关于教师远程培训在总结范文汇总九篇.docx

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1、 关于教师远程培训在总结范文汇总九篇 20xx年寒假开头我参与了本溪市教师与技术力量远程培训，感谢教育部门为我们搭建了一个很好的学习平台。经过一段时间网上学习，无论在教学和学习的理论水平、计算机操作水平、教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了很大的提高。使我深刻熟悉到教育技术中级培训是根底教育推行素养教育的需要，素养教育召唤具有高尚职业道德和创新精神的教师队伍，而这支队伍的建立和形成需要在实施素养教育中，用先进的教育思想和理论不断充实和更新他们的专业学问，用现代教育技术和方法武装他们，并在教书育人的实践中日趋优化最终到达适应素养教育的需要。经过这段时间的培训，我对教育技术

2、的把握更加娴熟，对教育技术概念理解更加透彻，现将收获和感受总结如下： 一、转变教育观念，提高理论水平 在本次培训中有幸接触到了国家级以及省级重要的教育专家，让我第一次这样近地承受专家的指导，让我感到了承受新的教育思想与理念的必要性与紧迫性，通过这次培训，使我对教育教学的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了。而我是得益最多的，他们使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的熟悉更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充足。 二、提高了对信息技术的熟悉 这次培训让我真正认清了“教育技术”与信息技术的区分，什么是“信息技术与课程整合”、如何科学地进展课

3、堂教学设计，以及教育技术在小学课堂教学中运用的真正意义。教育技术：指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、治理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。信息技术与课程整合：指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。 三、提高了专业学问水平 规划主题单元的学习，让我受益非浅，通过学习主题单元教案，我深刻体会到了教案设计的构造，知道了主题单元教案所要包含的内容。另外还制作了思维导图，思维导图的设计，能让我的单元主题设计更加清楚、明确。 讨论性学习以学生的自主性为主，探究性为根底，从学习生活和社会生活中选择并确定讨论专题，主要

4、以个人和小组合作的方式进展，用类似科学讨论的方式，通过亲身实践猎取直接阅历，养成科学精神和科学态度，把握根本的科学方法，提倡综合运用所学学问解决实际问题的力量，它的目的是为了培育制造力量。我开展讨论性学习重要的是让学生体验讨论性学习的过程，体验科学的态度、科学的标准、科学的思想，体验与人合作和共享成果的感觉等。 在主题资源网站建立过程中，我知道主题资源网站的建立是要满意教与学的需要，资源的终端用户是教师和学生。同时了解到各类主题资源的分类和功能，也熟悉到了各种资源的教学功能，并且给自己的主题单元作了一个主题资源包。在小组争论沟通的活动中，我的收获也不少，了解到许多搜寻的技巧和一些资源网站，这对

5、我以后的教学非常有帮忙。 在模块六的学习过程中，我学会了制订评价量规,在平常的教学中，我也有许多评价形式，但是经过了本模块的学习之后，我对评价量规有了更深刻的熟悉，一个主体单元学习规划评价量规首先要确定评价的要素，在选择评价要素的同时，应当同时思索采纳什么样的方法与工具，并可以将多种方法有效的应用于量规工具中。这种评价方式更加系统，更加详细，能让教师更加明确评价的内容，也能让学生更加有目的的学习。多元评价的方法在教学过程中综合运用多种评价方式工具，从不同角度、不同层面对评价对象进展整体评价，获得对评价对象趋于全面的熟悉。开展多样化评价是教育教学理论进展的需要，是信息化教学的需要，是促进学生全面

6、进展的需要。 模块七中我设计了单元规划实施方案，经过设计之后，我发觉其是在平常的教学中我或多或少的已经运用过了，有时候会把这些简要的过程随笔写下来，以便上课的时候思路更加明确，任务更加清楚。现在我把这样一个过程用标准的表格记录下来，可以供自己参考，也可以供别人参考，帮忙自己更好的完成课堂教学，更好的让自己进展课后的反思。我觉得，单元规划实施方案能够让课堂教学更加有效，是特别必要的，特殊是年轻教师，在熟识了教案的前提下，有这样一个实施方案，更能让一节课顺当进展。地融入课堂教学和学科活动中，增加学生的学习力量，提高学科教学质量。 这次培训是一次理念的提升，一次阅历的沟通，培训也是一种鼓舞和鼓励，让

