关于教师个人培训总结模板集合9篇.docx

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1、 关于教师个人培训总结模板集合9篇 “活到老，学到老。”学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代的进展的需要而不致于落伍。通过一年来的学习，我进一步把握了新课改的进展方向和新课标解读，反思了以往工作中的缺乏。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会： 一、加强以“爱”为中心的师德修养。 每学期学校教育处都要加强以爱为核心的师德修养教育。通过学习，我更加深刻的体会到教师对学生的爱，是一种比母爱更宏大的爱，由于它不带任何的前提条件，这种爱，不仅表达在对学生生活的关怀、学业的帮忙，也包括积极的鼓舞，远大抱负的引导，更表达在教育教学的每个环节之中。这不仅是教育教学的客观需

2、要，也是教师个人品德的详细表达，更是维护每个学生的自尊心、自信念，爱护学生根本人权的根本保证。 二、在教学活动中，学生才是仆人 新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参加为前提，没有学生的积极参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的积极性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。学生所答复的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的根底之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思索；要看参加是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满意于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思索。一些课外表上看热喧闹闹，学生能精

3、确地答复教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；外表上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是特别值得留意的一个问题。 那么，怎样调动学生的“思维参加”呢？专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进展思索，给学生充分表达自己思维的时机，让学生放开说，并且尽可能多的让学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的积极性

4、就会高起来， 参加度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到进展。 三、在教学活动中，教师要擅长评价，且当好组织者 在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓舞。莎士比亚说：“欣赏是照在人心灵上的阳光。”为了让全体学生品尝到学习的欢乐和胜利的喜悦，教师在评价时要尽力睁大眼睛查找学生的闪光点。大量的实践证明，对学生的赏识与鼓舞，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培育了学生学会观赏他人，信任自己，积极向上的品行，充分表达了教学的人文性。 教师要充分信任学生，信任学生完全有学习的力量。俯下身子看学生的生活，公平参加学生的讨论。教师把探究的时机交给学生，学生就能充分展现自己学习的过程，教

5、师也就可以自如地开展教学活动。 四、开展软环境教育活动，提高建立软环境意识。 通过开展软环境教育活动，我熟悉到了“人人都是软环境”“软环境是第一生产力”的实质所在，思想上真实地感受到了软环境就在身边，在每个昆明人的一举一动当中。作为教师，我们必需实施教育优先进展战略，找准自己的位置、效劳对象，找到自身存在的问题、差距。一切着眼于进展、一切效劳于进展，用进展凝聚人心、解决难题，加大教育投入力度，关怀弱势群体，增加创新的责任感和紧迫感，牢牢把握改革创新，与时俱进的时代精神。同时，在不断学习中反思自己，把国家的教育方针政策全面贯彻执行到位，培育出更多的人才。 总之，我们要不断学习，致力于新课标的讨论

6、与探究之中，寻求创新，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，使学生在新课改中获得力量的提高。 教师个人培训总结 篇2 历时两个月的国家级骨干教师培训已近尾声，蓦然回首培训期间的点点滴滴，我们共享着收获的喜悦，国培个人研修总结报告。纵观本次培训活动安排，既有深刻独到又通俗易懂的专题讲座、争论互动、案例评析的理论培训，也有旁征博引又生动好玩的亲近课堂、体验名师风采的实践熬炼。操作性强，有用价值高，让人耳目一新、引人入胜。这些活动都是当前所关注的热点、难点问题，让我经受了一次思想的洗礼，享受了一顿丰富的精神大餐。国培如同一朵盛开的奇葩，宛如一支傲雪红梅，为这寒冬增加了一道亮丽的风景。 一、本人参与活

