关于心理咨询工作计划4篇.docx

《关于心理咨询工作计划4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于心理咨询工作计划4篇.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 关于心理咨询工作计划4篇 目前，有心理问题的学生频率增多，在学校大多数是由于学习成绩的偏低因而在教师和同学们心目中的重视程度降低。再者也有来自家庭的缘由等，造成学生对学习和生活的自信念缺乏，严峻阻碍着学生的素养成长。为了提高我校学生的心理安康水平，保证学生能够准时解决面临的问题，我校特开展心理询问以帮忙大家走出逆境。以下是详细的xx年心理询问工作规划。 一、年度学校工作规划中指导思想： 以教育部下发的关于加强中小学心理安康教育的若干意见及中小学生心理安康教育指导纲要为指导，坚持育人为本，依据中小学生生理、心理进展特点和规律，运专心理安康教育的理论和方法，培育中小学生良好的心理素养，促进他们身

2、心全面和谐进展。 二、年度学校工作规划目标 中小学心理安康教育的直接目标是提高全体学生的心理素养，最终目标是促进学生人格的健全进展。结合学生实际，确立我校的详细工作目标 1、了解自我 目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的状况，导致不少学生自我形象偏低，自信念缺乏，严峻阻碍着学生的素养成长。针对这一现象，心育工作应注意帮忙学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进展整体熟悉，让学生从学业自我形象、社会自我形象、心情自我形象、体能自我形象等方面进展整体熟悉，找出自己的优势与劣态；帮忙学生自尊、自爱、自强、独立，树立自信念。发挥出自己的潜能，实现人生价值。 2、培育良好的学习适应力量 当前由于

3、学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培育学生良好的学习适应力量就显得日趋重要。心育工作应致力于开展帮助学生制定学习规划，寻求适合的学习方法，养成独立思索，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持深厚的学习兴趣等方面的工作，以到达促进其有效学习的目的。 3、养成抱负的人际交往习惯抱负的人际交往习惯是个体适应社会环境不行或缺的条件，人际交往的适应与否，直接影响着学生人格的进展，也影响着其在社会中的生存和进展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以帮助学生把握人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情

4、。 4、促进人格的健全进展 目前的教育比拟强调学生智力因素的培育，往往无视非智力因素的养成；无视对学生心理素养的全面培育，会严峻影响着学生素养的提高。心育工作应注意对学生心理素养的全面培育，促进学生心理素养各方面的谐调进展，使个体在熟悉、情意和行为三方面到达一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为：具备肯定的学问技能；具有很强的社会适应力量，对社会能作出积极奉献的”人。 三、年度学校工作规划工作安排 领导小组： 组长： 成员：各年级班主任 实施方案 1、依据学生心理进展特点和身心进展规律，面对全体学生有针对性地实施教育； 2、面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教

5、育有积极的熟悉，使心理素养逐步得到提高； 3、关注个别差异，敬重学生的尊严和价值，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理安康水平； 4、敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理安康教育的科学性和针对性相结合； 5、面对全体学生与关注个别差异相结合； 6、预防和矫治相结合； 7、教师的科学辅导和学生的主动参加相结合; 8、助人与自助相结合； 9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露”，辅导员应严守隐秘，不宜对外公开当事人的姓名和大事。 四、年度学校工作规划实现途径 依据我校的实际，主要通过两个途径来进展： （一）心理安康教育工作规划 这项教育工作应全

6、面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注意对学生心理安康的教育，这是心理安康教育的主要途径。 1、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培育。详细内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。 2、专题讲座形式。目的在于解决学生中存在的共性问题。 （二）心理询问工作规划 心理询问是针对少数有心理问题的学生而进展的心理询问、心理训练活动，它面对少数学生，立足于矫治。主要方式： 1、个别询问。它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法到达辅导疏通心结的作用。个别询问的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反应四个环

