许多孩子。我喜爱这首诗：“有

4、一个歌，是最动人的，也就是说，教师的美德，最漂亮的生活，也就是说，教师、最有意义的风景，也就是说，教师的精神，不是说我们没有什么，我们有一样的酷热的太阳，我们有一样的同一天空下广泛，我们把盼望与爱“用爱心传播盼望，用真心对待每一个孩子”成为我无言的承诺。转瞬五年过去了。在这五年里，是唐朝的大家庭让我变得成熟。是园长们给了我信念，是孩子们给了我无限的欢乐！ 教师的工作是枯燥而劳碌的，但也是充实而欢乐的。每个人来到这个世界上都有一个使命，每个人的生命都在跳动着一个神圣的使命！从那句名言“天将对自己的生命负责，他将努力工作，饿着他的身体，我们可以体验古人的努力。”从诗”谁说寸草心，三春射线的报纸”，

5、我们可以看到世界的崇拜的孩子他们的母亲奉献的心，不朽的四行诗的“从春天的蚕丝绸，蜡炬变成灰烬，眼泪干”，我觉得我们用青春和誓言解释教师职业的本质“爱与责任”。在教育的热土里，我们不应当追求强健的外表，而应当立足于朴实的修养，这才是爱的真谛。作为人类灵魂的工程师、辛勤的园丁和无私的红烛，面对这些赞美和赞美，我们怎样才能使教育和教学工作做得更好呢？ 幼儿教师师德演讲稿 篇2 1997年，我带着圆梦的兴奋和激情走进了XX幼儿园，穿行在孩子们的中间，那奇异的童心世界，如诗、如歌、如画，浸润着我年轻的心。我在不停地耕耘和播种中收获了一颗颗天真的童心，一个个绚烂的微笑，一串串信任的目光，一份份纯真和感动。

6、让每位孩子都有进步，让每位孩子都能安康欢乐的成长，是我对自己教育教学工作的要求与承诺。 常言道：“琢玉首先要爱玉，育人首先要爱人”。教育的全部秘诀就是一个字爱！也正是由于有了爱，把我与孩子的心贴得更近，让我走进孩子童真的世界。 美丽、乖巧、聪慧、能干的孩子讨人宠爱。可俗话说：十只手指，各有长短！更何况是孩子呢？孩子的年龄小、自控力量差，遇事易兴奋，“牛孩子”就更是这样了，该宁静时静不下来，该集合了心还没收回来，反复强调好像收效不大，莫非我们只是一味地埋怨或抛弃他们吗？不，其实“牛孩子”更需要获得欢乐与胜利。 一天午餐后，我发觉平常特殊好动的铭铭小朋友宁静极了，津津有味地看一本旧书。阅读活动完毕

7、后，我拿起这本书对小朋友说：“这本书有些旧，很多小朋友都不情愿看，都去抢新书，可是有一位男孩子却从头到尾都在仔细地看，还能完整地叙述呢！”小朋友都急着问：“是谁呀？”我说“就是铭铭呀！”铭铭大方的低下头来，在他眼里清楚是得意，就这么一件小事，铭铭好像有了变化，对其他的事也比以前积极、仔细了。家长也反映：铭铭比以前更爱上幼儿园了，回家还把在园发生的好玩的事告知父母呢！ 在我多年的工作中，我始终坚持“教师与孩子是公平的”，在与孩子的交往中，始终以敬重、观赏、确定、爱惜的姿势消失。在孩子们遇到困难时，准时地赐予帮忙，在孩子遇到挫折时，伸出鼓舞的手。我信任哪怕只是一个小小的动作，竖起大拇指，或一个点头

