关于母鸡教案四篇.docx

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1、 关于母鸡教案四篇 活动目标： 1、学唱歌曲，能用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、大方鸡的声音特点。 2、感受其次段音乐的节奏特点，能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。 3、体会声音和心情的关系，在唱歌中感受自信、滑稽、和大方的多种心情。 活动预备： 音乐，四种不同形象的小鸡图片、笔、铃鼓、丝巾 活动过程： 一、开头局部：母鸡孵蛋音乐律动，熟识音乐旋律。 1、“今日我们到母鸡家去做客。母鸡妈妈要孵蛋了。“教师带着幼儿边做动作边唱歌边进场。 2、 教师用彩蛋示范歌曲，幼儿学唱歌曲，并动作表现教师边唱歌，边逐一出示三个彩蛋。“母鸡妈妈今日孵了几个蛋？（3个）我们看看母鸡妈妈孵的蛋有什么不一

2、样的？“（大中小）“蛋里面会藏着什么呢？（小鸡） 二、根本局部：熟识歌曲旋律，学唱歌曲。用不同音色表现不同的小鸡。 “母鸡妈妈生了三个不一样的蛋，里面有小鸡，我们请小鸡出来吧。“ 1、棒棒的小鸡 能用嘹亮、有力的声音表现自信。 “首先出来的是第一小鸡，我们看看它长的怎么样？“幼儿答复，教师小结（它长的椭圆形有点棒棒的，它叫棒棒鸡）“我们跟它打个招呼（棒棒鸡你好）“我们听听看它的声音是什么样的？“教师跟音乐唱第一段再提问（很洪亮）教师领幼儿跟音乐边唱第一段边画示意图。“你们看到棒棒鸡的声音了吗？它是什么样子的？（大圆圈：声音粗粗的，大大的）教师边指示意图边教幼儿唱棒棒鸡“叽叽叽叽“的声音。幼儿仿

3、照棒棒的动作，并跟音乐学习唱第一段一遍。 2、打嗝的小鸡能够在小结末拍用打嗝表现节奏中的休止符。 “棒棒鸡真能干，吃了那么多东西。这只小鸡我们也请它出来吧。“教师仿照其次只鸡“叽叽叽呃，叽叽叽呃。它怎么啦？它发出了什么不一样的声音？“出示打嗝鸡图，“这只小鸡看棒棒鸡这么棒，它说我也想多吃点东西，结果它吃的太饱，呃打嗝了。你吃饱了会打嗝吗？教师示范，教幼儿发出呃的音。 “我们听听看打嗝鸡的声音。“教师跟音乐示范其次段，边唱边画示意图，“你们看到打嗝鸡啦？它是叽叽叽叫了几声打嗝的？“教师边指示意图边唱，教幼儿学唱叽叽叽呃，叫三声第四声打嗝。 “打嗝时除了小肚子打嗝，小手还要干吗？“学习打嗝时用手把

4、小嘴巴捂住。边看示意图学习叽叽叽呃。教师带着幼儿跟音乐完整唱其次段一遍 3、大方的小鸡用轻、慢的声音进展表现大方。 “打嗝鸡真好玩，我们看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？“出示大方鸡图，“这只小鸡的小脸怎么啦？“（它的眼睛闭上了，小脸红红的，它说我大方我大方，它是一只大方鸡。）教师跟音乐范唱第三段。“你们听到大方鸡的声音跟前面两个小鸡有什么不一样？“（轻轻的）教师边跟音乐范唱边画示意图，“你们看到大方鸡的声音跟前面两小鸡有什么不一样啦吗？（圆圈后面有条线：它是轻轻的渐渐的，可大方可难为情了。）教师提示幼儿用轻轻的渐渐的声音来跟音乐唱第三段。 4、集体唱歌，要求用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、

5、大方鸡的声音。 “鸡妈妈生了三颗蛋，三颗蛋都不一样，我们把小鸡都唱唱好不好。“教师带幼儿跟琴声完整唱。 5、 师生跟着音乐借助道具完整的边唱边表现母鸡孵蛋 三、完毕局部：引出第四只小鸡，边唱歌边离开教师。 “母鸡妈妈生了三颗蛋，它还会生出什么蛋呢？我们待会来看看。“教师完整唱四段歌曲，唱到第四段时出示双胞胎小鸡。“原来母鸡妈妈还生了双胞胎小鸡。“ 请幼儿和好朋友抱一抱，“等会我们回到班上再来唱唱看好不好。“ 幼儿听音乐离开教室。 教学反思： 本次唱歌活动来源与奥尔夫音乐活动母鸡孵蛋。原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的嬉戏过程中感知鸡蛋的数量。而本次活动，意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运

