关于狼教案九篇.docx

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1、 关于狼教案锦集九篇 活动目标 1、 通过观看动画片后，让幼儿依据角色的表情、动作等信息，推想小兔乖乖的心理活动以及情节的进展变化，大胆表达自己对故事的理解。 2、 理解故事内容，引导幼儿知道小兔乖乖在仔细分析问题后想出了能躲避大灰狼的方法，初步萌发做事要冷静、仔细思索的思想。 3、 通过嬉戏，让幼儿的防范意识及自我爱护力量提高，不仅要懂得自救，还要学会去帮忙他人。 4、 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 5、 能简洁复述故事。 教学重点、难点 1、 让幼儿初步理解“危急”的含义，说说假如遇到坏人时自己应有哪些反响。 2、 遇到危急时要冷静，要学会自我爱护及爱护他人。 3、 嬉戏的进

2、展，要让幼儿明白其含义，引导幼儿自己想方法怎样爱护自己。 活动预备 一、材料预备 1、树林的写真教学图。 2、设置树林场景，有大树、花、蘑菇、绿草。 3、大灰狼头饰一个、小白兔头饰若干。 4、DVD、音乐碟片。 二、阅历预备 观看小兔乖乖动画片，初步理解故事内容。让幼儿有小小的危急意识。 活动过程 一、谈话争论，引出本课内容。 1、出示树林写真图（1），里面是动画片兔妈妈带兔宝宝去树林采蘑菇的情景，唤起幼儿的记忆。（问：图中有些什么？它们在哪里？引导幼儿观看图中环境） 2、 出示树林写真图（2），树后面消失了一只凶狠的大灰狼，流着口水望的兔乖乖。（引发幼儿的危急意识，引导幼儿替兔乖乖想方法，哪

3、些地方可以藏好自己不被大灰狼发觉） 3、 出示树林写真图（3），一只最小的兔乖乖被吓哭了，大灰狼向它走去。（引导幼儿想想动画片的情景，大家为小兔捏了一把汗，是谁帮忙了最小的兔乖乖？用的什么方法？还有其他方法吗？遇到危急时大声哭好不好?） 4、 出示树林写真图（4）,小兔乖乖们赶走了大灰狼后，兔妈妈在点数兔宝宝。（大家用的什么方法赶走了大灰狼？有小兔被吃掉吗？兔妈妈对小兔说了些什么？） 二、 嬉戏 1、躲猫猫 教师和幼儿带上兔宝宝头饰去树林采蘑菇。根据指令走过小路到蘑菇最多的地方采集蘑菇，（听着欢快的音乐，小兔乖乖们很快乐，突然音乐变得沉重，狼来了），兔妈妈引导宝宝躲起来，大树后，绿草下，用蘑菇

4、拦住自己。大灰狼走了，小兔兔一只也没被发觉。 2、躲在一起。 兔妈妈：孩子们，大灰狼立刻又要来了，快点换个地方躲起来 。提示大家轻轻的，不要让大灰狼听到声音。小兔们又开头忙起来，拿好自己采的蘑菇找地方藏好自己。兔妈妈由于爱护最小的兔宝宝被夹在大树的缝隙里，怎么办。引导幼儿想方法，不能发出太大的声音以免被大灰狼发觉，要用劲用力拉开大树的缝隙让兔妈妈出来。 三、结尾。 兔宝宝们都没让大灰狼发觉，小兔们拿好采的蘑菇跟着妈妈回家了。 四、课程延长。 争论，在逛街时和爸爸妈妈走散了，自己会怎么做？遇到生疏人对自己说话时，我们该怎么办？ 教学反思 1、以上写的是主要内容，教师的语言表达没写，备课应备详案，

5、由于幼儿虽小但思维跳动敏捷，教师在上课前要先想想在上课时会发生的多种请况，幼儿会提出哪些问题。 2、在课程进展时，幼儿不会根据教师已想好的模式走，特殊谈到兔宝宝有危急的时候，大家都很感动，争着说方法及自己遇到坏人时的事情。在这个时候，教师也要掌握好心情，引导幼儿把留意力转回到课题上。 3、通过小兔和狼这一课后，幼儿的安全意识和自我爱护力量会得到肯定的提高，在日常生活遇到问题要保持冷静，遇到坏人时要动动聪慧的小脑瓜。但由于幼儿年龄小，真正办到确定会有小小的问题，所以教师在以后都应适时的提示，帮忙幼儿加深印象。 4、假如让我重新上这课内容，我会把一些细节问题做的更完善，比方：在教学时，教师的语言表