7、节。方式有面谈、电话、通信等途径进展。在我校要成立心理询问室、开通心理、设立心理询问信箱，配备心理询问教师。 2、电话询问。是指利用通话方式赐予学生忠告，劝慰和指导。由于通话具有隐秘性，询问的学生根本上都能放开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。 3、书信询问。其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘谨的学生经常选择这种形式。 五、年度学校工作规划评价效果 初步设想我校的心理安康教育评价工作通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进展。力争把心理教育工作作为我校素养教育的一个重要方面来抓，成为我校教育工作的一个特色、一个亮点，

8、为创办示范学校奠定根底。 心理询问工作规划 篇2 20xx2023学年其次学期心理询问室工作规划 本学期阳光询问室将依据我校各类学生的实际状况，有针对性开展各项活动，加强学生心理安康教育，推动素养教育，构建和谐校园。 本学期重点工作为，逐步完善心理安康制度建立，开展心理委员的月汇报制度；面对全校学生开展团体辅导课和心理安康教育课；以心理安康月为契机做好心理询问的宣传和推广工作，详细工作如下： 一、完善制度建立 1、标准班级心理委员的工作职责，班级心理委员每学期常规工作要做到三个“1”。 班级心理委员作为第三级心理教育网络体系，是最贴近学生的群体，最简单发觉问题，要充分发挥好班级心理委员的积极作

9、用，从而能够更准时地发觉问题，有针对性地开展工作，使得心理安康工作深入每个班级，关注到每个学生。心理委员一方面要要积极参与学校组织的心理委员安康学问培训。另一方面要做好三个“1”的常规工作： （1）每学期在本班举办提高同学心理素养的活动至少1次。 （2）每月完成心理信息月汇报表1次。 （3）每周与学生谈心1次以上。 2、进一步宣传昆山学院学生心理预警与危机干预暂行方法，加强生命教育。 本学期拟针对班主任、班级心理委员各进行一次学生危机干预讲座。学习危机识别与评估方法、预防与预警的应对预案，有效防止心理危机大事与极端大事。 3、科学标准地建立学生的心理档案。 在上学期09普专学生完成网上心理安康

10、普查工作的根底上，本学期利用省校心海治理软件，进一步对09级中专和高职班级进展网上在线测试，建立心理档案，并对可能有心理问题的学生做好跟踪、回访工作，对心理安康普查结果进展总结汇总。 二、深入课堂教育 依据我校学生心理进展特点和身心进展规律，除了按教学要求仔细上好大学生心理安康课外，还开展针对性的团体辅导课和心理安康课，加强对学生进展性问题的关注，培育学生良好的心理品质。 1、全面开展团队辅导课。 本学期对学生干部开展“团结合作”团队辅导训练；对09机电（单招）班、08报关（1）进展二个月的团队辅导训练，主要涉及熟悉自我、悦纳自我、自我成长、沟通沟通等内容；对全校学生进展招募性质的“自信念训练

11、”团队辅导课。团队辅导的形式阶段性、常规性相结合，内容针对性和普及性相结合。逐步扩大团辅学生的参加量与涉及面。 2、组织班主任开展心理安康课的竞赛。 五月份组织班主任开展心理安康课竞赛，引导班主任关怀关注学生成长中的心理问题， 为学生供应了一个放松心情的缓冲地带，使学生在这里能够重新端详自我、熟悉自我、悦纳自我，为更好地进展自我奠定根底。 三、扩大宣传途径 本学期以心理安康月为契机，多渠道实施心理安康教育工作，积级做好宣传报道工作。扩大心理安康受教育的人群，提高心理安康学问的宣传面。 1、做好其次期心语报的出版工作。 2、做好心理安康学问展板宣传工作， 3、针对不同人员组织各类讲座。面对全体学

12、生做学问普及类讲座；对班级心理委员做工作培训类讲座；对教师做心理问题处理类讲座；对全体家长做亲子沟通类讲座。 4、组织一次全校各班“心理安康教育”黑板报的评比工作。 5、每月面对全体学生组织一次心理安康教育播送讲座。 6、在在昆山学苑、昆山社区杂志上设心理安康专栏。 7、组织好心理剧的编排工作。 四、重视心理询问 重视心理询问辅导工作，面对全体师生开展个体心理询问，实行心理询问室值班制度，对学生的问题赐予准时处理，以真诚、敬重为原则帮忙他们解决生理与心理安康问题。 心理询问不仅开拓多个场地，也实行主动预约询问，还充分发挥班主任的教育主导地位，加强班主任心理询问工作。 1、一般心理问题来访询问。