8、，也会让孩子感受到教师赐予他的是充分的确定，觉得自己能行。 孩子的心灵是纯真的，孩子的眼睛是纯净无暇的！一次，我们到户外“查找”春天，当幼儿发觉芒果树的叶子并没有像其他树木那样在冬天落叶，就惊异地喊着：“教师，看，大树妈妈用胶水把树叶粘得多紧！”“教师，为什么这些树叶不会掉下来？是不是它没长翅膀、不会飞呀！”多么得意的孩子啊！在他们眼里，世界上的一切事物都是漂亮无比的！人们常说：幼儿教师是永久“年轻”的。我愿永久拥有像他们一样不老的童心！ 记得有一次母亲节，“牛孩子”浩浩入园时拿着一支鲜花，一进门就说：“刘教师送给你！我喜爱你！”看着孩子那双真诚的眼睛，我感动的一时说不出话来。尽管这支花早已凋

9、谢，但它在我心中却始终明丽如初。 还记得在我所教的孩子马上毕业时,我开展了一节名为爱的密码的活动,要求孩子们对马上分别的教师、同伴发出爱的密码,在对方的手心上按了几下,就得静静说一句几个字的心里话。正值我看着孩子们兴致勃勃的发密码,猜测他们会说什么样的话时,寻常不爱说话的毓翔跑了上来,他仔细的托起我的手,轻轻的按了十一下,接着凑到我的耳边静静说:“刘教师,我爱你,我舍不得你!”那一刻,我泪如泉涌。还有许多这样的一幕幕都永久深刻地定格在了我记忆的最深处。 人们常说，孩子如花，就像花一样。但是因特性和环境的不同，每个孩子的成长过程也不一样。是花，总有盛开的时候，只要我们急躁的等待。 爱心是绚烂的阳

10、光，童心是碧绿的草地，我愿在这片奇妙的沃土中悄悄耕耘，专心去倾听，悄悄的等待，守侯每朵花的悄然绽放。信任总有一天，我会倾听到花开的声音。那花开的声音，很小很小，如春雨沙沙唱歌，如彩虹般五颜六色，那花开的声音，真美很美。 幼儿教师师德演讲稿 篇3 敬重的各位领导，各位教师： 大家好！今日我给大家演讲的题目是：让青春绽放师德之美。 我是一名普一般通的幼儿园教师，从教已有5年了，XX年仅20岁的我满怀向往的走上讲台，那时我的心情是非常感动、非常骄傲，同时也有点揣揣担心。面对几十双天真无邪的眼睛，我茫然失措我该教他们什么呢？嬉戏？儿歌？我什么都不会呀！于是我顺手拿起孩子们的课本一句一句的朗读，我不知道

11、我都读了些什么，只记得有位孩子站起来奇怪的问：“教师，你的手为什么老是在抖呢？”瞬时孩子们向我投来了称赞的目光，我的脸“唰”一下变得通红，无助的我把眼睛投向指导教师，指导教师微笑的看着我，对我点点头，在她的鼓舞下，我慢慢的自如，完成了我的第一堂课。从那以后我就多向教师们请教，积存阅历，并发挥自己的主观能动性，真正的实现教学相长。年复一年，我们迎来了一批批活泼得意的“小不点”望着他们天真稚拙的样子，我由衷的宠爱，记得刚进入幼教岗位时，每当孩子入园，哭闹不止，父母着急万分时，我总是手忙脚乱的，孩子哭，家长急，我更急，而现在的我总能专心去发觉，专心去感悟，专心去思索，沉着的去面对一切！ 五年来，我始

12、终努力的工作，积极投入到教育教学的科研活动中。平常勤于收集、积存教育教学阅历，撰写教学心得，在教育的园地里奉献着自己的真心、自己的真诚，五年中我也在不断的成长起来，使自己在专业技能等方面得到了肯定的进展。在不断的实践活动中，我不忘努力提高自己的理论修养和专业素养，曾两次参与专业进修，为工作更好的开展打下了坚实的理论根底。 在我跟幼儿取得共同成长的过程中，我心中布满感谢。我要感谢我的孩子们，是他们让我感到工作中不断成长的欢乐和对自己逐步建立的自信，是他们让我找到作为教师进展专业进展的支撑点，是他们赐予了我许多关于教育的火花。同事们兢兢业业仔细负责的态度给了我典范的力气，是每次的阅历沟通，让我深深