6、达及肢体语言要更丰富形象；嬉戏时用的场景面积增大，安排力量较强的幼儿随时预备处理小小意外状况；在师生问答时，教师对幼儿的答复要作更进一步总结。 小百科：兔具有管状长耳（耳长大于耳宽数倍），簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲，其中一些种类分布广泛或者被引入许多地区，而也有不少种分布特别局限。陆栖，多见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林或树林。 狼教案 篇2 【活动目标】 1、熟识乐曲，引导幼儿感受乐曲活泼跳动的性质。 2、通过多种方式，让幼儿感知音乐的节奏和重低音的局部。 3、引导幼儿在嬉戏中用身体动作表现音

7、乐，感受音乐活动带来的乐趣。 4、能跟着节奏打节拍。 5、仔细倾听并积极参加唱歌活动。 【活动重难点】 能辨别音乐重低音局部，感知音乐的节奏。 【活动预备】 森林背景图、每人一个小白兔指偶、45个灰太狼的胸饰、小白兔和灰太狼音乐。 【活动过程】 一、调动心情，导入活动。 1、今日天气真好，让我们一起到大森林里去玩一玩吧。 教师带着幼儿听着音乐进活动室并做小鸟飞的动作。（师：小鸟飞来了！我们来学小鸟飞吧！小鸟的翅膀飞起来，软软的，小脚掂起来做小碎步，转一圈） 2、（师：大森林里真美啊！我们坐下来听音乐吧！） 二、观赏和感受乐曲。 1、幼儿完整观赏乐曲一遍。 师：（观赏前要求）小朋友，请你们认真听

8、听音乐里会有哪些小动物来了呢？） 师：你们都听到有哪些小动物来了呢？ 2、教师合着音乐演示小白兔和灰太狼的图片，幼儿倾听音乐。 师：（观赏前要求）那么究竟是谁来了呢？请小朋友们再来听一遍音乐，你们一边听一边拍拍手来欢送小动物出来吧！ 师：是谁来了呀？小白兔是怎么走路的？（蹦蹦跳跳） 小结：所以音乐也是跳跳的，灰太狼是怎么走路的？（很重） 小结：所以音乐也是重重的。（嘉奖小兔子） 3、幼儿再次观赏音乐。 师：我们再来听一遍音乐，这一遍请小朋友跟着小兔子，小兔子跳你们就跟着节奏拍手，灰太狼来了你们就停下不拍，也不动。（教师演示小兔子和灰太狼） 4、幼儿再次观赏，用拍手表示小兔，用跺脚表示灰太狼。

9、三、动作表演，进一步感受音乐的节奏和重低音。 1、随音乐，教师带着幼儿用小兔手偶在身体小路上跳跳。 师：我们套上小兔子的指偶在自己的身上跳一跳，跳的时候要跟着音乐跳起来，灰太狼来了我们就不动。 2、带着幼儿跟随音乐一起做小白兔跳的动作，在B段音乐的时候立刻站着不动。 四、音乐嬉戏，体验欢乐。 1、请幼儿做小白兔，教师当灰太狼，一起听音乐嬉戏一遍。 （师：小兔子们，我们和灰太狼一起来做嬉戏吧！小白兔要跟着音乐跳起来，听到灰太狼来了的音乐就不能动了，要不会被灰太狼抓走的。） 2、请局部孩子当小白兔，教师和几个幼儿当灰太狼，一起嬉戏一遍。小结一下扮小兔和灰太狼的幼儿。 3、请几个幼儿当灰太狼，教师和

10、另外小朋友当小白兔一起去采萝卜做嬉戏一遍。 五、以开心的心情完毕活动，跳出活动室。 （小兔子们今日我们采到了很多萝卜，跟着妈妈回家去吧！） 反思： 活动前，我首先对目标进展了定位，音乐活动在大多数人的眼里就是让小朋友能够学唱一首歌。但是对于这节活动，我的主要目标是除了学唱歌曲还要能依据歌曲内容做相应的动作，并参加到角色嬉戏中。缺乏之处是活动中教师的语言不够精炼。嬉戏规章没有交待完。预备的不够充分。在下次活动中，教师应当避开再消失同样的事情。固然还有各位领导和教师们指出的问题在下一次的活动中要改正。 狼教案 篇3 【教学目的】 、熟读课文，理解文义，体会文章的情味。 、积存肯定的文言虚词（如“其

