关于教师校本培训工作总结汇总7篇.docx

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1、 关于教师校本培训工作总结汇总7篇 新时期教师应当是什么样的教师?有人作了这样形象素描：具备崇高的师德、广博的学问、精湛的教艺、安康的心理、强健的体魄。我渴望成为这样的教师。通过这次写个人习和专业进展规划，我又重新端详了自己，解剖了自己，在仔细学习领悟学校工作规划的根底上，我为自己制定的一年进展目标为： 一、理论方面：提升自己的生命质量，做一个高雅的人。 作为一名教师，首先，我要连续仔细学习教师职业道德标准具备良好的师德。师德不是一个抽象的政治说教，而是具有深刻的学问内涵和文化品行的，一个有广博学问的教师才会有道德感召力，仅仅依靠说教的道德教育必定是苍白的。同样，教师的师德魅力也是以其深厚的文

2、化为底蕴的。唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命。其次，作为一个骨干教师，要把学习与思索真正成为自己的一个习惯。 二、业务方面： 1、仔细学习领悟新课标，把握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。 2、连续探究生活化、情境化的创设方法，把握生活化、情境化的课堂风格。 3、具备肯定的教学科研力量。 4、计算机水平有较大的提高，计算机能与课程整合。能够独立制作电子教案及教学课件。 我们教师的工作对象是学生，教师的专业素养和教育教学力量直接影响学生的进展。教师的学识渊博与教师的现实表现，教学实践中呈现出来的设计、组织、协调等自我调控力量，都是学生学习的优秀资

3、源，尤其，教师自我进展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品德，将影响学生的终生。所以，为实现以上目标我预备实行以下措施： 1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要喜爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有剧烈的责任感。 2、树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种力量：学习力量、教育科研力量、适应现代教学力量、讨论学生力量、自我调控力量，今后我要在这些方面多下功夫。 3、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光仔细钻研本学科学问，同时不断拓宽自己的学问视野，增加自身的学问含量。这其中最重要的一点就是必需持之以恒。 本年度工作目标： 1

4、、仔细钻研新教材，讨论教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的执教力量。 2、体育是相通的，而且体育教育从本质上来说就是一项塑造人的工程。因此，在教学中不光在与学问、技能的传授，重要的是在教学过程中不断的帮忙学生发觉体育运动美感，启迪、鼓励和净化学生的心灵。 3、连续探究生活化、情境化的创设方法，把握生活化、情境化的课堂风格。 4、加强根本功的训练，在钢笔字、粉笔字、一般话、写作和体育学科的根本功方面都有较大的提高。 我校现有市级课题3个，学期初课题组制定规划，并加强课题的中期过程治理，通过课题讨论的形式对教师进展培训。我们的校本科研思路是：以提升自我为主要目的，以解决实际问题为主要任务

5、，以课堂为教育科研的主阵地，以反思实践为主要方法。这种培训形式分为两个层次：一是点上，以学校为单位，通过公开课、讲座、理论学习，对课题进展讨论;二是面上：以全市为单位开展教学研讨课讨论。我们发挥课题讨论的推动作用，以课题讨论引导教师进入讨论状态，以研代训。我们通过课题引领，鼓励提高，鼓舞教师增加科研意识，积极撰写案例、论文，一学期来我校教师有多余篇论文、案例在省市级获奖。 教师校本培训工作总结 篇2 又一个学期马上完毕。回忆这一学期，我积极投入校本培训，努力学习培训课程，并将所学学问化为行动，运用于教学之中。 一、围绕课堂问题讨论，参与科组教研 本学期，我们的科组教研照旧连续上学期的关于课堂提