6、用形象生动的肢体动作协作轻快的节奏，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和制造性，使幼儿开心地投入整个活动中。我从幼儿的生活阅历、体验动身，运用原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了鲜亮生动的音乐形象，产生了歌曲中的棒棒鸡、大方鸡、打嗝鸡。让幼儿在趣味的嬉戏中学习歌曲，亲身感受体验好玩的小鸡形象。我觉得本次活动有以下亮点： 整个活动选材活泼、热忱。乐曲节奏活泼、轻快、旋律美丽，整个课堂表现了一种活泼、轻快的气氛。本次活动充分调动幼儿的多种感官让幼儿主动参加学习活动。 我用音乐小小蛋儿把门开音乐律动进场，为幼儿营造一个开心、欢快、无拘无束的音乐嬉戏气氛，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机

7、兴趣，充分体验到音乐嬉戏所表达的欢乐，让幼儿有充分表现自我的时机。 我给三个鸡蛋设定鲜亮生动的音乐形象棒棒鸡、大方鸡和打嗝鸡，让幼儿在趣味的嬉戏中学习歌曲，利用打嗝帮忙幼儿学习小节末的休止，降低了幼儿学习的难度，幼儿简单承受，降低难度，让幼儿亲身感受体验好玩的小鸡形象。 创设表演的环境，让每一个幼儿有充分的表现时间和时机，满意幼儿乐于表现的愿望。并且利用表演形式进一步复习歌曲，达成目标。 缺乏之处：教师的综合素养有待提高，要准时地关注每个幼儿的活动，对幼儿的答复要有针对性的引导，开拓幼儿的想象力和制造力。 母鸡教案 篇2 活动目标 1、感受故事的趣味性，体验观看和发觉的乐趣 2、能够认真观看画

8、面，依据图片供应的线索，大胆猜想和想象故事情节。 3、乐于表达，学习角色之间的对话。 活动预备 1、教学资源母鸡和苹果树。 2、自制苹果树。 活动重点 能够认真观看画面，大胆猜想和想象故事情节。 活动难点 学习角色之间的对话。 活动过程 一、设置悬念，激发猜想和想象 教师设置悬念请幼儿猜测：母鸡家的门前突然长出了一棵苹果树，苹果树又长出了耳朵、嘴巴和尾巴，变成了一只大灰狼，这是为什么? 二、播放教师教学资源，引导幼儿观看画面，大胆猜想并叙述画面内容 1、出示图1，引导幼儿观看、思索：母鸡发觉了什么?它脸上的表情是怎样的?为什么会有这样的表情? 小结：母鸡瞪大了眼睛，张大了嘴巴，觉得很惊奇：门前

9、原来没有苹果树的，怎么突然长出了一棵呢? 2、出示图2，引导幼儿观看、答复：一阵风吹来，苹果树上掉下了几片叶子，苹果树上消失了什么?你觉得这是谁的耳朵?母鸡看到树上的耳朵，会说些什么?苹果树会说什么? 小结：母鸡说：“真惊奇，我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”苹果树说：“我们苹果树有的时候是这样的。” 3、出示图3，引导幼儿观看、叙述：又一阵风吹过来，苹果树上又消失了什么惊奇的事情?这是一张什么样的嘴巴?会是谁的嘴巴?这时候母鸡会说什么?苹果树会怎么说? 4、出示图4，启发幼儿思索：苹果树又有什么变化?这条尾巴是什么样的?母鸡看到这条毛茸茸的大尾巴，会说些什么?苹果树又是如何答复的呢? 5、

10、引导幼儿争论和猜测，鼓舞幼儿大胆想象，说出自己的想法，准时确定幼儿的答复。 提问：苹果树会长出耳朵、嘴巴和尾巴吗?这是一棵真正的苹果树吗?为什么?你有什么方法能让苹果树现出原形? 6、出示图5，引导幼儿观看并说说母鸡想出的好方法是什么?故事的 结局是什么? 三、幼儿自主阅读母鸡和苹果树，看看讲讲画面内容 四、教师完整叙述故事，引导幼儿思索、理解母鸡的聪慧才智 提问：大灰狼为什么要装扮成苹果树?母鸡是怎么识破大灰狼的阴谋的?这个故事告知了我们什么道理? 小结：遇到惊奇的事情时要动脑筋想清晰，看明白，不要轻易上当。 活动延长 将故事母鸡和苹果树投放进阅读区，引导幼儿连续阅读、叙述。 母鸡教案 篇3

