2023年雷雨教学反思及教学设计.docx

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1、2023年雷雨教学反思及教学设计 18 雷雨教学设计 上派镇菁菁小学 周海军 一、教学要求： 1、默读课文，能边读边想象，有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 2、会认本课生字，会写本课生字。 3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 二、教学重难点： 1、学习生字、新词，初步认识雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特点。 2、有感情地朗读课文。 3、能按一定顺序观察图画，培养观察能力，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 三、课前准备： 生字、词语卡片，本课插图。 四、教学过程： （一）导入 同学们，雷雨是我们在日常生活中经常出现，你们平时注意过雷雨吗？雷雨天是什么样呢？今天我们一

2、起来学习雷雨，板书课题。 （二）初读课文，了解课文内容 1、初读课文。（自由读，读准字音，找出生字词） 2、默读课文思考：课文有几个自然段？标出来（8）它是按前、时、后的顺序描写的，谁能来分一分。（1 3、4 6、78） （三）学习课文，理解内容 1、结合日常生活中观察到的，听到的，感觉到的景象，说说雷雨前大自然怎么样？（天气昏暗，天气闷热，刮起大风，闪电，打雷） 课文中是怎么样向我们介绍的呢？指名读第一自然段。说说雷雨前有什么特点？（天气昏暗，天气闷热） 指名读第二自然段，说说雷雨前还有什么特点（风大）你是从哪里体会到风大？（从忽然、吹起树枝乱摆、蜘蛛从网上垂下来，逃走了） 齐读第三自然段，

3、说说雷雨前还有什么特点？（闪电亮、雷声响）指导朗读“闪电越来越亮，雷声越来越响”越来越说明闪电亮的程度和雷声响随着时间而加大。 女生齐读（13）自然段，试着说雷雨前的景象。（雷雨前，天气昏暗，天气闷热，狂风大作，电闪雷鸣，预示着大雨即将来临） 2、“哗哗哗，雨下起来了”雷雨中的景象又是怎么样的？我们一起来学习课文第二部分（46） 看图1，说一说雨中的样子。 课文是怎么样描写的？（指名读） （雨中，开始雨特别急，特别大，后来越来越大，窗外的一切都看不清了，最后雷雨由大到小，由急到缓） 指导朗读。 （“哗哗哗”读得要重，停顿短一点，表明雨下得急，下得大。“渐渐地”说明雷雨由大到小，由急到缓，有一段

4、时间，要读得稍慢一些。 3、雷雨后的情景又是怎样的？我们一起学习第三部分（78） (1)指导朗读，句号停顿，清晰读出雨过天晴景象的赞美之情。 (2)齐读课文，读出雷雨后的美。 （四）、总结 这是一篇写景的课文，生动形象地向我们介绍了雷雨前、中、后的不同自然景象，大自然中有许多美景，需要我们留心观察，希望同学们做个学习中的有心人，养成留心观察的好习惯，随时将观察到的东西记录下来，学会写观察日记，为今后的写作打下良好的基础。 （五）、板书设计 雷雨前 18、雷雨 雷雨中 美 雷雨后 18.雷雨课后反思 上派镇菁菁小学 周海军 一、说教材 雷雨是二年级下册第五组“走进大自然”中的一篇课文。雷雨这篇课

5、文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，语言生动优美，内容条理清晰，插图形象生动，学生在看插图读文字的过程中把看图与读文有机结合起来去感受，雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特点，激发学生的学习兴趣和观察自然现象的欲望。 二、说教学目标 1.会认“压”等4个生字。 2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣。 三、教学重难点 1.培养观察力和想象力，养成留心观察事物的习惯。 2.弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后自然现象的变化顺序。 3.了解雷雨的特征。 四、说教

6、法、学法 1、我运用“先学后教”的方法让学生自主学习，通过联系自己的生活实际，用自己的语言雷雨的不同景象，在学习过程中，启发学生选择自己喜欢的方式，读文充分体现学生的自主性，把学习的主动权还给学生。 2、运用朗读教学法，让学生在朗读中感悟，在教学本文时，紧扣重点和难点，发挥学生的想象，指导学生朗读课文，在朗读中，理解感悟课文。享受雷雨为我们的生活增添的乐趣。 五、说教学过程 我在教学课文的过程中，通过对字、词的复习让学生进一步的掌握了生字。在本课中利用问题来贯穿全文的教学，在解决问题的过程中让学生领悟课文。利用有感情的朗读课文来让学生进一步体会到雷雨前、雷雨中、雷雨后的变化过程。 总结 在组织教学上还欠缺，对于这点，在今后的教学中，我将加以改进。还在整个教学过程中存在许多问题，望各位老师给于宝贵的建议，在以后的教学中不断改进。 雷雨教学反思及教学设计 雷雨教学设计及反思 18雷雨教学设计及反思 雷雨教学设计反思 雷雨教学设计,说课稿,反思 雷雨教学设计及意图 雷雨教学反思 雷雨教学反思 雷雨教学反思 雷雨 教学反思