11、”“而”“之”“以”的用法和意义）和实词。 、理解的谈论，寻求生活的启发。 【教学设想】 、本文篇幅短小，情节生动，脉络清楚，易于熟读成诵，应把朗读作为本文教学的重要环节。 、让同学借助解释自行领悟文章的意义，教师作必要的提示或简要的讲解。 、本文叙事简洁而又情节曲折紧急，引人入胜，可因势利导，将同学引入故事的情景之中，使同学的思维活泼起来，对生动的情节有深切的感受。 、理解本文的主旨主要抓住两点： 一是故事的“奇”，一是的谈论。抓住这两点，也就抓住了故事和寓意之间的关系。 【教学过程】 一、一读，重读音 同学读课文，留意读准加线的字的音： 缀行甚远。屠大窘积薪其中苫蔽成丘眈眈相向目似暝意暇甚

12、 止露尻尾前狼假寐狼亦黠矣 二、二读，重翻译 、留意加线的词在句中的含义： 止有剩骨止增笑耳一狼得骨止 而两狼之并驱如故问其故 恐前后受其敌盖以诱敌 顾野有麦场弛担持刀其一犬坐于前 意暇甚意将隧入以攻其后也一狼洞其中禽兽之变诈几何哉 、翻译以下语句： 而两狼之并驱如故 顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 意将隧入以攻其后也。 乃悟前狼假寐，盖以诱敌 、积存虚词的用法： 虚词意义以和用法举例： 、翻译课文。 、依照原文复述故事。 三、三读，重理解 、名构造： 课文分为两大局部： 第一局部：叙事，写屠夫和狼争斗的故事。 其次局部：谈论，点名文章的主旨。 第一局部的故事环环相扣，紧急曲折，可以分为

13、四层： 遇狼惧狼御狼杀狼 、析形象： 找出文章中表示狼的语句。 找出文章表示屠夫的语句。 概括屠夫和狼的形象特点。 四、四读，重想象 本文主要通过动作、神态描写来刻画屠夫和狼的形象的。请你依据文章的故事，试补充屠夫和狼的语言、心理描写使故事的内容更加丰富。 依据你的想象，编写文言故事狼。 五、五读，重创造 将课文改写为课本剧。 由全班同学推举同学自编自导自演课本剧狼。 六、六读，重启发 、屠夫在狼面前的表示怎样，假设是你你会怎么办？ 、比照屠夫，你受到什么启发？ 狼教案 篇4 活动目标： 1、学习使用铃鼓，能掌握好自己的乐器，不随便发出声音。 2、感受玩乐器的欢乐，并用铃鼓敲击不同节奏，表现故

14、事情节。 3、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。 4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 活动预备： 铃鼓每人一只，教学挂图，故事视频，音乐 活动过程： 一、导入 带着幼儿做走跑嬉戏进入活动室。 【设计意图：体会节奏的变化，为活动奠定根底。】 二、绽开 1、观看视频，引导幼儿发觉三次喝粥的不同速度并运用声音表情表演。 （1）提出问题，引起兴趣。 小朋友，你们喜爱喝甜甜的粥吗？动物幼儿园的大狼也喜爱喝甜粥，你们知道他是怎样喝粥的吗？猜猜看他是快快地喝还是渐渐地喝，是一勺一勺地喝还是大口大口喝？听完故事你就知道了。 （2）观赏挂图，听教师讲故事，学习大狼喝粥的动作。 提问：

15、 大狼都是在哪里喝粥的？ 在姥姥家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥仿照烫嘴表情。（第一次喝得很快很快 大口大口快快喝,哗啦啦） 在自己家是怎样喝粥的？师生共同表演喝粥仿照肚子疼表情。（其次次喝得很慢很慢 舀一勺，喝三口） 在幼儿园教师告知大狼是怎样喝粥的？渗透日常饮食习惯，要不快不慢地喝稀饭。 师生共同表演喝粥仿照舒适的表情。（第三次喝得不快不慢 舀一勺，喝一口） （3）教师再次叙述故事，引导幼儿用表情和语言表达或用声音和手部动作三种不同的喝粥。 教师讲故事，在喝粥局部用鼓打出鼓点节奏，幼儿用动作表现。 小朋友们都知道大狼是怎样喝粥的了，那我们一起跟着故事学一遍好吗？ 【设计意图：熟识故事，先引