13、感到教师工作的重要。是工作，是实践，给我供应了讨论的生命土壤！我会在不断的总结，探究，尝试中积存阅历。 我欣喜成天徜徉于幼儿中间，望着一张张童稚的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份欢乐，我觉得自己仿佛走进了生命中最绚烂的时刻。曾经听一位学者说过：“教师的职业是太阳底下最优越、最荣耀的”。带着对这一理念的向往，寒来暑往送走了一批又一批的孩子，我喜爱这样一首诗：“有一首歌最为动人，那就是师德，有一种人生最为漂亮，那就是教师，有一种风景最为隽永，那就是师魂，不要说我们一无全部，我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱撒播着盼望”，“用爱撒播盼望，

14、用真诚对待每一个幼儿”便成了我无言的承诺。一转瞬五年过去了，在这五年中是盛唐实幼这个大家庭让我成熟，是园领导给了我信念，是孩子们给了我无限的欢乐！ 教师的工作是繁琐而劳碌的，但也是充实和欢乐的。每个人都是带着一种使命来到这个世界，而每一个人的生命里都跳动着一种神圣的使命！从“天将大任与斯人也，必将苦其心志，劳其筋骨，饿其体乏”的名言中，我们能体会到古人的奋勉，从“谁言寸草心，报的三春晖”的诗句中，我们观察了天下儿女对母亲的奉献之心，从“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的不朽绝句中，我感受到了我们用青春和誓言诠释着教师职业的本质“爱与责任”。在教育的热土上，不追求轰轰烈烈的表象，而要立足于平平淡

15、淡的真诚、实实在在的耕耘，这才是爱的真谛，作为人类灵魂的工程师，辛勤的园丁，无私的红烛，面对这些赞美和仰慕，我们如何才能把教育教学工作做到更好呢？ 假如说教师的人格是一种无穷的典范力气，那么教师的爱心就是胜利教育的原动力，陶行知先生说得好：捧着一颗心来，不带半根草去，这正是无私奉献爱心的典范，也是我做教师工作的一面镜子，时刻提示着自己，全部的孩子，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的，还是家庭条件差的，无论是宁静听话还是淘气捣蛋的，都非常需要教师的爱，教师的爱与敬重是照亮孩子心灵窗户的盏盏烛光，闻名瑞士教育家说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动，他说：从早到晚我始终生活在他们中间，我

16、的手牵着他们的手，我的眼睛凝视他们的眼睛，我随他们流泪而流泪，我随他们微笑而微笑，美妙的人生是为爱所唤起的，并为学问所引导的，从这一角度，美妙人生的开头把握在我们教师手中。 对于班上好动，做事没有恒心的孩子，我会放大他的优点，热忱当众表扬他。对于缺乏自信念的孩子，我会赐予更多的时机让他在集风光前熬炼，对于淘气捣蛋的孩子，我会急躁的说服，让他们自己换角度思索，我想只有爱孩子，才能接近孩子，了解孩子，也只有爱孩子，才会喜爱孩子，欣赏孩子，也只有爱孩子，教师才能和孩子很好的沟通沟通，才有通向任何孩子心灵深处的钥匙，因此我认为教师要有一颗爱心，应多角度，多方位，多层次的构筑起师生爱的心桥，这样才会更好

17、的为孩子效劳，只有用爱谱写的梦才会甜蜜。 弹指一挥，五年过去了，我在这块教育园地里辛勤的耕耘，悄悄的奉献着，本着对事业的诚心，对幼儿的爱心，对工作的热心，对将来的信念，我将连续在教育岗位上兢兢业业，无私奉献，让我与幼教事业共风雨、共兼程，共成长！我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”。 我的演讲到此完毕，感谢大家！ 幼儿教师师德演讲稿 篇4 苏格拉底说：“一个人做出不道德的行为，是由于他缺乏道德的学问。”有些人，尤其是孩子，表现得不尽如人意，不是由于他们不想做好，而是由于他们不知道怎样做，他们缺乏正确的引导。其实，在每个孩子的心里都有一棵向上的小苗。去发觉、呵护、培育，就能让这小苗长成挺立的大