6、问艺术的讨论。我也积极投身于科组教研。本学期，我上了一节校内科组关于问题讨论的公开课。这次的公开课让我熟悉到了自己在课堂上的提问方式和提问策略的缺乏，也促进了我在接下来的教学中，钻研问题，实践策略。虽然最终未能趋于完善，但我的课堂教学力量已经在渐渐提高。 二、做个幸福教师，成就幸福人生 为了向全体教师诠释什么是幸福，如何在自己平凡的教育教学岗位上找到自己的幸福，成就自己的幸福，XX年6月3日，我校邀请了东圃中学的王海涛书记为全体教师作了一场“做一个幸福的教师”的讲座。 此次讲座中，王海涛书记以“幸福是什么”作为切入点，向诠释了如何去追求教师的教育教学幸福，潜移默化地为我们传道授业解惑；同时，王

7、海涛书记结合现实生活，引领教师们要学会从日常细节中用爱的眼光感受幸福，把教育科研作为提升和进展自己的一个重要途径，用科研来促进教育教学的可持续进展，从而体验幸福感和成就感。王书记一席妙趣横生但又含义深刻的话语，让在座的我们无不受益匪浅。 三、竞赛促进，课题提升 始终以来，我都认为：竞赛对一个新手而言，是一个促进自我成长的良好途径。本学期，我参与了广州市多媒体制作竞赛。在预备竞赛的过程中，从选题到备课，从学生到录课，我都全力以赴。但在这整个竞赛里，我始终秉着一个原则让学生得到进步。学生进步，证明我的方法有效，方法有效，证明讨论有效。那在这过程中，我自己的力量也得到了提高。 除了竞赛，我还积极去申

8、报区级小课题。虽然小课题最终没能批准，但在这申报过程中，我收获许多，比方，我知道了小课题要与平常课堂严密结合，知道了如何撰写小课题申报书，知道了如何去除word文档中无法去除的批注，知道了今后自己讨论的方向虽然课题未通过，但我还是会用moodle平台去做这件事，去提高学生的学问水平。 一个学期下来的校本学习许多许多，我的收获也许多许多，谨以以上三点作为概述代表，聊表我的心声，浅谈我的收获。今后的校本学习中，我会一如既往地喜爱，更会毫不停留地学习。 教师校本培训工作总结 篇3 一年来，我校校本培训工作能仔细落实区教育局有关文件精神，能按规划组织进展且富有特色。本年度校本培训工作以提升教师整体素养

9、，自觉遵循教育教学规律，把握现代教学方法和现代教学手段，培育创新精神和实践力量为目标，坚持从实际动身，统筹安排、分类指导、按需施教、注意质量和效益的原则，进一步明确目标，强化治理，确保该项工作正常开展，收到肯定成效。现将这一年来的主要工作总结如下： 一、更新理念，明确目标。 我校将教师校本培训工作列为学校工作中的重要任务，充分熟悉到全面实施教师校本培训是更新教师学问构造，转变教师教育理念，提高教师业务素养的重要举措。为了更好地落实学校教师队伍建立和校本培训三至五年工作思路，在开学初特制定东升小学教师校本培训工作规划，在规划中规定培训内容及形式，落实措施保障，明确校本培训目标。学校领导高度重视教

10、师校本培训，并成立特地的领导小组，确保教师校本培训工作扎实、有效地开展。 二、狠抓常规，注意落实。 为了更好地开展校本培训工作，学校要求全体教师必需参加校本教研，以语文组、数学组、综合组、艺体组等教研组为单位，同时设立备课组，根据语文组每周二上午第三、四节课，数学组每周三上午第三、四节课，综合组、艺体组每周四上午第一、二节课的时间进展集中研讨和培训。教研组组织教师集中培训首先做到了“三定”和“三查”： 即在每次培训前定时间，定内容，定主讲人，培训时查出勤、查记录、查反思，从制度上保证了培训的严厉性和重要性。同时各教研组依据教师们对学习内容的需要，在开学初广泛征求教师的意见，有针对性的安排培训内