7、动的总体状况 一接到培训的通知，我就参加了班级群并准时注册，还制定学习规划，每天至少学习3个小时。在紧急劳碌的工作之余，我在线学习了七个专题共计2100分钟;并且对关键的内容还做了笔记。我积极参加网上答疑活动16次，主动发帖30次，积极解答25次，准时撰写心得体会5篇，并按要求交作业，超额完成了学习任务。 作为一线教师，我深深地感到工作中存在许多的缺乏之处。通过这次培训，我学到了许多在工作中总结不出来的阅历和理论，也熟悉到语文课堂愈发显得灵动、鲜活而又人情味十足。特殊是学习中专家的点评让我有了醍醐灌顶的顿悟，班级群中教师们之间的沟通让我很受益匪浅。我们不但要传道授业解惑，而且要擅长唤醒孩子们的

8、学习热忱，点化孩子们的学习方法，开启孩子们的学习才智。以爱为名义行动起来，让我们做一位有心的“烹饪师”，让每一节课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“精神大餐”! 二、培训结硕果 通过这些天的学习，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，厚实了我的学问底蕴，使我对课堂教学有了更新的熟悉。 1、通过学习，更新了课改理念，不能为了教书而教书。 首先，教育学生，从爱动身。公平的爱，敬重的爱，信任的爱，都是我们教师爱的真谛。爱学生，还要留意对学生的个体差异，区分对待，因材施教，因人施教，师爱要全面、公正，洒向阳光照到的每一个角落。 其次，教师不光是简洁的传授学问，要重在教学生把

9、握方法，学会学习。过去以教为本位的应试教育把学生定位在依靠性层面上，导致学生独立性的不断丢失，这是传统教学之所以不能促进学生持续进展的缘由所在。因此，眼下当务之急，教学要促进学生创新思维;创设民主、和谐的课堂气氛，打造欢乐课堂。欢乐的语文课堂，就是让每一位学生都能自由地阅读，大胆地质疑，热闹地辩论。没有思想的桎梏，没有传统的约束，没有条条框框;有的是直率、坦诚、碰撞、争辩、幽默，是自由精神的淋漓尽致的伸展。教师眉开眼笑，学生眉飞色舞;教师柔情似水，学生情深似海。倾听到花开的声音，书写一念间的思想，质疑问难，不妨舌战针锋;兴之所至，大可手舞足蹈。学生可以思接千载、浮想联翩。欢乐，让语文课堂走向灵

10、动;诗意，让语文课堂走向浪漫;评价，让语文课堂走向永恒!身置此境，话谈清了;理，摆透了;情，交融了;心，贴紧了。情至理顺，精神漫游。哪有心灵不能触动?哪有心花不能怒放? 2、通过学习，我明白了一个道理：作为教师必需不断地提高自己，充实自己，以适应新课改的要求，以适应学生的进展成为必定。教师的终身学习是师德的要求，所以应当成为我们自觉的行为。为此，我们必需增加学习的紧迫性和责任感，坚固树立终身学习的思想。 3、通过网络研修，我深刻领悟了处理教材的方法，优化教学流程的方法。 首先，通过学习，领会了各位专家学者的理论与实践相结合的精辟阐述，这是一种提高，更是对我更新观念的最好礼物。在以前的教学中，遇

11、到了这样那样的问题，始终没有时机静下心来来解决他们，心中甚是忐忑。这次培训使我在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高我的专业化进展起到了良好的促进，个人总结国培个人研修总结报告。 其次，通过学习经典务实的课例，开阔了我的视野，领会到名师的风采，提高了驾御课堂的力量。一个个鲜活的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的熟悉与把握，极大地开阔了我的视野。 再次，通过几次专家在线研讨，解除我心中的很多困惑。专家的在线研讨，对困扰一线教师教学中存在的问题进展解答。通过仔细学习专家的留言答疑，使我明确了自己今后的教学目标，而且对一些现实存在的问题有了自己解决的心理预备。尽管面对的困难许多，