18、树。专心去倾听，就会听见生命拔节的声音。 向上的小苗是隐秘的，它需要发觉。没有孩子情愿自暴自弃，之所以不思进取是由于他不知道自己可以做得好。每个孩子都有闪光点，家长要用慧眼明眸去发觉。家长要擅长放大孩子的优点，尤其是对自卑、软弱的孩子要树立信念，促他追求进步，让他能够发扬特长。这样，向上的小苗才开头萌芽，孩子才清晰努力的方向。 向上的小苗是柔嫩的，它需要呵护。没有天生优秀的孩子，全部良好的习惯、优秀的品质都是渐渐培育的。这需要一个过程。在这个过程中会有挫折与打击，就像小苗会遇到寒风冷雨。这时就需要家长给孩子一种力气，让他不消沉不气馁，让他顽强、英勇、持之以恒。这样，向上的小苗就慢慢舒枝展叶，变

19、得高大。 向上的小苗是肆意的，它需要修剪。小苗在健壮成长的过程中难免有旁逸斜出的丫杈。假如由着性子，这些丫杈不顾一切地疯长，势必产生负面影响。家长是园丁，要给小苗松土、施肥、浇水。家长更是园艺师，需要适时修剪那些疯长而无用的枝桠。只有这样，主干才能笔直地向上伸展。 向上的小苗是沉睡的，它需要唤醒。一棵西红柿能结多少果实，连它自己也不知道。一个人身上隐藏着多少的能量，谁都不清晰。给生命一个标杆，不断刷新自己的纪录。让挑战唤醒潜能，从而追求卓越。当内心有一种源源不断的力气支持者生长，孩子便慢慢成为最好的自己。 每个人的心里都有向上的小苗。可是，有时小苗会被荒草所埋没吞噬。要想让小苗葳蕤，就要将那些

20、荒草除去。缺点与缺乏便是荒草。克制了缺点，弥补了缺乏，便是在进步。向上的小苗便在拔节生长。 没有哪种声音比生命拔节的声音更悦耳。让我们唤醒心灵，侧耳倾听！ 幼儿教师师德演讲稿 篇5 曾几何时，一份最初迷茫时的选择成就了现在的我，让我拥有了这份最真、最美的工作幼儿教师！ 犹记得三年前，我初初踏进这童话般的漂亮世界，和天真的孩子们生活在一起我感到无比的傲慢，可随着时间的增加，幼儿教师的多元角色也曾让动摇。有时候，幼儿教师像工艺设计师，由于常常做教玩具、做环境创设；有时候，幼儿教师像法官，由于要给孩子们判案；有时候，幼儿教师像医生，由于要处理孩子们的磕磕碰碰；有时候，幼儿教师也像保姆，孩子的吃喝拉撒

21、都要管；有时候我是唱歌家、有时候又变成画家由于这些，我曾想要放弃，但看着孩子们稚嫩脸庞上阳光般绚烂的微笑，看着他们从刚入园时的哭闹到自信的站上舞台，看着他们用画笔描绘五彩斑斓的春天、魅力四射的太阳我渐渐体会到：幼儿教师是一个让自己身心疲乏却又欢乐的天使，由于，我和纯真的孩子在一起，和祖国的盼望在一起、和宏大的爱在一起，爱是支撑我们的桥梁。 “没有爱，就没有教育”。教师的天职是给孩子盼望，教育是播种盼望的事业。以大爱的心胸去关爱幼儿，转变观念，注意表达方式，升华师德，提高教师自身素养，喜爱幼儿，强化职业情感；去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行。 “没有爱，就没有教育”。我们不仅要喜爱自己的工作，