7、我感受了先进的教育理念在教学中的巨大作用，同时也深深感到自己肩上的重任。通过这次培训，使我收获很大，受益匪浅，不管是从理念上还是从实践上，对现在和今后的教育教学有较大的指导和帮忙，同时增加了许多教学灵感，意识到了一个深刻道理：要想让自己更专业，更优秀，不被别人取代和超越，只有自己不断地学习，不断总结，不断地感悟。如何将信息技术与学科教学有效地结合起来，应当是今后教学进展的一种趋势。只有教育信息化才能带动教育现代化，才能提高教育质量，促进学生的全面进展，使教育更上一个新台阶。 教师远程培训在总结 篇2 连续教育是教师教育的重要组成局部，是提高个人整体素养和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素

8、养教育的关键。利用网络开展连续教育使我们的连续教育工作更具针对性和实效性，最大限度地扩大了优质教育资源的利用价值。通过连续教育培训，有力地推动了自我教育水平的提高。以下是本人此次学习的个人小结： 经过培训学习，我深深地会到这是一种新型的学习方式，对于新的事务总是有利有弊的。我本人觉得它的优势在于我们学习的时间有了很大的自由度。工作与学习的时间可以做合理的安排。做到学习和工作两不耽搁。万事贵在恒。网络学习也要有颗恒心。以前学习总是埋怨没时间。困难每个人确定都会有，只有学会“挤”时间才可以。每天保证学习，既误不了你太多的事，也养成了良好的学习习惯。由于一旦停下来，人就易养成惰性。学会坚持是一种良好

9、的学习态度，也是开展网络学习的关键。先进的信息技术使教育资源共享的原则得以贯彻，听取高水平课程的要求已经实现，学习选择的自由度大大提高，学术沟通空前富强。 一、 树立“活到老，学到老”的终身学习观 教育是长期的任务，教师的连续教育还应不断提升，所谓：活到老、学到老。我要以此为契机，不断学习，不断的充实自己，成为一名永久跟的上时代步伐的教师。 通过这次培训学习，结合自身的实际状况，我熟悉到将来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为 科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好

10、是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水。其次要明确自己今后所要讨论追求的目标。假如教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，这是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、讨论型教师、引导型教师。教师假如没有熟悉到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的学问和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必定是被社会无情的淘汰。 学问媒体的进步和信息时代的快速传播，学生可说也是见多识广，学问量也在飞速增长。学生除课堂学到的学问外，在宽阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许很多多“稀奇奇怪”、“异想天开”的问题。面对这种状况，我们教师也只

11、有不断的学习新的科学文化学问才可以应对。由此可见，作为一名教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生，教师为“育人”而学习。 作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参与上级组织的各种培训，连续学习，使之到达活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求学问的心田。 二、转变工作方式，谋求共同进展 新课程理念提倡培育学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习历史的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师

12、要擅长了解其它学科，学会与其他教师合作，互助协作，齐心协力培育学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。 人生没有捷径，教学亦如此。虽然我的作业不是优秀，但是让我看清晰了其中的差距，鞭策我不断的努力。信任自己，别人能做到的，我经过努力肯定也能做得到。 1、“备课”不等于“背课”教师要树立正确的备课观，课堂教学是由师生双边的活动构成的，因此，上课的过程绝不行能僵化死板地背着教案走，要树立自己独特的教学风格。 2、处理好“预设”和“生成”之间的关系，预设要适度，要留有空间。过度的设计必定导致对教学的掌握，导致对学生活动和进展的包办、强制干预。在教学过程中，则应关注学情，精确把握“生成”，

13、拓展学生思维空间。 3、重视教师的其次次备课“课后备课”。必需尽可能地征求学生的意见，细心记录学生的反映，能更好地促进课堂教学，为学生全面进展效劳。 4、教学目标要详细，不管采纳什么教学方式与手段，都必需有明确的针对性和目的性。留意学科之间的综合，以学生为本，建立公平互动的师生关系。 5、关注学生主体，合理使用媒体课件，有效帮助教学。 通过连续教育教师远程培训的学习，使我熟悉到教师要加强自身的素养培育，最重要的就是要学有所长、爱岗敬业，具有奉献精神。还要有过硬的专业学问，要勇于成认别人的特长，取长补短，加强沟通和沟通。因此，我在平常工作中留意加强自身专业以外的文化学问的学习，不断开拓综合与专业