16、导幼儿徒手练习，为铃鼓演奏打好根底】 2.学习使用并掌握铃鼓。 （1）学习使用铃鼓，指导练习摇、敲的动作。 教师今日为你们每人预备了一只铃鼓，不过在取铃鼓之前我有一个小小的要求：就是要管好你的小铃鼓，不要让他任凭发出声音，好，请小朋友们去选铃鼓吧！ 拿铃鼓的方法：鼓面对上，四指并拢抓鼓边内侧，大拇指放在鼓边外侧。 摇：一手举起，转动铃鼓，发出声音。 敲：鼓面对上，一手握住铃鼓，一手小扣鼓面。 （2）训练幼儿对乐器的掌握。 常规：教师让铃鼓唱歌时，你就让他唱，不让他唱歌时，你就不能让小铃鼓发出声音。 【设计意图：学习使用铃鼓的根本方法和使用规章，培育良好的常规习惯】 3.依据故事情节变化，探究用

17、铃鼓快速、慢速、中速的演奏方法。 （1）教师出示铃鼓，与幼儿争论如何用铃鼓表现大狼三次不同方式的喝粥。 提问：我们怎样用铃鼓的声音来表演大狼快快喝粥呢？ 教师：大狼快快地喝粥，怎样让铃鼓发出“哗啦拉”的声音呢？ 幼儿叙述一种方式教师就带幼儿一起空手练习一次。（练习快速演奏）。 教师：大狼舀一勺，喝三口，怎样让铃鼓发出这种声音呢？幼儿叙述一起练习。（表演大狼渐渐喝粥 练习慢速演奏） 教师：大狼舀一勺、喝一口，可以怎样让铃鼓发出这样的声音。（表演大狼不快不慢喝粥 练习不快不慢演奏） （2）结合完整的故事叙述，幼儿打击铃鼓表演故事。运用铃鼓表现三种不同的节奏。 大狼在姥姥家喝粥舀一勺，大口大口喝进去

18、（慢拍一下，连续摇铃鼓） 在自己家粥太烫了，舀一勺，喝三口（慢拍一下，摇三下），在幼儿园喝粥舀一勺喝一口（慢拍两下）。 （3）播放故事磁带，教师指挥，完整表演。 现在我来指挥，让我们一起边听故事边演奏大狼喝粥吧。听，故事开头啦 【设计意图：教师在不断的引导复述故事的过程中，使幼儿能够依据故事内容反复练习铃鼓的演奏。】 4、让幼儿自由玩铃鼓，尽情感受玩乐器的乐趣。 （1）铃鼓真好玩，除了刚刚的玩法还可以怎样拍？请起立，大家尽情地玩吧。 （2）从幼儿动作中提取有代表性的动作。（请个别幼儿做展现，大家学一学） （3）在音乐的伴奏下，与铃鼓同舞。 让我们把刚刚的动作连起来跳个铃鼓舞吧！ 【设计意图：通

19、过幼儿的自由演奏，使幼儿能够更好更敏捷的把握铃鼓演奏的技巧，从中体会到乐器给她们带来的欢乐，并且能得到制造性的进展。】 三、活动完毕。 教室的电话响了，“喂，你好，你是谁啊？”“哦，你是大狼啊，有什么事情吗？”“你想请我们班小朋友去你们家做客啊？”回头问小朋友们想不想去？然后请小朋友们用手里的乐器和教师们再见，快欢乐乐的去大狼家做客 【设计意图：增加幼儿的兴趣，使课堂有个完整的完毕，让整节课都在一个故事中呈现】 活动反思： 我选择了幼儿熟识的铃鼓作为演奏乐器，和幼儿一同观看画面、倾听故事、分析内容，幼儿在学会敲打乐器以后，不会满意于单调不变地发出一种声音的。为了使声音富于变化，有的会越敲越快，