22、还要喜爱自己的孩子。这两个方面是相互联系的。爱孩子是教师的天职，没有爱就没有教育。我把爱镶在举手投足间，嵌在我的一颦一笑中，让孩子时刻感受到信任与鼓舞。不失时机地为贫困的孩子送一句劝慰，为自卑的孩子送一份自信，为偏激的孩子送一份冷静，让孩子时刻生活在暖和中。 张丽莉教师用自己的抢救行动诠释了宏大的师爱。她永久失去了行动的双腿，但是，她却给自己插上了精神的翅膀。谈到这里，我就会情不自禁地想到她们。 她叫陈娟，是幼儿园的领头人，也是河南省名师、骨干教师。记得初入园看到她时第一感觉就是“园长好年轻啊，这么瘦！”后来的相处让我感受到了她那瘦瘦身体里装的无限能量。由于开园没有多长时间，园里大局部都是年轻

23、教师，所以她常常带着我们学习、研讨，用各种方法鼓励着我们快速成长。常常在深夜时还能看到她的窗口透出灯光，而她的家里也是有孩子和老人在等着呢。她常常鼓舞我们“我们是很年轻，但正由于我们年轻所以我们才会有更宽阔的思路，更旺盛的精力，要信任我们是最好的”，所以才有了我们现在的成绩：郑州市示范幼儿园、师德师风先进单位、优秀家长学校等一系列的荣誉。她对工作的这种奉献，我想肯定是由于她对这份工作的喜爱，才能让她将全部的身心投入到这份事业之中，用爱来渲染着这份事业，同时也带动着我们用爱去做教育。 她叫王璐媛，是一名青年教师，她专业学问丰富，多才多艺，是教师们公认的才女。她爱岗敬业，悄悄耕耘，是孩子们心目中的

24、天使。 她没有轰轰烈烈的壮举，也没有惊天动地的豪言，而是以自己勤奋踏实的工作作风和诚信朴实的人格形象，一点一滴，一步一个脚印地履行着一个人民教师的神圣职责。 她那虚心好学，悄悄耕耘的精神使我兴奋。 作为一名年轻教师，她在教学过程中严把教学的各个环节，落实好教学常规。在备课、上课等环节上她虚心好学，教学中她不断虚心向其他教师请教，仔细听课，取别人之长，补己之短，不断提高自己的业务水平。仔细钻研教材，精益求精，严谨治学。她为丰富自己的教育教学是，她使用多媒体制作成好玩的课件，深受孩子的宠爱，在精致的课件演示中，激发孩子的学习兴趣，丰富课堂内容，提高课堂效率，让孩子们在趣味中去学习，在嬉戏中长学问，

25、而课件的制作要花去大量的时间和精力，她经常由于制作课件而加班到深夜。为了教育孩子，她经常利用下班时间去家访，了解孩子的家庭教育状况，急躁与家长沟通孩子的教育方法。她无私奉献，用真爱点亮学生的心灵，也得到家长们的认可。 在她们身上，我真的能学到许多。她们使我懂得只有付出全部的爱，才能收获幸福；只有在不懈努力中，才能拥有幸福；只有不断地充实与完善自我，才能把孩子送上幸福的此岸。这样的幸福，才是真正的幸福，永久的幸福。教育是教师不断超越自我的社会活动。还有什么比自我价值的提升更让人幸福的呢？还有什么比看到自己学生的健壮成长更让教师感到幸福的呢？学生的幸福，是教师的幸福；教师的幸福，是教育的幸福。每一

26、位教师，都要努力为自己建筑胜利的舞台，让自己的生命释放辉煌，使幸福不断充盈在我们的教育生活中，让爱围绕在你我之间！ 是的，教育需要爱，爱就是最好的教育。教师爱幼儿，幼儿爱教师，这是人性的根本，是教育的归宿；爱是信任，信任幼儿有无限的潜力，开掘出他们的潜力，让他们呈现出最好的自己，这才是到达了教育的良好效果；爱是理解，理解幼儿成长过程中必定有失误与困惑，需要教师支持他们、宽容他们重新扬起前进的风帆；爱是坚持，不放弃每一个孩子，信任我们的孩子都是最棒的！ 作为一名新时代的教师，我们应当义不容辞地投入全身心的力气，去爱幼儿、去爱教育，让爱与教育同行！ 幼儿教师师德演讲稿 篇6 每一个人一生中都会有很