11、 教案例如 教学目的： 1熟悉15个生字，学写3个生字。能用“情愿”口头说一句话。 2熟读小母鸡种稻子，分角色表演，懂得劳动最荣耀。 3初步培育学生的合作意识。 教学重点、难点： 1熟悉15个生字，熟读小母鸡种稻子。 2初步培育学生的合作意识。 教具预备： 课件、生字卡片、动物头饰、动物头像、录音带。 教学过程： 一、激情引入 同学们，你们听，小母鸡在邀请你们呢！（出示小母鸡头像，录音：小朋友们，我是小母鸡，春天我种下一些稻子，到了秋天，就收获了很多稻子，做成了又香又甜的白米饭，你们情愿来我家做客，尝尝我的劳动成果吗？可是，小鸭、小猫、小猪却不好意思来，这是为什么呢？）（贴小动物的头像）请同学

12、们快快翻开书，缘由就藏在书里面。 二、初读课文，学习生字。 读课文，用喜爱的符号划出不熟悉的字。 自主学习：用喜爱的方法学习生字（听教师、同桌读，看拼音读生字，问别人，猜一猜生字。） （点评：通过一个学期的训练，学生已把握了识字的几种方法，知道在什么状况下用什么方法；知道自己喜爱用哪种方法。所以应放手让学生自主选择识字方法学习。这里参加了猜生字的方式，更表达出随文识字的优势。） 过渡：小母鸡通过辛勤的劳动，收获了那么多稻子，你们通过辛勤的劳动，能把这些字都熟悉吗？ （三）指名三位学生与教师分别读四个自然段，其他同学手指课文听。（听读识字） 过渡：小母鸡见你们学的这么好，她又提出了新的”要求。（

13、录音：到我家来做客，我可有个条件：这节课，你们要用自己喜爱的方法学会这15个生字，还要帮忙有困难的同学也来学会。你情愿帮忙小伙伴吗？） （点评：用学生喜爱的小母鸡来提出小组合作的要求，学生乐于承受，在合作中相互帮忙，学会倾听，学会观赏，初步培育学生的合作意识。） （四）同桌互读，（一人指读，一人听，再轮换。） 提示：听出错误怎么办？（快把正确读音读给他听一听）学会的字打“”，课后写在采集本上。 （点评：怎么帮忙别人，只有美妙的愿望是不行的，教师应准时提出帮忙的详细方法，让学生知道怎么做，把合作学习落到实处。） （五）以小组（同桌为一组）为单位竞赛，读课文，读后说说你帮他熟悉了哪个字。 师：读得

14、多好呀！你们真会合作，帮忙别人，自己也得到了欢乐。小母鸡也想和小伙伴一起劳动，她是怎么跟小鸭、小猫、小猪说的呢？ 三、细读课文，稳固所学字词 （一）用直线画出小母鸡的话，幻灯出示。 你情愿和我一起种稻子吗？ 你情愿和我一起锄草吗？ 你情愿和我一起收稻子吗？ 1自由练习读句子，想一想应当怎么读。 听师范读，体会小母鸡特别有礼貌。 你情愿帮忙同学读好这几句话吗? 同桌互读。 指名读，学生评议。（教育学生说话要有礼貌。） 2.课件放大“情愿”两字，仔细观看“情愿”，你发觉了什么？（从心里情愿，所以是“心”字底，刚刚同学们从心里很情愿帮忙小伙伴。） 3谁情愿再读读这三个句子？你能邀请你的同桌一起来读吗

15、？ （二）小动物们是怎么答复的呢？用你喜爱的符号画出小动物的话。（.课件出示） 锄草太辛苦，我怕手起泡！ 收稻子太辛苦，我怕弄得满身土！ 1自由练读，想一想你读懂了什么。 2喜爱读哪句就读哪句，学生评读（留意“太”字的语气，体会劳动不能怕脏、怕累） 3.课件放大“怕”字，你怎么记？（从心里怕，所以是“竖心”旁。） 4三句连起来读，你发觉了什么？（要想做成又香又甜的白米饭，就要经过种稻子、锄草、收稻子三个阶段，真是太辛苦了！） 种稻子太辛苦，我怕弯腰！ 锄 草太辛苦，我怕手起泡！ 收稻子太辛苦，我怕弄得满身土！ （出示三幅劳动的场景） 5.四人一小组，分角色表演，自由选择角色。 过渡：这篇课文的