13、询问方式可分为分面询、询问、网上邮件询问等。替学生排忧解难，让学生更好地投入学习、生活中。 2、问题反应沟通询问。对于安康普查结果中可能存在问题的学生、班级心理委员月汇报表中有问题反应状况的学生，进展两步询问，先与班主任进展沟通了解状况，个别有需要的学生由询问师单独询问，同时做好跟踪回访工作。 五、加强科研活动 以课题为引领，开展心理安康教育科学讨论工作。 1、参与苏州市德育课题“团体辅导在学生中的应用”中的子课题“团体辅导在职中学生中的应用”，选择09机电（单招）班、08报关（1）进展相关团体辅导课题讨论。 2、询问员要积级参与各级各类心理安康培训活动，平常要加强理论学问学习， 注意和同行的

14、沟通沟通和学习，不断提升自身的力量。本学期每人完成论文至少一篇。 另：询问室开放时间为周一至周四下午1：303：30，每天有值班教师值班， 常规工作： 1、每月一次心理安康播送讲座 2、班级心理安康委员月汇报。 4、向学生、班主任、家长开展心理安康讲座。 5、心语报一年二期，同时在昆山学苑、昆山社区报上设心理安康专栏。 6、团体辅导课题讨论。 阶段性工作： 2月份 1、心理安康教育规划制定 3月份 1、组织学生干部团队拓展课培训 2、班级心理委员工作培训 3、团体辅导课题讨论两个班，每周各一次课。 4月份 1、学生专题团队辅导课（招募） 2、班级心理委员安康学问培训 3、团体辅导课题讨论两个班

15、，每周各一次课。 5月份 1、心理安康月相关活动 2、班主任心理安康课评比 3、心理安康教育黑板报评比 4、家长亲子沟通讲座 5、班主任危机干预学问讲座 6月份 1、心语报其次期出版 昆山学院 学工处 阳光询问室 20xx年2月 心理询问工作规划 篇3 目前，有心理问题的学生频率增多，在学校大多数是由于学习成绩的偏低因而在教师和同学们心目中的重视程度降低。再者也有来自家庭的缘由等，造成学生对学习和生活的自信念缺乏，严峻阻碍着学生的素养成长。为了提高我校学生的心理安康水平，保证学生能够准时解决面临的问题，我校特开展心理询问以帮忙大家走出逆境。以下是详细的20xx年心理询问工作规划。 一、年度学校

16、工作规划中指导思想： 以教育部下发的关于加强中小学心理安康教育的若干意见及中小学生心理安康教育指导纲要为指导，坚持育人为本，依据中小学生生理、心理进展特点和规律，运专心理安康教育的理论和方法，培育中小学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展。 二、年度学校工作规划目标 中小学心理安康教育的直接目标是提高全体学生的心理素养，最终目标是促进学生人格的健全进展。结合学生实际，确立我校的详细工作目标如下： 1、了解自我 目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的状况，导致不少学生自我形象偏低，自信念缺乏，严峻阻碍着学生的素养成长。针对这一现象，心育工作应注意帮忙学生了解自我，接纳自我，对自我的

17、形象进展整体熟悉，让学生从学业自我形象、社会自我形象、心情自我形象、体能自我形象等方面进展整体熟悉，找出自己的优势与劣态；帮忙学生自尊、自爱、自强、独立，树立自信念。发挥出自己的潜能，实现人生价值。 2、培育良好的学习适应力量 当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培育学生良好的学习适应力量就显得日趋重要。心育工作应致力于开展帮助学生制定学习规划，寻求适合的学习方法，养成独立思索，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持深厚的学习兴趣等方面的工作，以到达促进其有效学习的目的。 3、养成抱负的人际交往习惯 抱负的人际交往习惯是个体适应社会环境不行或缺的条件，人际交往的适应与