12、但我要大胆探究新方法，积极尝试新课改。 4、通过线下研修，促使我将这次国培所学用之于实践，并且有了不少收获。特殊是对“有效课堂教学设计”等问题进展了热闹探讨。 三、反思闪火花 通过这次学习，自然也有不少感悟，不断反思中闪烁着朵朵思索的火花。 1、增加了工作责任感。 在学习中听了一些同仁的观摩课，吸取了他们的教学优点，丰富了自己的教学阅历。使自己的工作责任感得到了加强。 2、拓展了教学思路。由于学习、吸取了不少新理论、新方法，我便可以在现在的教学实践中，摒弃陈旧的教育教学理念，采纳新理论、新方法进展教育教学工作，这必定带来教学思路的拓展。 3、优化了教学方法。在借鉴胜利的阅历、有效的教学模式的根

13、底上，努力打造适合我班实情的高效课堂。 首先，一节好课，新在理念、巧在设计、赢在鲜活。让学生爱上语文，这是多么朴实而美妙的愿望，可这又是一件说起来简单做起来难的事情，世界上全部鸡蛋联合起来就能战胜石头吗，所以还是现实一点，抱负是饱满的，但现实却是骨感的，就像3Q大战，最终作出一个特别困难的打算：在高考这个指挥棒挥舞下，很多语文课上终又“涛声照旧”，为了考出高分，学生在题山题海中苦苦挣扎，面悟先贤自由飞行千里之外的精神之旅却只好让位于支离破裂的分析，解答，真是“问世间分为何物，直教人生死相许”。语文新课堂应当是一个欢乐的课堂。布满情趣，使学生热忱高涨地学习语文;布满鼓励，使学生信念十足地学习语文

14、;布满赏识，使学生轻松愉悦地学习语文。赏识能使人心智开启，赏识能使人灵感涌动。赏识学生，就要蹲下来看学生，细心捕获他们身上的闪光点;赏识学生，就要包涵学生，在包涵中为学生指明前进的方向。不能仅仅是很官方的欣赏。一位对作文不感兴趣的学生误把“鸡窝”写成了“鸡寓”，而得到教师 “精妙，传神!”的赏识，并在作文讲评上表扬了他，使他从今爱上了写作也发表了不少的作品。若干年后的一次相遇，才知这是一次漂亮的错误。 其次，一节好课，不要有做秀情结，提倡灵动而深刻、清爽而鲜活的教学风格，使语文课上出语文味!关键要把话语权交给学生，牧养学生语文天性。有语文味，才能给人清爽自然的感觉，就像许多年都吃不到的玉米或黄

15、瓜那样，从自然的环境中生长出来，味道中就多一些自然的芳香，那种香味，也许吃过的人一辈子也难以遗忘。 再次，教师的装糊涂、留空白也是一种教学的才智和方法。新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参加为前提，没有学生的积极参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的积极性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。而且学生的参加不仅是看学生行动外表上的参加更要看学生的思维是否活泼，这必定会带来语文教学的新春天。 四、进展有规划 1、加大自我反思。接下来我要细细琢磨，好好归纳，对专家的讲座再进一步进展全面系统地梳理，理清思路，并用于自己的教学实践，努力做到

16、学以致用。 2、不断充电学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满意学生的需求了，“问渠那得清如许?为有源头活水来。” 3、增加彼此沟通。他人直言不讳的意见与建议可能是我们熟悉“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之大有裨益。 4、以爱的名义动身，做一名促进学生全面进展的好教师。不管在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关怀和帮忙。深入了解与理解学生，对学生布满热切的期盼，促进学生安康全面的进展。同时学会与学生沟通，真诚、公平、公正地与他们相处。 5、讲师德，为人师表。孔子云：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”。教育家陶行知

17、更是“为人师表”的典范。加强专业学问的学习，努力全面提升自己，爱岗敬业，努力做一名让学生满足、令家长放心的有思想、有爱心的专家型教师。 随着新课改的不断深入，随着信息网络化，线上线下研修已成为教师可持续进展的有效平台，把坚持个人研修作为专业化成长的必由之路，努力做到从实际动身，在理论的引领下，激发学生学习积极性，主动性，以适应和促进学生个体进展。一转瞬这个阶段的学习已接近尾声，但是学无止境。培训只是一种手段，培训只是一个新的开头，对于培训赐予的清泉，我要让它细水长流。在以后的工作中，我将从实际动身，学以致用，采他山之石，纳百家之长，学大家风范，细心打造语文课堂，让它成为学生欢乐学习的舞台，让培