16、生字太多了，我真怕你们记不住，你们记住了吗？下面我们来一个“视力大比拼！” （三）复习稳固生字（嬉戏） 1看谁读得快！.课件随机出示生词（自由选择对手竞赛）。 2看谁认得准！字宝宝也跑出来让我们认一认。（两人把字卡分别放在背后，裁判数一、二、三，出示字卡，谁先读出对方的字卡谁赢。） 3看谁有发觉！观看： 猫 和 猪 种 通过观看发觉字的规律，找到记字方法。 母鸡教案 篇4 一、教学目标、 1、通过多种方法读通读懂课文，进而流利有感情地朗读。并能认读15个汉字，书写“母”字。 2、培育学生喜爱生活、喜爱劳动的感情。 3、初步培育学生学会合作学习 二、教学流程： （一）讲故事、激发兴趣。 1、（多

17、媒体播放）师讲叙：同学们看！今日教师请来了哪几位动物朋友和大家见面呢？（屏幕消失：小母鸡、小鸭、小猫、小猪手拉手高快乐兴走来，边走边说：“小朋友们好！”） 2、（播放动画片）师讲叙：小母鸡和它的朋友究竟要去干什么呢？我们先来看看这个好玩的动画片吧。（把课文插图即小母鸡种稻子的过程制成动画片，这一次播放只配上轻轻的音乐，配上课文朗读。） （二）初读课文，读准读通。 1、（个人自读）要求学生借助拼音，轻声自读课文，划诞生字新词，多读几遍，并标然段的序号。 2、（小组读）小组长先抽读生字新词，相互正音，再轮读课文。 3、（检查正音）电脑课件出示一些小动物，依据学生选择的动物，师点击该动物图标即显示一

18、个生字新词，学生认读正音后全班齐读。 4、（指名分段读）指名分段竞赛读，学生既听又评。 （三）细读课文、体会内容。 1、（再读课文、整体感知）师讲叙：小母鸡请谁一起种稻子？它们情愿吗？为什么？（屏幕出示句式：“小母鸡请一起，说太辛苦，它怕。”个人读文思索，再全班沟通。 2、（第一自然段）详细教法如下： （引出对话）师讲叙：小母鸡先请谁和它一起种稻子？（小鸭）它是怎样对小鸭说？小鸭又是怎么答复的呢？（屏幕出示小母鸡和小鸭的对话。） （指导感情朗读）a、师：当我们要请别人帮助时，应当用什么样的语气说？（商议、有礼貌）请大家试着用这种语气读读小母鸡的问话。（个人读、指名读、齐读）b、师接着引导：小鸭

19、怕弯腰不情愿帮助，弯腰很辛苦吗？请同学连续做几次弯腰的动作。C、师：现在你们有什么感觉？（累、腰酸、很辛苦），请同学们带着这种感觉读小鸭说的话。（个人读、小组赛读、齐读） (分角色朗读)教师读旁白，学生自己选择自己喜爱的角色读。 （简析：通过让学生联系已有的生活阅历及通过动作表演谈感受、使学生入情入境，融入角色中，再要求学生有感情地朗读就水到渠成了。） 3、（合作学习二、三自然段。）放手让学生以小组为单位，用学习第一自然段的方法，合作学习其次、三自然段。 4、（句式训练）出示句式：“你情愿和我一起吗？师讲叙：小母鸡说话真有礼貌，你能学着它有礼貌地说说话吗？” 5、（学习第四自然段）师讲叙：小母

20、鸡通过自己辛勤的劳动，稻子获得了丰收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米饭，送给谁？它们心里觉得怎样？（很不好意思，很懊悔等）你能读出这种感觉吗？（学生自读、指名读、互评） 6、(分角色表演读全文)a、（个别带头饰上台表演读）b、（小组内分角色表演读）适当空出时间让学生酝酿感情，熟识台词。表演后进展评议。 （简析：通过分角色表演读，让每个学生都“动”起来，既提高学习兴趣、加深对课文的理解，又培育学生的团队合作。） （四）回归整体，感悟明理。 1、小母鸡、小鸭、小猫、小猪谁做得对？你给他们当当裁判好吗？它们知道自己错了以后，会怎么做呢？请在小组内分角色表演一下。（让学生评、议、演） 2、现在，大家来说说，又香又甜的白米饭是怎么来的呢？ （五）作业超市 1、把故事讲给爸爸妈妈听。 2、和好伙伴一起说说田字格中生字的笔顺，试着写一写。