18、否，直接影响着学生人格的进展，也影响着其在社会中的生存和进展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以帮助学生把握人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情。 4、促进人格的健全进展 目前的教育比拟强调学生智力因素的培育，往往无视非智力因素的养成；无视对学生心理素养的全面培育，会严峻影响着学生素养的提高。心育工作应注意对学生心理素养的全面培育，促进学生心理素养各方面的谐调进展，使个体在熟悉、情意和行为三方面到达一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为：具备肯定的学问技能；具有很强的社会适应力量，对社

19、会能作出积极奉献的人。 三、年度学校工作规划工作安排 领导小组： 组长： 成员：各年级班主任 实施方案 1、依据学生心理进展特点和身心进展规律，面对全体学生有针对性地实施教育； 2、面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有积极的熟悉，使心理素养逐步得到提高； 3、关注个别差异，敬重学生的尊严和价值，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理安康水平； 4、敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理安康教育的科学性和针对性相结合； 5、面对全体学生与关注个别差异相结合； 6、预防和矫治相结合； 7、教师的科学辅导和学生的主动参加相结合;

20、 8、助人与自助相结合； 9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露”，辅导员应严守隐秘，不宜对外公开当事人的姓名和大事。 四、年度学校工作规划实现途径 依据我校的实际，主要通过两个途径来进展： （一）心理安康教育工作规划 这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注意对学生心理安康的教育，这是心理安康教育的主要途径。 1、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培育。详细内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。 2、专题讲座形式。目的在于解决学生中存在的共性问题。 （二）心理询问工作规划 心理询问是针对少数有心

21、理问题的学生而进展的心理询问、心理训练活动，它面对少数学生，立足于矫治。主要方式： 1、个别询问。它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法到达辅导疏通心结的作用。个别询问的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反应四个环节。方式有面谈、电话、通信等途径进展。在我校要成立心理询问室、开通心理、设立心理询问信箱，配备心理询问教师。 2、电话询问。是指利用通话方式赐予学生忠告，劝慰和指导。由于通话具有隐秘性，询问的学生根本上都能放开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。 3、书信询问。其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘谨的学生经常

22、选择这种形式。 五、年度学校工作规划评价效果 初步设想我校的心理安康教育评价工作通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进展。力争把心理教育工作作为我校素养教育的一个重要方面来抓，成为我校教育工作的一个特色、一个亮点，为创办示范学校奠定根底。 心理询问工作规划 篇4 一、指导思想 在上级教育思想的指导下，以“敬重学生，效劳学生，进展学生”为指导，以提高学生心理素养为目标，做好学校的心理安康教育工作，从而更好效劳学生，促进全体学生心理安康进展。 二、主要工作和措施 （一）做好学生日常的心理询问效劳。 1、做好学生日常的心理询问效劳工作，每天开放心理询问室，做好学生和教师的来访接

23、待和询问工作。对于问题较明显的学生，坚持个案的跟踪，准时与家庭联系。 2、设立“心灵之窗”信箱，做好学生的心理询问和心理训练工作。 3、本学期开设一期“心灵之声”播送，对全校学生进展心理辅导学问讲座。 4、开设心理询问网站，随时向学生开放。 （二）开设心理辅导讲座。 本学年，主要通过书籍和网络来充实心理安康教育的相关学问，结合青春安康教育、人际交往、学习焦虑、压力行为习惯等内容，通过多媒体教学，开设心理辅导讲座，积极为学生供应学问指导和帮忙。 （三）仔细做好心理询问室来访者的记录工作。但对询问案例的状况要进展保密，不得任意传播，以免给学生带来的心理压力。 （四）心理辅导教师要仔细学习心理安康教育的相关学问，在缺少专业书籍的状况下，主要通过网络等媒体来充实相关学问，为做好心理询问工作打下坚实的学问根底。 （五）加强同兄弟学校心理安康教育者的联系，为自己做充电预备。