27、多的教师，可是真正能记住教师的又有几个?又有几个人去理解他们的每一份劳动呢? 古语：一日为师，终身为父。今日却变成了“一日为师，终生受骂”。不是吗?教学严格的教师会让年幼的不懂事的学生恨之入骨，教学宽松的教师又会让长大成人的学生计较一生。这样一个终生受骂的职业却拥有极为高尚的称号人类灵魂的工程师!人的灵魂是那么好教育的?人的灵魂可是另一个人所能挽救的?所以他们处于极为可悲的境况：时刻承受着生活的多重挤兑! 首先是社会。应试教育是最近几年教师头上顶戴的新的骂名。谁也不曾留意到，作为教育第一线的教师们无权取消考试，却不得不保存挨骂的权利，被骂：禁锢学生的思维;侵害学生的权利;损害家长的感情!可是又

28、有谁知道现在的考试不仅在考学生，而且在考教师! 教师的水平，素养，力量甚至生计都由考试打算，而社会却无视这些。只是盯着一考定终身而大骂特骂!天晓得!用教师辛勤的汗水浇灌出来的高分生，却成了低能的代名词!有良好品质的学生大家不会提，一旦消失一个不好的就是教师有不行推卸的责任!莫非教师的谆谆教导没有任何作用?好的素养只是他们自身的自发表现? 教师作为一种人，他们的生存状态是极为可悲的。自身必需要德高为师，身正为范。这就是说社会要求他们在精神上要是一个完人时时刻刻要警觉自己为人师表的形象，万万不行放松对自己的自我约束。而在物质上，他们一向是贫寒的表率，而且必需是两袖清风方才称得上是师德典范。 社会上

29、允许*山吃山，*水吃水，当权者可以有一局部人鱼肉百姓,趋利者可以构成大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米的食物链，而教师却不行以商业化由于它必需保持着那一份圣洁与庄重，可是，社会给了她庄重了吗?社会允许书商肆虐，家教横行，允许自由竞争，学校也必需有好差之分。可是，假如一切学问都可以让辅导书、补习班来冲击，那又何必去用这么多的资金去供给那些一无是处的教师呢? 其次是家长。社会上不是指责教师，就是棒喝教师，却对敬重教师无能为力!这样的社会现状直接导致了家长对教师的种种要求：教师要负责孩子的成长、教育、思想、状态甚至安全等等。甚至一些本应由家长行使的监护责任也成了教师的事情。谁会去想，一个班主任除了要去治理几十名

30、学生外，他还要进展正常的教学任务。而我们知道，只有一个孩子的家长们对自己孩子的管教是多么的头疼!然而，大家好像在思想意识中形成了一种怪圈这些神经敏感、养尊处优的孩子一放到教师那里就会乖巧可人的。事实又是怎样呢?要知道教师不是保姆，不是家长，它只是传道、授业、解惑的教师啊!家长在无形之中就开头躲避自己的责任与义务，在意识之中转嫁了自己的困难与苦恼，只是不知这是不是构成了对教师人权的侵害? 为了催促学生的学习，教师有时要面对家长的冷脸;为了他人孩子的安康成长，教师有时要容忍家长的白眼;为了爱护学生的安全，教师有时要承受家长的指责。诸如乱收费，那是教师所能打算的事情吗?诸如补课，那是教师自愿放弃假期