18、训的硕果大放异彩。神马都是浮云，天道酬勤才是硬道理，我信奉一分耕耘一分收获。路漫漫其修远兮，吾等教者将上下而求索! 教师个人培训总结 篇3 增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，根本做到了让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，以旧引新，活动的设计表达梯度和层次让每一位学生在感知，实践，参加，合作中实现任务的目标，体验到胜利的喜悦，让各个层次的学生都得到提高。 XX年7月21

19、日至7月23，有幸参与了潍坊初中数学骨干教师培训会。这次会议的目的是为了帮忙广阔教师把握“345”模式下的不同课型，进一步熟识不同课型的特点和教学思路，沟通各种课型积存的胜利阅历。时间短暂，但是让我感受颇丰，收获颇多。下面简洁做个总结： 会议内容分为三局部：一是观摩了临朐县纸坊中学宋海霞教师执教的概念课二元一次方程、坊子区双语学校石飞教师执教的定理课平行四边形及性质、潍城区张昀教师执教的复习课三角形全等三种课型的优质课；二是授课教师针对自己的课进展了自评并针对这三节课三种不同的课型分组进展研讨沟通活动；三是倾听专家与入会代表的精彩点评。通过本次培训，观赏了名师的精彩课堂，倾听了专家的精辟的点拨

20、。虽然时间短暂，但专家精辟的点评照旧出现在我的眼前，激情澎湃的争论照旧回荡在我的耳畔一次次给我心灵的启迪与震撼，让我不停地反思自己的教学与课堂。 在教育改革和课程改革以及教师体制改革风起云涌的今日，对学生的培育不能再循规蹈矩，必需通过教师制造性的工作去查找适合自己教育对象的方式方法。在以后的教育教学工作中，我应当在仿照、学习他人阅历的根底上，总结、思索自己的阅历，结合自己的特点及优势，加以制造性运用，逐步形成自己独特的风格。要不断扩展自己的学问和兴趣爱好，以便从各种渠道猎取的信息中得到启发。 一、观赏优质课堂，感悟名师精彩 成效显著本次培训充分表达了根底教育课程改革的新理念和语言教学的新思维。

21、全部课程都突出了教育理论与教学课例相结合、专业学问与教学技能相结合、专家讲座与师生互动相结合这三个特点。我们的237位学员除了修完所设置的课程外，都有自己的心得体会和学业成果。培训完毕时，对全部教师学业成果进展仔细评比，并录制了92位优秀中小学英语教师演讲，这次培训中收集的演讲稿、体会、论文和学习总结共计711份。 在同一个教室，一样的学生，三位教师却呈现给我们不一样的风采，用三个成语来形容三位教师的课堂依次是春风化雨胸有成竹水到渠成。 亮点一、充分表达“345”。 三个课堂都紧扣了“345”优质高效课堂的模式，都表达了课前延长、课内探究、课后拓展。导学案设计有梯度，有深度。例如宋教师的学案在

22、举例字母系数的a的时候先举了这样一个例子mx2+5x+1=0然后又进展了举例（m1）x2+5x+1=0求m的值。 亮点二、教师的激情洋溢，评价到位。 一个富有激情的数学教师，其语言总是能够依据教学的详细状况千变万化又自然贴切、生动流畅，紧紧把学生吸引住。学生天性爱表扬，一句赞美的话语，一个赞许的动作，一个观赏的眼神，都会形成一种无形的力气，调动学生的积极心情，增加自信，诱发倾吐的欲望。教师和学生的眼光接触，实际是一种无声的沟通，其中既有欣赏、期盼和鼓舞，也有示意、责怪和制止，双方丰富的内心感情都是用眼神奇妙传递和表达的，通过眼神可以缩短师生之间的心理距离。不难记起那三位教师们的会心一笑、悄悄颔