11、容，确保内容是教师们需要的能在教学中产生实效的东西，避开了吃力不讨好的现象，确保内容的实效性。为了加大教学常规治理，学校行政分别下到各教研组、年级组详细指导。教育处进展随堂听课，不定时检查教师的备课、上课和作业批改状况，同时要求各教研组长常常深入各班听课，评课，参加各备课组的教学研讨活动。本学期已组织教学常规检查3次，并将检查结果在教师例会进展通报，有利地促进了常规教学各项制度的实施。 三、强化治理，创新模式。 教师校本培训工作，是学校治理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化治理，确保措施到位非常关键。本年度突出以下培训重点 ： 一是突出对班主任工作的培训。班级是组成学校的重要细胞

12、，班主任工作成败直接关系到学校工作的成败，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。为了全面提高班主任教师的素养，争创省级名校，结合教育局相关工作安排，我们选取30多名阅历丰富的班主任参加区级培训学习，我校周娜教师为全区班主任教师做了专题讲座，受到了教师们的高度评价和普遍欢送，许多教师在会后还写下学习心得，感悟学习内容。 二是突出对新课程内容的培训。随着新课程改革的不断深入和进展，教师的自身素养面临着前所未有的挑战。为此，我们每个教育工都必需仔细扎实地学好新课改理论，提高对新课改的熟悉，转变教育教学理念，转变教学行为。课程转变学生的学习方式，同时也将转变教师的教学方式。为此，我们今年暑假对教师

13、们进展了大量的新课程培训，为了提高教师培训的质量，我们邀请了市教科所张金华副所长针对新课程改革中消失的热点和难点问题，做了精彩的讲座，为教师们排解疑难，深受教师们的宠爱。 三是突出对全国远程教育研修培训。为了让教师能更好地利用网络资源，发挥网络资源的优势，本年度我们组织十多名教师参与了全国远程教育研修学习，初步建立起以现代教育技术和信息传播技术为依托，以远程教育为主体的开放性教师络，为教师连续教育制造一个终身学习和跨越时空学习的环境。培训教师在网络里就教育教学问题相互沟通，相互研讨。教师能够准时完成研修作业，积极开展反思和总结，共发表文章100余篇，多名教师被评为优秀学员，李荷英副校长被聘请为

14、全国远程教育研修培训学习指导教师。 四是突出对一般话和英特尔培训，为了制造教师终身学习的环境，创立学习型校园，提升教师素养，我们在全校教师中开展了一般话培训学习，学校还订购了大量的学习书籍及光盘充实教师学习资料，要求全体40岁以下教师必需到达二甲水平。为了使年轻教师能够尽快承受国外先进的教育教学理念，把握其教育模式，每年暑假我们都选派5名教师参与英特尔将来教育培训，确保此项培训工作落到实处。 五是实行“走出去，请进来”的敏捷培训形式 “走出去，请进来” 使教师汲取新的信息，开阔眼界，树立新的教育理念。本学期，除依照上级有关规定选派教师参与英特尔教师培训、班主任培训、语文骨干教师培训、校本课程和

15、综合实践课程培训外，我校还承办了湖南省创新教育研讨会、岳阳楼区校本课程、综合实践课程研讨活动、岳阳楼区金钥匙课堂教学竞赛、岳阳楼区科学小课题研讨活动，岳阳楼区品社小课题研讨活动等。同时学校多方制造时机，让教师多接触、多学习，积极组织教师参与全国、省、市区各级各类观摩、培训等教研活动，全年度共派出学习教师75人次，使教师的整体素养得到提升。 本年度我校的校本培训工作取得了一些成绩，但离领导和教师们的要求还有肯定差距，今后我们将始终抓住创新这一主旋律，扎实有效地开展教师培训工作，争取更好成绩。 教师校本培训工作总结 篇4 本年度，我校校本培训工作以新课标理念为指导，以新课程改革为核心内容，以提高教

16、师专业化水平、促进学校可持续进展为目标，立足教师岗位，结合学校各项教育教学工作，开展了形式多样、内容丰富的校本培训活动，努力建立一支师德高尚、素养精良、构造合理、布满活力、能够适应21世纪素养教育需要的学习型、科研型的教师队伍。现将本年度校本培训工作总结如下： 一、领导重视，制度健全，确保培训质量。 我校领导班子历来非常重视校本培训工作，成立了校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。本年度，我们又进一步完善了学校培训制度，使培训工作有序高效，鼓励评价有章可循。学校同时加强了对校本培训过程的治理，增加培训的针对性和实效性，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，