20、有的则越敲越慢，还有的越敲越用劲，或越敲越轻。这时，我问：“大狼大口喝粥是怎样的呢？”康贺说：“我用铃鼓用力的摇，哗啦啦！”心仪说：“铃鼓轻轻拍，大狼轻轻喝粥。”孩子在仿照和表演中，不断自主探究适合的强弱和节奏，获得表演的欢乐，获得了通过声音表现事物、表达情感的一种方式和途径。 同季节奏活动更多的是以集体活动的形式进展的。在集体活动中，为到达统一的目的，幼儿要逐步学会克制以自我为中心，能够留意别人的行动，听从集体的需要，敬重同伴，了解自己行动的结果对同伴和集体的影响，尽力与集体保持全都。于是在活动中我要求幼儿：在演奏前，乐器拿出之后，幼儿必需掌握乐器不发出声音。整个演奏过程中，用教师夸大的体态

21、语来提示幼儿：留意掌握和调整自己的音色的力度，确保演奏效果。完毕时，按指挥的手势放回大腿。这些微小的动作都要求幼儿留意力集中，能够反抗外界的诱惑，克制各种困难，这些无形中都培育了幼儿的意志品质。 小百科：狼是国家二级爱护动物。共46个亚种，体型中等、均匀，四肢修长，趾行性，利于快速奔驰。头腭尖形，颜面部长，鼻端突出，耳尖且直立，嗅觉灵敏，听觉兴旺。 狼教案 篇5 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制鹿和狼的故事教案约，相互联系的关系，增加维护生态平衡的意识。 3领悟通过详细事例的分析概括来说明道理的表达方法。 教学过程： 一、板书鹿和狼

22、1、谁能说说你对狼的熟悉？你对鹿的了解呢？（鹿：温顺和善，让人喜爱。狼：凶狠狡猾，让人憎恨，如会摇尾巴的狼、狼和羊。 2、板书鹿和狼的故事，看了题目后你想说些什么？ 温顺和善的鹿和狡猾凶狠的狼之间会发生什么样的故事呢？让我们一起来学习课文。 3、同学们你们现在最想做什么？（读书） 二、学生读课文。 1、自己将全文正确流利地读出来。 2、你想读哪一自然段就读哪一自然段。 三、课文中哪一局部给你印象最深你就读哪一局部，边读边想你为什么选择这一局部。 四、读你印象最深的段落，说一说为什么会选择这一局部。 1、罗斯福总统打算由政府雇请猎人去毁灭狼，目的是为了爱护鹿，让鹿生殖得更多一些。 2、经过25年

23、的猎捕，鹿没有了天敌。 3、鹿过着没有危急，食物充分的幸福生活。 4、鹿吃光了森林中的植被。 5、鹿病死了很多只，还有一些饥饿而死。 五、爱因斯坦说过，提出问题比解决问题更重要，选择大家找出课文中的不同观念，用自己的观念及想法进展一次辩论赛。 正方 罗斯福是对的，他杀狼是为了爱护鹿。 反方 罗斯福是错的，他违犯自然界相互制约相互联系的规律。 六、总结 在人类生存的这个星球上动物和动物之间、植物和植物之间、动物和植物之间有着千丝万缕的联系。因此，一种生物的存亡或数量发生变化，经常会通过这种错综简单的依存关系影响到其他生物和整个自然界。这就是鹿和狼等动物带给我们的启发。 狼教案 篇6 教学目标：

24、1、激发幼儿对舞蹈的喜爱，并从中体验在舞蹈中小羊们战胜灰太狼所带来的欢乐，激发幼儿不怕困难，敢于敌人作斗争的精神。 2、在熟识歌曲旋律的根底上学习舞蹈，创编并合作表演挖陷阱和织网的动作。 3、能在腕带和标记的帮忙下快速变化圆心交替走和圆上走的队形，并能结伴交换舞伴。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 教学预备： 喜羊羊与灰太狼的音乐、灰太狼头饰、场地画圆贴上小花 教学过程： 一、导入活动 1、你们是什么羊？（美羊羊）你们是什么羊？（喜羊羊） 2、听音乐入场地（边听音乐边跳学过的问好舞） 3、（师幼围成圆圈坐下听背景故事）我是慢羊羊村长，