23、首点头，那是对学生的确定，更是对自己的确定。尤其是石飞教师的课堂中当学生在总结平行四边形的概念的时候石教师是这样评价学生的：“语言简练，精确，好！”当学生起来总结平行四边行的特征的时候石教师又是这样评价的：“你有预习的好习惯，把语言说的完整一些就更好了”；当学生用不同的方法回答下列问题时，石教师又进展了这样的评价：换一个角度思索问题，你会发觉另一片天空，积极动脑，连续努力” 亮点三、注意数学思想方法的渗透与总结。 数学思想方法是数学学问的灵魂，数学学问本身是特别重要的，但是对学生后续的学习、生活和工作长期起作用，并使其终身受益的是数学思想方法。正如宋教师在评课中说过：“授之以鱼不如授之以渔”。

24、三个教师在课堂的传授过程中无不在渗透数学思想方法，如“随风潜入夜，润物细无声”。如宋教师课堂中表达了方程思想，类比思想，转化思想，分类争论，整体思想。 亮点四、教材处理彰显才智，原生态的课堂。 能参与这次中等职业骨干教师的培训，我感到非常的荣幸，我珍惜这次培训时机，感谢学校给我这次珍贵的提高时机，在今后的工作中，我将把所学到的学问、技能、理念应用到教育教学过程中去，不断改良和提高教育教学水平，不辜负学校和领导的期望，为我校职业教育尽自己应尽的责任。 每一次听课都会给我眼前一亮的感觉，这次也不例外。三位教师课堂精彩纷呈，各显才智。教学内容源于课本，又高于课本。给我们一种“青出于蓝而胜于蓝”“问去

25、哪得清如水，为有源头活水来”的感觉。如宋教师在处理一元二次方程的一般形式的时候，先消失了一个特别的方程5x2+2x1=0然后开头过渡变化 5x2+2x+c=05x2+bx+c=0ax2+b+c=0突出二次项系数的特别性。同样在张教师的课堂中通过学生用手中的全等三角形的旋转，平移等变化表达了一体多解与一题多变。 二、分组争论，各抒己见 我们昌乐组有幸和寿光组分到了一起，我们主要是针对三节示范课和在教学中所遇到的问题绽开争论，我们又分成四个小组，然后四个小组分组汇报成果经过研讨沟通活动后，参与的教师会有这样的感受，对于问题的争论很有针对性，在不断的沟通、思维的不断碰撞中，你总会收获一些自己意想不到

26、的东西。 只要我们时常保持阳光心态，就会感受到生活和工作的幸福。这样我们的教育就会美起来，我们就会用一颗爱心去培育更多的爱心；就会用才智去启迪更多的才智；就会用教师高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就会把我们所从事的事业当成耕耘的田野，去背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。规划自己的事业生涯，让事业和人生，呈现缤纷和谐相得益彰的局面。在工作中要不断创新，不满意于眼前，做一个关注天空的人！ 三、倾听专家有效点拨，体会评课艺术 20xx年8月8日，我有幸参与了景东教师进修学校举办的“县级小学语文骨干教师培训班”的学习活动，8月8日至9月7日的集中学习是本次培训全程的第一阶段。我特

27、别珍惜这次来之不易的学习时机，在集中培训的日子里，我始终以骨干教师的标准要求自己，积极参与培训班的每一次活动。虽然第一阶段培训的时间特别有限，但这次培训活动给我的收获却是无限的。 评课是教学常规的重要组成局部，是教研活动的一项重要内容，是教师业务上相互沟通、相互学习的重要途径。正确的课堂教学评价，对一个教师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。 在第三环节中的专家点评，可以说是精彩纷呈、剧烈而催人奋进。在这吐故纳新、思想砥砺的过程中，自己收获颇多、感受颇丰！三节课后三位教师就自己的课堂绽开了全面地的说课与教学反思。各组代表和专家对三节示范课分别从不同的角度进展了有效点