17、听课教师有笔记，学校有记录和信息反应记载。 二、培训形式敏捷多样，提高校本培训的针对性和实效性 依据学校实际状况，实行敏捷多样的培训方式，通过集体业务学习、青年教师研修共同体建立、自主研修、教师反思等研修形式到达校本培训的预设效果。 1、整体培训。 由学校组织实施，主要侧重理论学习沟通，以专题讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素养。本学期，学校邀请了张新华等名优教师到校进行专题讲座。 2、案例培训。 我们以教研组为依托，以教学实践过程中所遇问题的探讨和解决为重点，通过教师积极参加，引导教师运用课改的理念，对课例进展分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，

18、取得了很好的培训效果。 3、同伴互助。 学校实行了同伴互助的培训方式，即中青年教师与老教师拜师结对子，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学、学生治理方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，中青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒共同担当同一科研课题，在讨论过程中，相互合作，共同受益与提高。 4、自主学习。 以个人自主学习、到外校听课、上互联网学习等方式进展。学校向每位青年教师推举好书，要求教师依据自己的特点，撰写读书心得，以提高教师的教育理论水平。 5、每月各学科分别进行一次学科业务集中学习活动，由学校教科室牵头统筹，各行政部门协同合作，踏踏实实开展活动。 三、培训内容丰富多彩，全面提升教师队伍的

19、整体素养。 1、师德培训。 结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为根本形式，大力开展读书活动，使广阔教师增加教师职业的使命感、责任感、荣耀感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。开展师德征文活动，增加职业幸福感。 2、班主任培训。 班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生美的心灵、安康人格的塑造者。所以，拥有一支喜爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。因此，学校特别重视班主任工作的培训。班主任培训采纳集中培训和自学相结合的形式，德育处每月集中进展班主任工作阅历沟通，不定期进行主题班会观摩活动，使

20、我校班主任快速成长。 3、新课程理念培训。 课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改试验的成效。为此，本学年度连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。积极参与和组织教材培训。读懂教材是有效开展课堂教学的前提，也是教师必备的根本功。 本学期，我们连续积极组织一年级教师参与了常州市级教材培训活动，从而让教师可以清楚地把握教材的重点难点以及整册教材的编写体系和意图，把握教研室的要求，在本校内开展好教材研讨，使每位教师能专业地读懂教材、理解教材，创新地使用教材，切实提高课堂教学的实效性。 其次是依托青年教师研修团体进展相关主题的学习与反思。如差异课堂、语

21、文阅读理解力量、本真课堂理论、向读学写等，教师先自我学习，再组织沟通，并撰写学习心得，以此丰富和提升青年教师教育教学理论水平。 4、教育教学力量研修。 以教师的教学根本功和教学根本技能为主要内容，对教师通用根本功、学科根本功和综合力量根本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对局部年轻教师和新教师强化根本功训练活动，使每一个教师把握扎实的教育教学根本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“讨论型”教师转化。例如青年教师的根本功竞赛等，这样的竞赛，有利于强化教师教学根本功，不断促进教师强化修炼内功。 5、聚焦课堂，打造高效课堂。 学校积极围绕提高课堂教学效率的工作中心，结合市教育局关于开展“一师

22、一优课、一课一名师”活动，开展了各种课堂教学的讨论活动，每次课后都组织教师进展评课，进展案例分析，通过讲课、听课、议课，查找存在的问题的症结，积极构建有效的学科教学模式。 6、抓好课题讨论。 我校重视课题讨论，要求全体教师在教学过程中擅长发觉值得讨论的科研问题，确立自已的讨论方向，以课堂教学实践为讨论的主阵地，将课题的讨论工作与教学工作有机的结合起来。本年度，所申报的四个课题俊绽开了正常的讨论活动。 总之，我校的校本培训工作在广阔教师的积极参加和齐心协力下，取得了肯定的成绩，在今后的工作中，我们将连续努力，找准差距，克制困难，使校本培训和连续教育工作更上一个新的台阶。 教师校本培训工作总结 篇