14、学科相关联的边缘学科学问。在工作中仔细负责，对人恳切，思想端正，以大局为重。在教学上有自己的教学共性风格，为自己树立长远规划，通过实践、反思、讨论三位一体的教师专业化进展的途径加强自己专业化的提升，多实践，勤反思，多记读书笔记，让反思贯穿自己的教师专业进展学习中，不断的完善自我，超越自我。 教师远程培训在总结 篇3 学习了专家门的讲课，我更确认了一点，每一次的学习，每一次的沟通与争论，真的让我受益非浅，从教授的讲课中，我找到了理论依据，从教师的争论中，我学到了更多的教学方法，从沟通中，我在一步一步地成长。 是的，我们的教师要从思想上真正地成长起来，在教材上必需下一番工夫，对教材有一些独特的看法

15、，能将教材加厚，也能将教材变薄，课程才智是要不断开掘的，教学中的才智是要随机处理的，要敏捷、机灵，有敏锐的推断力和教学机灵，而班级的治理则更多的呈现教师的治理水平，有人说过：只要能将一个几十人的班级治理得井井有条，这个班主任能胜任市长的工作。我觉得它有些片面，治理谁不会呢?可是要向刘教授讲的民主而科学，却并非一件简单的事情，当一个班级实现了真正的民主，别说当市长，就是省长，他也能胜任。 我们要关注学生的进展，但也更注意教师素养的提高，一个好教师，他不仅要教会学生许多的学问，但更重要的是要教会学生学会做人，教师的思想，教师的人格魅力，都会对学生起着潜移默化的作用，这正如一位教育家说过：“先生不应

16、当专教书，还要育人，学生不应当只读书，他还要学习人生之道。”说得多好呀，这就是教师的双重任务。 半年的学习，虽然不能有质的飞跃，至少会引发我们更多的深思，我是这样看的：很多事情我们已经做过了，但未能形成理论，我们是实践家，而刘教授是实践与理论相结合的专家;很多事情我们想到了，却不敢实践，由于我们怕失败，我们怕误了学生;很多东西我们可以大胆地想，让它成为文字，供应给专家作行动讨论，使它更好的为我们的教学效劳。 总之，我想要说的是：近半年的学习，已使我对远程教育情深意笃，我认为远程教育为当今教育改革指明白方向，讨论性学习模式与现代信息技术在此得到最完善的结合，它为学员综合素养的提高、更新学问与终身

17、学习开发了一片真正宽阔而丰厚的天地。今后，我会一如既往地参与学习，并以远程教育为契机，不断拓宽我的教学思路，使我在学习与工作上获得双丰收! 教师远程培训在总结 篇4 我有幸参与了这次xx省中小学教师远程培训工程。在我参与过的培训中，只有这次给我的感受最深，这次的培训组织新奇，有专家的引领，自学的支持，群体的才智，丰富的案例，的整合，多样的评价，更难得珍贵的是有着优秀的团队。通过本次培训学习，我认为有以下几方面的收获。 首先在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、经济地位如何，应当以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。而学习专家、名师的教育教学相

18、关策略后，我专心去教育理论观点，吸取精华，能积极主动思索，探讨。这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电时机，面对当前如何实施素养教育，如何进一步提高教育教学水平和教研力量，是摆在我们每个教师面前的最现实问题；这次教师远程培训也给我们供应了再学习再提高的时机，让我们能聚拢在一起，相互沟通、共同学习、取长补短、共同提高。 其次细心钻研、打造化学高效课堂。课堂教学是教师战斗的阵地，课堂教学教学的生命线。教师只有深入钻研教材，从备教材、备学生、备教学方法、细心设计课堂教学。仔细上课，努力营造课堂气氛，努力使课堂布满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动他们的积极性、主动性，培育学生的想象力、制