28、拨。专家的点评，针对不同的课型，从不同角度进展了不同的分析点评，表达了数学教学的方式是多元化，每个教师的特点和力量不同，教学特点各有千秋，因而，在新课标理念下，教师需依据自己的特点和力量，讲究教学方式和教学艺术，才能收到良好的教学效果。 在学习沟通中，我深刻熟悉到，一名优秀的教师，必需具有远大的教育抱负，热诚的教育情怀，开阔的学问视野，丰富的文化底蕴，扎实的教学根本功，超群的教育才智和众多的教学前辈相比，自己差的太远，从而感觉到自身学习的紧迫性，危机感。我会在自己的工作中努力尝试，从能够转变的地方开头，不断探究，向着更高的目标迈进。 教师个人培训总结 篇4 我有幸成为县骨干教师培训班的一员，这

29、也给我供应了这个再学习、再提高的时机。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动沟通，专家进展讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的治理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增加了我努力使自己成为科研型教师的信念，给了我们剧烈的感染和深刻的理论引领。下面

30、是我在培训中的几点心得体会： 通过培训，让我深刻地熟悉到必需更新观念。随着学问经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的讨论即不是在书斋进展的讨论而是在教学活动中的讨论。必需具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思索、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分信任学生，积极评价学生。 通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传

31、授学问，要重在教学生把握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问，除了学习，还要注意启迪学生的才智，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。 通过培训，让我深刻地熟悉到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进展学问的更新。随着我国经济的高速进展，教育现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式消失，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本转变。传统的”“以教师为中心，靠二

32、支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身进展奠定根底，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的进展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践力量，培育学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。 教师个人培训总结 篇5 年至年，特别有幸地参与了绍兴市中小学名师班的培训，虽然每一回一起学习只是匆忙，但每一回的感觉很充实每一回面对的是不同风格的教授，不同内涵

33、的讲座，每一回都能感受到思想火花的激荡。五年来，专家教授们所讲的鲜活案例和他们所具有的丰富学问让我更为深刻地理解“教师是神圣的职业”的内涵，让我清晰地熟悉到，做一名新时代的教师真的特别幸福，进而更详细地了解新课改最前沿进展方向和目标，仔细地反思自己教育教学中的缺乏。 一、学习着，思考着一名教师，一年中一大半时间都是在繁琐的教育教学工作中度过的，但我乐于工作，工作着并欢乐着。 平常，我总觉得工作时间不够，由于做一名让领导放心、家长安心、孩子信任的好教师，是我始终不懈的追求。已过不惑之年的我，唯有学而不厌，唯有执着追求，才会给予自己教学的成熟，才会使自己的人生更加精彩。通过一期又一期的学习让我明确

34、了自己的目标与方向，也使我深切地感受到，专家型教师的成长之路相当不简单，他们所付出巨大的努力，令人敬佩。他们身上时时向我传递着作为一名基层教育工的责任和使命。细想，教育的兴衰关系到国运的兴衰，而一般教师成长却关切着一个又一个的家庭，影响着一代又一代的孩子。每次，我感受到专家教师们那一页页密密麻麻的书稿，都是浸泡着他们的泪水与欢乐，他们的辛苦与欢乐，他们平凡的教育都不饱蘸着“爱心”、“良知”、“思索”、“责任”和“忧患”吗?我们能不为此而扪心自问吗我究竟有没有全身心地为孩子们付出?我真的受得起孩子们亲切的一声“教师好”?同时，专家学者们向我们推举了许多书籍，我先后也仔细地阅读了专家型教师的成长之

35、路、爱的教育、引领你走向胜利等学习用书。这些书籍不仅开拓了我的视野，也提高了我的教育修养。 听了肖教授的“教师的幸福人生”专题报告，使我深深地知道教师“爱岗敬业”不仅仅表现在关注学生的学习，千方百计提高学生的学习成绩上，更要表达在教师自身的人生观与职业观。还有，北师大的魏勇教授用其生动大胆的事例告知我们，教师的作用不仅是留意培育学生具有良好的思想品德上，其作用更要表达在教学批判性上，在批判中承受适宜的教育性，在教育中端详时代的批判性，长期在这样的教育思想灌注下，才能更加充分地培训我们的学生创新思维与创新力量。 二、实践着，探究着从教二十年 虽然取得过点滴成绩，但面对着专家学者们的大家风范，让我