23、5 而我们在平日的教学中，大多以音乐嬉戏、和故事、语言结合这两点为主，形式比拟单一，其实我们完全可以翻开思路，从更宽阔的角度来提高孩子的兴趣。而这些兴趣点的来源是保存在教师心中的那颗童心，是教师擅长观看儿童、发觉儿童兴趣的结果。针对音乐嬉戏，邵院长具体的分析了它之所以这么受孩子喜爱的缘由：一方面由于它有“玩”的以要素在，玩是孩子的天性;二，由于它常常是有情节、角色的，这可以消退孩子紧急的心情;三，音乐嬉戏往往有肯定的自由度。 通过一学年的校本培训，令我受益非浅。从对培训的精彩内容的学习中，我们更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标及班级治理，反思了以往工作中的缺乏。一些对教育教学工作很有见

24、解的专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的几个方面的体会： 一、没有学生的主动参加，就没有胜利的课堂教学。 新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参加为前提，没有学生的积极参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的积极性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参加吗?专家的观点是：“应当说，站起来发言是参加，但从外表上看，是一种行为的参加，关键要看学生的思维是否活泼，学生所答复的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的根底之上，每一个学生的发言是否会引起

25、其他学生的思索;要看参加是不是主动、积极，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满意于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思索。” 简洁的问答式，一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课外表上看热喧闹闹，学生能精确地答复教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;外表上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是特别值得留意的一个问题。 (2)校外：走出去请进来，一是有规划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要赐予倾斜，促使他们尽快成长。 那么，怎样调动学生的“思维参

26、加”呢?专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进展思索，给学生充分表达自己思维的时机，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的积极性就会高起来，参加度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到进展。 二、在教学活动中，教师要当好组织者。 一堂新课开头，教师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种

27、资源来唤起学生对新学问的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探究、发觉的方法，让学生会探究、会发觉。教师除了必需把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需细心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。 领导跟踪听课，深入教学一线，完成听评课任务，并准时与教师交换意见，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深入各年级指导工作，充分发挥骨干教师的示范和“一对一”帮带作用，各年级教研工作按规划进展，既丰富多彩又均衡进展。 教师要充分信任学生，信任学生完全有学习的力量。把时机交给学生。俯下身子看学生的生活，公平参加学生的讨论。教师把探究的时机交给学生，学生就能充分展现自己学习的过

28、程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。缘由是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参加学生的学习过程，观看和探究学生的学习方式，准时了解他们的认知状况，学生的需要没有真正地被关注。 本年度，我校校本培训以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口;以学习讨论新课程为重点，以提高教师创新意识和创新力量为主线;以教师参加讨论培训为主要形式，着眼于造就一支师德高尚、业务精良的教师队伍。现将培训工作开展状况总结汇报如下： 三、在教学活动中，教师要做一个胜利的引路人 一堂新课开头，教师可通

29、过新课导入的设计、学习气氛的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新学问的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探究、发觉的方法，让学生会探究、会发觉。教师除了必需把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需细心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。 在校领导的统一布署下连续学习了师德师风建立，加强了计算机根底学问培训与提高，进展了新课程标准的再解读，并对在教育教学工作中消失的一些困惑与阅历进展了沟通。 总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的进展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的讨论与探究中

30、，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得力量的提高。 教师校本培训工作总结 篇6 新课改向我们展现的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使教师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。面对全体教师，以信息技术培训、教育科研力量培训、新课程改革和青年教师培训为重点，以实效为目的，以新课程试验改革为突破口，全面推动素养教育，予求得学校新一轮进展的动力源。通过实施校本培训，使广阔教