25、青青草原要开舞会了！ 灰太狼：青青草原要开舞会了，我也要去参与，到时候我要抓住宅有的羊，我就可以吃顿羊肉大餐了！ 二、动作创编 （一）挖陷阱 1、灰太狼要来抓我们了，我们怎么应付它？（幼儿答复） 2、我觉得挖陷阱这个办法不错，谁会挖陷阱的，来试试。（提示：假如加上脚的动作就更有力，挖得就更深了） 3、假如我们边走边挖，这陷阱会怎样？（往中间挖陷阱，再往后退，挖得更大一点） 4、刚刚我们进去挖了几勺？出来又挖了几勺？一共挖了几勺？三勺挖完干吗？为自己加油（跺脚嘿嘿！）教师哼唱歌曲，幼儿动作。 5、刚我觉得进去的时候太挤了，怎么办？（美羊羊和喜羊羊分开进去）好，我们来试试（听音乐动作） 6、刚美羊

26、羊进去的时候，喜羊羊干吗？（在外面挖）我们挖得很辛苦，所以要给自己加加油。现在挖陷阱开头了（进三步嘿嘿，退三步嘿嘿） （二）织网 1、刚挖的陷阱很好，假如灰太狼跑出来怎么办？（幼儿答复） 2、逃出来可以织网，谁会织网的？（幼儿自由想象）（师伸出食指）这是两跟针，我们可以怎么织？ 3、我们可以一上一下织，织好后打个结。（教师哼唱音乐幼儿做织网动作） 4、边走边织可以织得更牢。我们伸出有手腕花的手，转身。我们在圆圈上织网。 5、我们织几下要往前走（4下）往前走到前面小草上，打结。假如没织完可不行以往前走？ （三）动作组合 1、你们真棒，那我们一起来听着音乐做起来。 问好挖坑织网（重复2次） 2、这

27、个陷阱不够深，这个网不够大，我们再来做大点。 （四）学羊打招呼，圆上交换舞蹈位置 1、怎样来联合更多的小羊一起抓灰太狼？ 2、学习羊打招呼动作。羊打招呼的时候可以怎么做？（羊角相对） 3、我们美羊羊伸出有手腕花的手，喜羊羊伸出没手腕花的手。再共同伸出有手腕花同方向的脚往前跨到对面的草上。我们来试试。 4、我们来试试（教师哼唱歌曲，幼儿联系交换位置） 5、放音乐，连起来动作。（4次） 三、嬉戏，战胜灰太狼 1、看，这是谁？（由另外个教师扮演），我们围起来抓住它。（师幼围圆圈转，战胜灰太狼） 2、战胜灰太狼，（录音：舞会开头啦！）集体参与舞会。（随欢快的音乐跟教师动作） 教学反思 在本次活动中，我

28、能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点动身设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的参加度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动气氛营造的很具有亲和力。在活动中采纳新奇的教法让教学活动时刻保持新奇和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，到达科学性、艺术性、安康性、愉悦性德和谐统一。 从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：假如能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。 狼教案 篇7 教学目标 学问目标 1需要把握的字的读音： 缀 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠 2把握以下词语（实词）的意思： 止 从 缀 敌

29、 顾 弛 径 黠 3把握以下一词多义现象： 止 同“只” 止有剩骨 停顿 一狼得骨止 意 神情 意暇甚 想 意将隧人以攻其后也 敌 攻击 恐前后受其敌 敌方 盖以诱敌 前 前面 恐前后受其敌 向前 狼不敢前 4把握以下词性活用现象： 洞：名词用为动词，打洞。 一狼洞其中。 隧：名词用作状语，从隧道。 意将隧入以攻其后也。 犬：名词用作状语，像狗一样。 其一犬坐于前。 5通假字 “止”同“只”，只有。 止有剩骨。 力量目标 1能比拟流利地娴熟地朗读课文，并能制造性地复述故事。 2能对比解释把握一些实词，读懂文章的意思。 3理解刻画人物形象的方法。 情感目标 认清狼的阴险狡诈的本性，对待像狼一样敌

30、对者，要敢于斗争、擅长斗争。 狼教案 篇8 设计思路： 彼得与狼是普罗科菲耶夫的作品，他用音乐描述了一个童话故事。我们班孩子以前也观赏过类似作品，如圣桑的动物狂欢节，因此，孩子具有肯定的观赏阅历。在前几次活动中，我们通过欣赏芭蕾舞剧彼得与狼让孩子们更形象感受这个音乐故事；通过分角色观赏，让孩子们去感受每个角色所特有的音乐节奏和旋律；通过分角色扮演，使孩子们体验每个角色的特点；通过分段观赏，让孩子们更加熟识音乐等等。以上的这些活动都为孩子们积存了整体表演的阅历。本次活动的目的是让孩子们在协商、合作中创编每个角色的动作，充分激发孩子的想象力，同时也是满意大班孩子的表现欲望。 目标： 1、依据音乐的