36、惭愧，更让我感觉到自己的专业素养、教育教学科研、教学技巧、教育理念等方面仍有着许多缺乏之处。通过这一次次的培训，使自己能更加认真地端详自己。 1、教师角色的新熟悉。教师除了要有丰富的学问外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力。在孩子们的眼中，教师是无尚的权威人士，是一切美妙事物的最正确代表，所以孩子们特殊情愿仿照自己的教师，因而，教师的言行对学生有着特别直接的影响，所以说，教师应当把自己最优秀的一面展现给学生，要通过自身典范无言地教给学生做人道理，教师的价值应表达在道德情操与学问水平、教学力量等统一整合上。 2、真正敬重学生的共性。教育必需民主化，教师与学生都是一方水土上哺育的社会人，所以

37、教师与学生都是公平的社会人。每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到敬重。教师要发自内心地爱学生，努力发觉学生多方面的优点，观赏学生的每一点进步，学生只有感受到教师的爱和敬重，方能转变那些曾经不好的坏习惯，才会有可能开心地学习，安康地成长。任何一位教师都会过这样的经受，那就是经常会被孩子们的天真，孩子们的烂漫而感化自己，可以大胆地说，教师们与学生必需共同成长，只有共同成长才会让我们的教育有更大的生命力与感召力。我们教师们应当成为学生的学习与生活伙伴，真诚地向学生学习，教学相长，共同进步。 3、乐于教育，以书为伴教师肩负着传承文化的责任，所以教师就是文化人。不同的教师就有不同的

38、文化，每个文化人就得有自己深厚的文化底蕴，丰厚的文化底蕴才会拥有丰富的教学底蕴，进而才会有扎实教学的底气，让自己的课堂呈现灵气。我们文化人应当视书为我们终身伴侣。一个人能从书籍中感染到书的灵魂，才会与学生进展心灵沟通，才会专心去感受每一个幼嫩生命感动的心跳。 4、向同行学习，不断提升自己。一名好教师，肯定会把上好每一堂课当作一种欢乐，把科研作为一种追求，所以我更应把投身科研作为自己的追求。课堂上力求扎实生动，课后准时反思，常常向同行学习，只有如此，我才有可能吸纳别人的精华，才能渐渐地体会到课堂优化的愉悦，自己的教育教学力量才会到达炉火纯青的水平。最终，每一天，我都会感受到沉甸甸的责任，所以我知

39、道每一天的到来，都是新使命的开头，依旧如故，不求引人注目的成绩，只求平凡地为教育事业分分秒秒地努力付出。 教师个人培训总结 篇6 20xx年3月12日我校的教师的教学技能培训班正式开班了。而这次培训的目的，就是为了培育一支综合素养高、业务力量强的高素养教师队伍，努力提高教育教学创新力量，努力提高教育事业进展水平。在将近两个月学习中，我感受很深，假如说在培训期间我能有一些进步和收获的话，那要归功于培训的教师杨勇。回忆本次培训的全过程，感受比拟多。 教学的教学技能是教师最根本的职业技能，它是教师在教学活动中，运用教与学的有关学问和阅历，为促进学生的学习、实现目标而实行的教学行为方式，是教师把把握的

40、教学理论转向教学实践的中介，这一环节的有效实施，对于提高教师教学质量、完成教学工作任务、增加自己的教学力量有着非常重要的意义。 通过学习，我知道了教学技能的特点，教学技能有以下3个明显特点： 教学技能和性质打算了教师的技能的特点，这些特点表现在教学技能的习得与养成的过程中，成为教师把握教学技能应当遵循的通则。 一、教学技能获利的情境性 教学技能的学习应当镶嵌于教学情境中，借助案例讨论、行动参加等方式才有效。 二、教学技能表现的默会性 闻名英国科学哲学家波兰尼曾把人类的学问分为“显性学问”和“默会学问”。除了那些能用符号明确表述的“显性学问”外，教师拥有一种独特的学问，那就是一种凝聚在阅历里的、