31、吗?社会上的大环境逼迫教师不得不流着汗水生存，谁有为他们喊过冤屈呢? 再次是教师的上司们一些端坐在讨论桌前的教育家们。他们在那里异想天开，今日提出一套方案，明天又做出一个指示，而第一线的教师必需马上跟上，稍有差迟，一大堆的批判与呼吁就会接踵而至。就像减负，狂喊着减负的人却不能取消考试，结果让每一个教师变成了超人既忙着力量素养的培育，又应付难度一点不减的考试。结果学生非但没有减负，反而增加了新的苦恼对提高个人素养的无所适从。而教师也同样在教学餐桌上又要细心预备一盘素养大餐，而且必需做的精致而有用。这是教育家们尚未实现的方案，却很可笑的扔给了在多重压力下生存的教师们完成!难怪最近又提出了“减负减负

32、，后果自负”!想必是教育家们也不知如何收场了，只好将皮球又丢给了当时尽心尽力去减负的教师们了。现在这样正反映了教育界的混乱局面你方唱罢我登场。只有一个目的，国家的钱拿的太冤，怎样也不能让第一线的教师闲着就要让教师们知道当今特色经济中这始终“上涨”、相对稳定的工资不是能轻易到手的。 还有的就是教师每天要面对的 学生们。他们是温室中长大的一代，造就了极为敏感的性格。教师不能再像以前那样说一是一了，也不能再捧出严师出高徒的古训了，他们必需是开心教学，鼓舞教学，甚至是哄着学，求着学。否则，宏大的祖国的花朵和将来就会以死相逼;否则，他们就会举起社会上多如牛毛的爱护伞向教师开炮!大家不知怎样理解，一个从心

33、理到外在都裹着厚厚的铠甲的学生，教师怎么好走入他的内心世界去教育他呢? 记得一篇报道曾经写过，教师罚站会侵害学生的五十多种权利。可是，作为学生不敬重教师的劳动成果讲课，是否也侵害了教师的权利呢?试问，在学生面前，教师究竟还拥有什么权利?都说“玉不琢，不成器”，面对一块自然的璞玉，我们意味的将它包裹、珍藏是没有意义的。要想让它成器，我们必需要用锐利的刻刀，细心地、一点一点地刻划，要用各种各样的工具去打磨、去雕琢，才可以让它成为一件极富有价值的艺术品，极有用处的器具。在这个过程中，璞玉肯定是很苦痛的。教师教育学生也是这个道理，不知为何那么多人会不明白?哪里有舒舒适服就胜利的人呀?教师每天朝七晚五地

34、工作，才可以让自己的学生成为人才，成为国家的栋梁啊!而同时，学生也要付出代价，这样才可以又胜利的教育啊! 我们看到辛辛苦苦几十载的老教师，他们用自己的心血呕沥了一代又一代的学生，可是胜利的学生还是很有限的。社会岂能让每个人都是胜利者呢?所以教育不是万能的，所以不要对教育要求太高。 或许有人会讲，教师就是一份职业，这个职业注定你要承受这些，由于你拿着固定工资，享受着特有假期，你就不该再有这么多的埋怨!然而，同样是工作，为什么偏偏教师要担一辈子的骂名?为什么是教师要在夹缝中生存?为什么这个最需要人们敬重的职业现在却没有了一点尊严?要知道，全部的这一切都是一个正常的社会所不该发生的呵! 然而，同样是

35、工作，教师就要在人格上是完人，学问上是全能(至少在你教的这一科上是拥有一桶水的人)，物质上是穷人!假如我有了一桶水，假如我的人格到达了可以做别人的特殊是青少年的表率，我又何必自讨没趣去做一个“穷教书”的?我完全可以在其他行业上胜利地活着，又何苦去捡一个“终生骂名”来背呢。好一个“人类灵魂的工程师”!对于塑造人的灵魂，每一个人都知道它的困难，那就请各位把指责的手指，鄙夷的眼神，无情的批判从教师的身上移开吧!不要再对他们一味施压了。教师也是人，也是普一般通、会犯错误的人，他们各方面的承受力量是有限的。不知各位有没有想过，假如教师都变成你们所盼望的那样，这 个世界会是什么样子的?或许你们那些只知道谩骂他人的嘴还是不会满足的吧? 假如世界上没有了这些任劳任怨、悄悄奉献的教师们，世界将是无法想象的。