19、造力，进展他们思维，精彩完成教学任务，提升学生力量。高效课堂的实现，还必需仔细学生才能取得良好的教学效果。 第三提高了教学技能。课堂教学始终是我们教学最重要的局部，所以教学技能的提高势在必行。听了专家的我深深体会到这一点。为了提高专业水平，我们必需在课外大量地读书，仔细思索；为了改善教学技能，我们必需在备课时认真推敲，精益求精；为了在课堂上到达“师生互动”的效果，我们在课外就应当花更多的时间和学生沟通，放下架子和学生真正成为朋友。专业学问是根基，必需扎实牢靠，并不断更新；教学技能是手段，必需生动活泼，直观形象；师生互动是平台，必需师生双方融洽和谐，学习期间了各位优秀教师的文章，进展沟通。我的业

20、务水平有了很大的提高，找出了自己的缺乏和差距。让差距和缺乏成为自己的动力，不断反思，不断讨论，促进自己成长。以适应社会进展的需要，适应教育的步伐。 在今后的教学中，我要扬长避短，吸取专家们的精华。将这次学习的新落实到课堂教学中在实践中获得成长。 教师远程培训在总结 篇5 作为一名幼儿园教师，面对的是一群懵懂天真的孩子，要想方法教育他们、灌输学问给他们，需要我们教师不断更新教学观念和教学方法。而这次远程教育学习就给了我一次提升的好时机，使我受益良多。 一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是公平的。 教师要敬重幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些说起来是一些很简单的话，看起来

21、是一件很简洁的事，但要做起来却是很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以我们做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动做。教师以亲切的话语，温顺的摩挲，让他们喜爱去做什么，需要什么。 这样既拉近了师幼关系，又使我们目标得以实施。 二、幼儿教师要培育终身学习的理念。 我们的生活日新月异，随着社会的不断进展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。假如只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满意孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件苦痛的事，更是一件不负责任的事。过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，假如我

22、们不把自己的学问的海洋装满，怎么才能满意孩子那一条条求知欲旺盛的小河？教师的业务素养很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素养的人才能更适用这个岗位。所以，我给自己规定，每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练根本功，让自己在幼教领域不至于落后。 三、抓住幼儿的闪光点。 让幼儿布满自信做好每一件事，教师应多鼓舞幼儿，包括一些很小的事，对他们进展赞美，他们定会有所进展，有所进步，假如小朋友发音清准，我益不断订正，只要他有点进步，我们就赐予表扬，树立他们的自信念。四、幼儿教师培育职业幸福感当我们每天都重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子淘

23、气的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会出现在心头。 可是，作为教师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真稚嫩的脸庞，我们怎么忍心不负责任？我们怎么忍心损害他们？所以，我们要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态。由于期盼过高当我们达不到的时候总是会苦恼和疲乏，保证一颗寻常心，得之我幸不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们只所以苦痛那是由于我们只看到失去的，从来没有仔细端详过得到的。塞翁失马焉知非福，上帝是公正的，当你的世界或许大雨倾盆的时候，你怎么知道不会现出漂亮的彩虹？总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。作为一名幼儿教师，要在教学中探究，在探

24、究中创新。保证祖国的花朵健壮成长。 教师远程培训在总结 篇6 通过本次远程培训，帮忙我们运用现代教育技术娴熟进展教学设计、资料收集与整理，同时发挥我们的辐射作用，提升了我们的教学效果、综合素养，全面提高教育教学质量，现将XX年xxxx教师全员远程培训状况作以下简洁总结： 一、领导重视 县教委领导对培训工作高度重视和确定，学员受到极大鼓舞和帮忙。 二、感动 这次培训中时间最长（5月17日8月8日近4个月），困难最多，特殊是在辅导教师谭明华教师和学员导师谭红梅教师二位的 带着下，我们班的成绩令人感动。 三、收获 在这次的培训中，我们教师明确了工作的真谛，提升了教育理念，丰富了自身的内涵。这次培训与

25、从前纯理论讲座培训方式不同比方： 1线上学习与线下互动相结合：以线上自主学习为主，将学员的自主分散学习、专家在线答疑与网下组织的集中争论相结合，充分发挥现代信息技术优势，削减工学冲突。参训学员可以参加当地组织的线下集中学习和研讨活动，也可通过远程培训平台自主学习或参加其他地区的研讨沟通活动。 2. 专家引领与自我反思相结合：培训期间学员通过观看视频讲座和课例分析，参加在线答疑活动等，实现与专家沟通互动；同时在课程学习和研讨互动之余，需按要求完成作业等参加式学习，准时对自己的教学实践进展反思和总结，从而提高教学水平。 3同伴互助与自身进展相结合：通过班级沙龙研讨、视频会议主题研讨等互动沟通渠道，