41、只可意会面而难以言传的“默会学问”。美国学者舍恩称之为“行动中的学问”，日本教育学家佐腾学称之为“实践性学问”。教学技能是教师实践取向的“默会学问”中最主要的组成局部，在实际的教学活动中，教学技能往往是在关于技能理念学问没有成“焦点意识”的状况下，根据“教育实践的规律”很顺畅而自然地加以应用的。 三、教学技能构成的复合性 教学活动是一个系统构造，具有整体性特征，在实际的教学活动中任何一种行为方式或详细操作，都是被教学活动的整体所打算和支配的，这也就使得各种教学行为方式存在相互联系、相互渗透、相互作用的关系。 通过教师教学技能的特点和教学技能的分类，使我明白了教学设计是一种用以开发学习阅历和学习

42、环境的技术，这些学习阅历和环境有利于学生获得特定的学问技能。这些学习阅历和环境有利于学生获得特定的学问技能。学习环境的功能是为学习者完成学习行为供应资源、工具和人际方面的支持。人际关系是指学生之间和学生与教师之间的人际交往。学习环境是学习者产生学习行为的容器，是对学习行为的支持。 发挥情境的作用：教育情境是对教育效果产生直接影响的由特定要素构成的有肯定教育意义的气氛与环境。 促进师生的交往：在学习环境中积极的人际环境最为重要，能使学生能够成为学习活动之主体的“应答性学习环境”或“参加型教学”环境、“对话型教学”环境。这样的环境应当是：充分的交往互动、公平的对话沟通、活泼的相互作用、和谐的心理气

43、氛、共同的合作参加。 供应学习的“支架”：是“帮忙学习者把阅历组织起来，形成解决问题的相宜构造，使学习者在形成科学理解的最近进展区上得到准时的支撑”。 做为一名教师，教学技能的应用与教学活动时一体的，并在教学活动中形成的进展，从表现心事上看，板书、多媒体课件、演示和试验等都是教学技能：同时它又是借助于教师语言在头脑中进展的才智活动方式，如思索、推断等。但有一些技能如每个教师边写的教学教育，是由教师单个人行动完成的，只凭教师自己的操作就可实现。这和在课堂教学中教师与学生相互作用的教学行为不一样，所以相对来说是封闭式的教学技能。 做为一名从事教育教学工作的教师，每天都在从事着教学实践的活动，就应具

44、备多方面的教学技能，不断提高自己的整体素养，在教学时间活动中自觉的训练和总结阅历，实质不断地得到进展。 教师个人培训总结 篇7 下面就以我的培训实践来谈谈自己的体会。 一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。 作为传道授业的教师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。 多年来，教师教，学生学;教师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学

45、模式限制了学生的进展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生气与活力。通过培训我熟悉到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，教师要自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活泼;教学民主;学生的学习热忱高涨;师生关系融洽。才能充分表达素养教育的根本目标。 对于一个教师，通过这次培训，让我懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，

46、讨论、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进展详细规划。而现在的我经常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志，了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。我在教学中，同时也鼓舞学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开拓一片相互沟通、相互争论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，表达生物学科的社会性一面。 让学生学得更轻松也让学生能够更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习生物学问的同时，陶冶他

47、们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关怀生态环境等的思想，促进学生全面进展和共性培育。 通过的努力，我依据生物学科的特点，迎合学生奇怪心强的特性，大胆地进展课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让生物课的范围扩大到生活的方方面面。我积极地担当学校的生物公开课任务，积极参加沟通活动、培训课程，提升自己的教学力量。通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生气与活力。通过培训我熟悉到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，教师要自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活泼;教学民主;学生的学习热忱高涨;师生关系融洽。才能充分表达素养教育的根本目标. 二、立足课堂，在实践中提升自身价值 课堂是教师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中 ，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材