31、师深入了解本学科的进展趋势，完善学问构造，提升学问层次，具有较强的教育教学力量、实践创新力量和教育教学讨论力量，提高履行岗位职责和实施素养教育的力量和水平，成为业务精、力量强、善创新的教育工。现将本年度我校教师校本培训工作总结如下： 一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程 课改是一个全新的事物，是全力推动素养教育的重要举措，是关系到培育目标的大问题，实践使每个教师清晰地熟悉到只有立足于校本培训，不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的要求，通过校本培训，我们重点解决了以下问题： 1、重新熟悉“一桶水”和“一杯水”的关系。 历来有个说法“教师要有一桶水，才能给学生一杯水”，随着时代的前进，大家意

32、识到这种说法的片面性，当前信息技术飞速进展，学生接触面大大增加，学问更新的速度不断加快，教师只有一桶水，远远满意不了学生的需要，如今教师不再是学生心目中的“百科全书”，即使再充实，也难以满意当今学生剧烈求知需要。因此，教师的重任不再只是传授“一杯水”的学问，而是重在教会学生去自己查找水源，这样才能猎取源源不断的活水。 另外，给学生“一杯水”仍停留下把学生当成贮存学问的容器，无视了学生的进展，没有表达“以人为本”的理念。因而，上述说法是不行取的。通过校本培训，达成共识，教师主动地由过去以传授学问为主转变为传授猎取学问的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，表达了学生是学习的主体，课堂的仆人。 2、摒

33、弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。 多年来，教师教，学生学;教师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的进展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过校本培训，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生气与活力。大家通过培训熟悉到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，大家共同熟悉到，只有课改的教材，而沿用旧的教学模式，无异于是“穿新鞋，走老路”，教师自觉把新的教学模式引入课堂，转变了课堂的面貌，使课堂气氛从来没有如此活泼;教学从来没有如此民主;学生的

34、学习热忱从来没有如此高涨;师生关系从来没有如此融洽。 3、重新树立新型的“人才观”。 多年来，听课、稳当、学习好已成为好学生的标准，这些学生受到教师的青睐，得到教师的宠爱和呵护，随着校本培训的深入，教师们熟悉到，我们培育的是有制造精神，有实践力量的一代新人，这是时代给予我们的重任，今后的老年归根究竟是人才的童年，谁能培育出高素养的人才，谁就把握了主动，谁就能立于不败之地。 有了这一熟悉，教师们开头厚爱有创见的学生，不再认为它们是“出风头”，全力引导和进展学生的求异思维，活泼学生的思维，鼓舞学生的独创，一个活泼的、开放的、民主的课堂正静静地消失在昆明路小学这块育人的沃土上。 二、勇于实践，把实践

35、纳入校本培训的内容 实施素养教育，课堂教学是主阵地，同样校本培训也应占据这块阵地，让教师们特殊是青年教师在游泳中学会游泳，我们引入了竞争的机制，在全校每人做课改实践课的根底上，每个年级、每个学科推出典型课，在全校公开上，展现课改成果，从实践中吸取养分，我校教师的课屡次在领导的听评中获得胜利。 (一)新课程教育理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改试验的成效。我们把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。以新课程、系列读本为主要培训内容，分教研组，每周进展一次业务学习，并做好笔记。 本年度，学校组织了三次校际间沟通活动，三份九连初中语文、英语

36、教研组全体教师来我校沟通，四月初，我校数、理、化教研组教师去九连中学观摩学习，六月份，各学科教师代表去含山中学听课取经，每次活动后，组长都准时召集教师座谈、争论、总结、学习先进思想，以到达共同提高。 (二)课堂教学根本力量培训。我们组织教师开展业务技能的竞赛，立足岗位，以赛促研，以赛“练”人，以“赛”育人。本学期开展了“三课”活动，以活动促进教师业务技能与水平的提高。我们各教研组在每周的教研活动中围绕自己的课题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，确定一个个争论专题，组织沟通争论，将课题讨论与我校教学实际和课堂教学实践严密结合在一起。语文、化学课题已申报至市局备案。 教师校本培训工作总结