26、准时解决学习过程中的疑难问题，同时也促进个人反思和教学实践改良，从而加快自身专业成长。 4、学员根据要求和进度，自主进展每个课程模块的学习。学习主要流程为“观看课程视频阅读、资料完成并提交作业参加班级在线研讨和沟通完成自荐作业的提交、撰写培训总结“。学习过程中，专家定期参加争论和答疑指导。 本次是案例式的培训教材，为教师们呈现了一个个鲜活的教育案例，再加上专家及一线优秀教师的分析点评，可以为教师们处理解决各种问题，供应思索的空间。以别人的教育事实省思自己的阅历教训，提高教师们的应变决策力量，使学员在思想上、理论上和技能素养上都有较大的提高。专家的讲座、学员间的沟通，使学员对自己的工作有了更深刻

27、的熟悉，学到了一系列科学、优秀的治理方法和先进的教学理念。这是我们学员最大的收获。 在这布满激情、挑战的不平凡的日日夜夜的学习时间里，我通过沟通、研讨、反思、实践，体验了一段有意义的培训之旅。虽然感到很劳碌，很辛苦，但同样有喜悦，有收获，在劳碌中成长，在辛苦中收获（学习时间：7892分钟、日志50篇、资源31条、发起话题47条、课程话题留言124条、完成作业13篇其中一篇获得班级优秀）。 学习完毕了，可思索并没有完毕。我们还有很多设想为了实现统一、论与实践的有效结合，极致地发挥所学的最大作用，在今后的学习中，我们还将连续携手同行路上，注意学习的有效性，强调学习质量，将远程研修引向将来。 教师远

28、程培训在总结 篇7 本次远程培训马上完毕现谈谈我对本次培训的几点感受： 一、开阔了眼界，提高自己的教育教学水平。 我们这次连续教育培训时间是不再是利用教师寒暑假时间集中培训，而是利用现代远程教育进展培训。首先给我们供应了不出家门就能学习的时机，能够与很多教育专家面对面的沟通，观看教育专家的.讲座，熟悉理解教育教学的新的动向，结合自己的教学实践，反思自己的教育教学，解决现实生活中面临的问题。 在网上，还能接触同样是农村教师的同行，和他们绽开沟通，由于我们有着共同的工作经受，因此对很多问题的思索也比拟全都，解决了自己的很多困惑，也拉进了我们之间的距离。假如自己有什么困惑，也可以直接发到论坛中，求得

29、其他教师的帮忙。有很多辅导教师也尽心尽力，把自己珍贵的教学阅历拿出来与我们沟通。我感到，有了远程培训这个沟通平台，让我们就像站在了巨人的肩膀上一样，让自己看得更远，进步得更快。 在这个平台上，大家相互沟通，自己的很多困惑得到了解决，使自己进一步反思自己的教育教学，提高教育教学工作。我感到，远程培训平台的建立，很多教师就像一只只从远方飞来的小鸟，使自己这只井底之蛙开阔了眼界，节约了时间精力，让自己成长得更快。 二、远程培训存在问题 但是远程教育也有他的不够地方。对于一些老年教师，由于对电脑不熟识就会给学习带来肯定困难，一些遥远地区根本没有上网的条件，特殊是农村地区的教师。还有对于一些不愿学习教师

30、无法监控，为了完成任务他可以叫别人帮学习。使得培训得不到进一步提高。 三、总结反思对教育教学的思索。 专家同行们的言行思想鼓励我进一步反思自己的教育教学，不断回忆自己以前的教育教学，总结教育教学阅历，反思自己的缺乏和过错，并把它们记录下来，制定下一步的教育教学工作规划，调整教学思想，改良教学方法，更好地做好教育教学工作。 总的说来，现代远程教育为我们营造了一个崭新的学习环境，使我们的学习可以在社会的任何一个场所主动的进展学习。它正在逐步转变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上转变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。 因此我们教师来抓住这一富有挑战性的机遇，树立