31、不同特点，大胆想象，创编动作。 2、在协商、合作表演中，体验同伴合作的有效性。 预备：彼得与狼音乐；鸟、鸭子、狼、猫头饰各四； 重点：依据音乐的特点进展创编。 难点：角色间的沟通。 活动流程：观赏回忆自主排练表达表现 活动过程： 一、观赏回忆 1、这段时间我们始终在观赏彼得与狼这首曲子，我们今日再来观赏一遍，好吗？ 2、幼儿完整观赏乐曲。提示：你可以闭上小眼睛，认真倾听音乐，想想会发生什么事情。 3、沟通听后感受。T：我每次听这首乐曲都有不一样的感受，刚刚你们听了之后有什么想法呢？ 4、体验各个角色。T：我们一起跟着音乐来表演一下，好吗？请你认真地听音乐，把你听到、想到的用美丽的动作表现出来。

32、教师带着幼儿整体表演。教师观看幼儿的动作，抓住局部较美丽的动作进展简洁的沟通。 5、小结提升。T：我刚刚观赏到了小彼得欢快地在树林舞蹈，而小鸟也跳着幽雅的舞步（例举几个动作）尤其是XX，他不但让我们看清了他在做什么？还让我们领会了美丽的舞蹈。（请幼儿示范） 过渡：刚刚大家在一起表演，我看了这个就漏了看那个，你们有什么好方法让我们能够观赏到彼此的表演呢？ 音乐表演了5个角色，需要5个人一起表演，我们来合作表演，好吗？ 二、自主排练 1、教师交代要求：彼得与狼这首乐曲讲得是森林里小动物的事情，他们在森林里发生些什么事，我们商议一下，用舞蹈的形式表演给大家看，让大家一看就知道发生了什么事。 2、幼儿

33、分组争论。教师可观看争论状况：角色安排状况，整个过程的构思。 状况一：幼儿角色安排有异议，如都想扮演狼。教师策略：提问引导假如大家都演狼，没有人表演彼得、小鸟、小鸭子和猫，那这个音乐故事还有意思吗？（教师引导幼儿协商，保证5人演5个角色） 状况二：幼儿思维被芭蕾舞剧框死。教师策略：提示幼儿依据自己的感受适当改编小情节，教师可示范一些动作，并作随即观看。 3、沟通。提问：你们商议好了吗？请你们简洁地说一下，你们准备怎么来表演？ 4、幼儿选择道具，分场地排练两遍。教师观看幼儿状况。 状况一：幼儿动作有雷同。教师策略：分组指导时，适当引导幼儿。集体表演时请动作不同的一组表演，并表扬。 状况二：幼儿个

34、人表演投入，集体协作不够。教师策略：用提问启发方式引导幼儿相互合作，让幼儿了解合作之后表演效果更好。 第一遍观赏后，简洁提建议，如动作美丽度，跳得跟别人不一样等。 三、表达表现 1、T：刚刚小朋友在很仔细的排练，我也每个组都看了一下，发觉你们都各有特色。接下来我们要来小舞台上表演。（依据幼儿排练状况邀请最有特色的一组先进展表演） 2、幼儿表演。 3、沟通：你看了表演，觉得森林发生什么事情？ 4、再请一组表演。T：这一组的表演与前面一组表演有什么不同？ 延长：看了大家的表演，我很快乐，大家的舞姿美丽，角色安排得也很好，而且都是认真地听音乐，并动了脑筋，把彼得与狼的音乐表演出来，都跟别的组不一样，

35、请客人教师和爸爸妈妈们为我们的精彩表演鼓鼓掌吧！ 狼教案 篇9 【活动目标】 1、通过活动综合练习跑，跨跳，钻，滚，和投掷动作，进展幼儿身体的协调性和敏捷性。 2、提高幼儿的集体意识和竟争精神。 3、体验同伴间合作嬉戏带来的欢乐。 【活动预备】 喜洋洋，红太狼，灰太狼头饰若干，纸球若干，羽毛球拍4个，胶垫若干，长绳1根，呼拉圈4个，小鼓一个，磁带1盒，录音机1个。 【活动过程】 一、开头局部： 组织幼儿听口令快速集合成4路纵队。 二、介绍自己： 小朋友们好，我是张教师，今日要和你们一起来做嬉戏，你们快乐吗？（幼儿答复） 三、根本局部： 1、做活动预备操（喜洋洋与灰太狼） 师：好，小朋友们现在就