37、 篇7 “百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”没有高素养的教师队伍，一切高质量教育规划都是空谈。基于这种教育理念，我校的教师教育工作以落实教师专业化这一培训思路。用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习赐予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下，本学年，我校的教师教育工作，取得了较大的进展，现总结如下： 一、领导重视，目标明确 学校领导对教师的教师教育工作特别重视，始终把培育建立一支高素养的教师队伍作为重点，把搞好教师的连续教育工作作为中心工作来抓，提出了建立高素养的

38、教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强对教师教育的工作成立了以徐顺涛校长为组长的教师教育领导小组，吸纳学校务实能干的骨干教师为成员。并制定出了玉海中心小学教师进展规划，不仅要求广阔教师努力进展，成为一支师德高尚、素养精良、构造合理、布满活力，能够适应21世纪素养教育需要的反思型、科研型的教师队伍；还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了教师的教育教学力量和讨论力量，提高了创新意识和自我进展力量，到达了教师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。 二、加强熟悉，转变观念 随着课程改革的连续深入进

39、展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革进展的需要，教师必需努力加强自身的学习，而连续教育和教师教育是提高教师各项技能素养的重要途径。对此，我校通过全教会发动宣传，使广阔教师提高了对培训的熟悉，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。 三、加强培训，促进进展 1、加强师德培训：为贯彻落实瑞安市教育局关于做好xx年暑期教师师德专题培训的通知精神，进一步加强学校教师职业道德建立，我校深入开展了“内强素养，外树形象”的师德教育活动。在暑期师德培训期间，学校仔细学习中小学教师职业道德标准、浙江省义务教育条例、国家中长期教育改革和进展纲要为重点，深刻领悟和宣传条例和纲要的精神实质，做到依法治教，

40、努力办好人民满足的教育。深入开展争优创先活动，通过对先进教师、师德先进个人事迹的学习，着力强化教育系统党员干部和教职工的效劳意识，丰富效劳内涵，拓展效劳途径，提高效劳力量，切实做好学校效劳学生和家长、教育效劳社会工作。开展“做一个幸福的教师”为主题大争论，提倡“学为人师、行为世范” 作和教育教学工作，努力为教育事业安康进展发挥作用。此外，教师们积极通读师德培训材料，沟通学习心得，撰写学习体会。扎实有效的师德培训，取得了显著效果。 2、注意教师专业进展 （1）注意青年教师的培育：加强青年教师队伍建立，促进学校可持续进展。在教师教育中，我校特殊针对35岁以下青年教师提出严格要求，不仅要求青年教师加

41、强教育学、心理学等根底理论、现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科学问；而且加强了对青年教师教学力量和教育行为的培育，开展了教学实践和技能培训，帮忙教师不断提高教学技能，优化课堂教学构造，提高课堂教学效益。去年下半年，学校组织语文、数学、英语、科学教师命题竞赛，大局部教师特别仔细，命题的质量特别高，其中语文、数学、科学每组推选两位教师参与瑞安市现场协作命题竞赛超记录地猎取三个第一，五位教师代表瑞安市参与温州市命题竞赛。同时，严格要求青年教师的业务学习，如详细要求他们全程参加语数市级课题讨论，撰写论文、案例，执教公开课等，留意引导教师对教育教学问题

42、进展分析、反思、实践、总结，促使青年教师的成长。 （2）重视教师的连续教育：教师的连续教育不是重复教育，要与时俱进，参加学科领域内前沿的东西。我校非常重视教师全员连续教育和岗位培训，在开学初先后派出教师参与新课程的培训，还有心理安康辅导员的培训、校长培训、少先队辅导员培训等等，并鼓舞年轻教师参与高校函授学习。 3、注意有效校本培训 （1）加强团队建立。教研组、备课组是学校开展教学讨论最基层的单位。为了更好的发挥教研组、备课组的作用，我们从加强教研组长、备课组长队伍建立、标准教研组、备课组活动着手，期初学校明确教研组、备课组任务，每个教研组、备课组期初有规划，期末有总结，注意过程活动，效果显著，