31、终身学习的新观念。要赶上进展地区就必需不停的学习新教育教学方法，更新自己，适应现实的社会。通过学习把握学习技巧、策略，最终学会学习。 教师远程培训在总结 篇8 为期几个月的远程培训学习马上完毕，学习的时间虽然短暂，但对我的收获将是无限的。学校给我供应的网络研修时机让我拉近了与每一位教育工的距离，在这次研修中我倾听了各位指导教师们殷切的话语，浸透每一位专家教师的专业学问，在这个平台上，闪烁着教师们思想的火花，它为我们带来的是充实，是成长，是不断的进步。 在学习中我充分熟悉了校本学问，所谓校本讨论就是为了改良学校的教育教学，提高学校教育教学质量，从学校的实际动身，依托学生的资源优势，特色进展的教育

32、教学讨论。学校是校本讨论的主阵地，教师是校本讨论的主体，教学问题是校本讨论的核心，行动讨论是校本讨论的主要方式，课例研修是校本研的详细形式。在实际教学中，校本要与详细的教学活动结合在一起，因材施教，因势利导，依据学校与学生的详细状况制定校本研修方案。这就需要教师有着良好的专业学问，把握必要的业务力量，树立终身学习的意识。 教师不仅要提高专业力量，更要具备良好的职业道德，爱岗敬业，敬重学生，有剧烈的责任心。每位学生都渴望得到教师的敬重，我们要把学生当作公平的人对待，敬重他们的人格，让学生在课堂中做学习的仆人。对每一位学生负责任，促进学生德智体方面全面进展。以身作则，树立良好的典范，学生都有向师性

33、，我们必需留意自己的言行，严于利己，要求学生做到的，自己首先要做到。 不断反思教学工作，终身学习。阅历加反思等于成长，教师需要不断思索自己在教学中的缺乏，像别的优秀教师学习，听取有阅历教师的指导，不断改正自己的缺乏，从而成长。 感谢网络研修平台给我们供应的学习时机，我受益匪浅，学到的将是我一生的精神财宝。只有将理论实践与教学才能真正成长，我肯定会将所学依据学生详细状况结合起来，优化教学方法，提高教学质量。 教师远程培训在总结 篇9 20xx年暑假初中地理新课程远程教育培训立刻完毕了，通过初中地理新课程培训感受颇多。新课改势在必行，教师应当做一个提倡者、推动者、践行者。 中学地理学科的教学目标正

34、随着教育职能的转变而不断进展，帮忙学生获得适应学习化社会需要的根底学问和把握根本再学习的力量，是当前课程改革的方向。而且教育职能也不仅表达在学问、力量和思想教育等方面，地理学科的目标在于教育学生关怀并参加人类的可持续进展，引导学生树立环境意识、全球意识和以人为中心的人地关系观念等科学的地理思想，使学生能够从经济、社会、生态和人文精神等方面理解、熟悉和评价人类所面临的全球性问题，形成对解决这些问题应实行的正确态度和行为方式，从而具有21世纪对人力资源要求的根本素养。 地理教学的改革不仅表达在课程构造与教材内容，它更要求深入到教学活动之中，随着现代化教学手段的应用，学生获得学问途径的拓宽，优化教学

35、过程，更新教学手段，改良教学方法已提到日程上，触及到每位教 师习以为常或行之有效的教学行为中，打破“教师为中心”、“学问为中心”、“课本为中心”的传统，树立以学生为主体的民主公平的教育观念，在“满意学习需要的有意识的沟通活动”中下功夫，使学习过程成为启发积极思维、不断发觉问题、解决问题的开心的活动，转变那种满堂灌和照本宣科的教学方式，扭转“重结论 轻过程、重记忆轻思索、重文字轻图像、重积存轻运用”的地理教学活动，以改革与改良教学方式方法。首先，是教材变了：新的教材表达了新课程标准的根本理念理和讨论方法解决一些与生产和生活相关的实际问题。 情感态度与价值观：让学生形成肯定的价值取向，能领会自然界

36、的奇异与和谐，进展对科学的奇怪心与求知欲，乐于探究自然界的神秘，能体验探究自然规律的艰辛与喜悦；培育参加科技活动，探究与日常生活有关的地理学问题的力量；培育学生具有坚持真理、 自主创新和实事求是的科学态度和科学精神，具有推断有关信息是否科学的。教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视学生已有的阅历和兴趣特点，供应丰富的与学生生活背景有关的素材，这些都有助于激发学生的奇怪心和求知欲。从教材的变化直观的说明白新课程要求的是提高全体学生的科学素养，注意共同根底，表达选择性，表达课程的时代性、根底性和选择性，注意自主学习，理论联系实际，提倡教学方式多样化。 其次，教学目标变了，从以往的