36、让我们一起跟着音乐跳起来吧！ 2、教师导入。 1）利用角色的消失引入活动 师：小朋友们跳得真棒，哪个小朋友知道我们刚刚跳的舞叫什么名字呢？（幼儿答复）对了，是“喜洋洋与灰太狼”你们喜爱它们吗？（幼儿答复）教师也很喜爱它们，看！教师带来了什么？（幼儿答复）这个是？（幼儿答复）这个是？（幼儿答复）小朋友们真聪慧。都答对了。今日我们就一起来玩个嬉戏名叫打倒灰太狼好吗？（幼儿答复） （戴头饰） 可是，教师想请两位小朋友来拌演红太狼，谁情愿呢？你知道红太狼生气的时候是什么样子的吗？（幼儿仿照）好，真像，就让你来演吧！（连续给幼儿戴红太狼头饰）剩下的我们就来拌演得意的小羊吧！都戴好了没有？（幼儿答复）可是

37、教师还总是觉得缺少了谁？（幼儿答复）对了，还有灰太狼呢？它到哪里去了呢？我们一起来找找看，往那儿瞧，原来灰太狼在那儿呢！ 小结：小羊们都知道了，灰太狼最可恶了，老是在红太狼的逼迫下，损害着我们小羊。今日我们小羊不用怕它了，我们小羊团结起来，一起想方法来整理灰太狼好吗？（幼儿答复）来我们一起高喊“打倒灰太狼”，“打倒灰太狼”。 2）观看和熟识场地及设置。 师：要想打倒灰太狼可不是那么简单的，在去查找灰太狼的路上被灰太狼设置了很多障碍。我们一起来看看都有哪些障碍呢？（幼儿答复）对了，这些都是要想打倒灰太狼必要经过的障碍，越过障碍我们才能找到灰太狼，才能打倒灰太狼，让它再也不能欺侮我们小羊了。 3、

38、师幼共同探究嬉戏玩法。 路障设置了那么多，要怎样经过呢？思索一下，哪只小羊来给我们示范一下好方法。 （评价示范幼儿） 刚刚呢！两位小羊都特别棒，他们都想出了极好的方法来越过一个个障碍去打倒灰太狼，我也有一个好的方法，来越过这些障碍，请小羊们看一看我的方法好不好？ （教师示范） 首先我们一只小羊拿一个石头，跨过拦绳，（单脚跨）再屈身钻过障碍圈，滚过草地，最终站在河边用小石头来攻打灰太狼，（交代投掷要求），攻找完以后小羊要原路返回，明白了吗？可小羊们不要忘了河那边还有个红太狼这四个小圈就是红太狼的家。它为了爱护灰太狼，会用它的平底锅来打掉你们的小石头，这样要想打倒灰太狼可不是那么简单的事了！不怕只

39、要我们小羊们团结起来就肯定能战胜它们的。对不对？（幼儿答复）小羊你们有信念打倒灰太狼吗？（局部幼儿答复）“打倒灰太狼”，“打倒灰太狼”红太狼你有信念爱护好灰太狼吗？（局部幼儿答复） 4、教师提出要求。 师：小羊们在去完成任务的路途中肯定要留意安全。特殊是在跨越障碍的时候要当心，小手不能去遇到障碍物，小石头呢！也不能乱投，我们就瞄准灰太狼来打，不要管红太狼是怎样来爱护灰太狼的，我们不要受红太狼的干扰，记住我们尽管瞄准灰太狼来打就行。红太狼就站在自己的圆形家里边，不能走出来。 5、幼儿自由练习。 师：我们小羊们现在要做好预备有次序的快速练习。 6、幼儿嬉戏教师巡回指导。 师：来我们快速集合成4个纵队，我们看哪一组小羊进攻速度最快。谁就是第一名 1）评价幼儿嬉戏状况。 2）换角色再次嬉戏。 四、完毕局部。 1、嘉奖（1分钟） 2、放松活动（1分钟） 最终跟音乐跳舞退场。