43、为了鼓励先进，学校组织全体教研组长和备课组长到福州学习考察，期末评出三个先进备课组。娄朝兰教师还为瑞安市数学教研组长学习会上做题为“情系后进生，全面提高教学质量”的观点报告。 （2）深化主题讨论。连续组织教师开展“新课程背景下课堂教学行为有效性讨论”讨论，各教研组结合自己学科特点，确立了讨论主题，并结合平常的教研组活动，采纳案例讨论法进展实践讨论，语文组侧重于“同课异构”、疑难问题解决等方式进展研讨，数学组围绕“同课异构”、“如何提高计算教学效率”开展系列化研讨活动。此外，一年级五位语文教师，三位数学教师，一位美术教师，共开出10节家长汇报课，得到家长高度评价。 （3）参加区域活动。英语、科学

44、、音乐、美术、体育、信息等六组15位教师参加了安阳学区联片教研活动，刘万勇、张周谊教师为联片活动上了研讨课，同时还举办美术、信息技术教学研讨会。 （4）网上教研：要求教师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与理论素养。同时要求广阔教室设立教育教学博客，学校有38位教师拥有个人教育教学博客，占总人数的二分之一，其中不乏中老年教师，如50多岁的孙凤翠教师建立“玉海堂”。同时，学校利用校园网教育科研常常为教师供应学习材料。 四、制造环境，提升质量 教师在教育事业进展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一教师例会的时间对全体教师进展培训，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，

45、通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师制造良好环境，并对每位教师的期望是一样的，盼望教师都能在原有的根底上有较大幅度的提高。 1、校长指导：校长及教育处通过深入课堂，参加教研活动。上半年，学校开展了语数随堂课教学调研，徐校长全程参加，面对面地对教师的备、教、改、理论学习、教学根本功进展指导，发觉问题，准时解决，并面对全体教师，就普遍存在的问题指出症结，发起提倡。此外，2位教育作为市学科指导组成员，坚持深入教学第一线，积极参加并指导教师参加教研活动，取得良好成效。 2、科研带动：以科研促进教师教育的进展，鼓舞教师积极参与课题讨论、撰写教育教学论文。语数教师围围着温州市立项课题阅读

46、教学中有效实施随文练笔的策略讨论和活动教材校本课程的实践讨论开展研讨活动。目前学校有温州市级讨论课题3个，瑞安市级课题6个。同时依据上级部门及学校的工作安排，组织广阔教师仔细撰写教育教学讨论论文、教学案例等，积极参与各级各类评比，成绩显著：19篇论文案例在瑞安市获奖；两篇论文入选温州市xx-xx年度数学优秀论文集，2篇论文获温州市一二等奖。与此同时学校积极做好教科研成果推广工作，编印的“玉海撷珠”xx年度教科研专集达26多万字。此外学校积极开发古诗文考级和活动才智校本教材。 3、搭建平台： 学校重视骨干教师的培育，分别进行瑞安市第五批中心组专题研讨会，方彩霞教师做课一节，并推送市第五批中心组专

47、题研讨会集中展现；进行学区数学疑难问题解决专题研讨会，浙江省闻名特级教师朱国荣教师作全程指导；开展语文疑难问题解决研讨会，易飞燕、梁秀连两位教师上两节研讨课，市教研室黄永敏教师到会指导；温州市第四批语文骨干教师第七次活动在我校进行，温州市语文教研员曹鸿飞教师作全程指导，陈荣教师做课一节。除请进来以外还走出去，总共有80余人次到福州、杭州、温州、乐清、平阳、本市其他兄弟学校听课学习。同时娄朝兰、潘小琴教师上了两节校本教材开发研讨课，得到吕志明主任的高度评价。 4、活动促进：给青年教师搭建一个展现熬炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采。上学年共有20余人次在学期级以上各级研讨活动中作公开课和专题讲座。 今后，我们将深化专家的专业引领，在培育青年骨干教师方