37、二维目标根底学问、根本技能转变为三维目标学问技能、过程与方法、情感态度与价值观。从教学目标的转变也可以理解新课程的理念，学问与技能：就是要求学生把握根底学问，理解根本概念和把握根本规律，同时学习根本观点和科学思想。过程与方法：为了培育学生力量，经受探究过程，应用探究的方法讨论地理问题，验证地理规律；让学生学会调控学习过程，有肯定的自主学习力量；学会发表自己的见解，运用地理原意识；唤起学生将自己的见解与他人沟通的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。能让学生关注并思索与地理学相关的热点问题，关怀国内、国外科技进展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学效劳于人类的意识。即在

38、教书的同时到达育人的目的，使学生不仅学会学习，更重要的是学会做人，在学习地理的过程中培育喜爱科学的精神，为学生的终生进展打下坚实坚实的根底。 第三，对教师的要求变了。 一个称职的初中地理教师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进，制造性的使用教材。过去认为教学就是向学生传授学问，只要把课讲清晰、讲明白，就是一个合格的教师。教师对学生具有肯定的权威性，学生必需听从教师。通过学习新的教学理念，熟悉到教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜亮的和谐、民主、公平特色。在教学中，要把课堂交给学生，但凡学生能够探究出来的，教师决不替代

39、，但凡学生能够独立发觉的绝不示意，让学生从生活、活动、思考、合作沟通中学习，尽可能多给一点思索的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的时机，让学生多一点制造。帮忙学生学习地理学问和技能，培育其科学探究力量，逐步形成科学态度和科学精神。 古希腊有位哲学家说过一句对世人影响至深的话。人，最重要的是熟悉自己。正确、照实、全面的熟悉自己，有利于给自己定位，确定自己的目标，走好人生道路。我认为，新课改下的教师应从以下几个方面实践新理念： 第一、把握新课标，吃透新教材 新教材的着眼点不仅仅是学问和技能的简洁赐予，而是把形成学问的过程的体验、把猎取学问的力量的培育放到了突出的位置。我们在赐予学生学

40、问的时候，并不是像过去那样把学问直接呈现在学生面前，而是要个学生供应案例、问题和情境，让学生自己去思索、去体验、去选择、去解决，在这一过程中让学生自己去推断是不是、能不能、该不该、值不值，让学生自己经受学问的生成过程。 其次、自觉转变教师角色，大力推动开放式教学 教师留意从学生现有的学问动身，把学生已有的学问和阅历作为新学问的生长点，引导、促使学生从原有的学问和阅历中生长出新知 识，给学生供应了思维的空间和路径，促使学生自己得出并表达结论。提倡讨论性学习，把思索问题、利用资料、得出结论、解决问题贯串于教材的全过程，让学生在这一过程中自觉地实现课程标准所规定标准。实现从以“教”为中心向以“学”为

41、中心的转变。新教材不再片面强调学生的学问来自书本和教师，不再片面强调学生既有学问和生活阅历与课本学问的差异和冲突，而是把学生已经拥有的学问和阅历作为动身点，对很多现象和问题进展分析和思索，并从中得出自己的结论。 第三、深入学生，沟通情感，打造民主和谐课堂 有时学生往往认为教师所讲的，除了应付考试外，和自己再无任何关系。好的思想和理论反而引不起学生的关注，政治已经脱离了学生生活。这时要与学生沟通，准时转变其思想，使其亲其师而信其道。还要转变传统的教学方法，教师必需紧跟时代的步伐，运用多媒体帮助教学，发挥电视录像、甚至网上教学的优势。制作内容丰富、形式新奇的教学课件。去激发学生的学习兴趣。 第四、开展多种形式的活动课，培育熬炼学生的综合力量 活动课的形式要不拘一格。只要是围绕培育学生的参加意识和参加力量，提高学生运用科学的方式方法提出问题，分析问题和解决问题的力量，特殊是注意培育学生的创新意识和实践力量为目标，所选取的活动形式都是可行的。 培训的目的，不仅是更新理念，更重要的是在以后的教学中实施于行动，提高教育教学水平，提高学生整体素养